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鉴赏文学作品的鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧形象、语言和表达技巧浙江慈溪育才中学浙江慈溪育才中学浙江慈溪育才中学浙江慈溪育才中学2021/8/9 星期一1【突破导向】【突破导向】鉴赏文学作品的形象鉴赏文学作品的形象通常指鉴别文章通过通常指鉴别文章通过什么手法来刻画了什么形象，或形象有什么特殊什么手法来刻画了什么形象，或形象有什么特殊的意义；的意义；鉴赏语言鉴赏语言通常指鉴别文章语言的风格如通常指鉴别文章语言的风格如何优美、华丽、淡雅、含蓄、深刻等，或语言是何优美、华丽、淡雅、含蓄、深刻等，或语言是否准确、简练、生动；否准确、简练、生动；鉴赏表达技巧鉴赏表达技巧通常是指鉴通常是指鉴别文章运用了哪些写作原则、规律和方法。本考别文章运用了哪些写作原则、规律和方法。本考点是全试卷中难度最大的一题，其表现为一是能点是全试卷中难度最大的一题，其表现为一是能力要求高，属评价鉴赏级；二是涉及面广，涉及力要求高，属评价鉴赏级；二是涉及面广，涉及文章的语言、形象、表达技巧以及作者的观念、文章的语言、形象、表达技巧以及作者的观念、态度和文章的思想、内容。态度和文章的思想、内容。2021/8/9 星期一2 鉴赏文学作品的形象一定要结合时代背景，整体把鉴赏文学作品的形象一定要结合时代背景，整体把握作者的观点态度甚至作品风格。握作者的观点态度甚至作品风格。不同的文学样式对语言有不同的要求。散文语言强不同的文学样式对语言有不同的要求。散文语言强调整散适度、浓淡适宜，更多地强调美感、韵味，因而修调整散适度、浓淡适宜，更多地强调美感、韵味，因而修辞手法的运用比较普遍；至于小说则主要用细节描写展示辞手法的运用比较普遍；至于小说则主要用细节描写展示形象、生动的人物，当然有时叙述也强调简练。高考试题形象、生动的人物，当然有时叙述也强调简练。高考试题一般大多从这些方面来取材设计，当然，有时也涉及与这一般大多从这些方面来取材设计，当然，有时也涉及与这些语言特点密切相关的方面（如风格、感情基调、氛围特些语言特点密切相关的方面（如风格、感情基调、氛围特点等）点等）从高考试题来看，对表达技巧的考查一般不要学生从高考试题来看，对表达技巧的考查一般不要学生判断某种表达方式是什么，而往往判断某种表达方式是什么，而往往要求结合表达方式回答要求结合表达方式回答要求结合表达方式回答要求结合表达方式回答其表达的作用。其表达的作用。其表达的作用。其表达的作用。综观近五年的高考题，应注意以下综观近五年的高考题，应注意以下“表达表达技巧技巧”的作用。的作用。【突破要领】【突破要领】2021/8/9 星期一3第一、人称第一、人称第一、人称第一、人称1、第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感、第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。情，给读者以真实生动之感。2、第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感、第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。情交流。3、第三人称：能比较直接地展现丰富多彩的生活，、第三人称：能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间的限制，反映现实比较灵活自由。不受时间和空间的限制，反映现实比较灵活自由。2021/8/9 星期一4第二、叙述方式第二、叙述方式1、顺序：能按某一顺序（时间或空间）较清楚地进行记、顺序：能按某一顺序（时间或空间）较清楚地进行记叙。叙。2、倒叙：造成悬念，引人入胜。、倒叙：造成悬念，引人入胜。3、插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补、插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。实丰满。4、补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交待。、补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交待。5、平叙、平叙：（指叙述两件或多件同时发生的事情：（指叙述两件或多件同时发生的事情）使头绪）使头绪清楚，照应得体。清楚，照应得体。2021/8/9 星期一5第三、描写第三、描写第三、描写第三、描写总体来说，描写有以下一些作用：总体来说，描写有以下一些作用：总体来说，描写有以下一些作用：总体来说，描写有以下一些作用：再现自然风光；再现自然风光；再现自然风光；再现自然风光；描绘人物描绘人物描绘人物描绘人物的外貌及内心世界；的外貌及内心世界；的外貌及内心世界；的外貌及内心世界；交待人物活动的自然及社会环境。交待人物活动的自然及社会环境。交待人物活动的自然及社会环境。交待人物活动的自然及社会环境。1 1、人物肖像、动作描写：更好地展现人物的内心世界、性格特征。、人物肖像、动作描写：更好地展现人物的内心世界、性格特征。、人物肖像、动作描写：更好地展现人物的内心世界、性格特征。、人物肖像、动作描写：更好地展现人物的内心世界、性格特征。2 2、景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情、景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情、景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情、景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。感和思想。感和思想。感和思想。3 3、环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间、环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间、环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间、环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。和地点，渲染气氛，更好地表现人物。和地点，渲染气氛，更好地表现人物。和地点，渲染气氛，更好地表现人物。4 4、人物对话描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事、人物对话描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事、人物对话描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事、人物对话描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。2021/8/9 星期一6第四、修辞格第四、修辞格第四、修辞格第四、修辞格1、比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体、比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体2、比拟：描写形象，表意丰富。、比拟：描写形象，表意丰富。3、借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。、借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。4、夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭、夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。示本质，给人以启示。5、对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，、对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。抒情酣畅。6、排比：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；便于、排比：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；便于抒情。抒情。7、反复：写景抒情感染力强；承上启下，层次清晰；多次强、反复：写景抒情感染力强；承上启下，层次清晰；多次强调，给人以深刻印象。调，给人以深刻印象。2021/8/9 星期一7第五、表现手法第五、表现手法第五、表现手法第五、表现手法1 1、渲染：烘染某种气氛，人物心境。、渲染：烘染某种气氛，人物心境。、渲染：烘染某种气氛，人物心境。、渲染：烘染某种气氛，人物心境。2 2、衬托：有正衬和反衬之分、衬托：有正衬和反衬之分、衬托：有正衬和反衬之分、衬托：有正衬和反衬之分3 3、铺垫：给下文情节产生的必然以一种暗示。、铺垫：给下文情节产生的必然以一种暗示。、铺垫：给下文情节产生的必然以一种暗示。、铺垫：给下文情节产生的必然以一种暗示。4 4、象征：利用景物的特征或隐含内容来象征人的、象征：利用景物的特征或隐含内容来象征人的、象征：利用景物的特征或隐含内容来象征人的、象征：利用景物的特征或隐含内容来象征人的品性、节操。品性、节操。品性、节操。品性、节操。5 5、对比：突出某一方面的特点。、对比：突出某一方面的特点。、对比：突出某一方面的特点。、对比：突出某一方面的特点。2021/8/9 星期一8【突破示例】【突破示例】【突破示例】【突破示例】例一例一例一例一:（0404广西高考）我不害怕自然的死亡，因为害怕也没用，广西高考）我不害怕自然的死亡，因为害怕也没用，广西高考）我不害怕自然的死亡，因为害怕也没用，广西高考）我不害怕自然的死亡，因为害怕也没用，人人不可避免。我也不太害怕痛苦的死，因为那时代已经过去。人人不可避免。我也不太害怕痛苦的死，因为那时代已经过去。人人不可避免。我也不太害怕痛苦的死，因为那时代已经过去。人人不可避免。我也不太害怕痛苦的死，因为那时代已经过去。我最害怕的就是那快乐的死，毫无痛苦，十分热闹，甚至还有我最害怕的就是那快乐的死，毫无痛苦，十分热闹，甚至还有我最害怕的就是那快乐的死，毫无痛苦，十分热闹，甚至还有我最害怕的就是那快乐的死，毫无痛苦，十分热闹，甚至还有点轰轰烈烈。自己很难控制，即很难控制在一定的范围之内。点轰轰烈烈。自己很难控制，即很难控制在一定的范围之内。点轰轰烈烈。自己很难控制，即很难控制在一定的范围之内。点轰轰烈烈。自己很难控制，即很难控制在一定的范围之内。因为我觉得喝酒不一定完全是坏事，少喝一点可以舒筋活血，因为我觉得喝酒不一定完全是坏事，少喝一点可以舒筋活血，因为我觉得喝酒不一定完全是坏事，少喝一点可以舒筋活血，因为我觉得喝酒不一定完全是坏事，少喝一点可以舒筋活血，据说对心血管也是有帮助的。作家不能当隐士，适当的社会活据说对心血管也是有帮助的。作家不能当隐士，适当的社会活据说对心血管也是有帮助的。作家不能当隐士，适当的社会活据说对心血管也是有帮助的。作家不能当隐士，适当的社会活动和文学活动可以开阔眼界，活跃思想，对创作也是有帮助的。动和文学活动可以开阔眼界，活跃思想，对创作也是有帮助的。动和文学活动可以开阔眼界，活跃思想，对创作也是有帮助的。动和文学活动可以开阔眼界，活跃思想，对创作也是有帮助的。可是怎么才能不酗酒，不作酒鬼，这有益的定量究竟是多少呢可是怎么才能不酗酒，不作酒鬼，这有益的定量究竟是多少呢可是怎么才能不酗酒，不作酒鬼，这有益的定量究竟是多少呢可是怎么才能不酗酒，不作酒鬼，这有益的定量究竟是多少呢?怕只怕三杯下肚，豪情大发，嘟嘟嘟，来个瓶底朝天，而且一怕只怕三杯下肚，豪情大发，嘟嘟嘟，来个瓶底朝天，而且一怕只怕三杯下肚，豪情大发，嘟嘟嘟，来个瓶底朝天，而且一怕只怕三杯下肚，豪情大发，嘟嘟嘟，来个瓶底朝天，而且一顿喝不上便情绪不高，颇有怨言，甚至会到处去找酒喝。呜呼，顿喝不上便情绪不高，颇有怨言，甚至会到处去找酒喝。呜呼，顿喝不上便情绪不高，颇有怨言，甚至会到处去找酒喝。呜呼，顿喝不上便情绪不高，颇有怨言，甚至会到处去找酒喝。呜呼，快乐地死去快乐地死去快乐地死去快乐地死去!问题：文段中关于喝酒的描述和议论，运用了什么手问题：文段中关于喝酒的描述和议论，运用了什么手法法?这样写有什么好处这样写有什么好处?（6 6分）分）2021/8/9 星期一9解析：本题考查表现手法，这一文段明写喝酒，实写作解析：本题考查表现手法，这一文段明写喝酒，实写作解析：本题考查表现手法，这一文段明写喝酒，实写作解析：本题考查表现手法，这一文段明写喝酒，实写作家的活动，所以手法为类比或比喻。然后需要进一步细家的活动，所以手法为类比或比喻。然后需要进一步细家的活动，所以手法为类比或比喻。然后需要进一步细家的活动，所以手法为类比或比喻。然后需要进一步细致说明，从文中致说明，从文中致说明，从文中致说明，从文中“喝酒不一定完全是坏事，少喝一点可喝酒不一定完全是坏事，少喝一点可喝酒不一定完全是坏事，少喝一点可喝酒不一定完全是坏事，少喝一点可以舒筋活血以舒筋活血以舒筋活血以舒筋活血”，与下文，与下文，与下文，与下文“适当的社会活动和文学活动可适当的社会活动和文学活动可适当的社会活动和文学活动可适当的社会活动和文学活动可以开阔眼界，活跃思想，对创作也是有帮助的以开阔眼界，活跃思想，对创作也是有帮助的以开阔眼界，活跃思想，对创作也是有帮助的以开阔眼界，活跃思想，对创作也是有帮助的”对应，对应，对应，对应，可概括出答案，其他则需要从最后几句概括提炼出来。可概括出答案，其他则需要从最后几句概括提炼出来。可概括出答案，其他则需要从最后几句概括提炼出来。可概括出答案，其他则需要从最后几句概括提炼出来。最后就是比喻的好处，即表达效果，要联系其对表现主最后就是比喻的好处，即表达效果，要联系其对表现主最后就是比喻的好处，即表达效果，要联系其对表现主最后就是比喻的好处，即表达效果，要联系其对表现主题的作用。题的作用。题的作用。题的作用。答案：运用了类比（比喻）的手法，将参加社会活动类答案：运用了类比（比喻）的手法，将参加社会活动类答案：运用了类比（比喻）的手法，将参加社会活动类答案：运用了类比（比喻）的手法，将参加社会活动类比为喝酒，将过分热衷于社会活动而不再创作类比为酗比为喝酒，将过分热衷于社会活动而不再创作类比为酗比为喝酒，将过分热衷于社会活动而不再创作类比为酗比为喝酒，将过分热衷于社会活动而不再创作类比为酗酒；少喝有益健康（有益创作），多喝则无益，酗酒造酒；少喝有益健康（有益创作），多喝则无益，酗酒造酒；少喝有益健康（有益创作），多喝则无益，酗酒造酒；少喝有益健康（有益创作），多喝则无益，酗酒造成成成成“快乐的死亡快乐的死亡快乐的死亡快乐的死亡”（没有作品发表）。通俗易懂，极富（没有作品发表）。通俗易懂，极富（没有作品发表）。通俗易懂，极富（没有作品发表）。通俗易懂，极富讽刺意味，起到生动形象的批评作用。讽刺意味，起到生动形象的批评作用。讽刺意味，起到生动形象的批评作用。讽刺意味，起到生动形象的批评作用。2021/8/9 星期一10作者在第一自然段和最后一个自然段中，分别使用了作者在第一自然段和最后一个自然段中，分别使用了6个个“便便“字字和和5个个“领取领取“，这样写在表达上有什么好处？（，这样写在表达上有什么好处？（8分）分）（1）反复使用反复使用“便便“字的好处是：（不超过字的好处是：（不超过26个字）个字）（2）反复使用反复使用“领取领取“的好处是：（不超过的好处是：（不超过26个字）个字）98高考高考 报秋报秋 宗璞宗璞 似乎刚过完春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气，让人似乎刚过完春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。一家人夏衣尚未打点好，猛然却见玉簪花那雪白懒洋洋的像只猫。一家人夏衣尚未打点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。我先是一惊，的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。我先是一惊，随即怅然。这花一开，没几天便是立秋。以后便是处暑便是白露便随即怅然。这花一开，没几天便是立秋。以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露，过了霜降，便立冬了。真真的怎么得了！是秋分便是寒露，过了霜降，便立冬了。真真的怎么得了！我把我把“领取而今现在领取而今现在”一句反复吟哦，觉得这是一种悠然自得一句反复吟哦，觉得这是一种悠然自得的境界。其实不必深杯酒满，不必小圃花开，只在心中领取，便得的境界。其实不必深杯酒满，不必小圃花开，只在心中领取，便得逍遥。逍遥。领取自己那一份，也有品味把玩、获得的意思。那么，领取秋，领取自己那一份，也有品味把玩、获得的意思。那么，领取秋，领取冬，领取四季，领取生活罢。领取冬，领取四季，领取生活罢。2021/8/9 星期一11 本题考查对文章语言与表达技巧的鉴赏。本题考查对文章语言与表达技巧的鉴赏。“便便”和和“领取领取”的的分别连用，从修辞上讲都是反复，但在这篇文章中的作用却有所不分别连用，从修辞上讲都是反复，但在这篇文章中的作用却有所不同。同。“便便”的连用，造成的是一种动感。副词的连用，造成的是一种动感。副词“便便”，既可以表示，既可以表示在很短的时间以内，又可表示前后事情紧接着。文章连用在很短的时间以内，又可表示前后事情紧接着。文章连用“便便”字，字，将一个个节气紧凑地衔接起来，中间连标点符号都省略，读起来一将一个个节气紧凑地衔接起来，中间连标点符号都省略，读起来一气贯通，好像一个个节气从眼前飞速掠过，给人以时光飞逝的感觉。气贯通，好像一个个节气从眼前飞速掠过，给人以时光飞逝的感觉。“领取领取”一词的连用，造成的是一种气势。层层铺开，逐渐扩大，一词的连用，造成的是一种气势。层层铺开，逐渐扩大，从秋冬到四季，从四季到生活，对点明文章的主旨起到强化作用。从秋冬到四季，从四季到生活，对点明文章的主旨起到强化作用。对于对于“领取领取”的诠释，可能见仁见智，但只要答出的诠释，可能见仁见智，但只要答出“铺开扩大铺开扩大”和和“强化主旨强化主旨”两点，意思对即可。两点，意思对即可。本文本文“便便”和和“领取领取”的连用，正当文中的紧要处，一个突出的连用，正当文中的紧要处，一个突出了时光的飞逝，与玉簪花报秋的警示作用密切相关；一个强化主旨，了时光的飞逝，与玉簪花报秋的警示作用密切相关；一个强化主旨，让人感悟让人感悟“领取领取”的深意。确实有画龙点睛的妙处。的深意。确实有画龙点睛的妙处。答案答案答案答案（1 1）一个个节气紧凑地衔接起来，强调时光飞逝。）一个个节气紧凑地衔接起来，强调时光飞逝。）一个个节气紧凑地衔接起来，强调时光飞逝。）一个个节气紧凑地衔接起来，强调时光飞逝。（2 2）、层层铺开，逐渐扩大，对点明本文主旨起到强化）、层层铺开，逐渐扩大，对点明本文主旨起到强化）、层层铺开，逐渐扩大，对点明本文主旨起到强化）、层层铺开，逐渐扩大，对点明本文主旨起到强化作用。作用。作用。作用。2021/8/9 星期一12筛选并整合文中的信息筛选并整合文中的信息2021/8/9 星期一13 从文中筛选并整合重要的信息，必须在阅读时把注意从文中筛选并整合重要的信息，必须在阅读时把注意力放在文章的重要内容上。一段或一篇文章的重要内容包力放在文章的重要内容上。一段或一篇文章的重要内容包括括：（1）文章基本概念和新的知识）文章基本概念和新的知识（2）对重要的概念和知识的解释和阐述）对重要的概念和知识的解释和阐述（3）最能表达作者写作意图的语句等。）最能表达作者写作意图的语句等。有的文章，特别是科技说明文，不仅提出反映信息的有的文章，特别是科技说明文，不仅提出反映信息的感念，而且还在文中对这些知识、概念作出解说。有时，感念，而且还在文中对这些知识、概念作出解说。有时，文章对主要信息的阐述，呈现多方位，多角度的复杂性，文章对主要信息的阐述，呈现多方位，多角度的复杂性，要真正掌握一个新信息，把握住文意，必须掌握它的本质要真正掌握一个新信息，把握住文意，必须掌握它的本质特征。这一考点特别强调信息的整合，因此试题的答案一特征。这一考点特别强调信息的整合，因此试题的答案一般不会照录阅读材料中的原文，而要求从较大的阅读区间般不会照录阅读材料中的原文，而要求从较大的阅读区间进行概括，在阅读中测试表达能力。题型可以是问答题，进行概括，在阅读中测试表达能力。题型可以是问答题，填空题，也可以是选择题。填空题，也可以是选择题。【突破导向】【突破导向】【突破导向】【突破导向】2021/8/9 星期一14 信息筛选是难度较大的一类题，难在对文段的正确、完整、信息筛选是难度较大的一类题，难在对文段的正确、完整、信息筛选是难度较大的一类题，难在对文段的正确、完整、信息筛选是难度较大的一类题，难在对文段的正确、完整、深入的理解上。所以，认真阅读文段，理解把握文段各层次（词、深入的理解上。所以，认真阅读文段，理解把握文段各层次（词、深入的理解上。所以，认真阅读文段，理解把握文段各层次（词、深入的理解上。所以，认真阅读文段，理解把握文段各层次（词、语、句、段）的含义，是正确解题的基础。此外我们还要注意一语、句、段）的含义，是正确解题的基础。此外我们还要注意一语、句、段）的含义，是正确解题的基础。此外我们还要注意一语、句、段）的含义，是正确解题的基础。此外我们还要注意一些具体问题和方法。些具体问题和方法。些具体问题和方法。些具体问题和方法。首先首先首先首先，要弄清楚题目要求，要弄清楚题目要求，要弄清楚题目要求，要弄清楚题目要求筛选什么筛选什么筛选什么筛选什么，在，在，在，在什么范围内什么范围内什么范围内什么范围内筛选，比如筛筛选，比如筛筛选，比如筛筛选，比如筛选对象的概念外延有多宽，在哪一段、哪个问题上筛选等。如果选对象的概念外延有多宽，在哪一段、哪个问题上筛选等。如果选对象的概念外延有多宽，在哪一段、哪个问题上筛选等。如果选对象的概念外延有多宽，在哪一段、哪个问题上筛选等。如果以题目为依据，从整体着眼，明确筛选、整合的目的，确定展开以题目为依据，从整体着眼，明确筛选、整合的目的，确定展开以题目为依据，从整体着眼，明确筛选、整合的目的，确定展开以题目为依据，从整体着眼，明确筛选、整合的目的，确定展开筛选、整理的范围，理清文章的思路结构，那么对于筛选完整的筛选、整理的范围，理清文章的思路结构，那么对于筛选完整的筛选、整理的范围，理清文章的思路结构，那么对于筛选完整的筛选、整理的范围，理清文章的思路结构，那么对于筛选完整的信息就有很大帮助。有些题目可能出自某一语段，但涉及答案的信息就有很大帮助。有些题目可能出自某一语段，但涉及答案的信息就有很大帮助。有些题目可能出自某一语段，但涉及答案的信息就有很大帮助。有些题目可能出自某一语段，但涉及答案的信息可能分布在各个语段中，这就必须从整体角度去筛选，在筛信息可能分布在各个语段中，这就必须从整体角度去筛选，在筛信息可能分布在各个语段中，这就必须从整体角度去筛选，在筛信息可能分布在各个语段中，这就必须从整体角度去筛选，在筛选过程中要充分注意表示重要信息的语言标志，如指代语、概括选过程中要充分注意表示重要信息的语言标志，如指代语、概括选过程中要充分注意表示重要信息的语言标志，如指代语、概括选过程中要充分注意表示重要信息的语言标志，如指代语、概括语、主旨句和过渡句等。语、主旨句和过渡句等。语、主旨句和过渡句等。语、主旨句和过渡句等。其次其次其次其次要充分要充分要充分要充分注意题目规定的作答条件、注意题目规定的作答条件、注意题目规定的作答条件、注意题目规定的作答条件、要求。要求。要求。要求。第三第三第三第三，正确理解题意，准确组织表述文字正确理解题意，准确组织表述文字正确理解题意，准确组织表述文字正确理解题意，准确组织表述文字。筛选出有效信。筛选出有效信。筛选出有效信。筛选出有效信息后，就要组织成答案，这时候要尽可能以原文为依据，以原文息后，就要组织成答案，这时候要尽可能以原文为依据，以原文息后，就要组织成答案，这时候要尽可能以原文为依据，以原文息后，就要组织成答案，这时候要尽可能以原文为依据，以原文中的某些短语为基础进行组织，根据题目要求来提取、摘录，重中的某些短语为基础进行组织，根据题目要求来提取、摘录，重中的某些短语为基础进行组织，根据题目要求来提取、摘录，重中的某些短语为基础进行组织，根据题目要求来提取、摘录，重新组合，如无法从原文摘录，再根据文意自己概括、归纳。新组合，如无法从原文摘录，再根据文意自己概括、归纳。新组合，如无法从原文摘录，再根据文意自己概括、归纳。新组合，如无法从原文摘录，再根据文意自己概括、归纳。2021/8/9 星期一15（2003200320032003全国）人生旅途崎岖修远，起点站是童年。人第一眼看见的全国）人生旅途崎岖修远，起点站是童年。人第一眼看见的全国）人生旅途崎岖修远，起点站是童年。人第一眼看见的全国）人生旅途崎岖修远，起点站是童年。人第一眼看见的世界，就是生我育我的乡土。他从母亲的怀抱，父亲的眼神，亲族世界，就是生我育我的乡土。他从母亲的怀抱，父亲的眼神，亲族世界，就是生我育我的乡土。他从母亲的怀抱，父亲的眼神，亲族世界，就是生我育我的乡土。他从母亲的怀抱，父亲的眼神，亲族的逗弄中开始体会爱。乡土的一山一水，一草一木，都溶化为童年的逗弄中开始体会爱。乡土的一山一水，一草一木，都溶化为童年的逗弄中开始体会爱。乡土的一山一水，一草一木，都溶化为童年的逗弄中开始体会爱。乡土的一山一水，一草一木，都溶化为童年生活的血肉，不可分割。而且可能祖祖辈辈都植根在这片土地上，生活的血肉，不可分割。而且可能祖祖辈辈都植根在这片土地上，生活的血肉，不可分割。而且可能祖祖辈辈都植根在这片土地上，生活的血肉，不可分割。而且可能祖祖辈辈都植根在这片土地上，有一部悲欢离合的家史，在听祖母讲故事的同时，就种在小小的心有一部悲欢离合的家史，在听祖母讲故事的同时，就种在小小的心有一部悲欢离合的家史，在听祖母讲故事的同时，就种在小小的心有一部悲欢离合的家史，在听祖母讲故事的同时，就种在小小的心坎里。邻里乡亲，早晚在街头巷尾、桥上井边、田塍蔫角相见，音坎里。邻里乡亲，早晚在街头巷尾、桥上井边、田塍蔫角相见，音坎里。邻里乡亲，早晚在街头巷尾、桥上井边、田塍蔫角相见，音坎里。邻里乡亲，早晚在街头巷尾、桥上井边、田塍蔫角相见，音容笑貌，闭眼塞耳也彼此了然，横竖呼吸着同一的空气，濡染着同容笑貌，闭眼塞耳也彼此了然，横竖呼吸着同一的空气，濡染着同容笑貌，闭眼塞耳也彼此了然，横竖呼吸着同一的空气，濡染着同容笑貌，闭眼塞耳也彼此了然，横竖呼吸着同一的空气，濡染着同一的风习，千丝万缕沾着边。一个人为自己的一生定音定调定向定一的风习，千丝万缕沾着边。一个人为自己的一生定音定调定向定一的风习，千丝万缕沾着边。一个人为自己的一生定音定调定向定一的风习，千丝万缕沾着边。一个人为自己的一生定音定调定向定位，要经过千磨百折的摸索，前途充满未知数，但童年的烙印，却位，要经过千磨百折的摸索，前途充满未知数，但童年的烙印，却位，要经过千磨百折的摸索，前途充满未知数，但童年的烙印，却位，要经过千磨百折的摸索，前途充满未知数，但童年的烙印，却像春蚕作茧，紧紧地包着自己，又像文身的花纹，一辈子附在身上。像春蚕作茧，紧紧地包着自己，又像文身的花纹，一辈子附在身上。像春蚕作茧，紧紧地包着自己，又像文身的花纹，一辈子附在身上。像春蚕作茧，紧紧地包着自己，又像文身的花纹，一辈子附在身上。从文中看，乡土都给人们打下了哪些从文中看，乡土都给人们打下了哪些从文中看，乡土都给人们打下了哪些从文中看，乡土都给人们打下了哪些“童年的烙印童年的烙印童年的烙印童年的烙印”？（不超？（不超？（不超？（不超过过过过2828个字）（个字）（个字）（个字）（4 4分）分）分）分）提示：首先要了解整段文字的内容，本段开头两句总写了人的童年提示：首先要了解整段文字的内容，本段开头两句总写了人的童年提示：首先要了解整段文字的内容，本段开头两句总写了人的童年提示：首先要了解整段文字的内容，本段开头两句总写了人的童年所看到的世界就是乡土；最后一句总结了童年的乡土情结对人的一所看到的世界就是乡土；最后一句总结了童年的乡土情结对人的一所看到的世界就是乡土；最后一句总结了童年的乡土情结对人的一所看到的世界就是乡土；最后一句总结了童年的乡土情结对人的一生的影响；中间四句就是童年烙印的具体表现。按提问我们应该回生的影响；中间四句就是童年烙印的具体表现。按提问我们应该回生的影响；中间四句就是童年烙印的具体表现。按提问我们应该回生的影响；中间四句就是童年烙印的具体表现。按提问我们应该回答一组名次性短语。答一组名次性短语。答一组名次性短语。答一组名次性短语。1 1、父母亲族的爱、父母亲族的爱 2 2、家乡的山水草木、家乡的山水草木 3 3、悲欢离合的家史、悲欢离合的家史 4 4、邻里乡情、邻里乡情【突破示例】【突破示例】【突破示例】【突破示例】2021/8/9 星期一16问题：有的考生在解答这一类题目时往往只能做到一半，即从问题：有的考生在解答这一类题目时往往只能做到一半，即从问题：有的考生在解答这一类题目时往往只能做到一半，即从问题：有的考生在解答这一类题目时往往只能做到一半，即从文章筛选出有效信息。至于如何整合，则没有很好考虑。文章筛选出有效信息。至于如何整合，则没有很好考虑。文章筛选出有效信息。至于如何整合，则没有很好考虑。文章筛选出有效信息。至于如何整合，则没有很好考虑。主观表述题的答案，我们要有原文意识，能从文中寻找原句作主观表述题的答案，我们要有原文意识，能从文中寻找原句作主观表述题的答案，我们要有原文意识，能从文中寻找原句作主观表述题的答案，我们要有原文意识，能从文中寻找原句作为答案的，就可以提取原文，但是有很多题目的答案需要我们为答案的，就可以提取原文，但是有很多题目的答案需要我们为答案的，就可以提取原文，但是有很多题目的答案需要我们为答案的，就可以提取原文，但是有很多题目的答案需要我们在原文文意上进行概括、归纳、重新组合后才能得到，也就是在原文文意上进行概括、归纳、重新组合后才能得到，也就是在原文文意上进行概括、归纳、重新组合后才能得到，也就是在原文文意上进行概括、归纳、重新组合后才能得到，也就是说需要整合。如第四点就需要从原文内容中提炼，归纳得出。说需要整合。如第四点就需要从原文内容中提炼，归纳得出。说需要整合。如第四点就需要从原文内容中提炼，归纳得出。说需要整合。如第四点就需要从原文内容中提炼，归纳得出。2021/8/9 星期一172021/8/9 星期一182021/8/9 星期一19