2022年背影教学设计 .docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载背影· 教学设计 教学内容教材第 94-98 页的内容；教学目标学问与才能 学习用截取法,构建文章,明确文章的线索,体会父子情深,品尝 淳朴、饱含深情的语言,从而提高同学品尝语言的才能和从写作中精选 材料、谋篇布局的才能；过程与方法 这是一篇叙事纪实散文；学习本文,阅读方法上以朗读训练为重点；内容探究上,以同学自学为主,采纳自主、合作、探究的方式；在写作 练习上,学习运用截取法来叙事抒情的训练；引导同学用“ 整体感知、重点研读、合作探究、自主学习” 的模式来把握内容,领会内涵；情感、态度与价值观 品尝文中血浓于水的浓浓亲情,从感情的聚焦点背影中挖掘深 深的父爱,陶冶同学爱我亲人、爱我生活的高尚情感；教学重、难点及教学突破重点 体会淳朴、饱含深情的语言,感悟作者由感情的聚焦点背影抒 发的真挚亲情；学习叙事中的选材方法截取法；难点 明确“ 背影” 是课文的明线, “ 父子深情” 是课文的暗线,二者和谐 统一,结构文章的特点；体会文章余音袅袅、情思绵绵的意蕴；教学突破 通过感情渲染和讲解写作的缘由来把握文章的感情基调；通过重点 片段的研读把握文章主旨；通过重点句子的探究感悟父子深情；教学预备老师预备 布置同学课前收集有关作者朱自清的资料,老师收集相关的资料如：歌曲父亲、白帆的散文父亲的泥脚等；同学预备 第一课时 预备有关作者的资料；其次课时 整理好课外阅读中摘录的有关父爱亲情的美丽的句子；教学步骤名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（第 1 课时）第一课时教学流程设计老师指导 1设置情境,导入新课；2指导同学谈读文后的体会和感受,合作探究；3品尝语言,感悟主旨；同学活动 1初读课文,给生字正音,整体感知课文内容；2找出文中共有几次写到“ 背影”,就感受最深的片断谈体会和感 受,相互沟通；3品尝文中最动情的父亲的话语,把握主旨；一、设置情境,导入新课（约 分钟）老师活动 同学活动1“ 慈母手中线,游子身上衣”,1听歌曲,进入情境；假如说母爱如涓涓溪流滋润着我们的心田, 那么父爱便是 一首永久不老的歌,时时震动着我们的心灵！ 有一首歌名字 叫父亲 ,今日我们一起来 观赏一下, 共同沐浴这份深深父爱！2生活中“ 父亲就是那登天的梯,2朗读课文,整体感知课文,父亲就是那拉车的牛”！父爱 体会情感；留意生疏字：交是一种发自内心的无私、深沉 卸、犹豫、奔丧、琐屑、迂的爱！ 闻名作家朱自清的背 腐、颓唐、狼藉、晶莹；影,便是一篇表达父子之情的典范作品； （板书课题：背影）请同学们把课文朗读一遍；名师归纳总结 二、指导同学谈读课文后的体会和感受,合作探究（约分钟）第 2 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 老师活动学习必备欢迎下载同学活动1文中共有几次写到“ 背影” ？1再读课文, 争论, 明确答案；给你感受最深的是哪一次？（ 1）四次写到“ 背影”：点文章为何以“ 背影” 为题？2有感情的朗读买橘子的背影,题的背影、买橘子的背影、分别时的背影、思念中的背 影；（ 2）感受最深的“ 背影”：买橘子的背影；贯串全文始终；（ 3）“ 背影”2有感情的朗读,争论沟通后分析作者是怎样细致刻画这 明确答案；一“ 背影”的？你认为用得最（ 1）感情基调：舒缓、深生动的动词有哪些？沉；小结：父亲年纪大了,但为 了给儿子买几个橘子,不顾掉下 月台的危急, 艰巨的“ 攀” 着、“ 缩”（ 2）买橘子时的背影的刻 画：外貌描写、动作描写；（ 3）几个生动的词语运用：着,“ 可怜天下父母心”！这份浓蹒跚、探、攀、缩、倾；浓的爱子之情,又怎能不令人感 动得泪流满面呢！3同学们有感情的朗读本段,熟3熟读成诵,相互试背；读成诵； 再次体会父亲的爱子 深情；名师归纳总结 三、品尝语言,感悟主旨（约分钟）第 3 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 老师活动学习必备欢迎下载同学活动1文中父亲的话语不多,请找 出最让你动情的父亲的话语,谈谈你的体会；小结： 这些简短的话, 含义1找出后,合作沟通；（ 1）“ 事已如此,不必难过,好在天无绝人之路！ ” 体会：担忧儿子过分哀思,宽慰儿丰富；有离别的愁苦, 有对儿子 子；不谙世情险恶的担忧, 有对将来 的担忧,也有经济拮据的难言之（ 2）“ 不要紧, 他们去不好！ ”体会：放心不下,爱子情切；隐；我们好像听到了那位父亲拳（ 3）“ 我买几个橘子去,你就拳的爱子之音,多好的父亲啊！2文中有几处,作者的泪在无声的流,请找出来细心品尝；在此地,不要走动！ ” 体会：担忧儿子旅程口渴, 眷眷深情 溢于言中；（ 4）“ 我走了, 到那边来信！ ”体会： 临别叮嘱, 惦念儿子旅 途的平安；（ 5）“ 进去吧,里面没人！”体会：担忧儿子,细心关照；2找出后,探究沟通；（ 1）第一次流泪： 家境惨淡,小结：“ 感人心者,莫先乎 悲伤的泪；情” ,作者的四次流泪,情思绵（ 2）其次次流泪： 望父买橘,绵,剧烈地撞击着我们的心扉,感动的泪；消在模糊的泪光中, 那份永恒的父（ 3）第三次流泪：“ 背影”子深情在无尽地扩散 逝,惜别的泪；（ 4）第四次流泪： 思念父亲,难过的泪；教学步骤（第 2 课时）其次课时教学流程设计老师指导1语言积存,赏析感悟；2合作探究,明确文章的线索；3语言训练,探究“ 选材构思法截取法” 的片段写作练习；同学活动 1沟通课外摘录的美丽句子,感悟积存；2通过合作探究,明确文章的线索；名师归纳总结 3合作探究,写作沟通；分钟）第 4 页,共 8 页一、语言积存,赏析感悟（约- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 老师活动学习必备欢迎下载同学活动1设置情境,导入新课：情是一1就摘录的美丽句子相互交个永久不老的话题,在很多文 流,相互借鉴摘记,整理积学作品中都通过抒情的笔调 累；写出了浓浓亲情,你积存的有关父爱深情的美丽句子有哪些？我们一起沟通赏析一下吧！2有挑选的投影同学积存的美丽2在赏析中背诵美丽的句子；句子,沟通背诵；（ 1）“ 父爱像一把大伞,总小结：同学们摘记的句子中 在有雨的日子里擎着！”都融入着浓浓的情意,期望同学 们多积存背诵,你的语言也会靓（ 2）“ 父爱是一座大山,挺 拔伟岸； 父爱是一片汪洋的起来；海,浓郁深远！ ”（ 3）“ 父亲是我人生旅途中的一盏明灯, 在我迷路的时候,照亮我的行程！ ”二、合作探究,明确文章的线索（约分钟）同学活动老师活动上节课的学习中, 我们领会 到了名篇的风范； 像其他散文一 样,背影 也有它明确的线索,试试看,能发觉吗？熟读课文,探究沟通；（ 1）“ 背影” 在文中共显现了四 次：文章开头,点出背影；父亲 买橘子,刻画背影；父子分手,小结： 文章通过 “ 背影”将 分别背影； 文章结尾, 照料背影；各部分材料奇妙地组织起来,并 结论：文章的明线背影；胜利地表达了作者的感情,照料（ 2）文章开头引出回忆；而后渲了标题, 使文章贯穿一气, 浑然染浓重的悲凉氛围；接下来的送一体, 所以说 “ 背影”是文章的别,更是直接表现父子情深；结明线；同时文章到处涌动着挚热 的情感,所以说父子深情是文章尾思念,催人泪下；结论：文章 的暗线父子深情；的暗线； 两条线索一条主外,一条主里,和谐统一,结构文章；三、语言训练, 探究“ 选材构思法截取法”分钟）的片段写作练习 （约名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 老师活动学习必备欢迎下载同学活动1现在我们来学习摄取闪光瞬1读文中写背影的片断,深化体间的选材构思法截取会探究；法；背影 之所以成为广为（ 1）明确：在记叙文中,截传诵的佳作,仍缘于作者精取事物的最出色、最动人、 最巧的选材构思；作者以新奇能反映其本质的闪光的瞬时独到的视角,截取人物状态而加以表现的选材方法,称之中最鲜明、最动人的瞬时为截取法；背影来构建文章；请同学 再读课文,深化体会这一特（ 2）背影,如同电光石火,是作者感情的触发点和凝结色；点,因而文章闪烁着动人的力量；2拓展深化：老师这里有一篇 美文父亲的泥脚 ,读后请2读文,沟通探究；（ 1）“ 碎石路上,荆棘满地,找出最让你感动的瞬时加以父亲光着脚,健步如飞；” 体会；梦中念父；（ 2）“ 上街购物, 父亲走在皮 鞋、胶鞋的队伍中步伐是那样 稳健； 带我上学, 父亲那滴着 泥水的双脚在光滑的石板路 上留下湿湿的脚印, 我跟着父 亲那粗大的脚印走路,觉得又 平稳又安全； ” 父爱深深；（ 3）“ 我泪眼模糊地望着台前 的家长席, 在冠盖云集、 西装 革履的人中有一双敦厚乌黑 的 泥 脚 , 踏 着 鲜 红 的 地 毯 ” 儿子对父亲的深 情；3现在请大家口头表达,写作 沟通；3畅谈后写作,相互沟通；（ 1）我们沐浴在爱的阳光（ 1）自由畅谈；下,能截取最让你感动的瞬间,说说你的父亲吗？本课总结（2）请同学们将父亲最出色（ 2）写作,班内沟通；的瞬时融入你的情感,写下来；（3）沟通写作心得；（ 3）写作心得：细心选材构背影是一篇美丽的叙事纪实散文；作者截取了生活中最鲜明的 片段父亲的背影,通过特写,抒发了浓浓的父子深情；文章语言朴名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载实,饱含深挚的情感,只有细心玩味才能真正有所领会；文章精致的选 材构思法截取法,也是值得我们好好借鉴学习的！板书设计 背影 朱自清问题探究与拓展活动 截取法：截取事物的最出色、最动人、最能反映其本质的闪光的瞬 间而加以表现的选材方法叫做截取法；在学习中让同学通过对比感悟、口头表达、写作体验来增长学问,提升才能；练习设计 随堂练习设计 1给以下加粗的字注音并释词：狼藉_ 簌簌_ 蹒跚_ 颓唐_ 触目伤 怀_ 2结合句子,就感情表达方面谈谈你的懂得；（1）“ 那时真是太聪慧了”！差使_ _ _（2）他只是说：“ 不要紧,他们去不好！ ”_ _（3）“ 我买几个橘子去；你就在此地,不要走动；”_ _ 个性练习设计 1你能用一段饱蘸感情的文字表达对父亲的感谢吗？请静静告知你 的父亲；2以“ 父亲” 为话题,将父亲最出色的瞬时融入你的情感,写成一 篇感人的美文；教学探讨与反思名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载作为新时代的青少年,虽然被父母浓浓的爱包裹着,但大多却认为理所当然,很少真实的来体验一下父母的拳拳爱子之情；这样,在教学过程中仍应多加强感情渲染的力度；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页