2022年人教课标版八年级下册语文第一单元第四课-《列夫+托尔斯泰》教案初中.docx

_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载列夫· 托尔斯泰教案茨威格教学目的1学习文中细致的肖像描写；2体会文章涉及深广的人文背景；教学重点、难点1对托尔斯泰进行肖像描写；2托尔斯泰的思想变化和人生追求；教学时数：二课时 教学过程 第一课时 一、预习1给以下加点字注音；胡髭zi1 长髯 ran2鬈quan2发黝 you3 黑滞 zhi4 留 愚钝 dun4 禁锢gu4 轩xuan1昂犀 xi1 利 侏儒 ru2 酒肆 si4 尴尬 gan1ga4锃zeng4亮甲胄 zhou4粲can4然 盎ang4然 2说明以下词语；乌黑：黑；黑暗；滞留：停留不动；愚钝：愚笨；不伶俐；器宇：人的外表；风度；禁锢：束缚,限制；轩昂：形容精神饱满,气度不凡；犀利：锋利；锋利；侏儒：身材反常矮小的人；酒肆：酒馆；尴尬：境况困难,不好处理；酷热：极热；粗制滥造：指产品制作粗劣,不讲究质量；藏污纳垢：比如包涵坏人坏事；郁郁寡欢：心情不舒服,不欢乐；鹤立鸡群：比如一个人的才能或外表在一群人里头显得很突出；正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着；形容庄重庄重的样子；诚惶诚恐：惶恐担心；广袤无垠：宽阔无边；古代以东西长度为“ 广“ ,南北长度为“ 袤”；颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子；无可置疑：没有什么可被怀疑；黯然失色：用以表示相形之下暗淡无光；二、导人列夫 托尔斯泰是世界文豪,他长相平平,却有一双锋利反常,能够洞悉世事的眼睛；现在,就让我们跟随作者,去注视托尔斯泰的眼睛,并由此进入他那深邃而丰富的内心世界；作者简介：斯蒂芬 茨威格 18811942,奥地利作家；善于写小说、人物传记,也写诗歌、戏剧、传 记、散文特写和翻译作品；作品有 月光小巷 >、<看不见的收藏 >、<一个生疏女人的来信 >、<象棋的故事 >等；他的小说多写人的下意识活动和人在激情促使下的命运遭际；他的作品_精品资料_ - - - - - - -第 1 页,共 4 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 以人物的性格塑造及心理刻画见长,学习必备欢迎下载但他不是妄想以情节的他比较喜爱某种戏剧性的情节；曲折、离奇去吸引读者,而是在生活的平淡中烘托出访人留恋忘返的人和事；三、阅读课文,整体感知作者通过描写托尔斯泰的外表,怎样揭示他的内心世界同学相互争论、沟通；四、学习课文一找出文中对托尔斯泰外貌描写的句子,体会其作用；同学争论、沟通；明确：作者对托尔斯泰外貌的描写,运用了夸张的修辞手法；夸张是在描写人或事物时,有意言过其实,尽量作扩大或缩小的描述；例如：作者对托尔斯泰的目光的描写,形容它“ 像枪弹穿透了假装的甲胄,它像金刚刀切开了玻璃”；这种扩大、 夸张的描写, 把托尔斯泰目光的敏捷、者丰富的想像和联想；、犀利表现得极为生动形象,而且能引起读作者对托尔斯泰的胡子、眉毛、须发、皮肤是这样描画的：“ 长髯掩盖了两颊,遮住了嘴唇,遮住了皱似树皮的乌黑脸膛；一根根迎风飘动,颇有长者风度” ；“ 宽约一指的眉毛像蛮缠不清的树根,朝上倒竖；”你都能见到热带森林般茂“ 一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上；不管从哪个角度看,密的须发” ；“ 他那天父般的如同卷起的滔滔白浪的大胡子”；“ 我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻,似乎被人一拳头打塌了的样子”；透过托尔斯泰无能甚至丑陋的外表,我们可见这位大文豪的不凡之处；二重点懂得文中描写托尔斯泰眼睛的句子；例如：1托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠；2 这对珠宝有魔力,有磁性,可以把人世间的物质吸进去,然后向我们这个时代放射 出精确无误的频波；3当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是非常可怕的,由于锋刃无情,直戳要 害,正好刺中了他的心窝；明确：“ 眼睛是心灵的窗户”,托尔斯泰的眼睛布满聪明,让人感受到的是一位品行高尚的伟人,是一位给人类制造庞大精神财宝的伟人；五、小结 体会文中运用夸张手法对托尔斯泰外貌的描写；六、布置作业1研讨与练习一；2选用课时作业优化设计；第一课时作业优化设计 一、辨字组词；滞 钝 锢 尴 带 纯 涸 滥 二、依据拼音写汉字； you3 黑 xuan1 昂 xi1 利_精品资料_ - - - - - - -第 2 页,共 4 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载侏 ru2 酒 si4 chi4 热 can4 然 长 ran2 han4 首低眉 广 mao4 无垠 an4 然失色 三、改正错别字；粗制烂造鹤立鸡群正经危坐诚皇诚恐无可置凝郁郁寡欢引人注目藏污纳沟其次课时 一、复习旧课 听写词语：乌黑、禁锢、尴尬、酷热、轩昂、粗制滥造、藏污纳垢、鹤立鸡群、正襟危坐、广袤无垠；二、介绍有关托尔斯泰的生平传记和作品；明白他思想变化和人生追求 同学搜集有关资料,在班上沟通；列夫 尼古拉耶维奇 托尔斯泰 18281910,19 世纪末 20 世纪初俄国最宏大的文学家,也 是世界文学史上最杰出的作家之一,他的文学作品在世界文学中占有第一流的位置；代表作 有<安娜 卡列尼娜 >、战争与和平 >、<复活 >以及自传体小说三部曲 <幼年 >、<少年 >、<青 >、<哥萨克 >、<塞瓦斯托波尔故事集 >、<琉森 >等；年>；其他作品仍有 <一个地主的早晨 他以自己漫长一生的辛勤创作,登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰；托尔斯泰出身于 古老而出名望的大贵族,但他一生始终不渝地真诚地寻求接近人民的道路,多次在自己的庄园进行改革,不过都没胜利；五十岁月开头文学创作；<战争与和平 >是他前期的创作总结；安娜卡列尼娜 >代表他创作的其次个里程碑；复活 >是他长期思想探究的艺术总结,是他对俄国地主资产阶级社会批判最全面、深刻、有力的一部长篇小说；<战争与和平 > 以战争问题为中心,以库拉金、保尔库斯基、罗斯托夫、别竺豪夫四家贵族的生活为线索,展现了 19 世纪最初 15 年的俄国历史, 描画了各个阶级的生活,提出了很多重大问题；小说的中心思想在于表现人民是推动历史的打算力气,确定了 争的正义性质；<安娜 卡列尼娜 > 1812 年俄国人民反拿破仑入侵战交错着安娜追求爱情自由和列文探究社会出路这两条平行进展的线索,通过这两条情节线索,小说不仅形象地反映了俄国社会的变动,盾；<复活 > 同时也鲜明地暴露了托尔斯泰世界观的尖锐矛托尔斯泰在 <复活 >中,对地主资产阶级社会进行了尖锐无比的批判,表达了他对国家、教会、土地私有制和资本主义的看法；主人公：玛丝洛娃、聂赫留朵夫；他以剧烈的愤慨, 揭发专制制度给人民带来的沉重灾难；老师引导同学体会托尔斯泰人格的美及他的形象雄伟,品行感人；三、探究活动 课文一方面说托尔斯泰“ 可以任意支配整个世界及其学问财宝”,可见他是幸福的；但另一 方面又说他得不到“ 属于自己的那一份幸福”,这是否冲突 你怎样懂得作者所说的“ 幸福”联系托尔斯泰的生平 主要是晚年的思想变化 ,与同学争论：托尔斯泰到底幸福仍 的含义 是不幸 同学争论、沟通,勉励发表特殊的看法；四、拓展训练 老师向同学举荐罗曼 罗兰名人传一书,让同学更多地明白托尔斯泰的苦难和坎坷的一 生,懂得伟人艰苦奋斗的精神；_精品资料_ - - - - - - -第 3 页,共 4 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载五、小结本文是奥地利闻名作家茨威格传记作品中可以独立成篇的一节；横生的文笔为我们描画出一幅世界级大文豪托尔斯泰的“ 肖像画”杰出的精神世界；学习这篇课文,我们如同与两位大师对话交谈,文中丰富而深厚的人文内涵；六、布置作业1研讨与练习二；2选用课时作业优化设计；作者用他力透纸背而又妙趣,揭示出托尔斯泰深邃而 尽心品尝,自然能体会到_精品资料_ - - - - - - -第 4 页,共 4 页