2022年初一七年级语文上册春教案.docx

_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 春教学设计 学习目标：1、体会本文融情于景,情形交融的表现手法,培育语言表达才能；2、培育朗诵才能,背诵这篇文章；3、培育同学对语言的感悟才能,品尝文章的画面美,领会作者的思想感情；学习重点难点：重点 ：能流畅地朗读全文,理清文章思路；难点 ：揣摩文章抓住景物特点运用精确、生动的语言及比如、拟人、排比等修辞方法描 写景物的写作方法；学习过程：第一课时 一、创设情形,导入新课；1. 导入语：一年四季中的春天让你们印象最深的是什么？参考：春天万物朝气蓬勃；春天的雨；春天 的花 想一想以前是否学过有关“ 春” 的句子；参考：春夜喜雨（杜甫）、春晓（孟 浩然）、清明春,会在我们的心灵中幻化出一派布满诗情画意的美好景象；春天是美丽的,当我们带着对美好景物的宠爱、赞扬之情的时候,我们思想的河流会跳动出布满对生命宠爱的 精妙无比的浪花；我们感情的波澜也会在秀美迤逦的景色的云海中起伏漂浮；今日,我们一起 学习一篇现代散文春；2.作者简介 朱自清（1898-1948）原名朱自华,字佩弦,江苏扬州人；现代散文家、诗人、学者、民_精品资料_ - - - - - - -第 1 页,共 8 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 主战士；1920年北京高校哲学系毕业；作品有: 散文浆声灯影里的秦淮河、背影、荷 塘月色等名篇；春大致写于 1928年至 1937年,朱自清在写此文时,已经没有初期创作诗文时的那种 淡淡的哀怨的情调,而是鲜明地表现出新奇的格调和轻盈的心情；在大自然中,他发觉了美和 期望,于是欣喜万状,写下了闻名的散文精品春,反映了他对 美的追求,对光明的 向 往,表达了他对将来的期望,显露了积极进取的精神；3.检查预习,学习字、词 ；（1）给以下加点字注音；Yù n ni à ng li á o ch ng su l ì x sh d u s u ch á o 酝 酿 响亮 撑 伞 蓑 笠 稀 疏 抖 擞 安巢 二、朗读课文、梳理层次 1,朗读课文解决问题 1 课文环绕“ 春” 写了什么？（2）文章是按“ 盼春” “ 绘春” “ 赞春” 来写的,请同学们划分出来. （3）文章是从哪些方面来“ 绘春” ,呈现江南春天特有的景象的？师生互动,共同争论以上问题 2,理清文章结构：1 课文环绕“ 春” 写了什么？本课作者对春天作了全面、精细的观看,抓住了春天的特点,精确、生动地描画出江南春天特 有的景象；文章是按“ 盼春” “ 绘春” “ 赞春” 来写的,请同学们划分出来. 本课可以分为三个_精品资料_ - - - - - - -第 2 页,共 8 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 部分：第一部分：（1）总写盼春；表达出人们对春天的希望和兴奋欢快的心情；其次部分：（2-7）详细写绘春；把景物和感受结合,全面细致地描画出春景图；第三部分：（8-10）总写颂春；赞扬春天,点出了春天的特点：新、美、健；（2）文章是从哪些方面来“ 绘春” ,呈现江南春天特有的景象的？文中详细描画了六幅春景图：春醒图自然醒其次自然段 春草图草报春第三自然段 春花图花争春第四自然段 春风图风唱春第五自然段 春雨图雨润春第六自然段 迎春图人迎春第七自然段 四、探究质疑：朗读课文最终三个自然段,概括春天的特点,体会作者的思想感情；五、小结：老师引导同学回答板书：春（一）盼春 总领全文,开启下文 总括轮廓山（郎润）水（涨）太阳（红）（二）绘春 春草图 春花图_精品资料_ - - - - - - -第 3 页,共 8 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 春风图 春雨图 迎春图 新（三）颂春三个比如句美力其次课时 一、复习回忆：课文表达了怎样的思想感情？描画了那几幅美丽的图画？明确：作者抓住了春天的特点,通过对春天作了全面、精细、精确、生动地描画,抒发了 作者宠爱生活、积极进取、奋勉向上的思想感情；文章描画了五幅图画：春草图、春花图、春 风图、春雨图、迎春图；二、分析第一段,盼春： 1、作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告知我们春天仍没有来到？明确：“ 希望着,希望着；” 为什么要连用两个呢？这样叠用,更能表达作者憧憬春天的 急迫心情；“ 近” 用得特别精确,告知我们春天仍将来到；2、轻声读第节,体会四个词尾的作用；明确：两个“ 着” ,两个“ 了” ,给我们以特别柔和、亲切的感觉；三、研读赏析,分析五幅图画：小组合作学习,找出自己最宠爱的一幅图画,从景物特点、修辞方法、写作角度、描写顺 序、作者感情等方面进行分析；班内沟通,老师总结：_精品资料_ - - - - - - -第 4 页,共 8 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 1、春草图：钻,写生命力；嫩,写质地； 绿,写颜色；软绵绵,写姿势；“ 钻” ,用得特别好,写草的旺盛的生命力,人希望着春天,革从泥土里钻出来,希望 春天；草好,人欢快；“ 偷偷地” 写出了不经意间,春草已悄然而出的情形；这样写给予小草 以感情和意识,富 有乐趣,惹人宠爱；“ 偷偷地” 要轻读,将“ 钻” 换成“ 长” 或“ 蹿” 就 平淡了,既没有了那种坚强的生命力,语言也不生动形象了；小草很可爱生命力也坚强,它招来了很多人；这里作者写了一系列人的动作：坐、躺、滚、踢、跑、捉；从这些动作,可以想象得出,到草地上来的是孩子；这是作者抓住了儿童最 宠爱的,而且是相宜于在草地上开展的几种活动来写的；写儿童的活动是写草对儿童的吸引力,突出草这一中心；而写儿童的天真活泼,欢声笑语又给草地增加了生活气息,使大自然布满了 愤怒；结尾一句“ 风轻静静的” 这是借风衬草；提问：这句与上下文有联系吗？同学回答后明确：照料了开头“ 东风来了” ,又为下文写风伏笔；从这两处可以看出文章结构 的严谨；点面结合,由近到远；正面、侧面描写相结合；2、 春花图：第 4节描写了树,花,蜜蜂,蝴蝶,野花；写花的争春,花的颜色,花的甜味,结的果 实；写树上花下遍地；按由高到低的次序,动静、虚实结合,正面、侧面描写结合；“ 野花像眼睛,像星星,仍眨呀眨的” ,没有明写风,但风寓在其中；没有明写太阳,但太阳寓在其中；比如用得形象生动；_精品资料_ - - - - - - -第 5 页,共 8 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 修辞手法：排比和比如 “ 闹“ 字换成“ 叫” 好不好？为什么？闹,有嗡嗡的声响,而且仍出现出一派繁忙劳动的喧闹景象,而叫,只表达叫喊的意思,没有 用闹字生动活泼；3、 春风图：第 5节写风从触觉、嗅觉、听觉几个角度写；写出了春风和煦、芳香、动听的特点；照 应了前文春花图、春草图；这一段用了拟人比如的修辞手法,“ 像母亲的手触摸着你” ,“ 鸟儿将巢安在繁华嫩叶 中,兴奋起来了,呼朋引伴地卖弄动听的喉咙,唱出动听的曲子,跟清风流水应和着” ；21· 世 纪*训练网 4、 春雨图：雨中的景色描画得同样特别动人,先写雨的形状,再写雨中景色；“ 织” 和“ 笼” 把雨 的形状描画了出来；三个比如句形象生动； “ 像牛毛,像花针,像细丝” ；这三个比如特别贴切,不仅展 示了雨的特点,而且能唤起读者对春雨的宠爱；写雨中的树叶儿和小草,“ 绿的发亮” 的树叶,“ 青得逼你的眼” 的小草,无一不带着 雨中植物的主要特点；接着又把视线转移到人间,先写“ 傍晚时候” 的景象,用“ 一点点黄晕 的光” 烘托出“ 寂静而和平” 的气氛；接着写行人,写农夫,都不忘是在春雨之中,或“ 撑起 伞渐渐走着” ,安静、闲适,或“ 披着蓑戴着笠” ,带有浓烈的江南地方颜色；最终再写“ 在 雨里静默着” 的房屋,与傍晚的安静气氛相互照料；这一段写出了春雨的特点,写出了春雨之 中特有的景象,那一片细雨绵绵的春光,那一派清亮温馨的景色,那一种和平寂静的氛围,都_精品资料_ - - - - - - -第 6 页,共 8 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 描画得出神入化；5、 迎春图：前几幅是写景物,这幅图写人,画出一幅人们迎春的图画；从孩子又写到成人（从小到 老）,从城市写到农村；全部的人都出来迎接春天了；“ 舒活” “ 抖擞”“ 一年之计在于春” 写出了人们迎春的开心心情,寥寥几笔,有景 有人,勾出了春光无限好的美景；6、小结： 这一部分绘春是全文的重点；细笔描画,绘声绘色绘态,绘幼绘静,语言特别生动；比如说,写草的生命力,用“ 钻” ；写热闹的气氛,用“ 闹” ：写小草的青,用“ 逼” ；细致 的描画来源于什么？细致的观看；观看以后仍要怎样呢？表达出来；要认真读书,积存词语,描画起来就会形象生动了；三、分析第三部分：颂春；1、朗读 8、9、10节；2、开头为什么把春天比作刚落地的娃娃呢？明确：这个比如点明白春刚降落人间,是新生的,是新的一年的开头；突出了春天的“ 新”和她给人带来了新的期望；3、为什么又把春天比作花枝招展的小姑娘？“ 花枝招展” 这个词怎样说明？读课文注解；明确：由于春天打扮了大自然,美化了人间,突出了春天的“ 美” ；4、为什么又比作“ 健壮的青年” ？明确：这是揭示春天有不行遏制的生命力,像小伙子一样有着青春的活力,它是向上的、前进的,它鼓励着人们向前走；这三个比如句贴切而富于表现力,它从三个角度形象地反映春天刚到人间的“ 新” 的特性,又_精品资料_ - - - - - - -第 7 页,共 8 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 美丽又活泼的“ 美” 的特性,有力气有希望的“ 强” 的特性,把难以比拟的春之活力活敏捷现 地写出来了,深化了主题；四、小结全文：1、文中有四种美：音乐美、图画美、情感美、语言美；2、本文构思精致,情形交融；文章开头写盼春,以“ 脚步近了” 始,以“ 领着我们上前去”终,起于拟人,最终拟人,表达了结构的精妙和严谨；作者专心灵去感受春天的景物,将自己 的情感倾注其中,表现出作者憧憬春天、宠爱生活、布满期望的真情实感,是不行多得的美文；板书设计：春 朱自清 总写：春归图 春草图盼春绘春分写春花图赞春春风图春雨图 迎春图_精品资料_ - - - - - - -第 8 页,共 8 页