2023年小学心理健康教育工作计划.docx

2023年小学心理健康教育工作计划心理素养是人的素养的核心，是将来人才素养中一项重要内容，学校教化中促进学生身心协调发展，离不快乐理健康教化。心理健康教化是学校教化应有的内容，加强心理健康教化可以帮助青少年学生全面提高心理素养，健全人格，增加承受当代社会各种心理压力和处理心理危机的实力，以应对将来社会日益激烈的竞争和挑战。 学校心理健康教化工作步入科学化、规范化和专业化的轨道，培育学生健康的心理素养，也是夯实德育工作基础，全面实施素养教化，深化学生综合素养的须要。依据教化局的指导精神，本学期我片区的心理健康教化安排如下：1、提高老师心理健康教化的意识与学问老师的心理健康状况，干脆影响着学生的行为，影响到学生身心的发展与成长，最终影响到教化的成败。老师的一言一行，比父母对子女更有深刻的影响。假如老师的心理不健康，必定污染整个教化环境，对学生的心理健康造成严峻损害。老师对学生的影响是建筑在老师的人格的基础上的，老师的心理健康对于学生的影响，要比其他因素的影响都来得大。美国心理学家鲍德温探讨了73位老师与1000位学生的相互关系后得出结论：一个心情不稳定的老师很简单扰动其学生的心情，而一个心情稳定的老师，也会使其学生的心情趋向于稳定。因此普及心理询问学问，有利于老师正确相识自己，调控自身心情，主动对待工作，最终有利于学生的心理健康。2、落实心理培育课程的教学。课程由各班的班主任担当实施。本学期周五的生命/班队课中支配4节活动课。3、心理健康教化有机渗透到学科教学。学习活动是学生全部活动中的主导活动，也是学生心理健康问题的主要来源之一。成果与期望值之间的差距引起的无能感，长期学业失败造成的自尊心低落，过分强调竞争的学习环境给学生造成的惊慌与焦虑。事实证明，单靠心理健康教化课要从真正意义上提高学生的心理素养是远远不够的，没有解决学科教学这个环节，也就没有从根本上解除学生的心理困扰，更谈不上发展学生的心理潜能了。要使学生的身心得到健康和谐的发展，必需把心理健康教化与老师的教与学生的学结合，有机地渗透到学科教学中。4、建立和完善心理询问室心理询问室作为个别心理询问的特地场所，它的建立和完善，干脆关系到个别辅导的效果。好的心理询问环境能使来访的学生降低焦虑，消退疑虑，愉悦心情，达到更好地沟通与沟通。(1)让询问室成为心理放松室学生在学习和生活中会遇到各种各样的心情问题，这些心情假如不能得到很好的调适，将会形成累加效应，最终导致心理崩溃。心理放松室就是学生宣泄不良心情，降低焦虑，找寻心理平衡的场所。采纳温馨的颜色、使人全身心处于放松状态。(2)个人心理询问的内容主要有学习辅导、心情辅导、交往辅导。针对不同年级的学生，辅导的内容不同，分年级段来进行辅导。(3)建立学生心理档案建立完善学生心理档案，帮助老师、班主任、学校有的放矢地开展教化活动，有助于学生更科学、更全面地了解自己，有助于家长全面地了解孩子，更好地教化孩子。指导班主任老师建立本班特别学生的心理健康档案。5、利用家访的机会和家长沟通融洽的家庭氛围是学校心理健康教化工作顺当开展的有效保障。不少学生的心理问题干脆或间接地源于家庭。大多数家庭都是父母子(女)三人结构的核心家庭，孩子是父母眼中的明珠，含在口里怕化了，托在掌上怕掉了。对子女的不恰当的教化方式造成了独生子女的自我中心，任性、懒散、依靠等心理和行为问题。不少家长缺乏心理学素养，关注子女的衣食住行及学习成果大大超过关注子女的心理健康成长，或由于缺乏有效的沟通方式，造成了与子女的代沟。心理学探讨表明：父母的教化方式，父母的人格素养，父母的和谐与否是影响孩子心理健康的主要因素，心理教化要取得好的效果，没有家庭的主动协作是行不通的。学校心理健康教化要取得好的效果，就必需做好家庭的心理健康教化工作。通过家访宣扬有关切理健康学问、亲子对话、主动家庭治疗等方式加深家长对心理健康的了解，使他们驾驭青少年心理发展的规律，增进与子女的情感沟通，促进家庭内部良好氛围的形成。详细月工作支配：三、四月份：1、落实片区心理健康教化安排。组建片区心理健康老师组织。2、片区各学校落实心理培育教材的教学安排、保证教学时间纳入学校课程教学安排。3、各班班主任学习本册心理培育教材内容，依据本班学生实际选择4课内容，细心打算活动。五月份：1、开展心理辅导员二级培训工作。2、组织观摩心理培育教学活动。3、组织实施心理培育课程活动。六月份：1、在国旗下讲话时段中支配心理健康专题。2、开展心理健康教化的班队活动或班级团体辅导活动。3、各校对本学期心理健康教化工作小结。