2022年最新人教版小学三年级数学下册两位数乘两位数教案及教学反思 .docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案第五单元：两位数乘两位数教学方案教材分析：本单元是在同学能够比较娴熟地口算整十、整百数乘一位数（20× 3,200 ×3）,两位数乘一位数的笔算（每位乘积不满十） （43× 2）,把握了多位数乘一位 数的运算方法的基础上进行教学的；本单元主要内容有：口算乘法、笔算乘法；教学目标：学问与技能 会口算整十、整百数乘整十数,会口算两位数乘整十、整百数（每位乘积 不满十）；过程与方法 把握两位数乘两位数的运算方法；情感、态度与价值观 能结合具体情境进行乘法估算,并说明估算的过程；教学重点：笔算两位数乘两位数；解决问题；教学难点：两位数乘两位数的算理；教学措施：1、让同学通过解决问题学习运算方法；2、让同学主动探究运算方法；3、加强估算,勉励算法多样化；4、留意处理好口算、估算、笔算三者之间的关系,要做到三算相互促进,达到共同提高的目标；课时支配 ：课时名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案口 算 乘 法第 1 课时教学内容：教学目标：两位数乘一位数的口算 41 页例 1 学问与技能 1、会进行一位数成两位数的口算 过程与方法 2、经受探究口算方法的过程,学会口算整十、整百数乘整十数及两位 数乘整十、整百数情感、态度与价值观 3、感受数学与日常生活的亲密联系 教学重点：学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数 教学难点：把握一位数乘两位数的口算方法 教具预备：口算卡片等；教学过程：一、导入新授 口算下面各题：40× 4 60× 5 30× 3 300× 7 200× 8 12× 4 24× 2 13× 3 32× 3 11× 5 自己选两题,说说口算方法；二、探究发觉1、独立尝试（1）认真观看例 1 图（2）请同学提出问题；（3）从同学回答中挑选例 1 的两个问题：每筐装 15 盒草莓,阿姨买了 2、组内沟通3 筐 ,3 筐草莓有多少盒？（1）请同学摸索、沟通解决问题的方法；引出算式：15× 3 3× 15 （2）小组争论：怎样想出得数？3、小组汇报 各组代表向全班汇报本组的各种口算方法；方法一：将 15 分成 10 和 5,口算： 10× 3=30,5× 3=15,15+30=45；方法二：依据竖式的运算方法,5× 3=15,个位上的数相乘满十向前进一,十位上的数 1 和相乘得 3 个十,加上个位上进来的1 个十,就是 4 个十；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案4、小结口算方法：可以把两位数分成一个整十数和一个一位数,用两位数乘一位数的积相加,就可以利用竖式运算的方法进行口算三、巩固练习1、基本训练23× 30 14× 200 （1）出示： 42× 10 请同学摸索,争论怎么算？（2）组织沟通,并由老师评判每种方法；2、拓展练习13× 5 12× 6 25× 2 150× 4 46× 2 14× 3 22× 4 410× 5 27× 3 （1）先由同学独立运算,集体订正；（2）引导同学总结,发觉规律；小华每分钟走 48 米,从家到体育场要用5 分钟,小强骑自行车每分钟行180 米,从家到体育场要用4 分钟；（1）小华家到体育场有多少米？（四、布置作业 练习册同步内容教学反思：2）小强家到体育场有多少米？本节课是在同学已经把握了整十、整百数乘一位数口算的基础上进 行教学的,主要是让同学能快速正确的口算 ,先让同学自己观看情境图发觉图中 的数学信息并提出相应的数学问题,再让同学自己找出口算方法“ 将相乘的两个因数 0 前面的数进行相乘,培育同学的自学才能；第 2 课时教学内容：两位数乘一位数的口算练习 教学目标：学问与技能 1、对一位数成两位数的口算进行练习；过程与方法 2、经受探究口算方法的过程,学会口算整十、整百数乘整十数及两位 数乘整十、整百数名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案情感、态度与价值观 3、感受数学与日常生活的亲密联系；教学重点：学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数；教学难点：巩固一位数乘两位数的口算方法；教学过程：一、回忆学过的口算方法 口算下面各题：40× 4 60× 5 30× 3 300× 7 200× 8 12× 4 24× 2 13× 3 32× 3 11× 5 自己选两题,说说口算方法；二、新课 1、提出问题（1）认真观看习题图（2）请同学提出问题；（3）从同学回答中挑选例 1 的两个问题：邮递员工作 10 天,要送多少份报纸？工作 30 天,要送多少份报纸？2、探讨口算方法；（1）请同学摸索、沟通解决问题的方法；引出算式：300× 10 300× 30 （2）小组争论：怎样想出得数？（3）各组代表向全班汇报本组的各种口算方法；（4）评判；3、尝试解决问题；（1）请同学运用口算方法解决其余的问题；如：工作 工作 30 天,要送多少封信？（2）组织沟通；10 天,要送多少封信？请同学说一说解决问题的过程和结果；让同学在沟通中品尝学习的乐趣；4、探讨新的口算方法；23× 30 14× 200 （1）出示： 42× 10 请同学摸索,争论怎么算？（2）组织沟通,并由老师评判每种方法；三、练习名师归纳总结 98× 28= 95× 25= 94× 34= 47× 57= 第 4 页,共 23 页46× 76= 93× 35= 92× 62= 88× 49= 87× 38= 84× 44= 27× 57= 26× 76= 83× 2 82× 5 79× 19= 36× 76= - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案四、总结、作业练习册同步内容第 3 课时教学内容：一位数、两位数乘整十数的口算教学目标：学问与技能1、结合具体情境懂得两位数乘一位数、两位数乘整十数的基本方法和算理；过程与方法 2、体验其口算方法的多样化, 并能正确的进行口算, 形成肯定的运算才能；情感、态度与价值观3、在解决简洁问题的过程中,体验数学与生活的联系,感受数学的价值；教学重点：体验口算方法的多样化,并能正确的进行口算；教学难点：整百数乘整十数口算的算理；教学预备：口算卡片、课件教学过程：一、导入新授 1、口算下面各题：40× 1 60× 2 30× 4 300× 7 200× 8 6 个,10 盒有多少12× 4 24× 2 13× 3 30× 3 11× 5 2、把在图中猎取的信息汇总,说成完整的一道题：橙子每盒 个？已知每个盒子里面装有6 个橙子,求 10 个盒子里有多少个橙子,应当用乘法计算,列示 10× 6 二、探究发觉1、独立尝试（1）出示例 2 图：请同学认真观看；你从图中明白到什么？（2）把在图中猎取的信息汇总,说成完整的一道题：苹果每盒 12 个,20 盒有多少个？已知每个盒子里面装有 运算12 个苹果,求 20 个盒子里有多少个苹果,应当用乘法2、组内沟通探讨口算方法；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案12× 20 （1）请同学摸索、沟通解决问题的方法；引出算式：（2）小组争论：怎样口算得数？3、各组代表向全班汇报本组的各种口算方法；由于可以把 20 看作 2× 10,所以口算 12× 20 时,可以先口算出 12× 2 的积,然后再用它们的积乘 10. （4）比较、评判；4、老师小结 口算一位数、两位数乘整十数,可以先用一位数或两位数中0 前面的数相乘,再在末尾添上一个0；三、巩固练习1、基本练习8× 10 9× 10 13× 10 19× 10 28× 20 33× 30 11× 20 22× 300 （1）先由同学独立运算；（2）集体订正,讲讲口算的方法；2、拓展练习：水果商店运进 30 筐苹果,每筐 23 千克,水果店共运来多少千克苹果？（1）同学认真读题,懂得题目要求；（2）请独立列出算式并进行运算；3、总结四、布置作业练习册同步内容教学反思：今日课堂上充分显示了同学自我学习的才能；本节课上我仍充分发挥“ 一帮一” 的作用,让同学在组内就解决了问题；今日的课堂教学成效证明,像这样比较简洁的教学内容,老师完全可以放手让同学自学,逐步培育同学的自学才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案第 4 课时教学内容：口算乘法 教学目标：学问与技能 能学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数；（每位 乘积不满十）过程与方法 体验其口算方法的多样化,并能正确的进行口算,情感、态度与价值观 在解决简洁问题的过程中,体验数学与生活的联系,感受数学的价 值；教学重点：体验口算方法的多样化；教学难点：整百数乘整十数口算的算理；教学预备：口算卡片教学过程：一、学前预备 口算练习：30× 3 20× 6 20× 4 13× 3 2× 4 200× 4 9× 50 120× 2 40× 7 2× 3 23× 2 400× 2 让同学任选两题说说口算的方法；二、探究新知 1、学习教材第 42 页例 2. （1）出示例 2. 观看图,你从中知道哪些信息？跟同伴说一说；同学回答,老师板书： 6× 10. （2）怎样运算呢？同学们可以依据以前学过的乘法口算方法去想,也可以小组 争论,看看怎样得出得数,（3）各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法；同学总结口算方法,老师板书；口算 10× 6 时,可以利用乘法口诀“ 六九五十四“ 求出9 个 6 是多少由于算式中要求的是 10 个 6 是多少,因此,仍要再加上一个 6 列式解答： 6× 10=60（个）答： 10 盒有 60 个；（4）要求 20 盒有多少个苹果,怎样列式呢？生答,师板书： 12× 20 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案老师：应当怎样运算呢？同学们可以依据以前学过的乘法口算方法去想,也可 以小组争论,看看怎样得出得数,各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法；（5）同学总结口算方法,由于可以把 20 看作 2× 10,所以口算 12× 20 时,可以先口算出 12× 2 的积,然 后再用 12 与 2 相乘得积乘 10. 列式解答： 12× 20=240（个）三、巩固练习：答：20 盒有 240 个；1、指导同学完成“ 做一做“ ；（1）让同学先独立完成“ 做一做“ ,完成后集体订正,每道题各选几名同学说 一说自己的口算方法；（2）、老师提问：这几道题和我们前面学过的题有什么区分？引导学习探究计 算方法,依据前面学习的体会,你能说一说你想怎么运算它们的结果吗？（先 让同学说一说,然后在教材上完成）（3）、老师板书小结；2、口算；70× 40 300× 4 30× 70 24× 20 19× 10 14× 20 40× 700 50× 50 3、送水的叔叔骑三轮车每分钟大约行 大约行多少千米？200 米,假如每天用 2 小时送水,他每天4、李红买 20 个 6 角的练习本和 30 支 8 角鹅铅笔；（1）一共要付多少元？（2）付出 50 元,应找回多少元？5、动脑筋；（）× 30=900 40× （） =2000 80× （） =32000 四、作业练习册同步内容教学反思：今日课堂上充分显示了同学自我学习的才能；本节课上我仍充分发挥“ 一帮一” 的作用,让同学在组内就解决了问题；像这样比较简洁的教学内容,老师完全可以放手让同学自学,逐步培育同学的自学才能；第 5 课时名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教学内容： 口算乘法的练习课教学目标 : 1、巩固复习整十、整百数乘整十数,两位数乘整十数的口算方法和两 位数乘两位数的估算方法；2、运用所学的学问敏捷地解决问题；教学重点：正确、娴熟的进行口算和估算,逐步提高口算和估算的正确率 教学难点：运用所学的学问正确解决问题；教具预备：口算卡片、红旗教学过程：一、学前预备1、70× 70 60× 90 80× 50 11× 40 30× 80 20× 70 40× 60 31× 20 2、同学们完成后,选两行同学按次序每人一题订正结果,老师要统计同学口算 的正确率,对做得又对又快的同学准时勉励夸奖,有错误的同学要让其说出是哪道题错了；3、老师选两个同学当代表到前面竞赛,其他同学在教材上完成,到黑板上的学 生按箭头的次序分别把答案写在题目的两边,做得又对又快的同学夺得小红旗；让同学一起订正,在教材上全部做对的同学都可以得到一面小红旗；（通过竞赛让同学明白看,一味只图快,做的题不正确,是得不到红旗的）二、探究新知1、运用口算解决问题；引导同学看教材第 44 页的第 7 题,这是一道图文结合的题；引导同学认真看题 中的文字,仍要认真观看图,看图中都告知了我们哪些信息；说一说,你从题中都知道了什么；引导同学想：（1）题中让我们解决什么问题？（2）解决这三个问题需要哪些数据信息？（3）在充分分析题意之后,让同学独立完成,然后沟通解答过程,订正 结果；例： 50× 11=550（千克）答：李红家的蚕子可产蚕 550 千克；50× 80=4000（千克）答：李家村的蚕子可产茧 18× 50=900（元）4000 千克；答： 50 千克茧能卖 900 元钱；2、小象诞生后,体重平均每年增加 200 千克； 20 年后这头大象重多少千克？（1）让同学完整地回答出此题需解决的问题和解决问题需要的信息数据；同学 之间相互订正,相互补充；（2）引导同学独立完成,集体订正运算过程和结果；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案例： 200× 20=4000（千克）4000=100=4100（千克）答： 20 年后这头大象重 4100 千克 . 三、课堂练习：1、口算；2、小明要买 12 本书,每本书 19 元,小明大约要带多少元钱？3、教材第 45 页的第 10 题；4、不运算,把估算结果写在括号里；100× 24 200× 30 32× 10 74× 100 20× 40 60× 50 6× 100 10× 700 12× 30 34× 4 40× 6+8 57× 0+57 5、李叔叔平均每天组装四、作业：19 辆自行车, 9 月份大约共组装多少辆自行车？练习册同步内容2、笔算乘法第 6 课时教学内容： 笔算乘法 教学目标：1、把握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法；2、懂得用其次个因属十位上的数乘第一个因数的多少个“ 十”,乘得 的数的末位要和因数的十位对齐；教学重点：把握笔算方法并正确运算；教学难点：解决乘的次序和其次部分积的书写位置问题；教具预备：例 1 主题图、彩色笔 教学过程：名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案一、学前预备 1、口算；52× 10 43× 30 12× 40 31× 20 17× 20 2、笔算并说出运算过程；41× 7 二、探究新知1、学习教材第 46 页例 1. 出示图,让同学说一说,这幅图所呈现的情形是什么；（1）（王老师去书店买书,买了 少本）12 套,每套书有 14 本,她在想一共买了多（2）让同学说一说,这道题如何列式；引导同学去想这是一道什么样的乘 法算式；（两位数乘两位数的乘法算式）你能不能运用以前学过的学问,来探究今日摆在我们面前的这个问题 呢？组织同学用充分的时间进行争论,把争论的结果记录在练习本上,然后各 组选代表说出本组的想法,呈现各组不同的运算过程和结果；例：14× 10=140（本） 14× 2=28（本）140+28=168（本）或 14× 12=168（本）（1）有些同学会想到把 然后把两次乘得的结果相加,12 看成 10 和 2 的和,先用 14× 10,再用 14× 2,（2）有些同学可能由两位数乘一位数的竖式乘法,想到两位数乘两位数 也可以用笔算,但同学们在写竖式时不肯定能写对,或其中的道理也不是很清楚,所以老师要在这里重点指导；（3）先让同学说他是如何写的,在这过程中针对同学说得不对或不清晰 的地方,老师要加以指导,也可以让写得对的组给同学讲一讲；（4）老师在指导分析过程中,要把每步板书具体列出；2、老师归纳总结,板书强调每步难点；在总结过程中提问：（1）两位数乘两位数一种是口算方法,一种是笔算方法,你认为哪种方法好？2笔算中乘了几层,为什么？乘得的结果怎么样？3十位上的 1 和 14 乘完后,“ 4” 为什么和十位对齐？老师总结完后出示课题,说明我们今日主要学习的是笔算两位数乘两位数的乘法,而且是不进位的；三、巩固练习：1、指导学习完成“ 做一做”（1）让同学先独立完成这；4 道题,选 4 个同学板演；完成后由在黑板上做题的同学说出运算过程,全班同学倾听,相互补偿不足,老师要把关键的其次层积用彩色笔描出,引起同学们的留意；（2）让同学在练习本上独立完成教材第 集体订正；3、笔算以下各题；47 页练习十第 2 题的 4 道竖式运算题,名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2 1 1 2 2 4 名师精编优秀教案2 2 × 1 3 × 1 4 × 1 2 × 3 3 4、列竖式运算；33× 33= 12× 12= 11× 26= 41× 21= 5、饭店买来 21 袋茶叶,每袋 23 元,买这些茶叶共用去多少元？6、每个教室需要 11 米白纱布做窗帘, 17 个教室共需白纱布多少米？四、作业：练习册同步内容教学反思：2、长途电话的收费标准为每分钟1 元 2 角,爸爸打长途电话共用了14 分钟,应对多少钱？3、明明在做两位数乘两位数的题时,把其次个因数 22 个位上的 2 看成了 5,写错的因数比第一个因数多出 11 这两个两位数的乘积应是多少？第 7 课时教学内容：两位数乘两位数不进位的乘法 教学目标：学问与技能 1、让同学经受两位数乘两位数的笔算过程 过程与方法 2、学会运算两位数乘两位数进位的乘法；情感、态度与价值观 3、在学习活动中感受数学与生活的亲密联系；教学重点：学会运算两位数乘两位数不进位的乘法；教学难点：懂得运算两位数乘两位数的算理乘法能正确进行运算；教学过程：一、导入新授名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案在开头本节课之前,我们先复习一下以前学过的学问；1、基本训练 出示算式： 51× 8 34× 2 列竖式运算（1）说一说,在列竖式时需要留意什么？（2）老师总结：多位数乘一位数竖式的算法,强调数位对齐,从个位乘起；2、导入新课 学过的学问大家把握的都很好,下面老师考考没学过的学问你们能不能积极思考,算出正确结果？二、探究发觉1、独立尝试 从图中你能读出哪些数学信息？谁能列式不运算；每套书有 14 本,王老师买了 12 套；一共买了多少本？2、组内沟通（1）观看这个算式和原先学过的有什么不同？（2）用学过的方法试着运算此题结果,说出算法；列式： 14× 12= （3）小组汇报 同学一：先算 14× 2=28,14× 10=140 再算 140+28=168 把 12 个 14 分成了 2 个 14 和 10 个 14.我们要算 12 个 14,把两部分合并起来；分开算后就变成了以前学过的两位数乘一位数,或是两位数乘整十数的运算了；同学二：先算 4× 12=48,10× 12=120 再算 : 120 +48=168 （4）老师点拨 同学显现笔算的方法：刚才仍有同学列竖式运算,英勇的进行了尝试,谁情愿将你的竖式呈现给大家看看；今日我们来学习用笔算方法运算14× 12；（板书课题：两位数乘两位数笔算乘法）在列竖式时我们需要留意什么？（数位对齐）1 4 ×1 2 2 8 · · · · · · 14× 2=28 + 1 4 1 4 × 1 0=140 1 6 8 28+140=168 看了这个竖式, 你有什么不明白的地方？28 是怎么来的？ 140 是怎么来的？ 168是怎么来的？三、巩固练习1、基本训练（竖式运算）44× 11 32× 12 23× 13 12× 12 13× 22 2、拓展训练 李爷爷家用 24 个笼子养兔子,每个笼子里有少只兔子？四、评判12 只兔子,李爷爷家养了多通过本节课的学习,你有什么收成？笔算乘法时要留意什么问题？五、布置作业：名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案练习册同步内容教学反思：本节课是在同学已经把握了整十、整百数乘整十数的口算及多位数乘一位数笔算乘法的基础上进行教学的；由于同学已经把握了多位数乘一位数的笔算乘法,所以同学对于学习笔算乘法并不生疏；本节课的重点是让同学掌握两位数乘两位数的笔算方法；第 8 课时教学内容： 笔算乘法练习课教学目标：1、巩固复习两位数乘两位数的笔算方法（不进位）,并能正确、娴熟地进行笔算；2、运用所学学问正确、娴熟地解决问题；教学重点：正确、娴熟地进行笔算和会解决实际问题；教学难点：正确、娴熟地进行笔算和会解决实际问题；教具预备： 运算题卡片教学过程：一、复习整理1、复习两位数乘整十数的口算；34× 20 17×10 13× 30 21× 30 43× 20 32× 40 51×70 63× 30 72× 10 巩固复习两位数乘整十数的口算,为复习笔算打好基础；2、复习两位数乘两位数的笔算；12× 44 32×13 42× 11 21× 23 指名四位同学到黑板上完成,其他同学在 练习本上完成,完成后每个同学说一说运算过程,指名同学任选一题说出运算过程；3、老师小结：笔算两位数乘两位数（不进位）乘法时,用其次个因数的每一位上的数分别去乘第一个因数,再把两次乘得的结果加起来；二、巩固练习1、笔算；名师归纳总结 12× 44 32×13 42× 11 21× 23 第 14 页,共 23 页23× 32 41×21 22× 23 34× 12 全体同学在练习本上完成,集体订正结果；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2、39× 11 31×31 23× 33 22× 24 让同学们任选两题在练习本上完成（竖式运算）12× 41w W w .x K b 1.c o M ,老师巡察,把完成既正确书写又好的同学的练习本进行呈现,让其他同学向他学习,并把这道题的卡片送给 这位同学,以示勉励和夸奖；3、让同学独立完成教材第 写出运算过程和结果；47 页的第 4、第 5 题,然后指名同学回答, 列式运算,这两道题是图文结合题,所以要引导同学认真观看题和图,正确找出解决问题的信息数据；三、作业练习1、列竖式运算；34× 21 31×13 12× 12 22× 11 11× 25 2、每个胶卷售价 21 元,买 14 个交卷要用多少元？3、每箱苹果重 13 千克, 32 箱苹果共重多少千克？4、每个工人每天挖树坑11 个, 15 个工人一天挖树坑多少个？5、小华每天坚持写 13 个毛笔字,他在 7 月和 9 月共写了多少个毛笔字？6、李老师买了 2 个足球,张老师买了 4 个篮球,王老师买了 1 个足球、 1 个篮球、3 个网球,他们每人所用的钱正好相等,1 个足球的价钱相当于几个网球的价钱？第 9 课时教学内容：笔算乘法 进位）教学目标：学问与技能1、 让同学经受两位数乘两位数的笔算过程；过程与方法2、学会运算两位数乘两位数的进位乘法；情感、态度与价值观3、在学习过程中感受数学与生活的亲密关系；教学重点：能够正确运算两位数乘两位数的进位乘法；教学难点：能运用所学学问解决生活中的问题教具预备：例 2 主题图、彩色笔；教学过程：名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案一、学前预备 1、口算（两位数乘整十数）38× 10 20× 14 91× 40 81× 60 72× 30 50× 31 62× 30 70× 21 2、笔算；35× 7= 23× 21= 让同学集体完成并指名两位同学到黑板上完成,全班集体订正；二、探究新知做完后请同学说一说运算过程,1、学习教材第 49 页例 2. 出示例 2. （1）读一读题,你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说；（2）要求一共需要多少盒酸奶,也就是求（3）回答,老师板书： 37× 48 37 个 48 是多少,怎样列式呢？（4）：怎样运算呢？同学们可以依据以前学过的乘法运算方法去想,也可以小 组争论,看看怎样得出得数,各组代表向全班同学汇报本组的各种运算方法；2、估算方法： 4850 3740 50× 40=2000（盒）大约有 2000 盒；3、笔算方法：先用其次个因数个位上的7 去乘第一个因数各数位上的数,方法与两位数乘一位数的笔算方法相同；7 乘 8 得 56,在个位上写 6,向十位进 5；7 再乘第一个因数十位上的 4,得 28 个十,加上个位进上来的 5 个十,得 33 个十,所以在十位上写 3,百位上也写 3；再用其次个因数十位上的 3 去乘 48,所得的积的末位和十位对齐,最终把两次乘得的积相加；列式解答： 48× 37=1776（盒）答：一共需要 1776 盒酸奶；老师引导同学争论：因数是两位数的乘法怎样运算；同学争论后总结；两位数乘两位数进位乘法的笔算方法：进位乘法和不进位乘法的运算过程相同,其次个因数个位上的数和十位上的数分别与第一个因数相乘时,与哪一位乘得 的积满几十,就要向前一位进几,然后把两次乘得的积相加,相加时不要遗忘加进位的数；4、老师总结：今日学习的是两位数乘两位数的进位乘法；三、巩固练习；1、指导完成下面的练习；23× 34 54× 13 39× 27 17× 28 可以让同学按组做,哪几个组做哪个题,做完后让同学们相互说一说笔算的过程,相互改正补充,然后指名同学发言,集体订正笔算的过程和结果；2、24× 41 22× 74 44× 59 15× 21 53× 27 在黑板上出示运算卡片,让同学从中任选一题在练习本上完成笔算,老师把写 的正确的和书写规范的同学的练习本拿来呈现,得到同学们的认可后把对应的 卡片送给这位同学以示夸奖；名师归纳总结 3、一辆汽车每小时行驶85 千米,从甲地到乙地要用14 小时,甲地到乙地的路第 16 页,共 23 页程有多少千米？- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案4、有 36 行苹果树,每行 17 棵,一共有多少棵苹果树？四、布置作业：练习册同步内容教学反思：本节课是在同学已经把握了两位数乘两位数笔算方法的基础上进行教 学的,重点是让同学把握进位的方法；我第一复习了与新授教学有关的加法口 算及两位数乘两位数不进位的笔算,不仅唤起同学的旧知,同时也为新课的教 学做好预备；第 10 课时教学内容：两位数乘两位数（进位）的运算 教学目标：学问与技能 1、让同学经受两位数乘两位数的笔算过程学会运算两位数乘两位数进 位的乘法；过程与方法 2、同学通过自主探究、合作沟通,经受运算的全过程,体验运算方法 的多样性；情感、态度与价值观 3、在学习活动中感受数学与生活的亲密联系；教学重点：学会运算两位数乘两位数进位的乘法；教学难点：在懂得算理基础上把握两位数乘两位数（进位）的笔算方法教学过程；教学过程：一、导入新授 出现下酸奶的画面,介绍有关酸奶的特点及优点；1、春风学校有 37 个班,平均每班有 48 人,一顿午餐要为每人配备一盒酸 奶,一共需要多少盒酸奶？2、请同学说一说用什么方法解决这个问题,从而列出算式 37× 48；二、探究发觉 1、独立尝试名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案用估算方法解决问题 2、小组沟通：怎样运算4850 3740 50× 40=2000（盒）48× 37 请把想出的运算方法写在纸上；3、小组汇报 各组呈现本组的算法；不简洁说清晰的,就写在黑板上；（1）请同学说一说,喜爱哪种方法？为什么？（2）老师对同学发表的看法作以确定或补充；使同学明白每一种算法的特点和 适用范畴；4、老师点拨 进位乘法和不进位乘法的运算过程相同,其次个因数个位上的数和十位上的数 分别与第一个因数相乘时,与哪一位乘得的积满几十,就要向前一位进几,然 后把两次乘得的积相加,相加时不要遗忘加进位的数；三、巩固发散 1、基本练习（竖式运算）15× 23 89× 23 57× 35 25× 25 28× 31 2、拓展练习 三年级同学植树,共植了四、评判反馈25 行,每行 16 棵,共植树树多少棵？1、请同学争论笔算乘法时要留意什么问题,并沟通；2、老师强调：用竖式运算时,每次乘得的数的末位应当和那一位对齐；仍要注 意记住进位数,正确处理进位问题；五：布置作业：练习册同步内容教学反思：教学中胜利创设了问题情形；教学时,我充分的利用了同学的年龄特 点,给他们创设生动的情境,在同学入迷的听讲中,顺势提出数学问题,教学成效特别好；有效的培育了同学认真书写乘法竖式的习惯 .；第 11 课时教学内容： 笔算乘法复习课名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教学目标：1、复习巩固两位数乘两位数的进位乘法；2、正确运算两位数乘两位数的进位乘法,并能正确解决实际问题；教学重点： 正确运算并体验数学学问在生活中的运用；教学难点： 正确运算并体验数学学问在生活中的运用；教具预备： 课件 教学过程：一、复习整理 1、复习两位数乘两位数的进位乘法；37× 82 65× 31 59× 64 39×