人教版高一化学钠与水反应说课稿课件 人教 新课标 1.ppt

钠与水反应说课稿钠与水反应说课稿 今天，说课的内容是高一新课改人教今天，说课的内容是高一新课改人教版必修（一）第三章第一节金属化学性版必修（一）第三章第一节金属化学性质的部分内容：钠与水反应质的部分内容：钠与水反应 下面从五个方面谈一谈关于钠与水反下面从五个方面谈一谈关于钠与水反应的整节课的一些想法：应的整节课的一些想法：2021/8/9 星期一1一、教材分析一、教材分析v钠与水反应不仅是本章的一个重钠与水反应不仅是本章的一个重点，也是整个高中化学的重点之一，点，也是整个高中化学的重点之一，是历年高考的热点。这个实验是中学是历年高考的热点。这个实验是中学阶段较有趣的实验之一。通过此实验阶段较有趣的实验之一。通过此实验可较好的激发学生的学习兴趣，注重可较好的激发学生的学习兴趣，注重实验的研究。学好这一点可以为解决实验的研究。学好这一点可以为解决现实生活某些实际问题创造条件现实生活某些实际问题创造条件2021/8/9 星期一2v本课时的教学目标本课时的教学目标:v知识与技能：知识与技能：1、掌握钠与水反应的实验操作、掌握钠与水反应的实验操作2、理解钠与水反应有关实验现象的原因、理解钠与水反应有关实验现象的原因3、培养学生利用实验分析，解决问题的能力、培养学生利用实验分析，解决问题的能力4、培养学生创新思维的能力、培养学生创新思维的能力v过程与方法：过程与方法：通过钠与水反应演示实验，使学生初步通过钠与水反应演示实验，使学生初步学会根据参加反应的学会根据参加反应的“元素种类元素种类”和和“原原子结构子结构”推导可能生成的反应产物，能推导可能生成的反应产物，能“举一反三举一反三”2021/8/9 星期一3情感态度与价值观：情感态度与价值观：发展学习化学的兴趣，感受化学世界的奇妙，发展学习化学的兴趣，感受化学世界的奇妙，有将化学知识应用于生产、生活实践的意识，能有将化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学有关的社会和生活问题做出够对与化学有关的社会和生活问题做出 合理的判断合理的判断v之所以这样确定教学目标，一方面是根据之所以这样确定教学目标，一方面是根据教材和教学大纲的要求，另一方面是想在教材和教学大纲的要求，另一方面是想在学法上给学生以指导，使学生的能力得到学法上给学生以指导，使学生的能力得到提高提高v本课时的教学重点和难点：钠与水反应实本课时的教学重点和难点：钠与水反应实验现象的解释验现象的解释2021/8/9 星期一4二、教法方面二、教法方面v本课时依教材特点，采用实验演示及问题讨本课时依教材特点，采用实验演示及问题讨论式教学。具体解决重、难点的方法如下：论式教学。具体解决重、难点的方法如下：v1、由于上节课已学习了钠的有关性质，知道、由于上节课已学习了钠的有关性质，知道钠是一种活泼的金属。根据学生的实际情况钠是一种活泼的金属。根据学生的实际情况及培养目标。我将这部分知识的学习采用探及培养目标。我将这部分知识的学习采用探究式教学，由生动形象的故事引出新的内容，究式教学，由生动形象的故事引出新的内容，新的实验，再通过讨论由表及里地揭示反应新的实验，再通过讨论由表及里地揭示反应的实质，推导出反应的产物，使学生进一步的实质，推导出反应的产物，使学生进一步巩固氧化还原反应的含义。巩固氧化还原反应的含义。2021/8/9 星期一5v2、课堂上要有计划地留出充分时间给、课堂上要有计划地留出充分时间给学生进行实验探究：在此过程中注意学生进行实验探究：在此过程中注意培养学生运用实验来分析问题和解决培养学生运用实验来分析问题和解决问题的能力。让学生亲身体验到钠与问题的能力。让学生亲身体验到钠与水的反应，从而进一步巩固知识提高水的反应，从而进一步巩固知识提高能力。既强化了重点又突破了难点，能力。既强化了重点又突破了难点，实现教学目标。实现教学目标。2021/8/9 星期一6三、学法方面三、学法方面（1）在本节教学中我着重突出了教）在本节教学中我着重突出了教法对学法的引导。在教学双边活动法对学法的引导。在教学双边活动过程中，引导学生用实验为指路灯过程中，引导学生用实验为指路灯来探寻新知识，层层深入掌握新知来探寻新知识，层层深入掌握新知识。目的在于使学生明确实验在化识。目的在于使学生明确实验在化学学习中的重要性，使他们注重自学学习中的重要性，使他们注重自己对实验的观察，分析，设计及动己对实验的观察，分析，设计及动手操作能力的培养。手操作能力的培养。2021/8/9 星期一7v（2）通过授课过程中一系列发散性）通过授课过程中一系列发散性的设问，使学生明确理论对实践的指的设问，使学生明确理论对实践的指导作用。在学习过程中体会到学好理导作用。在学习过程中体会到学好理论重在要去分析问题，解决问题，才论重在要去分析问题，解决问题，才能将知识真正灵活地融入脑海之中。能将知识真正灵活地融入脑海之中。2021/8/9 星期一8四、教学程序四、教学程序v1、谈谈实验的导入：、谈谈实验的导入：通过讲故事来吸引学生的注意。故事是这样的：通过讲故事来吸引学生的注意。故事是这样的：一位巫婆说她会捉鬼。她往装有半碗水的碗里滴一位巫婆说她会捉鬼。她往装有半碗水的碗里滴了几滴她所谓的仙水，再把她所谓的吸血丹放到了几滴她所谓的仙水，再把她所谓的吸血丹放到碗里。只见那吸血丹立刻在水面上乱窜，那巫婆碗里。只见那吸血丹立刻在水面上乱窜，那巫婆美飞色舞地说：看！我那吸血丹在动，说明这周美飞色舞地说：看！我那吸血丹在动，说明这周围有鬼，它正在吸鬼魂；听！那围有鬼，它正在吸鬼魂；听！那“嘶嘶嘶嘶”的声响，的声响，正是鬼临死前的呻吟；再看！水变红了，那是鬼正是鬼临死前的呻吟；再看！水变红了，那是鬼被我的吸血丹吸收后，化作了血水被我的吸血丹吸收后，化作了血水相信鬼神相信鬼神的人听了后肯定会信以为真，但稍有知识的人都的人听了后肯定会信以为真，但稍有知识的人都知道世上并没有鬼，但巫婆那所谓的吸血丹和仙知道世上并没有鬼，但巫婆那所谓的吸血丹和仙水究竟是什么呢？这样学生的注意力就会聚中这水究竟是什么呢？这样学生的注意力就会聚中这一节课上，想知道个为什么。一节课上，想知道个为什么。2021/8/9 星期一9v2、钠与水反应的实验演示、钠与水反应的实验演示做此实验应让学生带着问题去观察。提示学生要做此实验应让学生带着问题去观察。提示学生要注意钠与溶液的变化、有没有气体产生、反应是注意钠与溶液的变化、有没有气体产生、反应是否放出热量、是否有声响。为了使实验更为直观，否放出热量、是否有声响。为了使实验更为直观，我将水槽放在幻灯机上，直接投影到屏幕上，这我将水槽放在幻灯机上，直接投影到屏幕上，这样整个实验都看的一清二楚。此实验较难观察就样整个实验都看的一清二楚。此实验较难观察就是声音及热量的判断，针对此情况应叫前几排的是声音及热量的判断，针对此情况应叫前几排的同学要特别注意这两方面。同学要特别注意这两方面。实验是这样的实验是这样的(见见flash)。实验完毕后应组织学生讨论：为什么会。实验完毕后应组织学生讨论：为什么会发生此现象？并能否根据反应物质的元素组成和发生此现象？并能否根据反应物质的元素组成和观察到的现象，推理反应的可能的产物，写出化观察到的现象，推理反应的可能的产物，写出化学方程式。（提示：可结合氧化还原反应的电子学方程式。（提示：可结合氧化还原反应的电子得失，推出该气体是氢气，可做得失，推出该气体是氢气，可做氢气验证的实验氢气验证的实验）。钠与水反应的现象钠与水反应的现象。2021/8/9 星期一10v在此实验过程中学生可能会提出：钠的密度不在此实验过程中学生可能会提出：钠的密度不是比水小吗？为什么在放下的前一段时间是稍是比水小吗？为什么在放下的前一段时间是稍下沉的，只有等到钠变成了银白色的小球后才下沉的，只有等到钠变成了银白色的小球后才浮在水面上呢？浮在水面上呢？v首先对这细心观察的学生应加以表扬。之所以首先对这细心观察的学生应加以表扬。之所以会这样是钠的表面含有一层钠的氧化物如氧化会这样是钠的表面含有一层钠的氧化物如氧化钠，而氧化钠的密度比水大，所以放下的前一钠，而氧化钠的密度比水大，所以放下的前一段时间是稍下沉的，只有等到钠变成了银白色段时间是稍下沉的，只有等到钠变成了银白色的小球后才浮在水面上。的小球后才浮在水面上。v思考题思考题:过量的钠与少量盐酸反应，可生成哪些过量的钠与少量盐酸反应，可生成哪些产物？为什么？产物？为什么？v提示：钠与氯化氢反应生成氯化钠和氢气，过提示：钠与氯化氢反应生成氯化钠和氢气，过量的钠又与水反应生成氢氧化钠与氢气，所以量的钠又与水反应生成氢氧化钠与氢气，所以产物有氢氧化钠、氢气与氯化钠三种产物有氢氧化钠、氢气与氯化钠三种2021/8/9 星期一11v3、实验探究、实验探究v钠与硫酸铜溶液反应中能否置换出铜？钠与硫酸铜溶液反应中能否置换出铜？v很多学生会回答可以，因为现有的知识告诉他们：在金很多学生会回答可以，因为现有的知识告诉他们：在金属活动顺序中前面的金属可以置换出后面的金属。那么属活动顺序中前面的金属可以置换出后面的金属。那么事实是不是如此呢？可以通过实验给学生以验证。结果事实是不是如此呢？可以通过实验给学生以验证。结果是并无红色的铜析出，反而有蓝色沉淀生成。为什么呢是并无红色的铜析出，反而有蓝色沉淀生成。为什么呢？然后叫学生进行讨论：？然后叫学生进行讨论：能否根据反应物质的元素组成能否根据反应物质的元素组成和观察到的现象，推理反应的可能的产物，写出化学方和观察到的现象，推理反应的可能的产物，写出化学方程式。说明为什么有这些产物？程式。说明为什么有这些产物？v提示：钠首先与水反应，生成氢氧化钠和氢气，氢氧化提示：钠首先与水反应，生成氢氧化钠和氢气，氢氧化钠与硫酸铜反应生成氢氧化铜和硫酸钠，没有铜的析出。钠与硫酸铜反应生成氢氧化铜和硫酸钠，没有铜的析出。说明钠与硫酸铜在水中不发生置换反应。反应的化学方说明钠与硫酸铜在水中不发生置换反应。反应的化学方程式：程式：CuSO4+2H2O+Na=Cu(OH)2+Na2SO4+H22021/8/9 星期一12v（4）情感教育：告知学生要有将化学知识应）情感教育：告知学生要有将化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学有用于生产、生活实践的意识，能够对与化学有关的社会和生活问题做出合理的判断；而不能关的社会和生活问题做出合理的判断；而不能像故事中的巫婆一样去骗钱害人。像故事中的巫婆一样去骗钱害人。2021/8/9 星期一13五、扳书设计五、扳书设计v钠与水反应钠与水反应一、钠与水反应的现象（解释）：一、钠与水反应的现象（解释）：v现象原因现象原因v浮浮在水面在水面密度比水小密度比水小v熔熔成小球成小球反应放热，钠的熔点低反应放热，钠的熔点低v“嘶嘶嘶嘶”作作响响反应迅速，且有气体生成反应迅速，且有气体生成v各方各方游游动动气体推力各方向大小不同所致气体推力各方向大小不同所致v溶液变溶液变红红生成生成NaOHv 反应的化学方程式：反应的化学方程式：v 2Na+2H2O=2NaOH+H2二、钠与硫酸铜溶液反应二、钠与硫酸铜溶液反应vCuSO4+2H2O+Na=Cu(OH)2+Na2SO4+H2v三、作业：三、作业：P44第第1、2题题2021/8/9 星期一142021/8/9 星期一15