高中数学教师培训心得总结10篇.docx

高中数学教师培训心得总结10篇高中数学教师要要做好教育工作，有精深的学科专业学问，还需要在培训中提升自己的教学能力。下面是我为大家带来高中数学教师培训心得总结10篇，供大家参考。高中数学教师培训心得篇1通过学习我深深体会到高中数学课程是一般高级中学的一门主要课程，高中数学课程力求将教育改革的基本理念与课程的框架设计、内容确定以及课程实施有机结合起来。是对于数学与自然界、数学与人类社会的关系，认识数学的科学价值、文化价值，提高提出问题，分析问题、解决问题的能力，形成理性思维，进展智力和创新意识具有基础性的作用。它是学习高中物理、化学、技术等课程和进一步学习的基础。同时，它也是学生的终身进展，形成科学的世界观、价值观奠定基础，对提高全民族素养具有重要意义。下面是我对这次学习的一点心得体会。高中数学应注重提高学生的数学思维能力。这是数学教育的基本目标之一。数学思维的特性：概括性、问题性、相像性;其基本形式可分为规律思维、形象思维和直觉思维三种类型 。如今的数学注重实际应用。结合当前课改的实际状况，可以理解为“理论联系实际在数学教学中的实践，或者理解为新大纲理念的“在解决问题中学习的深化。增添应用数学的意识主要是指在教与学观念转变的前提下，突出主动学习、主动探究。教师有责任拓宽学生主动学习的时空，指导学生撷取现实生活中有助于数学学习的花朵、启迪学生的应用意识，而学生则能自己主动探究，自己提问题、自己想、自己做，从而敏捷运用所学学问，以及数学的思想方法去解决问题。高中数学课程应提倡实现信息技术与课程内容的有机整合，整合的基本原则是有利于学生认识数学的本质。在保证笔算训练的全体细致，尽可能的使用科学型计算器、各种数学教育技术平台，加强数学教学与信息技术的结合，鼓舞学生运用计算机、计算器等进行探究和发觉。要上好一节课，首先要备好课，有人说“七分备课，三分讲，就是这个道理。在上完一节课后，教学反思也是很重要的一个环节。它不但可以总结出本节课的得失，而且对自己的教学水平的提高也有很大的关心。通过对新课标的学习，我更深层地体会到新课标的指导思想，深切体会到作为教师，我们应当以学生进展为本，指导学生合理选择课程、制定学习打算;关心学生打好基础，提高对数学的整体认识，进展学生的能力和应用意识，注重数学学问与实际的联系，注重数学的文化价值，促进学生的科学观的形成。在日常教学中，更要贯彻新课标的指导思想，更新理念，改良教学方法，争取早日成为合格的、成熟的高中数学教师 。高中数学教师培训心得篇2在_年的12月21日，我很荣幸地参与了中西部地区高中数学骨干教师培训学习。培训的内容丰富多彩，培训的方式多种多样，既有专家的报告，又有特级教师的核心理念，还有视频观摩研讨。为期十天的培训，我感觉每天都是充实的，因为每天都要面对不同风格的讲师，每天都能听到不同类型的讲座，每天都能感受到思想火花的冲击。在培训中，我进一步认识了新课程的进展方向和目标，反思了自己以往在工作中的缺乏。作为一名中青年教师，我深知自己在教学上是稚嫩而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是，经过一段时间的学习，我信任我还是有收获的。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的学问内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到了更新，真是受益匪浅。在千万教师中,能参与这样的培训，我想我是幸运的、是美好的。现将学习培训状况总结于后，呈请上级领导批阅，不当之处恳请批判指正。一、学习收获：此次培训学习广西师范大学领导特别重视，从授课人员支配来看：支配的大学教师全是教授级别的老师，中学全是全省以及全国知名的特级和优秀教师。从授课时间任务来看：时间紧任务重，但是广西师范大学的领导、老师(特殊是班主任彭刚老师和生活秘书叶蓓蓓老师)特殊尽职，支配具体，服务到位，一些详情工作落实得好，如我们的住宿支配，组织班级学员的沟通活动等，大家比较满意，评价很高，数学学院范院长多次来教师探望关照我们，我们从心底特别感谢。此次培训课程设置合理，促进了教师素养的提高。此次培训以讲座和观摩教学，互动商量相结合的方式进行，互为促进，相得益彰。首先是让我们进一步加深了对高中数学新课改的转变观念的重要性和紧迫性的认识，特殊是人教数学教材主编章建跃教授高中数学新课程理念及试验教材编写意图解读和南宁二中徐华老师数学课能走多远高中数学有效教学的技能与艺术案例分析及广西师范大学唐剑岚博士高中数学有效教学的技能与艺术案例分析课件设计与应用三次讲座，让我受益匪浅。其次，广西师范大学的教授们及邀请的大牌数学教育家的各个专题讲座让我们进一步理解了高中数学新课程改革的理念和要求，强调教师学习的重要性，分析了新课程背景下的高中数学课堂教学方式方法、讲解了数学教育心理学及其在高中数学教学中的应用，中学数学学生探究性思维培育方法对策，数学教学与多媒体技术等等。第三，增进学员之间的沟通，加深了友情与感情，特殊是关于高中参加教育教学科研的体会的探讨，班主任管理中的感悟与体会的沟通，促进了大家的进步与提高。二、学习体会通过近两周多的学习培训，感悟良多。首先是广西师范大学老师的敬业精神，令人尊敬，为我们上课的每一位老师都是细心预备，深入浅出，尽心尽职，特殊是唐剑岚教授为了预备上课素材，开班后每天只睡过5个小时(他带的讨论生与我聊天时聊到)，表达了一种高尚的职业操守和精湛的业务水平，对促进教师专业进展起了极其重要的作用。其次，我们的教学观念有所转变，教学思想有所更新。1、提倡探究学习，培育学生的探究能力和深入思索的能力。这是一个漫长而艰难的工程，需要各方面共同的努力。首先需要我们大力转变观念，下大工夫转变长期以来习惯了的单纯接受学习的方式，大力开展探究学习，让学生在这样的学习中增添探究兴趣，养成探究意识和习惯。二是要了解探究学习，逐步熟识探究学习并把握探究学习的方法。探究学习是开放性的，有的问题可能还没有现成的答案，可以鼓舞学生去查找答案;有的问题可能别人已经有了解释、有了某种科研成果，但是教师可以不把已有的答案提供给学生，而让学生自己去探究，不管探究的结果跟别人相同还是不同，最有价值的是探究的过程。学生在这样的学习中，体验探究过程，摸索探究方法。这种学习注重的不仅仅是问题的答案，而且还有发觉问题、解决问题的过程和方法。2、教学方法是完成教学任务的根本手段，科学的教学方法能够起到事半功倍的效果，也能使师生关系更加融洽，二者互相促进形成良性循环，教学自然会胜利的。通过培训学习，我知道目前提出的科学探究法即以学生自主学习、主动探究为主，相对而言是适合科学课程的。自主的探究可以通过学生自己提出问题自己想方法去动手实践，解决问题，并从中体验到胜利喜乐，为素养教育打下良好的基础。高中数学教师培训心得篇3通过10天的培训学习，使我接触到了专家学者们的教育新理念，学习了不少优秀教师的课堂教学设计，同时还与省内的一线教师们进行了充分的沟通。收获颇多，感受较深的同时，也认识到了自己教学中的缺乏，因此，可以说这次培训来的很准时，培训内容很深刻，培训的效果将影响深远。崭新的教育理念和先进的教学模式触动着每位教师的心灵，作为一线教师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，主动实践新课改，铺设好自己的专业化进展之路。一、主动转变教育教学观念，大力推动素养教育观念是行动的先导。教师的教育教学观念直接影响着教师的教育教学行为，直接影响着教育教学的效果，影响着素养教育的进行。素养教育力求使每个学生在本身原有素养基础上，获得和谐和充分的进展，从而提高其身体素养、思想素养、文化素养，使学生学会生活，学会学习，学会创造，学会自我教育，具备现代社会的适应能力和生存能力。二、转变传统的课堂教学模式，注重教学方式的选择课堂教学是实施素养教育的主渠道。在我国的课程改革实践中，出现了很多新的学习方式，归纳起来，主要包括自主学习、合作学习、探究学习，均强调学生是学习的主体，提倡学生参加学习目标、学习进度和评价目标，提倡学生在学习中主动思索，在解决问题的过程中学习。三、对高中数学新课程的整体把握1、对教材的整体把握，首先要整体把握新课程提出的六条目标，其次要整体把握数学的素养和能力，再次整体的理解数学课程的内容，最终要以学生为主体。2、新增内容和改变内容有了新的认识。新课程更注重数学的应用价值、新课程更突出了数学的文化价值、新课程更表达了数学与其他学科的联系以及数学后续进展、新课程更表达了时代精神和时代的要求、新课程更注重了数学思想方法的多样化、新课程更强调了学生的参加活动。3、对数学教学设计有了新的认识。问题的设计应当简洁明了，引人入胜;过程的设计应当能促进学生的全面进展;活动的设计应当表达以学生为主;评价的设计应当关注学生的学习过程以及学生的终身进展。四、注重教师自身的素养进展，努力提高教育教学水平素养教育改革对教师的专业素养提出了更高的要求，作为素养教育的实施者，应当以新课程改革为契机，不断地加强学习，提升自己的专业素养。我认为可以从以下几方面入手：1、教师要关注专业化理论进展，了解学科课程要求;2、教师要努力提高自身教学能力和科研能力;3、教师要终身学习与进展，终身学习是教师进展的必定要求。暑期培训的结束，只是一个新的起点。在新的起跑线上，我将继续坚持“以学生为主体、“以学生的终身进展为目标的教学理念，“立足过程，促进进展的评价准则，仔细贯彻落实新课程精神，用智慧和激情打造精品教育，用灵感和创新塑造数学人生。从数学学科的角度，为学生严谨性、规范性、自主性、敏捷性思维品质的培育，为学生学习能力、学习习惯以及数学素养的养成，为学生的后续学习等各方面打下坚实的基础。高中数学教师培训心得篇4上星期的周四，周五，我们备课组参与了在_举行的_市高中数学新课程培训，两天的学习紧急而有序，简洁的开幕式之后，_一中等6位老师给我们作了简短的报告。接下来就是吴_和吴_两位教研员给我们具体介绍了高中数学必修2和必修5的具体内容。通过这次高中数学新课程培训，让我对高中新课程有了更进一步的了解，特殊是本学期要上的必修5和必修2。不仅了解了新教材的设计思路，还了解了新教材在数学课堂教学过程中要留意的一些问题。首先，内容编排呈现新的特点。新教材的内容编排切实表达了数学来源于生活又服务于生活的思想，大多采纳日常生活中的数学问题作为引入，培育学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。通过日常的事例来说明数学学问的形成与进展过程，让学生从“要我学向“我要学转变。真正实现新课程标准中，所提出的义务教育阶段的数学应实现：人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的进展的目标。其次，注重学生的独特进展。新课程理念的核心是“为了每一位学生的进展，让学生成为学习的主体。因此我们在教学上要给学生充分的时间和空间，让学生多动手、多操作。让他们通过对学习资料，商量、沟通等多种形式的学习，把握数学基本学问和基本技能。重培育学生的创新意识和动手能力，培育学生学数学、用数学的意识，使其养成良好的学习习惯。第三，充分应用现代教育技术，服务“教与“学。现代科学技术的进展与电脑的普及，为现代教学提供了方便。我们教师要充分利用现代教育技术帮助教学，在课堂上不仅可以利用多媒体为学生演示数学几何中的图形变换，如对称、平移、折叠、旋转等，还可以利用计算机画函数的图象，以及函数的拟合等等。从而给学生提供一个更加直观、形象的印象，加深学生的对学问的理解。教师还可以利用网络资源，为学生提供更加丰富的学习资源。走出传统课堂，拓宽学生的视野，丰富教学内容，使学生学到书本上学不到的学问，提高教学质量。总之，通过培训让我更加了解了新课程，在今后将以实际行动来实践新课程。高中数学教师培训心得篇5通过10天的培训学习，使我接触到了专家学者们的教育新理念，学习了不少优秀教师的课堂教学设计，同时还与省内的一线教师们进行了充分的沟通。收获颇多，感受较深的同时，也认识到了自己教学中的缺乏，因此，可以说这次培训来的很准时，培训内容很深刻，培训的效果将影响深远。崭新的教育理念和先进的教学模式触动着每位教师的心灵，作为一线教师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，主动实践新课改，铺设好自己的专业化进展之路。一、主动转变教育教学观念，大力推动素养教育观念是行动的先导。教师的教育教学观念直接影响着教师的教育教学行为，直接影响着教育教学的效果，影响着素养教育的进行。素养教育力求使每个学生在本身原有素养基础上，获得和谐和充分的进展，从而提高其身体素养、思想素养、文化素养，使学生学会生活，学会学习，学会创造，学会自我教育，具备现代社会的适应能力和生存能力。二、转变传统的课堂教学模式，注重教学方式的选择课堂教学是实施素养教育的主渠道。在我国的课程改革实践中，出现了很多新的学习方式，归纳起来，主要包括自主学习、合作学习、探究学习，均强调学生是学习的主体，提倡学生参加学习目标、学习进度和评价目标，提倡学生在学习中主动思索，在解决问题的过程中学习。三、对高中数学新课程的整体把握1、对教材的整体把握，首先要整体把握新课程提出的六条目标，其次要整体把握数学的素养和能力，再次整体的理解数学课程的内容，最终要以学生为主体。2、新增内容和改变内容有了新的认识。新课程更注重数学的应用价值、新课程更突出了数学的文化价值、新课程更表达了数学与其他学科的联系以及数学后续进展、新课程更表达了时代精神和时代的要求、新课程更注重了数学思想方法的多样化、新课程更强调了学生的参加活动。3、对数学教学设计有了新的认识。问题的设计应当简洁明了，引人入胜;过程的设计应当能促进学生的全面进展;活动的设计应当表达以学生为主;评价的设计应当关注学生的学习过程以及学生的终身进展。四、注重教师自身的素养进展，努力提高教育教学水平素养教育改革对教师的专业素养提出了更高的要求，作为素养教育的实施者，应当以新课程改革为契机，不断地加强学习，提升自己的专业素养。我认为可以从以下几方面入手：1、教师要关注专业化理论进展，了解学科课程要求;2、教师要努力提高自身教学能力和科研能力;3、教师要终身学习与进展，终身学习是教师进展的必定要求。暑期培训的结束，只是一个新的起点。在新的起跑线上，我将继续坚持“以学生为主体、“以学生的终身进展为目标的教学理念，“立足过程，促进进展的评价准则，仔细贯彻落实新课程精神，用智慧和激情打造精品教育，用灵感和创新塑造数学人生。从数学学科的角度，为学生严谨性、规范性、自主性、敏捷性思维品质的培育，为学生学习能力、学习习惯以及数学素养的养成，为学生的后续学习等各方面打下坚实的基础。高中数学教师培训心得篇620_年9月24日25日，我参与了南宁高中新课改精品课程展示活动，通过两天的学习，给我解决了好多问题。在一开始都不知道在新课改数学中，我应当提前把握的学问有哪些?脑子的储备量应当是多少?回首培训过程，大家两天培训情景依旧出现在我眼前，专家们精辟的点评照旧回荡在我脑海。这次培训受益匪浅，通过这两天紧急有序的培训，使我对新课改理念有了全新的认识。在这次培训中，我认仔细真地吸收和学习专家的报告，全身心的投入到了专家的精品课程展示课活动中，学习了课程团队专家们细心选择、细心编辑、细心打造的“课程简报，并主动参加和专家面对面的研讨，在思想上有了观念的更新，了解到新课程的基本理念，在这次新课程培训中学习了以下这么几个方面：1、怎样整体把握高中数学新课程。2、高中数学新课程与学生学习。3、高中新课程的教学设计。4、高中数学新课程新增和改变内容的教学思索。5、高中新课程中可选的内容的分析和思索。6、评价与教学的关系。课程的改革既是基础教育的改革，也是推动素养教育的改革，我们要以培育学生的实践创新能力为目的，把学生从观看现象转变为探究现象的观念上来，培育学生分析问题解决问题的能力，构建一个探究性的学习空间，以适应新时代的需要。下面就这两天的学习谈谈自己的学习体会。一、新课改需要有新思想通过两天的学习，我认为要想更快更好的进入新课改，首先得从思想上进行转变。只有从思想上完全接受了新课改，才能更好的投入到新课改当中。刚开始，包括我自己在内的好多老师对这次新课改还持有一点抵触心情，但随着这两天培训的不断进行，我开始渐渐的接受了新课改，思想上进行了一个特别大的转变。我们学习了怎样整体把握高中数学新课程，新高中数学课程在结构和内容方面也有比较大的调整，不同的课程有不同的功能，为不同进展方向的学生服务。整体的把握高中数学课程是我们打好基础的重要组成部分。函数思想、几何思想、算法思想、运算思想等都是高中数学课程的主线，它们彼此之间又有着亲密的联系，是贯穿整个高中数学课程最基本最重要的数学思想，这些主线可以把高中数学学问编织在一起，构成学问网络。新旧教材的改变要求我们整体把握高中数学课程，了解一些模块的设置涵义，这有助于发觉数学课程的内在联系，使整体的数学素养得到提升。专家们围绕高中数学新课程新增加的内容与改变的内容及可选内容进行的一些思索和分析，让我们对新教材有了更加深刻的认识。二、培训专题报告很精彩在这两天的培训当中，我们一个听取了四位专家的四场报告以及六节精品课程的展示活动。通过专家们的专题报告讲解，是我对新课改的每个模块有了肯定的认识。在学习当中，来自好多学校的老师对相关专题还进行了简要的教学设计的分析和教学活动的讲解，使得我们这些刚开始参与新课改的教师们对新课改的理念有了初步的认识。我们学习了怎样在课堂内外特殊是课外培育学生好的学习习惯、激发学生兴趣、引导学生走向创新，数学教学应当关注学生学习的哪些要素，探讨老师的教学行为怎样能够促成上一课目标的实现。为了这些目标的实现我们需要重视教学设计，专家给我们展示了一些优秀的教学设计，对教学设计的理念及相关问题进行了探讨，主要是四个方面：问题的设计，过程的设计，活动的设计，语言的设计。每一个环节都确定了一节课的成败。最终我们讨论了教学评价的问题。如何转变现有的评价机制，以适应课程改革，专家通过一些案例给了我们有益的启示。新课程的一个重要理念是要让每一个学生得到更好的进展，通过这次培训，我们要实现这个目标，我认为我们第一要讨论教材，在教材之上的是要讨论数学内容;第二要讨论学生，要讨论我们用什么手段、什么样的程序、什么样编排、什么样的情境能够激发学生对数学学问的理解和兴趣?第三要讨论突破点，即把教材和数学内容和学生结合起来来找到自己“研的突破点。我们肯定要心里永久装着学生，以学生为主题设计方案，为培育高素养的数学人才而努力。三、专家点评和解答精辟到位在这段时间内，参与新课改的老师除了我们这些一线的高中教师之外，还有四位新课改的讨论专家关心我们，他们不仅是新课改的讨论者，也是新课改的实施者。我们的学习不但有专家们对新课改的报告解决，还有专家的实际课程展示。各位专家们对自己的课程设计结合报告点评特别到位，对我们提出的问题也能进行面对面的商量和答复。正是因为有了可与这些专家给我们搭建了新思索这样一个学习和沟通的平台，才使得我们能够扎实有效的进行新课改的培训学习。四、教研活动丰富多彩在培训的过程中，我们学校的老师们每天早上和下午都来到学校进行新课改的培训和学习。在听完每一节精品课程和报告的同时，我们四周坐在一起的老师还对相关内容进行了激烈的商量，这对于我们这些年轻的教师提供的特别珍贵的阅历，这样的商量也使得新课改的思想进入了我们每一位教师的心中，有利于使我们更快的进入到新课改中。通过本次新课改的学习，使我认识到在今后的在教学中肯定要多培育主动学习意识了，要把原来的被动接受变成主动探究，只有这样才能更好的学习新的课程。教师是新课改的具体执行者，执行者的意识和素养是特别关键的，所以我们这些老师肯定要仔细学习新课改的方方面面，先做一名合格的新课改教师，再争取做一名优秀的新课改教师。尽管培训已经结束了，但我们的学习还在继续，我们的挑战才刚刚开始。以后新课程的路途还很长，责任就在我们身上，我们是新课程的探究者。我会尽我的最大努力，倾注我的全部精力来迎接挑战，实现新课程目标的实施。我信任通过这次培训和今后不断的新课改学习，我们肯定会站好这一班岗，肯定会将新课改良行到底。五、重视教学反思反思是教师以自己的职业活动为思索对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思被认为是“教师专业进展和自我成长的核心因素。新课程特别强调教师的教学反思，按教学的进程，教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。在教学前进行反思，这种反思能使教学成为一种自觉的实践;在教学中进行反思，即准时、自动地在行动过程中反思，这种反思能使教学高质高效地进行;教学后的反思有批判地在行动结束后进行反思，这种反思能使教学阅历理论化。教学反思会促使教师形成自我反思的意识和自我监控的能力。六、建议和盼望盼望精品课程展示这样的教师沟通的活动能继续存在，这样可以使老师们能主动的沟通新课改的阅历和思想，也盼望各位专家能在今后的新课改学习中给我们更多的实际操作的展示，使我们能够把理论与实际相结合，更快的成长起来。高中数学教师培训心得篇7今年8月，我有幸参与了在河北师范大学举办的20_河北省高中数学骨干教师培训。此次培训有来自全省的100多位教师参与。在20天的学习过程中，我严格服从学校的教学支配，仔细听讲每一节课，专心体会专家讲解，主动参与每一次参观学习，整个培训过程保持全勤，主动参加商量，保质保量完成各项作业。本次培训，我全身心的投入必定迎来丰硕的收获!这次培训，授课老师有中学名师、大学教授、教育专家。听君一席话胜读十年书，专家们学问渊博、业务精湛、理论深厚、视野开阔、观点新颖、理念先进，他们高站位的思索、高观点的讲解、具体有针对性的解析、客观全面的评价，使人大开眼界、大长见识、使听者突出了自我肤浅认识的重围，进入了豁然开朗的新境界!这一次培训学习真正使我感受到了什么是师者形象、大家风范!心理学专家刘毅玮教授教给我们如何掌握自己的心情，告知我们只有“亲其师，才能“信其道，心情就是教育质量的道理!“育人的一个重要内容，就是转变人的苦乐观。!她教给我们心理调适的方法，要面对现实，阳光工作，转变自己能转变的，接纳自己不能转变的。“生活就象是玩扑克，发到的那手牌是定了的，但你的打法是属于你的自由意志的。 她引用的尼赫鲁的这句话启迪我们，给我们指教了迷津!章建跃教授的注重概念本质和数学内涵的教学观念、连四清教授的分析性思维解题、曹一鸣教授的对现行高考制度的反思、张硕教授的数学建模学问传授、程海奎教授的概率有关概念的入木三分的刻画、米据生教授的高观点下的中学内容阐述、伍春兰教授校本研修的组织与实施、张生春教授高考试题赏析，使我们大开眼界、茅塞顿开、受益匪浅!刘贵老师抓住数学问题本质的解题教学、薛红霞老师的丰富的课型讨论、张蕴禄老师的论文写作方法、杨帆老师的一轮复习方案、褚艳春老师衡水教学模式介绍都使我受到了学问的洗礼，经受了头脑的风暴!这也定会使我以后的工作思路更清楚、观念更先进、方法更得当、措施更得力!石家庄一中的生本教学、正定一中的分层次教学、鹿泉一中的小组合作新课堂、石家庄二中的竞赛特色、西柏坡的红色教育、这些观摩、考察、学习所得都给我们留下了深刻的印象，使我有了学习的目标，有了行动的方向!这次培训，内容丰富，形式多样，有专题讲座、互动商量、实践模拟、观摩学习、红色教育等。回首二十天的培训，自己观念上接受洗礼，理论得到升华，教学技能得到肯定的提高;经过此次培训，我更深刻地意识到终身学习，做一个有实践的思想者是一名教师走向成熟的必由之路;教育的理论、方法、形势日新月异，只有不断学习，不断更新，才能使自己的教学工作到达最优化。这些收获促使我重新审视自己，调整自己，完善自己，在以后的教学上不断进步!这次培训， 我们不光增长见识，还结交了众多伴侣，建立学习沟通的依据地!通过学习、与授课老师以及学员的互动沟通，我逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，明白了在教学活动中应遵循的客观规律，在以后的教育工作中我要不断调整自身的角色和教学方式，把素养教育潜移默化地贯穿到学科教学过程中。培训期间，我们组织商量，每人就自己学校的实际状况、办学优势、进展方向等各抒己见，每一所学校都有她的特色，每一所学校的老师都会毫无保存地介绍他们各自的先进办学阅历。我们全体学员与老师相互学习、取长补短、共同探讨高中数学教学的逆境和对策，结下了深厚的友情。班主任老师建立了高中数学20_教师群，为我们沟通学习搭建了一个方便的平台，这也必将成为我们同学友情增进的园地!这次培训，河北师大数信学院为我们提供了高标准的学习、住宿、交通与饮食条件，使我们的培训生活充实好玩。尤其是班主任闫辰立老师，在学习与活动上为我们细心支配，在生活上的给我们以考虑全面的关怀与照看，使我们的培训生活充实好玩，身心受益!高中数学教师培训心得篇8作为一名新教师，在此次的培训中，我的收获很大。尤其是刘美伦老师的“高中数学课堂教学讨论课程，对我的启发最大，可以说为我将来的数学教学指明了方向。在课程中，刘美伦老师从提高课堂教学实效性的思索、加强教学方式讨论、注重以课例为载体的行动讨论等三个方面阐述了讨论课堂教学的重要意义。在课堂教学实践中中，我觉得新教师可以从“关注学生，启发思维，合作学习等方面入手，以提高课堂的有效性。一、关注学生：新课程理念要求在课堂实践中，教师必需关注学生，提倡以学生为本。不仅要关注教师怎么教，更要关注学生的学。所以，真刚要搞好课堂讨论，表达课堂的价值，就应当加大对学生的关注力度。在每一次的教学设计中，目标内容是否合理、呈现方式是否学生可以接受、语言表述是否学生能够理解显得尤为重要。当学生在听课中遇到困难时，在作业中遇到困惑时，教师必需转变传统的一些批判学生的行为。我在教职高班级的时候，遇到过很多这样的问题，主要缘由是学生基础过于薄弱。但通过自己的耐烦讲解，学生最终还是理解了课本学问。总之，关注学生，就应当尽力创造好的课堂气氛引导学生解决困难，以实际行动关心学生树立学科信念。关注学生，最终目标就要使学生在学习中获得学问。二、启发思维传统的教学中，更多的是教师在苦教，学生在苦学。学生更多的是知道了是什么，但并没有搞清晰为什么。这种思维定式，导致学生对很多难题望而却步，不敢尝试，甚至“以老师没讲过为借口推脱。在新课程理念中，重点提倡在教学中要培育学生的创新型思维，启发性思维。简而言之，就是要让学生学会思索，多问为什么。在课堂实践中，教师要真正成为“引导者，努力使学生使学生学会独立思索，使学生不把学习视为畏途。在我的教学中，我时常以提问的方式引导学生思索问题。一般来说，一个问题对某些学生来说可能很简洁，但对其他人则不肯定。因此，我一般状况下不会要求学生立即回答，而是尽量留给学生足够的思索时间，使全部学生都有机会思索。当学生回答完毕后，先不给以对错的评判，而是分析学生回答下列问题的主要思路。这种方式，在我的课堂上已是效果明显，师生互动有声有色，初步才到达了培育学生思维的效果。三、合作学习新课改要求培育学生的自主学习能力，其中探究学习、合作学习是到达学习目标的重要学习方式。刘美伦老师在其课程中指出：“合作学习是指在教学过程中，以学习小组为教学基本组织形式，教师与学生之间、学生与学生之间，彼此通过协调的活动，共同完成学习任务的一种教学策略。这种学习方式，是比较适合高中学生的，在我的教学中也在长期使用。我所在的学校在推广“262美好课堂教学模式，这种教学模式的重要一环就是让学生合作学习。这种基于小组基础上的合作学习，具体运用到数学教学中，就是要求学生在教师的引导下，最大限度的调动学生学习的主动性，合作商量，共同获取学问，培育学生的能力。总之，合作学习充分发挥了学生的主体性，更重要的是培育了学生的互助精神与合作意识，这种意识对他们的影响将是长期而深远的。当前形势，新课程改革正在深入推广，要提数学高课堂教学的有效性，教学观念的转变是重要前提。总之，在课堂教学实践中，从“关注学生，启发思维，合作学习等方面入手，对提高课堂的有效性将起着至关重要的作用。高中数学教师培训心得篇9一、指导思想以教师法和数学新课程标准为个人研修指导方针，以“求真、求实、求效为个人研修理念，以提高课堂教学的效率为个人研修目标，以提高教师综合素养为前提，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学讨论工作，为促进学生的全面进展，提高学生综合素养，促进新时期教育事业的进展而努力。二、研修要求1、提高自身政治和职业道德素养。敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利，不求索取，把自身修养作为第一研修内容，从小事做起不断进取，超越自我。2、加强专业理论学习。通过参与集体学习及自学等方式仔细学习新理念，学习数学学科新学问，准时把握教学课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践中。3、立足常规教学。潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，逐步突显出个人的教学风格和教学特色。4、注重理论总结。主动撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来。三、研修内容根据个人工作特点，制订一年的进展研修打算。在自己日常的教育教学工作，理论联系实际，做到在学习中实践，在实践中学习，在工作中思索，在思索中实践，在反思中改良，在改良中提升，把研修、工作、进展同步推动。1、研读课标。研读数学课程标准，沟通课标研读体会，以便精确把握各学段目标要求。2、钻研教材。钻研本学段教材，整理归类，总结出本学段内容的共同特点，找出难点并进行沟通探讨，以便全面把握小学数学教材。3、数学专业理论学习和教材教法学习。研读数学专业高级教材及教材教法，提高自身专业文化素养和教育教学理论，拓宽自己学问视野，丰富自己各方面学问。4、主动推动课堂教学实践。设计一节本学段研讨课，在区域或组内进行教研活动沟通;虚心向同行们学习，争取多听课，向网络等优秀教学资源学习，取众人之长，弥补自己学科学问的缺乏。研修期内听课不得少于20节。教学实施中，要仔细制订学科教学打算，专心备课、仔细上课、准时撰写课后反思、细心设计作业、耐烦辅导学生。5、主动开展教学讨论。主动撰写教育教学心得，每学期撰写教学论文、教学案例各一篇。四、研修目标1、熟识教育政策法规，提高自身职业道德修养、喜爱教育事业，树立为教育事业奉献终身的理想信念。2、通过系统的业务理论学习，努力提高自身专业文化素养和教育教学理论水平，以适应当代越来越高的小学文化教育的需要，满足小学数学学科教学的高要求，为提高自身教学水平打下坚实的基础。3、通过系统的学习当代先进的小学数学教学思想，借鉴他人优秀的教学实践阅历，在实践中不断的总结、反思、提高，使自身的教学理念与当代前沿教学思想接轨，教学实践表达出科学性、先进性、高效性，并逐步形成自己的独特的风格。撰写教研论文，使自己的教学从感性到理性，不断提高。4、理论和实践相结合，不断的学习、实践、提高，力争使所带班级的学生分数名列前茅，上好教学汇报课、研讨课。高中数学教师培训心得篇10一、指导思想本学期，我个人教研工作以新课程标准为指导，以全面提高课堂教学效率为目标，落实课改精神，培育学生数学实践能力，全面提高班级的教育教学质量为宗旨。二、工作内容学习理论，更新观念。利用每周的业务学习时间进行教育理论学习、沟通，不断提高师德修养和业务水平。每周利用周三教研时间参加集体教研，其余时间可以随时教研。进行有实效性的备课。在新的教育理念的指导下仔细阅读课标、教材，弄清所备内容在教材体系中的地位，精确把握所备内容的重点和难点，提出教学目标;备教法和学法;备教具和多媒体教学;教学活动的设计要科学合理;备可能生成的问题(结合以往教学阅历)，并结合自己的教学风格以及本班学生的实际状况进行调整。主要教学措施。1、切实加强基础学问和基本技能的教学。数学基础学问的理解。处理好基本训练与创造性思维进展及后继学习的关系。2、重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识和学习数学的兴趣。教师应充分利用课本提供的情境，给学生提供自主探究的机会和一个比较充分的思索空间。培育学生肯于钻研、擅长思索、勤于动手的科学看法。教师要关注学生的个体差异，敬重学生的创造精神。对学生在探究过程中遇到的问题，要适时，有效的关心和引导。3、重视培育学生的应用意识和实践能力。数学教学应表达“从问题情境出发，建立模型，寻求结论，应用与推广的基本过程。在日常的数学活动中要留意小课题讨论和实习作业等实践活动，要加强这方面内容支配的密度和强度。4、把握教学要求，促进学生进展。教师要擅长驾驭教材，把握学问的重点和难点以及学问间的内在联系，依据学生的年龄特点和教学要求，开展教学活动。要留意在直观感知广泛的背景下，通过自身体验在分析、整理的过程中学习概念，不要用死记硬背的方法。5、改良教学评估方法。教学评估要有利于学生的进展，注重对学生学习过程的考察。学问和技能的评估，试题类型要多样化。评价应表达激励的作用。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第32页 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