2022年自己的花是让别人看的导学案 .docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 课程背景下基础训练课堂教案方式讨论之 _ 学案 . 测案25 自己的花是让别人看的25课设计：杨凌雪课时： 2 创作时间： 2022、2、10 教案内容：学校语文课标试验版五年级下册第八单元第【教案目标】1、熟悉 3个生字,会写 7个生字,正确读写 “天性、宇宙、真实、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦 簇、姹紫嫣红、目不暇接、耐人寻味”等词语； 2、有感情地朗读课文,背诵课文第3自然段,积存课文中的美丽语言；3、懂得作者所介绍的德国风景与风俗特点,结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句,从中受到启 示与训练；【教案重、难点 】懂得课文内容,结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句,从中受到 与训练；“人人为我,我为人人 “的启示【阅读链接】季羡林,（ 1911年8月6日2022年7月11日）,字希逋,又字齐奘,生于山东省临清市,中国语言学家、文学翻译家,梵文、巴利文专家；北京高校教授、辅仁高校教授；1911年诞生, 1930年考入清华高校西洋系,师从吴宓、叶公超, 1935年被德国哥廷根高校录用,1946年回国任教于北京高校；1956年加入中国共产党； 1973年开头翻译印度史诗罗摩衍那,1977年完成全译本； 2022年7月11日病逝,享年 98岁；季羡林通晓梵语、巴利语、吐火罗语等语言,是世界上仅有的几位从事吐火罗语讨论的学者之一；【资料袋】山阴道上 目不暇接山阴道的来历：山阴道在浙江绍兴城郊外；一千多年间,闻名书法家王献之,来到浙江绍兴的林荫道上,这里草木葱郁、山明水秀,景色美不胜收,他情不自禁地写道：使人目不暇接； ”一 、【课前积存】描写花的词语：花红柳绿争芳斗艳含苞欲放 迎风吐艳姹紫嫣红花团锦簇繁花似锦 百花争艳【自主学习】“从山阴道上行,山川自相映发,1、自由轻声快速读课文,把字音读准,不熟悉的生字查阅工具书并多读几遍；2、朗读课文内容,圈出文中的生字词并能自同学字词；我会正确读写以下词语：脊梁、栽种、秀丽、奇妙、宇宙、真实、家家户户、莞尔一笑、花团锦 簇、姹紫嫣红、目不暇接、耐人寻味 我会利用工具书,联系上下文懂得以下词语：莞尔一笑：花团锦簇：姹紫嫣红：目不暇接：耐人寻味：3、找出德国人是怎样爱花的句子；在书上做标识；4、假如用文中的一句话来概括文章的主要内容,你会用那一句？1 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 【合作探究】 1.读课题 ,体会 “让”的意思；假如将 “让”字去掉,与课题作比较：（1）、自己的花是让别人看的；（2）、自己的花是别人看的；通过比较你明白了：加上 “让” 有_的意思 2、浏览课文,发觉文中藏着的“让”；请你发觉一下,文中哪些句子告知我们德国人养花是“让” 别 人看的？看看谁有一双敏捷的眼 睛；在书上做标记；3、季先生再次到德国后,他见到德国的景色发出了怎样的感叹？（请在文中找出相关的句子）4.熟读课文,用横线画出文中描写景色秀丽的词句,然后读一读并圈出句中的关键字词,借助工具书 或结合上下文懂得字词 . 5.朗读课文的第 23自然段中相关的语句,说说德国这个民族的奇妙之处主要表达在哪里？（1）.文的章第 3自然段描述了德国家家户户窗口前都开满鲜花的秀丽景象,从哪些词句可以体会 到鲜花绽放的秀丽景象？这些词句主要描写了花 和花 两个方面的特点；“ 花团锦簇、姹紫嫣红” 这两个写话的词连用,是否显得有些重复？为什么？（2）想象这些词句所描写的漂亮场景,假如自己畅游在美景之中,你看到什么？闻到什么？（3）带着这种感受再读这段话吧！ 6.细读文章的第 2.3自然段,从中感悟德国与众不同的民族风情；请仔细读下面的语句,说说从这 些语句中读出了什么？和小组成员沟通一下；（1）家家户户都在养花；他们的花不像在中国那样,养在屋子里,他们是把花都栽种在临街窗户 的外面；花朵都朝外开,在屋子里只能看到花的脊梁；“ 脊梁” 本意指什么,在文中指什么？ 我从中读出了 _ （2）每一家都是这样,在屋子里的时候,自己的花是让别人看的；走在街上的时候,自己又看别人的 花；人人为我,我为人人；我觉得这一种境域是颇耐人寻味的；从“ 人人为我,我为人人” 简简洁单的八个字,你体会到什么？2 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 谈谈身边“ 人人为我,我为人人“ 的事例7、“ 变化是有的,但是漂亮并没有转变；” 这是季老再次踏上德国的土地看到眼前的美景而说得一句话,这里的“ 漂亮” 指什么？怎么懂得这句话？8.文章结尾说：“ 我似乎又回到了四五十年前,我做了一个花的梦,做了一个思乡的梦；” 你认为季老的梦里会有些什么？9. 【拓展延长】1.德国人的这种境域,不只表达在种花上；（补充资料）那一条干净的街道照旧干净如新；从前我常常看到一些老太太用肥皂来洗刷人行道,现在这人行道仍旧像是刚才洗刷过似的,躺下去打一个滚,绝不会沾上一点灰尘； -节选自季羡林重返哥根廷2、从这段文字中你又有了怎样的体会？3、你觉得我们的民族、我们自己今日该反思什么？结合身边的事例谈一谈；【课堂测评】1、依据句子填上适当的词语；出租或出借房屋的人 相对“ 房客” 而言 ；（）形容微笑的样子 多指女性 ；（）形容五彩缤纷、特别华丽的景象；（）形容各种好看的花鲜艳绚丽；（）二、词语搭配；（）的海洋（）的东西（）的路（）的景色（）的话（）的姿态3 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、读一读,填一填,并回答疑题；自己的花是让别人看的一正是这样,也的确不错；走过任何一条街,抬头向上看,家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹 嫣y n红；很多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋,让我们看的人如入山阴道上,（ch à紫）；每一家都是这样,在屋子里的时候,（）；走在街上的时候,（）；人人为我,我为人人；我觉得这一种境域是颇耐人寻味的；1、我会在文中括号内把句子补充完整,使句子更生动；2、“颇”用音序查字法,应先查字母_,再查音节 _ ；3、本文中描写花的词语有：_、_你仍知道的有： _ 、_；4、“这种境域 ”指什么？为什么说这种境域“耐人寻味 ”？_ 5、生活中你有没有感受过类似的境域？_ 6、填空；（可以用自己的语言,也可以用文中的语言）假如我们来到德国,看到 _,心想： _；7、我会挑选正确的答案；（1）“正是这样 ”联系前文是指（）A、德国养花的人很多 B、德国人养花是给别人看的（2）“人人为我,我为人人 ”意思是（）A、别人为我服务,我就为别人服务 C、女房东养花是给别人看的；B、每个人心中有他人,为大众着想,就会产生人人服务于我的结果 C、只有为别人服务了,别人才会来为我们服务；自己的花是让别人看的二今日我又到了德国,刚一下火车,迎接我们的主人问我：“你离开德国这样久,有什么变化没有？”我说：“变化是有的,但是漂亮并没有转变；”我说“漂亮”指的东西很多,其中也包含着漂亮的花；我走在街上,抬头一看,又是家家户户的窗口上都开满了鲜花；多么秀丽的景色！多么奇妙的民族！我仿佛又回到了四五十年前,我做了一个花的梦,做了一个思乡的梦；1、我会填上合适的词语；秀丽的（）奇妙的（） 奇妙的（） 古怪的（）2、作者说 “漂亮并没有转变 ”意思是（）（正确答案不止一个）A、花仍是和过去一样漂亮；B、房屋建筑仍旧漂亮C、主任的颜容仍很漂亮 D、人们的心灵仍是那样漂亮3、作者在德国看到了怎样秀丽的景色？_ 4、为什么说德国又是一个奇妙的民族呢？_ 5、四五十年后,作者闲逛异乡,置身于花的海洋,此时作者心中有一个美好的理想；你知道他的理想是什么吗？4 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - _ 阅读训练 荷兰的郁金香 在茫茫花海中,荷兰人最迷郁金香；走遍荷兰,你会发觉郁金香处处开放；那花有光滑碧绿的长叶,叶间伸出一梗壮实的花茎,向上 托了朵美丽的花,活脱脱像只高雅的高脚酒杯；郁金香花色缤纷,而且每种颜色有个精妙悦耳的名字,像烈焰般酷热鲜红的叫“ 斯巴达克 ” ；像黑夜般奇妙幽深的叫“ 夜皇后 ” ；白花,镶有浅红花边的,被誉为 “ 中国女性 ” ,真是亭亭玉立,秀姿天成；荷兰人的想象多妙！荷兰人迷郁金香快痴了；有个老板竟然用他的酿酒厂换一棵罕见的郁金香；在荷兰首都阿姆斯特 丹有幢特别漂亮别致的小石屋,就像一座童话里的皇宫,门前墙上的一块石头上刻着：“ 此屋出售,价值三枝郁金香； ” 所以荷兰人把郁金香定为自己的国花；其实,郁金香原生长在我国的青藏高原,现在那儿仍有野生的郁金香；很久以前,这花被荷兰人 发觉,当心翼翼地捧回家,他们那双能变沧海为桑田的奇妙的手,轻轻抚弄暗淡脆弱的小花朵,一 年、两年 好多年过去了,人们再也辨认不出郁金香那可怜的模样了,她出落得惊人的庄重、典 雅,就像有个作家说的：艳丽得让人睁不开眼,完善得让人透不过气来；（1）短文是环绕哪一句话来写的？用“ ” 在文中画出来；（2）文章从哪几个方面写荷兰人最迷郁金香；_ _ （3）白花,镶有浅红花边的,被誉为“ 中国女生 ” ,真是亭亭玉立,秀姿天成；这个句子运用了 _的修辞手法；请你也用这种方法来进行描写（写某一种花草）；_ 5 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教后反思：6 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页