2022年自己作文之写写自己的故事五年级作文 .docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 写写自己的故事五年级作文【篇一：写写自己的故事教案 1】写写自己的故事教学设计一、教学分析写写自己的故事是语文社s 版课标教材五年级下册第三单元的习作；本单元的课文叙述了几位巾帼英杰的故事,学习了用典型事 例表达人物精神品质特点的方法,仍强调留意人物细节描写的方法,本次习作就是运用这种写法迁移把自己的故事写具体写生动；二、教学目标学问与技能： 1、引导同学能用一般话叙述自己的故事,并能挑选典型事例,表现 自己的特点；做到表达具体,表达清晰,能说出自己的感受和想法； 2、通过人物的语言、动作、心理活动和神态等描写突出人物的特点,将文章内容写具体,表达出自己的真实想法；过程和方法：以同学为主体,引导同学在看一看、说一说、练一练、写一写、改 一改中训练自己的观看才能、表达才能、写作才能、修改才能,培 养同学的语文综合才能；情感、态度与价值观：通过本次习作教学,启示同学喜爱表达、喜爱习作、喜爱读书、热爱积存语言文字,让同学在说与写 教学重难点：“ 自己的故事 ” 中再次熟识自己；重点：能挑选自己的典型事例,表现自己的特点；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 难点：通过人物的语言、动作、心理活动和神态等描写突出人物的特点；教学预备：课件教学过程：一、回忆人物,顺势导入作者是通过写他们的什么来表现这些巾帼英雄的高尚品质的？指名答复板书：典型事例表现人物品质 2、同学们都知道 “ 男生女生不一样 ”,这一方面是说性别不一样,但更多的是指男生女生在生活、学习上表现出不同的特点；比方在对突发大事的处理上在学习过程中的细心耐心上,都会表现不同的特点；本次习作,要求我们环绕“个性与性别 ” 这个话题,认真摸索这些问题,再依据自身的体验和观看,写写自己的故事,或者写自己 看到、听到的故事；过渡：这次习作让我们写什么事呢？请看课件； 3、出示课件本次习作的主题,提问：本次习作的训练主题是什 么？请看课件：全班齐读两遍板书：写写自己的故事 4、指名说说：你认为这次作文的体裁是什么？板书：体裁：记叙文写事二、嬉戏 “ 找不同 ” “说不同 ” 1、师：熟识的我们在一起相处已经有很长一段时间了；我信任,细 心的你们肯定会发觉我们每个人是不一样的,那么,想一想：一个 人有哪些地方和别人不一样呢？指名同学说,老师随机评判；小结：其实你们说的这些与别人不同的地方,仍有许多许多,这名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 就是每一个人各自的特点,所以说这个世界上没有同样的两个人；男同学和女同学之间区分就很大；现在我们先来说说我们男生与女 生有什么不同？ 2、老师请一男一女站到前面,让下面的同学观看；认真看看,他 们两个有什么不同的地方 3、指名同学答复,老师随机评判； 4、小结样子、性格、爱好、特长男女是公平的,我们同学之间应当团结友爱,兄妹之间相互谦让,人与人之间相互敬重,公平对待身边的每一个人； 5、过渡：现在我问一下刚刚站出来的那两个同学,你们认为我们的 同学对你们的明白够不够深？他们说的够不够具体？你们认为谁最 明白你们自己呢？ 6、师：是呀,最明白自己的仍是自己,光听别人说仍是不够的,现 在,让我们每个同学也来争取一个时机介绍自己； 7、出示课题：介绍我自己 8、让同学读题 9、让同学把最熟识的自己向别人介绍,将自己的一个或两个特点告 诉别人；课件出示 1同桌之间介绍自己；2向全班同学介绍自己5-6 人；三、明确习作要求,指导命题和选材 1、课件出示习作要求 1生自由轻声读；2集体读；过渡：刚刚咱们同学介绍的自己的特点就可以成为我们这次习作素 材,我们有了一个好素材,怎样依据材料给自己的习作定一个出色 的题目,吸引读者往下看呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、同学们,我们学过哪几种给文章命题的方式？指名答复：四种：以人名、物、中心、事过渡：知道了命题方式,怎样才能定出新奇、特殊的作文题目呢？ 3、出示课件介绍五种命题方法：自读 指名读 4、摸索一下,你想给你的作文定个什么题目？ 5、开火车说一说；四、例文引导,学习方法1引导同学分析例文,看看小作者是如何选取具体事例,突出自 己的品质特点的；2方法小结： 挑选最能表现自己品质特点的具体事例；抓住 人物语言、动作、神态、心理等细节描写,把故事写具体；我们 知道每一篇文章都有他的写作次序,写事的文章除了按事情进展的次序写之外,仍有倒叙、插叙的方法；怎样把事情写具体？要有人物的神态、动作、语言、心理活动的描写；仍要留意运用美丽词 语,把句子写通顺,留意段落的层次要分明；比如、拟人、夸张、排比等修辞方法的运用；这样写才能突现人物品质和个性特点；五、指导列提纲过渡：我们明确了习作内容、体裁,订好了题目,明确了习作要求,想好了写作的次序,知道了如何选取具体事例,突出自己的品质特 点,现在开头列习作提纲,怎样列习作提纲呢？请看课件； 1、出示课件写作提纲范例,自读； 2、依据提示自己开头制定写作提纲； 3、全班沟通、修改自己的写作提纲；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 七、布置作业 1、完成这篇习作； 2、把写好的习作念给父母听,看是否突出了自己的个性特点；八、对比板书总结；典型事例 表现人物品质 写写自己的故事 体裁：记叙文写事时间、地点、人物 起因、经过、结果【篇二：语文 s 版学校五年级下册语文百花园三作文 400 字 500 字写写自己的故事】语文 s 版学校五年级下册语文百花园三作文 光阴似箭,日月如梭；日子一去不复返,五年的学校生活匆忙而过,无论在家在校内在身边因我而发生的故事数不胜数,它们无时无刻 不鼓励着我,但那次的磨练历历在目,让我难以忘怀；那是 2022 年的正月十五,我和妈妈、干妈仍有姐姐一起去世纪欢乐园；当走到海盗船时,姐姐突然喊道： “ 我们坐海盗船吧！你看那么多人都在坐,确定许多好玩；” 我心头一惊,什么？坐海盗船？我的妈呀,荡那么高,我胆子小,或许仍没上到海盗船就被吓晕了；我可怎么办？大家都向海盗船走去,我也慢吞吞的像海盗船走去；“ 立刻就要开船了,请大家排队； ” 服务员喊道；突然听到姐姐小声说道：“ 妈妈,不想坐海盗船了,我有点可怕；” 我立刻兴奋起来,恨不得立刻亲姐姐 100 下,她说出了我的心声,太令我兴奋啦！我也我仍没说出来,名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 就听干妈厉声说道：“ 不行,这是你说的要坐,再说,弟弟都不可怕呢,你当姐姐的怎么可怕呢.我们都上来； ” 干妈的话如同晴天霹雳,立刻让我愣在那里,不知该说什么？这真是赶鸭子上架啊！“ 请大家记好安全带,预备开船啦！” 服务员大声喊着；哇！在我们没有感觉下已经慢悠慢悠地晃起来了,我笑了笑,原先海盗船就这 么回事啊！和我在广场坐的没什么区分,正在得分贝越来越高；船上的乘客不知道是被我的高分贝吓怕了仍是被 船的快高吓怕了,都停止了尖叫,而是呆呆地看着我,好像我是一 个外星来客；吃了晚饭,来到宾馆,躺到床上,一闭眼,仍似乎置 身在海盗船上,这一夜也就在海盗船上啦！虽然,只是一个嬉戏项目,但是,它给我的启示却很大；不管是什 么项目,只要你敢去尝试,就有收成,就会超越自我；我信任我也 会超越自我,塑造新的自我！【篇三：写写自己的故事】写写自己的故事习作指导一、习作导入 1、同学们,通过第三单元的学习,我们熟识了哪些巾帼英杰？它们 都有什么品质？指名答复 2、作者是通过写他们的什么来表现这些巾帼英雄的高尚品质的？指名答复板书：典型事例表现人物品质二、指导审题 1、今日这节课我们来学习习作；请看课件：写写自己的故事,全班 齐读两遍 2、指名说说：这次习作让我们写什么事呢？请看课件；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、指导选材 1、出示课件本次习作的总要求,指名朗读课件上的内容； 2、自己默读,摸索：依据习作提示,你预备写什么事？四、指导命题 1、我们有了一个好素材,怎样依据材料给自己的习作定一个出色的题目,吸引读者往下看呢？板书命题有四种方式：人名、物、中心、事五、总结强调,明确习作要求； 1、我们知道,文章有了出色的题目、典型的事例,仍要有他的写作 次序,写事的文章除了按事情进展的次序写之外,仍有倒叙、插叙 的方法； 板书：习作次序：顺叙、倒叙 2、怎样把事情写具体？要有人物的神态、动作、语言、心理活动的 描写仍要留意运用美丽词语,把句子写通顺,留意段落的层次要分 明；比如、拟人、夸张、排比等修辞方法的运用；这样写才能突现 人物品质和个性特点；六、指导列提纲过渡：我们明确了习作内容、体裁,订好了题目,明确了习作要求,想好了写作的次序,要开头列习作提纲,怎样列习作提纲呢？请看 课件； 1、出示课件写作提纲范例,自读； 2、依据提示自己开头制定写作提纲； 3、全班沟通、修改自己的写作提纲；展现两位同学的题纲七、指导开头的写法；八、指导结尾的写法；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 九、范文引路十、同学习作可以展现部分板书设计：九、课后反思：“ 问渠那得清如许,为有源头活水来；” 作文的源泉在哪里？作文的源泉在生活；同学只有不断地深化生活、体验生活,不断地积存生 活,写作的源头活水才不会枯竭；然而,生活是原生态,并非全部 的细节都出色；那么,如何截取生活中的出色片段反应人物风貌和 精神品质？如何把生活中的平凡小事表达得有声有色,出色纷呈？这就需要同学观看和捕获生活瞬时的敏捷和处理生活素材的慧心；通过这次的习作第一让同学明确了习作内容、体裁,订好了题目,明确了习作要求,想好了写作的次序,把看到、听到、印象深刻事,列习作提纲,从生活中选材,一我手写我心,有感而发,同学写作 时才会有身临其境；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页