励志宣教影片《无手老师》观后感素材 观看《无手老师》有感范文.docx
励志宣教影片无手老师观后感素材 观看无手老师有感范文电影无手老师，动身点应当是希望我们老师学习马复兴三十年如一日，矢志不渝的教化信念，以及历经沧桑而不衰，千锤百炼更坚毅的超越精神。下面是小编整理的关于无手老师观后感，仅供大家参阅。无手老师是一部具有暖和情怀和励志功能的电影.它以我省湟中县汉东乡下麻尔村学校老师马复兴为生活原型,真实地反映了马复兴在双手残缺的状况下,克服常人不可思议的困难,坚持在贫困山区教书育人的高尚情操和动人事迹.它讲解并描述了一个残疾人自强不息的故事,以马复兴的实践告知观众：在命运之神没有特殊眷顾你的时候,在你遭遇了这样那样的挫折和打击之后,依靠执著的信念、坚韧的毅力,你的人生依旧可以充溢朝气、充溢希望.同时,无手老师又讲解并描述了一个山区老师辛勤耕耘、静默奉献的故事.在展示他们艰难生存境遇的同时,更着力表现了他们坚韧不拔的奋斗精神和让学生一个也不能少的坚决信念,为观众供应了主动向上的正能量.这部影片所传达出的精神内涵,既是对千百年来自强不息、厚德载物精神传统的自觉继承,也是对五个特殊青藏高原精神的生动诠释.在消遣节目风行的今日,在我们争相观看哈里·波特、钢铁侠的时候,再回过头来看看无手老师这样的电影,肯定会有不同的收获.用一种情节剧的方式演绎真人真事,无疑是有些难度的.可喜的是,影片无手老师的编导在深化生活的过程中,捕获到了马复兴内在的精神气质和对家乡、对学生的大爱情怀.假如说,朴实及其朴实之中所蕴涵的坚韧、执著、自强不息是马复兴最主要的性格特征,那么,与马复兴的性格相适应,影片无手老师所采纳的讲解并描述方式,同样也是朴实、沉稳.或许,在编导看来,任何影像技巧都是多余的,只能用最朴实无华的镜头语言,才能表现马复兴平凡中的不凡、一般中的崇高.电影无手老师是一部有意义价值的人文影片,终归马复兴是个活生生的时代典型人物.这部剧作以及将来影片的出现,不光是教化人们如何自强不息、不屈不挠向困难挑战,也不是纯粹反映了一个人性的高尚美德,而是道出了社会发展对文化学问的重要依靠,也反映了国家提倡建设和谐社会以及加强民族团结的正确性和必需性,更进一步表现了国家渐渐走向旺盛昌盛的时代。无手老师观后感无手老师是一部具有感情色调的励志电影。讲解并描述了麻尔村学校老师马复兴在双手残缺的状况下，克服常人不可思议的困难，坚持在贫困山区教书育人的高尚情操和动人事迹。三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋，老师是一个神圣的职业，电影中的马复兴是感动中国的人物，他的故事让人动容，而他的精神更值得思索，我在他身上看到了不认输不服气敢担当有责任。马复兴幼年时因意外失去了双手，他克服常人不可思议的困难，长年累月用断臂夹住笔练习写字，他身残志坚，学习成果始终名列前茅，他的意志坚决不向命运认输，没有手的他以优异成果念完中学，当他满怀希望地填报高考志愿时，班主任的一番话刺痛了他的心，残酷的打击他几乎无望，但是他仍没有放弃，命运给了他一个机会担当村里小学的代课老师。当他听说自己可以当老师的那一刻，他起先了艰难备课生涯，学写黑板字、学画画等。他没有双手，字却写得工整，画画得美丽;他没有双手，却用小小的黑板让农村的孩子们插上了翱翔的翅膀。他为了提高学习教化，充溢孩子们的生活，他四处跋涉去听课，努力提高业务水平。由于他在的贫困山区小学，孩子的失学率较高，他就连自己那点微薄的收入全部用在了孩子们身上，为他们买学习用品、买鞋子、交学费等。马复兴的精神品行和高尚情操给我们呈现了一个农村老师的宏大形象，也是对最美乡村老师最好的诠释。马复兴老师在遭遇挫折和打击之后，依靠执著的信念、坚韧的毅力，人生依旧可以充溢朝气、充溢希望，他的故事向我们传递了主动向上的正能量。我们审计人要以马复兴老师为榜样，学习他爱岗敬业、无私奉献的精神，树立正确的世界观、人生观、价值观，为审计事业出一份力。电影无手老师观后感我没有想到，在大片云集、特效满眼的今日，一部一般的公益励志影片能带给我们如此多的惊喜、精彩和感动。这部饱含高原气息和黄土馨香的电影，用黄河源头那样澄澈本真的手法，承现给我们一个动人的故事无手老师。无手老师马复兴，感动中国的人物，他的故事让人动容，而他的精神更值得思索。一、不认输马复兴幼年时因意外失去了双手，人们都说这娃唯恐是废了，但幼小的他没有向命运低头。别人去上学，他也想上学，姐姐说：你都没有手，怎么上学呢?倔强的小复兴忍着泪水，在家里用断臂夹着树枝在沙地上学写字，妈妈回来后，一把将双臂磨得鲜血淋漓的孩子抱在怀里哭道：娃，咱不练了……可小复兴却说：妈妈，我什么时候能长出一双手呢?我想上学，我不想成为废人!不想成为废人!不向命运认输!忍受着难以想像的苦痛，没有手的马复兴成为村里唯一以优秀成果念完中学的孩子。可命运再次戏弄了他，当他满怀希望地在高考志愿上写下北大两个字时，班主任却一把扯过他的卷子，心酸地说：你不用考了!就算你考上了，花昂贵的学费念完高校毕了业，又有哪家单位会聘用一个没有手的人呢?残酷的打击使年青的马复兴几乎无望了，可他仍旧没有放弃，命运给了他一个机会担当村里小学的代课老师。马复兴成了一名无手老师。看到这里我不禁想，自己从来都惯埋怨命运如何的不公，机遇稀里糊涂溜走，幻想已经渐行渐远。可我有没有反思过，我有多少次在命运的十字路口前表现出懦弱、懒散、彷徨和恐惊?又多少次向现实和挫折屈服，向命运认输了呢?二、知敬畏听说要当老师的消息，马复兴满怀希望起先了苦痛地打算工作。学写板书、备课……妈妈看到儿子日渐消瘦憔悴，又一次哭着把马复兴抱在怀里说：娃，咱不干了……而马复兴说：妈妈，我是没有手的人，这辈子机会不多，我怕错过了，就再也没有了。第一次走进教室，顽皮的学生在黑板上写了无手大盗四个字，马复兴静默地把字擦掉，用工整的板书写下无手老师，并且恳切地说：从今日起先，我希望我不仅是你们的老师，更是你们的挚友。天真的孩子们看到无手老师美丽的板书和亲切的脸庞，一齐快乐地拍手欢迎起来。知敬畏，所以懂珍惜。马复兴这一生失去的太多，因而倍加珍惜手中的机遇。他四处跋涉，到处去听课，努力提高业务水平，还搭上了他那点微薄的工资，为贫困的孩子们交学费、添置文具……妈妈说：你一个月才那么点钱，都搭进去了，自己怎么办?将来怎么娶媳妇呢?马复兴傻呵呵地回答：我用钱的地方少……再说，有哪个姑娘会嫁给我这没有手的人呢?对人生、对机遇、对生活充溢敬畏，这是没有手的马复兴能够胜任工作，赢得信任与敬重的缘由。许多双手健全的人，埋怨工作的苦、生活的难，埋怨好活都叫别人干了，好事都叫别人摊上了。其实他们自己何尝不是抛掷了多数的机会，总想着下一拨是牛市，下一条是大鱼，下一趟活轻松又挣钱多。每当工作没干好，总是因为老板弱智，同事倾轧;每次机会溜走了，总是小人作梗，朝中无人。总之都不是自己的问题，况且不用怕，自己还年轻，后面机会大把。抱着这种思想的人，失去的只会越来越多，反而是没有双手，却懂得胆怯和珍惜，一味埋头舍命苦干的马复兴，却抓住了机会。三、有担当抓住机会须要苦干，但要成就卓越，就不是那么简洁了。马复兴所在的贫困山区小学，失学率相当高，眼看着班里的孩子越来越少，他心里像开了锅一样。作为民办老师和残疾人，能把课上好就算不错了，孩子失学这种在当地极普遍的事，根本不是他能管的。但什么叫做老师呢?心里揣着学生前途的马复兴说出了那句我们都很熟识的话：我班里的学生，一个都不能少!一个都不能少!这谈何简单?拖着残废的双臂，马复兴走家串户，上城下乡，跑牧区钻矿场，忍受白眼讽刺，面对打击羞辱，搭上自己积蓄，把班里失学的孩子们一个个都找了回来。这份不屈的意志，这种顶天立地的担当，使他从平凡中出现出让全部人感佩的光辉。马复兴是一个平凡的人，他也有脆弱和想不通的时候。影片中细腻地刻画了他作为一般人的弱点，例如妻子比他先转为公办老师后，他表现中的酸劲，但这使他的形象更加丰满和立体起来，也丝毫无损他伟岸的人格。作为全国最美乡村老师，马复兴是当之无愧的。虽然命运夺去了他的双手，但他却专心中的那双手，去拥抱生活，去重塑人生。他不仅不是一个废人，而且靠自身的努力，回报了母亲，回报了社会，实现了人生的志向价值，拥有了华蜜美满的家庭。这是多少双手健全的人都做不到的。我特别有幸欣赏这部无手老师。影片不同于我们日常接触到浓稠到甜腻的那种心灵鸡汤，它的拍摄手法朴实，有时土到掉渣，但却最接近真实，特别值得一看。在离场时，我留意到很多观众在擦着眼角，我的内心也充溢的难以言说的心情。马复兴是怎样一个人呢?我突然想化用某位名家评论傅小石的一段话，大意是：……他残缺的人生，苦难的命运，残缺的双手和一颗完备的心。
