小学教师教学教研工作计划.docx

小学教师教学教研工作计划小学老师教学教研工作安排（通用19篇） 小学老师教学教研工作安排 篇1 一、指导思想仔细实行上级文件精神，以深化课程改革、确保教学质量为中心，以省教学督导评估为契机，以抓好老师的校本研训为重点，进一步加强我校教学常规管理，促进我校教化教学质量的提高。二、工作目标1、以局文件精神为指导，做好迎接20xx年省教学评估的打算工作。2、依据我校教学实际状况，扎实开展本学期校本教研、校本培训工作，进一步深化课程改革，提到老师业务素养和教化教学实力。3、依据省市教学评估考核标准和局古冶区小学教学管理考核细则，制定我校老师教学考核方案，加强教学常规管理，切实保证常规教学工作的有序进行。三、主要工作内容和详细措施（一）加强骨干老师队伍建设，尽快发挥其引领和辐射作用。1、制定本学期骨干老师培育安排，完善骨干老师培育及管理制度。2、主动为骨干老师创设学习培训条件，并激励青年老师充分利用网络资源加强自身学习，在实践中不断提高自身的业务素养和科研水平，争做骨干老师。（二）落实校本研训安排，接着深化课程改革。1、制定校本研修规划，进一步规范组织建设，完善制度，明确教学探讨和主题探讨方向。2、重视校本培训，按安排仔细落实，贯彻始终。本学期我校 本着“从教学实际动身，从老师实际动身”的原则，通过局校教材辅导、校长讲座、实践操作、网上培训等多种方式，进一步开展校本培训工作。详细培训内容有：A、组织老师参与局课改年级和课改学科的教材培训，仔细作好记录，并在教学实践中刚好反思与沟通。B、组织好一至四年级新上岗老师的教材培训，通过参加教研组活动使老师尽快熟识新课改的教学要求、教材特点，努力上好每一节课。C、按上级要求接着组织通识培训和学科培训，并利用网上专区作好培训的心得沟通与研讨。D、接着组织老师的信息技术培训，特殊是校务管理平台的相关内容与网络资源的运用。E、做好网上远程培训的资料电子与文本资料的搜集整理工作。F、打算局的培训考核验收，力争取得好成果。2、重心放在校本教研，接着稳步促进课改。本学期我校将接着坚持校本教研制度，以课堂教学为载体，将工作重心放在依据我校的校本教研安排，仔细组织落实上，为提高我校的教化教学水平奠定基础。主要工作内容有：A、依据各年级各学科参与教材培训的状况，每位老师做一节研讨课。通过老师们的沟通研讨逐步树立正确的新课程理念。（十月份）B、通过观看教学优质录象课进一步研讨深化理解，查找不足，并确定下一阶段探讨主题，促进课堂教学的改进，提高课堂教学的有效性。（十一月份）C、以十月份探讨主题为中心，开展案例研讨和课堂教学探讨，形式为青年骨干老师的汇报课和网上案例反思沟通。（十二月份）D、仔细组织开展网络教研工作，并留意总结以及资料的保存、积累与整理。（一月份）详细措施：A、组织各教研组制定组教研活动安排，并督促落实。B、坚持周二集体备课、教研制度。领导重视并常常性的深化教研组参加教研活动。C、建立健全教学探讨机制和保障机制，把老师参加教研活动状况纳入考核内容。D、充分发挥网络平台的作用，使老师树立正确的利用网络资源的意识，力争人人参加网络教研。（三）制定考核方案，抓实教学常规管理。A、严格执行国家课程安排，开全科目，开足课时。注意综合实践活动课、品德与生活（社会）和校本课程的实施。B、依据省市教学评估考核标准和局古冶区小学教学管理考核细则，制定完善我校老师教学考核方案。C、根据古冶区小学教学管理考核细则加强备课、上课、作业、考试评价等教学流程的科学管理，刚好反馈总结。（四）接着搞好校课题探讨工作，提高我校科研水平。A、以局“新课程小学各学科有效教学策略的探讨”为主课题，各教研组、学科老师确定自己的子课题，制定方案，结合我校校本教研活动，落实课题探讨工作。B、探讨过程中留意原始文本与电子资料的收集积累与整理，并刚好进行阶段性总结。（五）与德育工作相结合，开发我校校本课程。A、与德育部门协调，制定校本课程规划。B、协作德育部门将我校校本课程落实到位。（六）其他工作。A、重视心理健康课和写字教学的指导。老师在教学中也要增加责随意识，力争做到人人懂心理教化，时时有写字教学。B、主动组织好各级各类师生竞赛活动。C、仔细完成上级布置的其它工作。 小学老师教学教研工作安排 篇2 一、指导思想：以科学课程标准为指导，培育小学生科学素养为宗旨。二、教学目标：1、培育学生科学的思维方法;2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程;3、学习建立说明模型，以验证自己的假设。4、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;5、亲近自然、珍爱生命，关切现代科技的发展。三、学生状况分析：1、整体学习状况：学生整体学习比较仔细，对科学试验比较感爱好，不喜爱死记硬背的学问，理解不甚深刻，运用实力差。2、已有学问、阅历：独立探究实力和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、发展实力、培育思想情感。3、儿童心理分析：儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。四、教材分析：科学五年级下册教材分四个单元，分别是“运动和力”、“时间”、“生物与环境”、“地球的运动”。第一单元涉及运动和力的关系。力表现为物体对物体的作用，往往跟运动联系在一起。物体的运动状况的改变都是力作用的结果，力是变更物体运动状态的缘由。所涉及的力的概念有：重力、弹力、反作用力、摩擦力，在本单元中，学生要经验一系列的探究活动，预料、限制变量进行对比试验、运用数据进行说明、组装试验装置、设计制作小车等，通过这些探究活动，加深对探究的理解，发展对探究的爱好，也是教材的意图之一。其次单元要让学生在“创建”(制作)计时工具的实践过程中，了解人类计时仪器的发展史，感受人类对“时间”的相识过程，从而相识到时间是不以人的意志、以不变的速度缓缓消逝的。同时，在整个单元的学习过程中，还将不断地引导学生去感知、体验肯定时间间隔的长短，以帮助他们逐步建立起时、分、秒等时间单位概念。“生物与环境(二)”第三单元就是要引领学生经验一些有目的的调查、考察活动，在活动的基础上进行科学推理，进一步体验生物与环境之间的关系，相识生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的，特殊是相识到一种动物或植物可能就是另一种动物或植物生存所依靠的条件，从而在学生心目中建立起初步的生态系统概念，形成“生物与生物之间是相互关联的一个整体”的相识。本单元将侧重探讨生物体与生物体之间的关系，初步涉及动植物及微生物之间的依存关系，对动植物间的食物联系进行重点探讨。以生态瓶的建立、视察和变更限制条件为线索来进行探究活动，探究食物关系平衡破坏后的生态状况，进一步相识野生动植物及其栖息地。在活动中，须要对学生的探究爱好进行激发和爱护，激励学生以事实为基础进行活动记录，体验在实践活动中进行预料和验证的必要性，经验简洁的方案设计并实践的过程，在变更限制条件的活动中收集数据和资料进行分析和沟通。第四单元：第一、二课，从同一时刻各地时间不同，世界各地存在时差，北京、纽约昼和夜刚好相反这些现象起先，通过探讨得出这是由于地球是不透亮的球体，而且在自转造成的。第三、四、五课，从地球上有白天和黑夜，而且昼夜交替，通过分析、推理、计算等，探讨得出地球在不停地自转，并且可以通过试验视察到地球的自转。第六课，从北京究竟是早晨还是黄昏这个问题，引出地球自转方向的问题，指导学生在模拟太阳东升西落的活动中，运用相对运动的原理，得出地球自转的方向是自西向东。第七课，在以上探讨的基础上说明前面提出的各地存在时差，黎明有先有后，新年钟声不会在同一时刻敲响的问题。第八课，接着探讨有关地球自转的问题。在学生已经知道地球上各地昼夜交替是地球自转形成的这个基础上，介绍极地有半年的时间白天很长，甚至有极昼的现象。让学生通过模拟试验探讨得出：地球自转时，地轴始终是倾斜的，而且倾斜方向和倾斜度不变，很自然地为下面四季的成因作了铺垫。第九课和前面几课的思路刚好相反，是用前课得出的“地球倾斜转动”这个结论去模拟地球围绕太阳公转运动，视察会出现什么现象。由于内容较难，不作为重点，而且老师要加强试验指导。最终一课“昼夜、四季与动植物”是本单元学习的拓展。地球的自转而产生的昼夜交替和因地球的公转而产生的四季改变，使得同一地方不同时间得到的光和热都发生改变，不同地方同一时间得到的光和热也不同。这使地球上产生了多样的环境、气候和多样的生物，也使得地球上的一切生物有节律地生长和生息。五、基本措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课;2、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程;3、让探究成为科学学习的主要方式;4、悉心地引导学生的科学学习活动5、各班建立科学小博士协会，让学生在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习;6、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手找寻证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的相识用于解决问题的实践;7、充分运用各类课程资源和现代教化技术;8、引导学生参与各类有关竞赛以赛促学。 小学老师教学教研工作安排 篇3 一、指导思想：全面贯彻党的教化方针，全面提高教化教学质量。以促进学校教学管理水平的不断发展，老师的教学水平的不断发展和全校小学生素养的不断发展为宗旨。在本学期重点抓好新课程的实施，努力创办优质教化，努力实现优质教学。二、工作思路：坚持一个中心提高教学质量;抓住两个重点全面实施素养教化，全面提高课堂教学效率;做好三篇文章加强教学常规管理，努力在管的科学，理的规范上做文章;加强教研教改工作，努力在教的科学，改的规范上做文章;加强学生参加学习的过程管理，接着做好语文学科的综合性学习、数学学科的探讨性学习课题的延长探讨工作，培育学生创新精神和实践实力，努力在学的科学，习的高效上做文章。建立一支高素养的领导和业务精湛的老师队伍，走学习、反思、总结之路。三、工作目标：1、做好常规管理，狠抓课堂教学和作业批改。2、上级组织的各级各类师生竞赛参与率达100%，力争取得优秀名次。3、在教学管理、新课程改革、教研教改工作等方面力争取得好成果。4、狠抓质量。力争在教体局组织的三五年级调研、小学毕业班的调研考试中，成果达全县前3名水平。特殊做好五、六年级调研工作及毕业班升学工作。5、加强学籍管理，进一步抓好普九工作。四、主要工作及保证措施。(一)、加强教学常规管理，向管的科学要质量。第一、严把备、教、辅、批教学常规管理关，坚持把教学管理过程落实到位。每月都要对老师的教学工程进行细致的检查，每次检查后都要仔细地做好记录(记好成果，问题，提出改进措施)并为老师打综合评定分(参照作业检查评比方法)。擅长总结反思工作，各项检查都要定量定性公正公允地评价老师的工作，每月都要进行总结，充分调动广阔老师的工作主动性。要把检查评比工作成为教学过程监控的主要手段。要通过严格的管理，在量化管理的基础上，实现质的飞跃，真的做到向科学、高效、严格的管理要质量。每位老师都做到熟识教材的编写意图，备课注意“自主、合作、探究”的教法、学法指导，使备课真正成为课堂教学服务。其次、要严把课堂教学质量关，坚持把老师会教，学生会学，开发智力、培育实力、提高课堂效率的标准要求落实到位。在小学推广“自主、合作、探究”的课堂教学模式，并且在各年级中体现新课改(落实三维教学目标)。课堂教学重点看老师引导力度，学生参加程度，学生学习深度，学问驾驭广度，学问运用敏捷性，听、说、读、写、提出问题分析问题、解决问题实力等方面。在把好课堂教学质量关方面通过两个措施来保证：一是每位老师都要学会学科教学标准，老师做到不备课不讲课，要讲课必需提前备课，做好一切打算工作(学生预习打算，教学教具打算等)，尽量用标准来完善课堂教学。二是学校领导要坚持听课，一是跟踪听课，二是推门听课(推门听课)通过走进课堂了解老师备课状况，了解教情和学情等状况，分析制约教学质量提高的课堂上的主要因素，找准解决课堂教学效率底的有利措施，争取在本学期人人的课堂教学效率都有明显的提高，不让因课堂教学效率底而影响教学质量的状况出现。在老师中掀起相互学习、相互请教的探讨风气(有必要的话学校要创建条件到其他学校学习阅历)。总之，学校要在提高课堂教学质量上多做文章，死死盯住、紧抓不放，力求学问当堂消化，问题当堂解决。通过以上措施真正体现向教的科学要质量。第三、要严把教学质量检测关。坚持单元把关、阶段调研考试工作。通过检测解决教学中存在的问题，实行相应对策，不段改进教和学的方法，进而促进教学质量的提高。第四、要严把差生辅导关，坚持把面对全体，因材施教，大面积提高的培优补差措施落实到位。首先，任课老师要依据学生的平常表现和各次测试成果，查找出差生的缘由。其次是制定帮教辅导安排，组建学习小组(帮教小组)，发挥帮教小组长的作用，在整个教化教学过程中，老师都要发挥学习小组的作用，使差生在同学的帮助下提高上来。再次是老师对差生实行优先政策，即优先调动差生学习的主动性，优先提问差生，优先批改差生作业。总之，在老师和同学的共同帮助下使差生的成果尽快提高。第五、严把教研教改质量关，坚持把改革与创新、质量与效益同步落实到位。首先是在领导和老师中树立科研兴校科研提质重要性和必要性的相识。再次是广阔老师人人确定教研课题，共同围绕语文综合性学习、数学探讨性学习的课题进行探讨，在教学过程中就注意搜集资料，在学期末人人形成教研材料，人人的教研水平都有一个提升。为了突出探讨新课程，学校要在校内设立课改信息专栏，每学期以教研组为单位上交课改信息(案例、反思)。(二)、全面实施素养教化，向素养教化要质量。1、课堂教学是素养教化的主阵地，要本着“教学有法，教无定法，贵在得法”的原则，努力通过课堂教学实现全面发展，培育特长，培育实力，提高质量的目标。要注意从四个方面培育学生的实力：一是在课堂教学中多给学生创设提出问题的机会，让学生敢于提出问题，擅长分析问题，培育解决问题和辨别是非的实力，体现素养教化的方向性;二是在课堂教学中均采纳自主、合作、探究式的教学方法，重点培育学生的自主学习、合作学习、探究式学习的方法，(提倡学生自己能学会的老师就要引导学生学会)，提高学生驾驭基础学问的实力体现素养教化的基础性;三是在课堂教学中多给学生创新想象的机会，培育学生给予想象，永于创新的实力，体现素养教化的发展性;四是在课堂教学中多给学生创建动手动脑的机会，培育学生动手动脑，适应生存环境的实力，体现素养教化的实践性。总之，在教化教学过程中，要努力做到四个寻求：一是寻求适合学生心理和爱好爱好的教学方法;二是寻求有效激励学生学习主动性的教化方法;三是寻求对学生有效学习的实践和探讨;四是寻求心育和德育协同教化的新路子。从而由学会学问到学会学习。2、强化质量意识，围绕教化教学质量这个中心来实施素养教化。要突破旧的教化模式，着重解决教学方法滞后的问题，学校狠抓教化观念的转变，坚固树立素养教化的新理念，是老师由过去的课堂“主宰”转变为以学生为主体，老师是学生学习的支持者、激励者、服务者、点拨者和限制者，培育学生多方面实力。3、学校要努力创建实施素养教化的宽松空间和环境，为学生的天赋和潜能的充分开发创建条件。首先是要上好音、体、美等课程，在课堂上培育学生的多方面素养;其次是要开展艺体活动，使学生的特性和特长得到健康发展;再次是组建各种活动队，全面开展艺体活动。总之，通过课内外的各项有益的活动，来培育学生多方面的素养，真正来实施素养教化。(三)、加强老师文化业务培训，向老师素养提高要质量。本着“提高现有的，引进急需的，培育将来的”培训原则。首先从观念抓起，人人树立“为了做一名合格的人民老师，我要不断学习充溢自己”的理念，彻底变更原来的让我学的思想意识，变成为了在教化改革大潮中永不落聘我要学习。其次是从培训过程抓起，学校领导和老师要主动参与上级组织的各种培训，做好记录，培训后要在学校为全校老师辅导或做课讲座。激励老师依据自己的业务实力自学，学校还要组织老师观看新课程改革的录象。学习要和反思结合起来，多写学习心得和反思记录。我们特殊提出的是为了适应教化的须要要在全体老师中大兴学习信息技术，从而来协助教学。总之，要通过网络与远程教化组织老师参观学习等多种形式，把先进的教化思想，教化方法和办学阅历引进我校，来更新我们的教化观念，提高领导和老师的素养，促进教学质量的提高。(四)、作好“普九”工作。1、加大义务教化法的宣扬力度，努力提高全社会“普九”意识。2、做好“普九”数字统计工作，各种状况驾驭具体，数字填写精确无误。3、努力做好流失生返校工作。4、加强学籍管理，按学籍管理方案严格管理。5、严格根据学籍管理方案的要求做好转入、转出和休学的工作。6、加强老师的师德建设，不得因师德缘由导致学生辍学。(五)、做好教学档案管理工作。(六)、加强规范办学行为力度。 小学老师教学教研工作安排 篇4 今日是我走上音乐教学之路的第一个学年，我所带的班级从一年级到六年级都有，也就预示着我须要把每一个年级全部的音乐课程了解透彻才能教好我的学生，针对上述因素我对自己的工作做了以下几点支配：一、对自身的要求提高教学质量：1、仔细备课，备课时留意与课标相结合。2、因材施教，对不同的学生要采纳不同的教学手法，使学生能够充分发展。3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习爱好。4、课堂形式设计丰富多样，充溢学问性、趣味性、以及表演性。调动学生的主动性。并使他们最大限度地学到学问，驾驭技能。5、多看多听其他的课程，从中总结阅历。为教好学生做好充分的打算。使课堂保持愉悦性：在教学过程中，不论是歌曲的学唱、乐理学问的学习，都要使学生学的欢乐。使他们能兴趣盎然，主动主动地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐的活动中去。二、对学生的要求发声训练部分：这个部分主要是运用于高年级的学生为主，培育练声的爱好;歌颂姿态要正确;发声要自然，用中等音量或轻声歌颂;按老师的手势，整齐地歌颂;用正确的口形，唱好。视唱、学问、练耳：1、读谱学问：知道音有凹凸;知道音有长短;知道音有强弱。2、视唱部分：能用听唱法模唱歌曲 3、练耳部分：听辩音的凹凸听辩音的长短，比较各种时值音的长短。观赏：培育学生观赏音乐的爱好和良好的观赏习惯。在观赏中感受音乐的美丽、悦耳，产生开心的感觉。逐步体会旋律、节奏、速度、力度 、音区、音色等表现手段在音乐中的作用。能辨别音乐作品中轻快、热情、活泼、美丽、雄壮、庄重、诙谐等心情。我认为在音乐教学中要通过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求，从而进行审美教化和品德教化。在课堂上实行肯定的形式，培育学生的团结协作实力及创新实力。本学期我会加强自身音乐素养的训练，摸索出一套适合自己的教学方法，同时我希望通过我的课程可以调动孩子们的爱好爱好，使爱音乐的孩子感染内向害羞的孩子，最终可以达到一个整体成果有所提高共同进步的好局面 。以上是我对本学期的工作支配，加入双语使我感受到了与以往不同的教化方针，这里的每一位老师都特殊不遗余力的对待每一位走进我们学校的孩子，把他们当成自己的孩子去爱他们，我信任这样一个团队肯定可以用最好的教化教出最好的孩子，我深深地被这个大家庭所吸引，在以后的日子里我会主动协作学校领导的工作，更加努力的学习，丰富自己的综合学问，和双语共成长。 小学老师教学教研工作安排 篇5 一、全镇小学的基本状况学校下辖5所小学和校本小学部。本学年我校小学部共有1671名学生，其中有892名学生(占54%)在小学就读，可见，加强小学管理、提高小学的教化教学质量燃眉之急。二、提高小学办学水平，促进全镇教化均衡发展。从本学年起先，我校将提高小学办学水平作为工作重点，确立“严管理、重实效、创特色、求发展”的小学管理工作指导思想，我们的主要工作方向是：(一)老师发展1、实施小学老师沟通制度，促进老师自主发展我县教化“三制”改革促进了老师工作主动性的提高，但随着课程改革工作的深化，又要求老师有剧烈的自主发展意识，单靠工作主动性已远远不够。基于这个关键背景，我校规划制定出了老师综合评价方案老师奖惩条例，依据对老师综合考评的结果，每学年度评比出25%镇级优秀老师，在其中又产生县级优秀老师候选人，评比出县级优秀老师。对在综合考评中连续二年位居全镇倒数三名的老师将进行异校沟通。2、仔细贯彻教学“六仔细”，注意落实,向常规管理要质量以教学“六仔细”为基准，对小学进行每月一次的常规工作抽检。注意常规检查与指导，深化教室、课堂，把握常规现状，促进常规到位。接着对老师的教案、学生作业以及学习状况作不定期检查，对好的做法赐予确定、表扬并加以推广，对存在的问题赐予指导并帮其订正，尽快规范。3、扎实开展校本教研，实现教研重心的下移(1)、抓小学老师理论学习。老师发展，理论先行。我校在多方论证的基础上，针对老师理论学习，实施“三定”举措(肯定时间，二定主讲人，三定内容)。在学习内容层面上包含“规定动作”和“自选动作”，我们还制定了每学期的“六个一”工程。(2)、抓小学校本培训。采纳“走出去，请进来”方法，多种专题、讲座，中心与小学结对帮教、课题探讨、激励个人努力等形式，加强校本培训，以此提高老师的综合素养。(3)、抓校本教研活动深化课堂，以集体备课为切入点，同时实施“同课异构”、“多次备课”等方式。注意行动探讨。确立“教、学、研、修”一体化的思想，以课例、课题、课堂教学的微格分析为探讨载体，搭建互动沟通学习平台，培育老师在行动中探讨。以小学为教研基地，大力推行“四类课”教研活动。常态的推门课、听老师的互观课、扶植性听课、磨课活动(4)、抓老师教学反思。我们大力提倡老师撰写教学反思、教学后记、教化随笔或教化日记、心得体会、课改视点等，把校本探讨的过程变成老师学习理论、创建教学成果、促进专业成长的过程。并在科研处的领导下建立了校本教研问题库。4、实施行政人员挂点小学制度，彰显指导、服务、帮扶功能。我们对行政人员深化小学，作出了严格的职能限制：中心小学行政人员不得越权插手小学内部事务，不得干扰小学正常的工作的秩序，不得借工作之名结伴到小学吃喝玩乐等等，行政人员详细的职责是指导、服务、帮扶，促进小学更快更好地发展。5、关注年老老师在课改背景下的理念更新、教学行为的改变，帮助年老老师跟着课改走。我们全镇老师年龄偏大，特殊是小学的绝大部分老师都是“民转公”，这部分老师的自身学问贫乏、年龄偏大、接受现代信息比较慢。针对这种状况，我们将召集了45周岁以上老师座谈会，探讨沟通，提高相识，全面理解学校发展方向。我们还常常组织专题讲座，组织老老师听课改观摩课，组织青年、老年老师上同课题的对比课等活动。有效地帮助年老老师顺当地参加课改工作，推动了他们教学行为有较快的转变。(二)学生成长为了使学生能全面、健康、自主的发展，我校将以创“礼仪教化”特色校为契机，从学生的行为养成教化入手，全面实行学生自律自治、民主管理，促进了学生的健康成长。1、抓落实、重成效，让文明在学生的一言一行中得以体现。我们把学生的基本道德规范概括为“三别”：向零食告辞、向粗鲁告辞、向陋俗告辞;“四带”：把微笑带给同学、把孝敬带给长辈、把礼仪带进校内、把谦让带向社会;“五无”：地面无痰迹、室内无纸屑、桌凳无刻画、墙壁无脚印、出言无脏话。2、班级实行班干部轮换制，让每位学生都有参与班级管理的机会，有呈现自己的舞台，树立了主子翁思想和集体荣誉感。3、学校成立学生总值周制度。值周学生负责督促各班学生早读到校状况、两操以及中午各班纪律，检查学生个人卫生和班级卫生，严禁吃零食，并有相关的扣分措施。4、值日生挂牌上岗，增加了学生的光荣感，树立了值日生在学生中的“威信”。5、实行了中午学生轻松读书50分钟制度。凡是中午提前到校的学生12点40分后一律在教室里自由看书、画画、习字或三小制作等。由值周学生巡察监督。6、实行课间学生举报制度。激励学生课间发觉其他同学的不良行为刚好向值周学生举报。如：吃零食、乱扔纸屑、同学间的争吵等。7、每周进行循环红旗竞赛。学校总值周的学生详细记录各班在常规管理方向的“信息”，每天公布，特别状况刚好和老师取得联系，共同订正学生的不良习惯。小学的教化质量要提高，离不开小学师生的共同发展。希望我校900余名小学师生的共同努力下，学校的小学教化教学能上一个新台阶。 小学老师教学教研工作安排 篇6 为仔细落实国家以及省市中长期教化改革和发展规划纲要精神，接着巩固教化现代化市创建成果，进一步遵循教化规律，深化实施素养教化，严格教学常规管理，切实规范学校管理和老师教学行为，大幅提升教化教学质量，特制订本安排。一、指导思想高举宏大旗帜，以“_”重要思想为指导，全面落实科学发展观，深化贯彻党和国家的教化方针，不断深化素养教化，全面推动基础教化课程改革。坚持以发展为主线，以育人为根本，以提升教学质量为核心，解放思想、凝心聚力、励精图治、开拓创新、迎难而上，进一步提高办学水平和育人质量，努力开创素养教化的新局面，促进陈堡中心小学教化教学工作持续、健康、协调、快速发展，全面提升教学质量和办学效益，为构建和谐社会贡献力气。二、行动安排第一部分：教学质量现状分析(一)现状分析学校位于兴化南大门，占地近40亩，布局合理，环境怡人，现有54个教学班，在岗教职工112名。拥有先进的教学设施设备，具有极为深厚的文化底蕴。在教化现代化创建中，学校投入了较大的人力和物力，加强了学校的信息网络建设和教化装备的改造和投入，使学校的教化装备和信息化建设又上到一个新的台阶。由于地处农村，部分功能教室目前尚在建设之中，小学科专任老师比例不大。(二)优势分析1、师资力气强。学校广阔老师具有奋勉向上的进取精神和爱岗敬业的奉献精神。有半数以上老师取得本科学历，有市、县骨干老师5人，市教研室各学科中心组成员4人。2、探讨氛围浓。全部老师均能自费订阅教化教学杂志，并主动自学;全部青年老师主动主动参与学校读书班活动，并主动撰写读书笔记;近30名老师自觉参加教科研，以两大课题为抓手，结合课堂教学实际，主动探究老师常态课堂教学行为的变革的方法和策略，努力提升老师教学水准，促进老师的专业化发展。3、教化装备优。在教化现代化创建中，新添电脑近百台，改造试验室及其他功能教室，增加图书和教化仪器，部分老师拥有手提电脑，大大推动了学校教化的现代化和信息化。4、社会声誉好。学校由于师资力气强，教化质量高，学生来校后得到良好的教化培育，德、智、体、美、劳全面发展，办学成果显著，学校多次获得上级部门表彰，年终考核连续被市局评定为综合奖。(三)问题及缘由分析1、学校管理方面虽然在制度和常规方面比较到位，但从快速发展教化事业的高度来看，在管理的理念和机制方面还存在肯定问题，特殊是在更好落实以人为本，体现“成人”与“成事”的统一发展方面。2、在学生发展方面，由于长期来受传统教化的影响，相当一部分的老师忽视学生的独立性和自主性，对学生看管式教化过度，忽视学生自主教化管理，不利于培育学生的组织活动实力，不利于学生自我管理和教化，影响学生的全面发展。3、在推动素养教化，减轻学生过重课业负担方面，学校做了很多工作，提高了老师在这方面的相识，并把突破口放在课堂教学，在探究高效课堂教学方面进行了相关的探讨，但还有相当多的老师课堂教学缺乏高效的方法和策略，使得占用学生课外时间的状况仍有发生，因此课堂教学效益不高仍旧是学校要重点解决的问题。其次部分：基本理念学校发展的核心是人的发展，在本世纪中，人的自身可持续发展将成为教化改革与发展的重要价值取向，因此教化工作必需以人的发展为本。奠学生成才之基：学校各项工作，坚持以学生发展为本，面对全体学生，关注学生的全面发展，促进学生在六年的小学生活中身心健康成长。要注意培育学生的可持续发展和终身学习的实力，为学生成长奠定坚实的基矗铺老师成长之路：学校为促进老师的专业发展创设平台，重视老师的校本培训，不断完善考评激励机制，提倡老师在实践中学习，不断进行教学反思，努力为老师的成长创建良好的群体探讨氛围和自主发展的空间。第三部分：质量指标(一)三年的整体目标接着巩固教化现代化创建成果，围绕20_年建成义务教化均衡发展示范区的目标，落实江苏省义务教化学校现代化办学标准，进一步明确学校教学常规管理和老师工作的各项要求，在突出教学质量中心地位的同时，全面实施课程改革，不断提高教学质量，促进学生全面发展、老师专业发展、学校内涵发展。(二)分年度达成指标(20_年8月20_年7月)1、入学率、巩固率指标。幼儿园入园率和巩固率、小学阶段的入学率和巩固率均保持在100%。2、基础学问和实力的教学质量抽测合格率和优秀率指标。小学阶段全部文化学问学科抽测平均合格率、优秀率20_20_学年度分别为90%、30%以上;20_20_学年度为93%、35%以上;20_20_学年度为95%、45%以上。3、升学质量指标。六年级毕业质量检测合格率、优秀率20_20_学年度分别为90%、30%以上;20_20_学年度为93%、35%以上;20_20_学年度为95%、45%以上。第四部分：行动方案(一)加强学习，深化相识，解放思想，更新观念仔细学习“_”重要思想，学习国家、盛市中长期教化改革和发展规划纲要及教化事业“十二五”发展规划和远景目标。通过学习使全体教职员工端正教化思想，转变教化观念，坚固树立科学发展观，坚固树立正确的教化观、学生观、质量观和人才观，以发展为主旨，以学生为主体，以素养教化为主线，以课程改革和学校特色为抓手，促进每一个学生的特性发展，为每一个学生的终身发展打好基矗(二)全面深化实施高质量的素养教化全面推动素养教化是学校教化工作的重点，也是教化发展的主旋律。我们要根据“现代公民，一专多能”的目标教化培育学生，使他们成为德、智、体、美等方面全面发展，具有创建、创新意识的社会有用人才。1、坚持德育为首着力加强以爱国主义教化为核心的“五爱”教化、道德品质教化、良好行为习惯教化、心理健康教化。改进德育工作方法，进一步增加德育工作的针对性、实效性和主动性。一是抓好队伍建设，打造一支思想素养硬、教化水平高、具有爱心的德育工作队伍和班主任队伍;二是加强过程管理，做大做强少先队活动，形成学校、班级、学生“三位一体”的管理格局;三是根据“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，开展丰富多彩的德育活动，让学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中提高;四是加强阵地建设，不断拓展和优化育人环境，形成学校、家庭、社会齐抓共管的良好氛围，并开展具有教化性、时代性、趣味性的活动，形成德育特色。2、坚持以教学为中心素养教化的核心是培育学生的创新精神和实践实力。引领老师转变观念，确立学生的主体地位，敬重学生的差异，开发学生的潜能，培育学生的问题意识和探究精神;严格执行课程安排，开足上好每一门学科;进一步强化质量意识，提高课堂教学水平，在重视“双基”教学的同时更要关注过程和方法、情感看法和价值观，激励动手实践、自主探究、合作沟通，并采纳主动的发展性评价，学生过程性考核成果达到市教研室要求;加强教学管理，注意课堂教学效率，优秀课达到80%以上;要加强集体备课和教研工作，老师人人上探讨课、示范课和观摩课。3、坚持“写字立品、故事润人”为特色在学校增设故事主题的文化墙或文化走廊，布置师生书法作品展示橱窗，加大各班级的写字与故事教化氛围，在全校师生中形成主动的创建氛围;将特色创建与“三进”工作紧密结合，优化课程设置，设置“诵读”、“综合(故事)”、“写字(硬)/写字(软)”等校本课程，进一步发挥其特色学校创建主阵地作用。到20_年，学校创建成为兴化市“三进”示范学校、泰州市“三进”示范学校、兴化市特色学校;围绕特色建设项目，探讨关于“写字教学”和“故事教化”的相关课题，并主动开展有效的实践探讨;制定适合各级段学生的“写字”、“故事”教化教学内容和评价标准，编印“写字”和“故事”的校本教材;制定师资成长标准，加强写字与故事老师的培训力度，举办培训与过关测试，举办写字与故事校本教研活动，培育出一批“1+1”型老师，力争让40岁以下青年老师在教好一门学科的同时，还能胜任一门(写字/故事)校本课程教学;全体参加，抓好普及，抓出成效，初步形成特色的教化教学文化。4、坚持科研兴校，内涵发展激励老师主动参加学校课题探讨工作，通过课题探讨探究和总结内在规律，全面提高老师“教、学、研”一体化的科研实力。教育处、教科室紧密协作，带领老师静下心来仔细学习先进的教化理论、教科研学问和方法，提高教科研实力。在“十二五”期间，结合学校实际申报盛市级课题，争取100%老师参加科研，100%的骨干老师有探讨课题并主动开展探讨工作，按时按质完成课题的探讨和探讨成果的推广应用工作。(三)强化老师队伍建设要努力建设一支结构合理、教有专长、德才兼备的高素养老师队伍。1、抓师德铸造工程一是加强学习，在与时代中的大师、讲坛上的大师、书本中的大师、身边的大师对话中感受师德;二是加强实践，与学生对话，在与学生的互动中体验师德;三是加强沟通，与管理者对话，在和谐的“人文”管理中成就师德;四是提倡三种精神和五种意识(创业精神、敬业精神、拼搏精神和规范