2022年溶液的形成教学设计 .docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 课题 1 溶液的形成 1一、教材分析及学情分析本课题是九年级化学第九单元课题1 的内容,是介绍一些关于溶液的初步知识；溶液是一种常见的混合体系,在生活中随处可见,并且有着广泛的应用；初三 的同学在日常生活中对溶液已经积存了肯定的感性熟悉,前面学习的关于纯洁物、混合物的分类, 也为熟悉溶液打好了理论基础；因此,在教学过程中应充分利用学生的已有学问, 引导同学自己通过科学探究的方法,综合运用比照、 分析等科学的思维方法,把感性熟悉提升为理性熟悉；通过本课题的学习,建立溶液、溶质、溶剂的概念,能够为今后溶质质量分数、复分解反应的学习做好铺垫；虽然同学对溶解现象并不生疏, 但是将溶解这一宏观现象提升到微观角度去理解分析, 就显得比较困难； 通过同学的活动与探究并结合多媒体动画模拟,使同学从微观上熟悉溶液是溶质以分子或离子形式分散到溶剂中形成的稳固的、均一的混合体系,在此基础上使同学可以建立一个有关溶液的较为系统且科学的概念,进而熟悉溶质、 溶剂及其辩证关系； 最终通过试验简洁介绍了乳化现象及其原理,以激起同学学习化学的爱好；本课题内容由于贴近同学的实际生活,简洁引起同学的学习爱好, 但使同学从微观角度懂得溶液的形成和乳化现象有肯定的难度,故在教学中可采纳多种教学方 法相结合的方式, 并留意与同学生活体会相联系, 使同学体会化学在生活和生产中的作用,让同学意识到只有从微观去分析才能从根本上真正把握化学问题的实质,才能更好地懂得和运用化学学问；二、教学目标 1、学问与技能 ：1 通过探究试验明白溶液、溶质、溶剂的基本概念；2 明白溶液在日常生活中的一般用途；3 熟悉乳浊液,明白一些常见的乳化现象；2、过程与方法：1 学习科学争论和科学试验的方法,观看,记录,分析、总结试验现象；2 学习采纳比照的方法分析问题、解决问题；3、情感、态度与价值观：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1 通过试验探究活动增强学习化学的爱好；2 树立进展勇于创新的精神；三、教学重点、难点 1 熟悉溶液的概念及溶液、溶质、溶剂的关系；2 正确判定溶液中的溶质、溶剂；四、教学方法 演示试验、多媒体动画、分析讲解相结合 五、教学过程老师活动 品红溶液 ,蓝同学活动教学意图【引入】展现五瓶试剂：红色观看、摸索展现不同颜色 硫酸铜溶液 ,黄色 氯化铁溶液 ,紫色 高色的溶液, 以锰酸钾溶液 ,无色 氯化钾溶液 ；激起同学探这些颜色各异的液体,就是我们今日要学习的 究欲,及把握溶液；那么什么是溶液？溶液又是如何形成的 更多学问的呢？本节课我们就来学习： 课题 1. 溶液的形成 积极性【板书】课题 1 溶液的形成名师归纳总结 【探究活动一】留意观看试验培育同学的第 2 页,共 8 页几种固体物质溶解于水；试验操作能药品：蔗糖、硫酸铜晶体、水、粉笔灰；力,及全面观仪器：玻璃棒、 100 mL 小烧杯 4、药匙；察试验才能；蔗糖硫酸铜晶体硫酸铜晶体和蔗糖粉笔灰培育精确描现象,并将现象述试验现象现象的才能；记录下来；结论【提问】争论,观看动画说明物质在1、哪些物质能溶解在水中？溶液中是以2、为什么这几种物质最终会消逝在水中.观听讲分子或者离察蔗糖溶解的微观示意动画； 子的形式存【小结】构成蔗糖的微粒在水分子的作用下,在；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 扩散到水分子中去,并均一地分散到水分子中间,形成一种稳固的混合物溶液；同学依据试验在试验的基【过渡】刚刚我们通过试验获得了三种溶液,请同学们结合以下问题摸索,这几种溶液有什探究一所得溶础上归纳概么共同特点？液,边争论,边念,同学更容1. 它们是纯洁物仍是混合物？总结出溶液的易懂得；2硫酸铜溶液各部分颜色深浅是否一样？假如基本特点；从小烧杯取出部分蔗糖溶液,与原先的溶液相比,它们的甜度、浓度、密度是否一样？3放置了这么长时间, 你有没有看到哪种液体析出了固体？【概念】像这样,一种或几种物质分散到另一P27划概念通过对概念种物质里,形成均一的、稳固的混合物,叫做的分析比照,溶液；培育分析问【小结】题的才能；说明均一性、稳固性【投影】判定：摸索答复准时稳固所1、溶液肯定是无色的；学学问,加深2、均一、稳固的液体肯定溶液；对概念的理3、溶液肯定是液体；解；4、把试验溶液倒掉一半后,原溶液变稀了；【提问】蔗糖溶液是由哪几部分组成的？其中答复：由蔗糖和从试验中总哪种物质被溶解了？水两部分组成,【概念】被溶解的物质叫做溶质,能溶解其他其中蔗糖被水结出概念, 便物质的物质叫做溶剂；溶解了；于懂得【板书】名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、溶液的组成：溶质 被溶解的物质 P27划概念 溶剂 能溶解其物质的物质 记录 m溶液 m溶剂 + m溶质V溶液 V溶剂 + V溶质摸索答复：激起同学继【练习】判定试验探究一中三种溶液中的溶质、溶质都是固体,溶剂分别是什么？发觉有什么共同特点？溶剂都是水；【过渡】生活体会告知我们,水能溶解许多物质,因此水是最常用的溶剂,那么其它物质能续学习的求不能作为溶剂呢？下面请大家完成探究活动知欲望；二；【探究活动二】留意观看试验给同学动手序号溶剂溶质现象操作的时机,水碘现象,将现象记不仅激发了水高锰酸钾录下来,摸索学旺盛的求知案中的问题；欲望,又能培汽油碘汽油高锰酸钾争论、答复养同学全面观看试验能结论力；【提问】1、比照试验和、 试验和的现象, 说明了什么？2、比照试验和、 试验和的现象, 说明总结培育同学合了什么？作争论的能【结论】力,以及归纳1、不同溶质在同种溶剂中的溶解才能不同；总结的才能；2、同种溶质在不同溶剂中的溶解才能也不同；【讲解】通过上述试验,我们知道,水中并不 认真听讲能溶解全部物质；除了水以外,汽油、酒精等 物质也可以做溶剂,汽油能溶解油脂,酒精能溶解碘；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 【应用】衣服上的油滴用什么洗去？其原理是什么？摸索、答复在沟通发言【过渡】前面我们谈到的溶质大部分是固体,那溶质仍能否是别的状态呢？认真观看试验,中训练同学【探究活动三】乙醇溶于水的思维、提高药品：酒精、高锰酸钾溶液高锰酸钾：显色同学的语言仪器：试管；表达才能；溶剂溶质前振荡静置结论后记录现象培育同学的水酒精答复：【讲解】通过上述试验,我们知道溶质不只是固体,液体也可作为溶质；气体也可以做液体与液体互溶时,量多者为溶剂,量少者为溶质,例如碳酸发散性思维、饮料中溶质为以及举一反溶质；那么,请问溶质除了是固体、液体外仍可以是什么状态？举例说明；二氧化碳气体三的才能【讲解】溶液中溶质和溶剂的确定等；一般：固体、气体溶于液体,固体、气体是溶质,液体是溶剂；液体溶于液体时, 量少的是溶质,量多的是溶剂,但假如有水,不管水多 做好记录仍是水少,水是溶剂；用水作溶剂的溶液,叫做水溶液,通常不指名师归纳总结 明溶剂的溶液,一般指水溶液； 摸索答复准时训练、 稳第 5 页,共 8 页【练习】溶液中溶质、溶剂的判定：氯化钠溶液、高锰酸钾溶液、硝酸钾溶液、固所学学问,并在练习中碘酒、稀硫酸、稀盐酸、石灰水、 75%的医用酒查找存在问精、95ml 酒精和 5ml 水、 95ml 汽油和 5ml 植物油题；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 【小结】1、不同溶质在同一溶剂里的溶解性不同,同种认真听讲、总结将零散的知溶质在不同溶剂里的溶解性也不同；做好记录识内容整理2、溶质可以为：固体、液体和气体；归纳,便于学3、液体与液体互溶时： 多者为溶剂, 少者为溶生的有效记质,一般情形下水是溶剂；忆；4、溶液中,溶质可以是一种,也可以是多种；【过渡】溶液在生产和科研中具有广泛的用途,与人们的生活息息相关；请大家认真观看 P27 自学课本的三幅图片,联想试验和生活中的实例,大家 总结归纳相互争论谈谈溶液的用途；【板书】 3、溶液的用途【小结】 3、溶液的用途：联系生活发言：明白化学与在溶液中进行的化学反应速率较快日常生活的对动植物生理活动的重要意义： 养料的吸取、从生活、医药、联系；O2 和 CO2 在血液中的循环；工业、农业等方通过生活中医疗上用的葡萄糖溶液和生理盐水面来表达；【过渡】你家中餐具上的油污是如何清洗的？答复：洗涤剂【探究活动四】观看试验,记录的实际问题药品：植物油、洗涤剂、水；激起同学继仪器：试管；续学习把握试 管 内 加振荡现象倒掉液体后的试现象；更多学问的入的物质前后静置管是否洁净积极性水 和 植 物油 水、植物油 和洗涤剂名师归纳总结 【提问】试验 1所得的混合物是否稳固、均答复：不稳固、培育同学的第 6 页,共 8 页一？是不是溶液？不均一,不是溶观看与分析【板书】二、乳浊液液；才能定义：小液滴分散到液体里形成的混合物记录；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 特点：不均一、不稳固【提问】水、植物油和洗涤剂混合起来,振荡 前分层,振荡后形成均一的泡沫,静置后泡沫 仍匀称,不分层；倒掉液体后试管较洁净；为什么呢？认真听讲把握溶解和【讲解】洗涤剂的分子结构中有亲水基 喜爱与乳化的区分,水在一起的一端 和亲油基 喜爱与油在一起 ,用洗衣粉洗并能运用知当它接触油脂时,亲油基就会将大油滴分散成识,解决实际小油滴,这些小油滴不会集合起来,又能随水问题；增强学流走；化学上把这种现象叫乳化现象；生的学问的协作多媒体动画演示运用才能；【板书】 2、乳化现象衣服；【提问】1、乳化现象在日常生活中有广泛的用洗发水洗头；途,你能否举出几个例子？用洗洁精洗2、洗涤剂和汽油除去油污的原理有什么不同？餐成效较好；【小结】本节课我们熟悉了溶液,知道了溶液的形成和组成,并且明白了溶液 在生活的实际应用,初步熟悉了乳浊液及乳化现象；【作业】 1课本 33页1-3 题 1. 稳固练习同学对于溶液的判定,加深同学对溶质状态的懂得；2. 属于开放性习题,旨在让同学通过例举生活中常见的溶液,包括其组成,稳 固对于溶液的基本熟悉；3. 检验同学对于溶液的微观懂得,增强同学的语言表达才能；2家庭小试验：使用不同方法清洗晚餐后的餐具,看使用什么样的方法能清 得最洁净？六、板书设计 课题 1 溶液的形成 1一溶液 1 、概念：一种或几种物质分散到另一种物质里,形成均一的、稳固的混合物叫 溶液；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2 、组成：溶质 被溶解的物质；溶剂 能溶解其他物质的物质；m溶液 m溶剂 + m溶质 3 、溶质：可以是固体、液体或气体；二乳化 1 、乳浊液：小液滴分散到液体里形成不均一的、不稳固的混合物叫乳浊液； 2 、乳化现象七、教学反思 1、教学前反思：在本次授课中,我第一展现了各种颜色的溶液,在课堂的一开 始就抓住同学的留意力, 这样的设计既可激发同学学习化学的热忱,又可以顺当的 引出新课中溶液的概念； 课堂中涉及到、 难以懂得的微观过程, 都用播放动画的形 式使同学克服难点, 明白学问的本质； 经过课前的反思与调整, 教学内容及方法更适合同学,更符合同学的认知规律由于课件有不能超过 中；20M,故没有插放在 PPT2、教学后反思： 在授课过程中发觉, 同学对于溶质、 溶剂的判定仍存在肯定问题,特殊是碘酒、石灰水、稀盐酸这个三种溶液的溶质,简洁出错；同学在探究试验中,表达出对试验本身的爱好深厚,但是对试验现象的归纳总结才能比较薄弱,应当在 今后的教学中留意培育同学总结归纳的才能；对这一课进行全面反思后,我熟悉到 要善于处理好教学中学问传授与才能培育的关系,奇妙地创设能引导同学主动参加 的活动及情境, 让同学在实践中学习, 才能不断地激发同学的学习积极性与主动性,既培育同学的学习爱好,又培育同学思维才能、想象力和创新精神,使每个同学的 身心都能得到充分的进展；在今后的教学中,我会通过不断地反思来提高自己的教 学水平和创新才能；名师归纳总结 - 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