初一语文教师2023年教学工作计划.docx

初一语文教师2023年教学工作计划初一语文老师要依据语文学科的详细得特点，以提高语文教学的质量为目标，努力培育学生的创新的意识，提高学生的语文素养和文化品尝，制定初一语文教学工作安排。下面是第一范文网小编带来关于初一语文老师20xx年教学工作安排的内容，希望能让大家有所收获! 初一语文老师20xx年教学工作安排(一) 一、指导思想依据义务教化课程标准以及七年级语文义务教化课程标准试验教科书，特制定本学期教学安排。二、学情分析我所任教班级为7级3班和4班，共有58名学生。学生学习基础一般，行为习惯差，表现在课堂上思维不够活跃，发言不是很主动;阅读实力较差;作文爱好不是很浓，语文综合素养不强。三、本学期教材分析1、教材格局本套教材的单元布局变更了鄂教版按文体支配单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体学问的要求，更加注意学生的人文体验。以下是单元支配：第一单元：人与自我之一：生命体验其次单元：人与自然之二：志向信念第三单元：人与自然之一：自然美景第四单元：人与自然之二：科学世界第五单元：人与社会之一：家庭亲情第六单元：人与社会之二：想象世界这本教材力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采纳这种编排体系，注意教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中;突出教材的综合性，削减头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培育与特性发展、人格养成整合在一起。2、致力于全面提高学生的语文素养。教学过程中兼顾学问和实力、过程和方法，情感看法和价值观三个方面，力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的实力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培育社会责任感和创新精神。3、主动提倡和培育自主、合作、探究的语文学习方式，注意培育学生的创新精神。教学内容和设计上注意激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生供应各自的发展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都敬重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发觉、自主建构文本意义，激励学生对阅读内容做出有特性的理解。以便学生在阅读中不仅仅是获得信息、吸取学问、而且是发觉自我、充溢自我。写作、口语交际部分，留意引导学生表达真情实感、展示独特特性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特殊注意探究和探讨过程，培育创新精神。4、遵循语文教化规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践中学习语文，使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。四、教学任务新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。1、驾驭七年级(上)阶段要求驾驭的生字词的音义，并学会运用。2、学习本册书上的课文的教学，完成本学期的教学任务。3、培育学生良好的语文学习习惯，驾驭常用的学习方法。4、培育学生语文朗读实力，使之能有感情的朗读课文，为培育学生语文语感打下基矗抓实书写，从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导和督促他们写好每一个字。5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。7、培育学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教化和道德教化。五、教学措施首先要留意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能改变轻心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个纬度的有机结合。其次要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的深厚爱好，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。第三要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不同等、单向传输向师生的和谐、民主、同等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。第四要留意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生驾驭学问，并融会贯穿，烂熟于心。第五留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领会课堂里的精彩世界，要增加了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。第六要留意教学组织形式的敏捷性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等敏捷多样的学习方式。第七注意教学评价的多元性。要变更以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子起先构建或更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人文世界。 初一语文老师20xx年教学工作安排(二) 一、指导思想和教学目标以三个代表的重要思想为指导，仔细学习，实行国务院关于基础教化改革与发展的确定，进一步深化教化改革，全面推行素养教化的实施，依据教学大纲的要求和学校的工作安排完成本期教学工作。本学期语文教学力争平均分_，优良率_，及格率_，各项排名在市前_名。二、学生状况分析初一学生本身比较好动，学习上不够用心，对课文的理解实力较差，分班后思想上的波动也较大，学习成果参差不齐，教学中应留意这点。学生作文的基本功差，内容空洞，阅读实力和理解实力较差，语言习惯以方言为主，一般话有待提高。三、教材分析其次册的阅读课文为六个单元，每个单元五课时，教读课文16课，每课一般用两至三个课时。自读课文14课，每课一般用一课时，少数课文可以让学生课外阅读。写作方面支配七次整篇作文实践，其中两次为自由写作，五次命题作文。汉语学问短文支配在课本的最终，可依据实际插入每个单元介绍。四、详细工作内容及措施1、做好学生的思想工作，激发学生的学习爱好。2、组织好学生参与我们应当怎样学雷锋征文竞赛(第四周)。3、组织学生参与现场作文竞赛(第六周)。4、第十周进行期中检测。5、第十七周结束教学转入复习。6、十九周进行期末考试。7、激励学生多阅读书报，通过订阅明日之星报和语文报提高学生的阅读实力和作文实力。8、堂上以一般话为教学语言，同时要求学生讲一般话，借此变更学生的方言习惯。9、在教学过程中留意对中下生进行辅导，利用课堂多提问、课后多关切、电话家访等形式来提中学下生的成果。五、教学进度表周次 教学内容1-3 第一单元和汉语学问：名词、动词、形容词。作文训练：严格选材，确定主旨。4-5 其次单元和汉语学问：数词、量词、代词。6-9 第五单元和汉语学问：副词、连词、介词。9-10 第三单元和汉语学问：助词、汉词、拟声词。口语训练： 说话要有中心，有条理。作文训练： 文从字顺，有条不紊。11-12 第三、四单元和汉语学问：反问。作文训练： 学会记实。13-15 第四单元和汉语学问：排比。口语训练： 说话要连贯、严密。15-17 第六单元。作文训练：擅长写虚。1/2