快乐的暑假汇总.ppt

第第4 4课课 快乐的暑假快乐的暑假语文语文S S版版 四年级上册四年级上册新课导入新课导入新课导入新课导入 平时我们（平时我们（），暑假到了，），暑假到了，我们（我们（）。）。新课导入新课导入新课导入新课导入 “假期假期”是令人向往的，我们的许是令人向往的，我们的许多梦想要在那个时候实现。因此多梦想要在那个时候实现。因此,“,“假假期期”也总是给我们留下美好记忆。让我也总是给我们留下美好记忆。让我们走进第四课，重温假期的快乐。们走进第四课，重温假期的快乐。字词学习字词学习字词学习字词学习憧憬 严肃 流光溢彩 无拘无束泼洒 绽开 率真 憧憬：憧憬：向往。向往。率真：率真：直率天真。直率天真。无拘无束：无拘无束：形容非常自由，没有约束。形容非常自由，没有约束。流光溢彩：流光溢彩：形容光芒耀眼，色彩明亮。形容光芒耀眼，色彩明亮。词语理解词语理解 快速默读课文，想一想诗歌主要讲快速默读课文，想一想诗歌主要讲了什么？了什么？整体感知整体感知整体感知整体感知 这首儿童诗描写同学们在大自然中这首儿童诗描写同学们在大自然中度过了（度过了（），反映了孩子们（），反映了孩子们（）的天性和对（的天性和对（）、（）、（）的）的强烈渴望。强烈渴望。这首儿童诗描写同学们在大自然中这首儿童诗描写同学们在大自然中度过了（快乐的暑假），反映了孩子们度过了（快乐的暑假），反映了孩子们（率真）的天性和对（快乐生活）、（率真）的天性和对（快乐生活）、（自由成长）的强烈渴望。（自由成长）的强烈渴望。诗歌解读诗歌解读诗歌解读诗歌解读将紧张锁在教室，将紧张锁在教室，我们背起我们背起满书包的憧憬满书包的憧憬（chng jngchng jng），），走出学校的严肃，走出学校的严肃，走进暑假的活动。走进暑假的活动。化虚为实，写出化虚为实，写出了了“我们我们”对丰对丰富多彩的暑假生富多彩的暑假生活的向往。活的向往。夏天的太阳，夏天的太阳，流光溢彩流光溢彩。我们到郊外，我们到郊外，做一回阳光的儿女，做一回阳光的儿女，欢腾跳跃，采花摘果。欢腾跳跃，采花摘果。我们来感受，我们来感受，大自然真切的呼吸，大自然真切的呼吸，重拾书本外的童年。重拾书本外的童年。欢快的笑声，欢快的笑声，惊醒了树上的鸟儿。惊醒了树上的鸟儿。扑啦啦，扑啦啦，几只雀儿掠过蓝天。几只雀儿掠过蓝天。生动的画面，生动的画面，比图画书上的还要美丽。比图画书上的还要美丽。你读出了怎样的一幅画面？你读出了怎样的一幅画面？“我们我们”欢乐的笑脸与鸟儿欢乐的笑脸与鸟儿自由飞翔在蓝天相映成趣，自由飞翔在蓝天相映成趣，一幅美丽的人、鸟、天空相一幅美丽的人、鸟、天空相融的画面呈现在读者面前。融的画面呈现在读者面前。这节诗描写了怎样的一幅画面？这节诗描写了怎样的一幅画面？跳进清凉的海水，跳进清凉的海水，我们是一群无拘无束的鱼儿，我们是一群无拘无束的鱼儿，相互泼（相互泼（pp）洒着海水，）洒着海水，快乐便四处飞溅。快乐便四处飞溅。我们绽开的笑脸，我们绽开的笑脸，比阳光还要灿烂。比阳光还要灿烂。大人们惊觉：大人们惊觉：放下沉重的书包，放下沉重的书包，我们仍是那群率真的小孩儿。我们仍是那群率真的小孩儿。这节诗运用了什么修辞手法，有何作用这节诗运用了什么修辞手法，有何作用？运用比喻，将快乐比作水花，生动形运用比喻，将快乐比作水花，生动形象地写出了我们的快乐像四处飞溅的水花象地写出了我们的快乐像四处飞溅的水花一样飘向四方。一样飘向四方。运用了对比的写法，用灿烂的阳光与运用了对比的写法，用灿烂的阳光与“我们我们”的笑脸作比，突出了的笑脸作比，突出了“我们我们”此此时欢乐的心情。时欢乐的心情。喜欢蹦蹦跳跳，喜欢蹦蹦跳跳，喜欢唱唱笑笑，喜欢唱唱笑笑，对着天上飞过的白鸽，对着天上飞过的白鸽，齐声呼叫。齐声呼叫。在阳光下，在阳光下，自由地成长，自由地成长，那是我们放飞的心愿。那是我们放飞的心愿。拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸 暑假里你最喜欢做什么？暑假里你最喜欢做什么？