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2023小学留守儿童调查报告范文2023小学留守儿童调查报告范文（精选19篇） 2023小学留守儿童调查报告范文 篇1 【内容摘要】留守儿童问题如今已经成为了一个社会性问题。基于中南林业科技高校资源与环境学院xx年暑期三下乡活动成果和我们的剧烈的社会责任感，我们针对留守儿童问题在湖南省永州市宁远县舜陵镇九嶷洞村进行了实地的调查和走访。在当地人民政府的协作帮助下，我们的实践队员深化到典型留守儿童家中，与他们进行了面对面的交谈和沟通。通过对留守儿童个案的调查以及网上收集的关于留守儿童的原始资料，我们驾驭了他们的一些共性，也对他们的家庭教化问题有了清晰的了解，现撰写出调查报告。一、调查对象的基本状况xx年8月17日8月22日，我们在湖南省永州市宁远县舜陵镇九嶷洞村针对留守儿童的家庭教化状况开展了本次调查。宁远县位于湖南省永州市南部，辖17个乡镇(其中少数民族乡4个)，4个国有林场，688个行政村，土地总面积2498平方公里，总人口77.8万，外出打工人员接近30万。其中调查走访的九嶷洞村，人口1390人，396户人家中有200多户有青壮年外出打工，正是由于此地农业人口多，地理位置偏远，交通不便利，经济发展较缓慢，越来越多的农夫工放弃了种田而选择出外谋生，因而当地留守儿童的现象非常普遍。本次调查的目的是以留守儿童的家庭教化问题为视角考察留守儿童的生存现状，即透过留守儿童的家庭教化，折射出宁远地区留守儿童的教化状况、生活状况、心理状况。在调查的基础上，本文分析了留守儿童的家庭教化需求，为留守儿童家庭教化问题的解决提出合理建议，以期为我们国家将来的发展和建设尽棉薄之力。二、留守儿童问题产生的缘由留守儿童问题，不是农村之事，更不是农夫工的家庭‘私事’，它的产生有多方面的缘由。1、农村剩余劳动力转移以及城乡二元分割的教化制度是产生留守儿童问题的根本缘由农村留守儿童问题的出现表面上看是父母外出打工不在身边造成的，其实根本缘由在于城乡二元结构管理带来的深层次冲突。改革开放以来，特殊是20世纪90年头后，随着农业比较利益的下降，工业和第三产业的飞速发展，农村剩余劳动力大量向城镇转移，与国家激励农村剩余劳动力转移政策相冲突的是我国长期以来实施的城乡分割的户籍制度和义务教化制度，进城务工农夫虽然在城市工作、居住和生活，但享受的是与城市居民完全不同等的待遇。所以这样干脆导致务工农夫会把自己的子女留在农村，由老人看管。2、家庭情感教化明显缺位是导致农村留守儿童问题的干脆缘由很多留守儿童在幼年时期就被迫与父母分别，他们早期无法与父母建立和谐的亲子关系，在长期与爷爷奶奶或其他亲戚生活的过程中，他们的须要、情感经常无法得到亲人的反馈，这必定对他们的亲社会行为发展产生不良影响，也易使他们产生诸多心理问题。而一些家长因为长期在外务工，对子女心生愧疚，往往通过钱、物等大量的物质满意来补偿对孩子的精神关爱，而这些孩子在花钱方面又缺乏有效的指导和监督，极易使他们产生错误的价值观而误入歧途。三、留守儿童成长存在的主要问题我们发觉在调查中的留守儿童一般都具有三个基本特征：一是无人看管，缺乏监护;二是家不完整，缺少家教;三是远离父母，缺少关爱。其中：留守儿童面临五大问题一是生活问题：与其他孩子相比，他们缺少父母的照看，简单在养分状况、身体健康等方面受到影响。特殊是在年幼的阶段，孩子的哺育、爱护显得更为重要，假如不能与自己的父母在一起生活，问题简单出得多一些。比如，在九嶷洞村留守儿童能够按时接受各种预防性疫苗的比例明显低于非留守儿童。现在大部分留守儿童是由自己的亲戚或隔代老人看管，有的留守儿童甚至事实上就没有监护人。二是心理问题：由于得到的亲情、情感和心理关怀的缺少，很多孩子缺少倾诉和寻求帮助的对象，又很少与外界接触。在调查中我们发觉，这些孩子其实特殊想和家人在一起，这是他们最大的心愿。由于不能和父母一起生活，久而久之，有的孩子就与家人产生了隔膜和生疏感，内心的封闭、情感的冷漠、甚至行为的孤僻等也不同程度地存在，简单出现性格上的缺陷和心理上的障碍。三是教化问题：在我们走访中得知，由于父母外出打工，家务劳动甚至一些农活都落在了留守儿童身上，不能保证孩子们的学习时间，学习成果因此而有些下降。临时监护人对孩子学习的督促帮助不够、方法不当，也简单使孩子产生厌学、弃学现象。由于目前农村教化资源不足，教化质量偏低，有些孩子进城后跟不上学习进度，不得不返回农村;有的由于家长不断在农村、城市之间变动，孩子也会随之由留守到流淌再到留守，不能刚好接续学业。我们调查的资料显示，留守儿童在小学阶段的入学率相对高一些，初中阶段则呈明显下降趋势，辍学率比较高。更可怕的是，竟在走访中有监护人说出不行能也没实力让孩子上中学的话语。 2023小学留守儿童调查报告范文 篇2 一、活动目的为了更多的了解留守儿童的心理道德素养等方面，加强与留守儿童的就留，促进留守儿童的健康全面发展以及增加我们的责任心，熬炼我们的实力。二、活动前期打算有这样一群孩子，他们的父母为了生计背井离乡，他们或是被交付给爷爷奶奶抚养，或是跟从父母到处流浪。从今，他们的生活比其他一般孩子少了很多，也多了很多。 现在社会随着经济的快速发展，外出务工人员越来越多，这导致了留守儿童数量的增加。这些儿童由于家长长期在外务工或忙于工作，他们大都由祖辈或亲戚照看，与家长之间的沟通、沟通较少。面临着平安失保、学业失教、生活失助、亲情缺失等问题，干脆影响了他们的生存、爱护与发展。留守儿童由于长期被托养或寄养，缺少父母之爱简单导致他们的心理缺陷，老人溺爱或亲友疏于管教又使他们缺少正确的价值引导。他们以后的发展真的很令人担忧。于是，我便起先了自己的头脑风暴，想该怎么办，在哪里进行，如何进行，当然也从网上面借鉴了一些阅历。于是在打算差不多时，属于我的关爱留守儿童的社会实践之旅也要起先了!我从弟弟那得知杨兴宇是留守儿童。他和他奶奶在家，父母在外务工。三、活动过程其次天早上，我就去了杨兴宇的家里。他奶奶已经上山干活了，临走时千吩咐万叮嘱才放心地出去了。于是，我就和他在家一边看电视一边闲聊。我主动和他说话，他似乎没听到似的，脸上一片茫然，眼睛盯着电视。万事难开头，我下定决心，只要我能做到的，我肯定要让他活泼开朗起来，要让他的小脸上洋溢着小孩子应当拥有的可爱笑脸。渐渐的我就和他聊起来了，我问他的年龄，他在哪里上学，以及关于他父母的一些问题，他的回答很是被动，让我不禁想到他平常确定很少与别人沟通吧。后来我问他想不想他爸爸妈妈时，他的声音哽咽了，只看他呆呆地望着电视。他肯定很惦念他的父母吧!唉!没有父母陪伴在身边的孩子，他心里肯定很难受吧!我又问了好多关于他学习上的一些琐碎小事，并且和他说了一些我的成长的故事，告知他要坚毅，没有父母陪在身边的我们要更坚毅。看着他那带着迷茫的眼神，我很欣慰，因为我在他的眼神里看到了真诚和 对华蜜的渴望。我还告知他，父母在外打工，是为了让你更好的生活、学习、要学会理解父母，对父母感恩，假如没有父母，就没有我们，他们是这个世界上对我们最好的人，虽然他们现在不在你身边，但是他们的心始终陪着你，所以你要坚毅英勇点，让你的父母以你为荣!我希望他可以记得我说的话，然后我给他讲了几道题。过了一会儿，他奶奶回来了，奶奶也许60多岁了，头上白丝赛过青丝，脸上布满了岁月的痕迹，看着他我有种很心酸的感觉。又说了一会儿的话，我就打算回家了。临走时，他很不舍。他奶奶说我的到来让他欢乐了不少，希望我能常常去他家，和他聊闲聊。我向他保证以后有时间就会来看他。四、调查结果1、留守儿童的总体现状(1)当代社会随着经济的发展，外出务工人员越来越多，这导致了留守儿童的数量大量增加;(2)绝大多数留守儿童是单亲监护或是隔代监护;(3)留守儿童行为习惯欠佳。2、留守儿童面临的社会问题(1)监护不力，九年义务教化难以保证80%以上的留守儿童是由祖父母隔代监护和亲友临时监护。年事已高，文化素养较低的祖辈监护人基本没有实力辅导和监督孩子学习。农村学校办学条件、师资力气、教学理念的局限与制约，针对留守儿童的需求供应特别有效的教化和关爱力不从心，学校与家庭之间缺乏沟通。家庭和学校监护不力，导致相当数量的留守儿童产生厌学、逃学、辍学等现象。(2)缺乏抚慰身心健康令人担忧留守儿童正处于生长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想相识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生相识价值上的偏离和特性、心理发展的异样。有些人甚至因此而走上犯罪道路，详细表现为内心封闭、情感冷漠、自卑软弱、行为孤僻、缺乏爱心和沟通的主动性，还有的脾气急躁。冲动易怒，经常将无端小事升级为打架斗殴。3、疏于照看，人生平安不容忽视监护责任不落实，监护人缺乏防范意识，儿童防护实力弱，农村留守儿童简单受到意外损害，甚至成为不法分子侵害的对象。五、建议与思索农村孩子是将来社会主义心农村建设的主力军，其中留守儿童占了相当大的比重，关注留守儿童就是关注农村的将来，解决好留守儿童的问题，为他们创建良好教化和健康成长的环境和空间，有利于促进学习教化和农村社会的良性发展。为了保证疏于留守儿童学生的健康成长，我们可以实行以下措施：1、加大支持力度，优化留守儿童学习成长环境，要加大政策支持力度，加强农村基础建设建立学校、家庭、社会三者结合的留守儿童监护体系。2、加大对社会主义心农村建设的力度，尽量从各种渠道对农村贫困家庭的经济上赐予支持帮助，使一些家长多有些实践来照看自己的子女。3、学校加强教化管理，努力提升教学质量。学校各科老师、主要行政人员和班主任对留守儿童进行谈心、疏导教化、进行家访等达到削减留守儿童心理问题的目的。4、大力开展校内活动，丰富孩子们的课余生活。5、留守儿童的监护人要增加责任感，在孩子上小学和初中阶段，家长尽量不外出，或是留一方在家照看孩子，赐予孩子亲情关怀。六、活动总结这次的社会实践虽然只有我一个人，但是对我的触动很深，从一起先打算调查留守儿童状况后，到打算进行后，再到现在整理资料和分析实践的成果，感觉每一个阶段都有不少的收获。其实感觉自己算不上真正的社会实践分析调查，只是自己一个人的一次和留守儿童的相处而已，终归我一个人的力气真的太薄弱······但是有一点让人很欣慰，从互联网、报刊、电视等媒体上，我们看到了整个社会、整个中国，对留守儿童问题的解决，正投入越来越多的精力!我知道在不同的地区，不同的时间，还有许多社会人士及高校生正在为这些留守儿童的华蜜努力着。想到这里我就很快乐，心里满怀希望。七、畅想将来留守儿童是祖国的花朵，是将来的希望，关注留守儿童不只是小事、家事，更是国家大事，是关系民族将来发展的大事，须要全社会广泛关注。为了帮助农村留守儿童弥补情感缺失，家庭教化缺位，为了这些处在人生关键时期的孩子们能够健康成长，社会上出现了越来越多的高校生爱心支教活动。希望用我们的努力让留守儿童不再是个问题，信任在我们大家的不断努力下，那一天会很快到来! 2023小学留守儿童调查报告范文 篇3 活动主题：对本村留守儿童的生活和教化状况进行调查活动时间：20xx年1月9日活动地点：*市湖村马湖二队活动内容：1、调查外出务工人员比例2、调查留守儿童比例3、面对以上问题该如何做实践人员： 熊梦杰随着我国社会政治经济的快速发展，留守儿童俨然成为一大社会问题。伤心之余，我们无法袖手旁观，寻求解决之道才是根本。家庭，社会，学校，在哪里打开缺口，就要在哪里补上漏洞。最近，通过走访,座谈，对*市湖村的这个地方，田地稀有，人均耕地面积不足0.8亩，农夫通过农业生产获得的收入非常有限。由于地理位置比邻广东，跨省务工成为该乡农村富余劳动力谋生就业的重要途径。目前，该乡在外务工人员达八千多人，超过全乡人口的三分之一。其中夫妻双双在外务工的现象非常普遍。由于绝大部分农夫工没有实力将孩子带到城市读书，因而形成了相当数量的留守儿童。据全乡中小学校的调查。现有留守儿童1503人。其中，留守儿童902人，占全乡小学生总数的60%。调查问卷显示，留守儿童由爷爷奶奶，外公外婆照料的占83%。由叔伯舅姨等亲戚照料的占12%。有哥哥姐姐照料的占1%，寄养在邻居家的占4%。留守儿童的父母外出打工后，一般半年以上才回家一次。其中62%的家长一年回家一次，有进13%的家长两年以上没有回过家。留守儿童主要是通过书信，电话与父母进行联系，但次数很少，一般至少要一个月才能联系一次，半年以上联系的占63%，有的一年到头都没有联系。在问及对父母外出务工的看法时，有63%的孩子表示不希望父母在外务工，渴望和他们生活在一起，8%的孩子表示无所谓。在生活上，留守儿童与监护人有冲突的占41%。其中常常发生冲突的占20%。在学习上，51%的留守儿童表示学习遇到困难时有无助威。在与同学的关系上，43%的留守儿童表示曾经受到过同学的欺压。在回答平常父母不在身边，你最盼望什么，最担忧什么，最大的困扰是什么时，有81%的孩子表示最盼望的是父母回家，得到他们的关爱;有73的孩子表示最担忧父母的健康和平安;有48%的孩子表示面临的最大困扰是遇到困难时不知道该怎么办。基于以上状况存在的问题：(1)自由散漫，不服管教。在孩子的成长过程中，家庭教化对人格的发展起着重要的作用。由于家庭教化的突然断裂或缺位，很多留守儿童出现内向，孤僻，自卑，不和群，不擅长与人沟通，顽皮伶俐，冲动易怒，神经过敏等问题。一位班主任对我说，她班上有个叫小罗的学生，跟爷爷一起生活，从三年级下学期起先，常常逃课去打电子嬉戏或上网，成果一落千丈，几乎每次考试都倒数几名。(2)成果偏差。大多数留守儿童在学习上缺乏自主性，自觉性，心不在焉，应付了事，据调查不少老师告知我，大多数留守儿童厌学倾向严峻，成果普遍较差，认为读书无用。中心小学四年级学生许某，三年级时曾是全乡的第一明，去年父母去了广东工作后，她的成果直线下降，现在已是班上的倒数几名了。据一位班主任介绍，他所带的班级留守儿童占70%，这些留守儿童中，80%的学习成果处于班级上以下水平 。其中，超过40%的人属于差。对许多老师而言，留守儿童已成为教学成果后退的一快心病。(3)家教缺位，不良行为突出。父母是孩子的 第一任老师，他们的教化对孩子影响深远，由于缺乏父母的正确的教化和引导，不少留守儿童养成不良的习惯，甚至走上犯罪的道路。据调查，31%的 留守儿童平常有说谎话的习惯;15%的人有过偷人钱物，破坏公物，抽烟喝酒等不良行为(4)心里问题严峻。由于缺乏全方位的监管引导。留守儿童极易放松对自己的要求，待人处事往往有盲目性，随意性，冲动性，有的还流入了社会不良群体中，成为小混混，有 的甚至走上了违法犯罪的道路，调查发觉，有20%的留守儿童上学常常迟到旷课;22%的人常常沉迷于打嬉戏机;30%的人有过打架斗殴的经验。面对以上问题，我们不得不进行思索并实行肯定的措施来弥补这些严峻的事情发生。(1)用亲情暖和留守儿童子。家庭是孩子成长的第一课堂，父母作为孩子的第一任老师，对孩子的健康成长具有无可替代的作用。首先，家长要转变育人观念。不少农夫对自家孩子的期望值过低，认为将来不会有什么大的出息，对孩子的学习不是很关注，抱有引导不够，他们以自己在外务工受苦受卑视的经验现身说法，要求孩子适应社会世俗，这些错误的育人观念对孩子的健康成长影响极大，必需切实加以转变。其次，要加强与子女的沟通和沟通。调查发觉，有相当一部分家长不知道自己的孩子在哪个班级念书，不知道班主任是谁，更不用说了解孩子的思想状况了。家长们应当充分利用两季大忙，春节返乡等机会，多向老师和监护人了解孩子在学校、家里的学习生活状况，或借助电话与孩子沟通沟通，让孩子感受到父母的关爱，家庭的暖和。再次，可适当变更外出务工方式。夫妻两人尽量不要同时外出务工，一方可择近在本地务工，最好能隔不长时间回家一趟，增进与孩子的亲情沟通，关切其成长。(2)给留守儿童子撒播爱的阳光。农村学校作为干脆面对留守儿童的教化单位，应当成为其供应特性化、针对性强的教化，在学习、生活上予以更对的关切和爱惜。一是要建立留守儿童档案。班主任要做好留守儿童的摸底工作，将其在校的各个方面表现记入档案，刚好向监护人和外出务工家长通报留守儿童的成长状况，形成学校、家长共同教化的局面。二是在学校开设二线一室。即：开通亲情热线，让外出务工家长定期与 子女通电话;开通师长热线，让外出务工家长可随时与班主任取得联系;设立心理健康询问室，支配有阅历的老师担当心理医生，刚好帮助留守儿童解决心理上的困惑。三是老师要切实增加对留守儿童的关爱度。调查显示，在许多老师眼里，留守儿童与 双差生划上等号,属于"不受欢迎"的一群,"留守儿童",从老师那里得到的关爱明显要少于非留守儿童,对处于义务教化阶段的孩子而言,老师与其密切程度越高,越有信任感受.对其的影响就越大.在家长与"留守儿童"之间产生隔阂较为疏远的状况下，老师理应担当起扭转乾坤的角色，四是深化开展有助于留守儿童身心健康发展的各类活动。如：主题班会、联谊会、道德法制讲座以及我为留守儿童献爱心活动等，让留守儿童充分感受到来自学校大家庭的暖和。当然，要从根本上解决留守儿童问题，各级政府应担当更重的责任，真正按中心要求加大小学基础建设的投资力度，将外来务工人员教化纳入到城市教化的整风光局和规划之中，让当地公办教化资源向外来务工人员子女开放，让外来务工人员子女得到同等教化的机会。要给接收外来务工人员较多的学校予以补助。同时，做到让外来务工人员子女在教化收费、评优嘉奖、入队、课外活动等方面与当地学生同等待遇，总之，社会要为留守儿童营造良好的成长环境。 2023小学留守儿童调查报告范文 篇4 随着农村剩余劳动力大规模向城市转移，农村留守儿童问题已成为当今的一个越来越严峻的社会问题，我县作为一个人多地少的山区县，留守儿童问题显得更为突出。为此，县政协教科文卫委、宣教部门政协联络处，结合近年来我县政协开展农村教化帮扶工程的实践与思索，通过问卷调查、入户走访、个别访谈、集体座谈等形式，就我县留守儿童问题开展了专题调研。现将调研状况报告如下：一、基本现状截止今年6月底，我县共有留守儿童24675人，占学生总数的40%。农村学校占70%以上，如竹林湾教学点占100 %，沙畈河小学占72 %，石桥铺中学占78 %。他们被父母、被学校、被社会所忽视，心灵上缺少呵护、生活上缺少照应、行为上缺少管教、学习上缺少辅导、平安上缺少保障，残酷地输在起跑线上。留守儿童通常显现以下三个突出问题：(一)学习成果较差。留守儿童与其他同学相比，由于父母教化鞭长莫及,隔代教化力不从心，在学校多数因成果较差又受到老师的冷落，导致他们上课思想抛锚，留意力不集中，学习自觉性不强，学习爱好减弱，于是出现逃学、旷课，甚至产生新的读书无用论思想，中途辍学，外出务工。据有关调查资料显示，初中留守儿童中学习成果和在校表现都优秀的不到10%，良好的不到30%，学习和生活习惯较差且行为出现问题的儿童占30%，在全部问题儿童中，留守儿童占80%，农村中小学校70%的留守儿童学习成果较差，我县的调查状况比上述还要严峻。(二)行为习惯不良。突出表现在：一是沾染不良陋俗。大多不讲个人卫生，不遵守校纪校规，缺乏礼貌待人常识，不少孩子沾染上抽烟、赌博、打架、酗酒、沉迷网吧、早恋等不良习性。二是心理发展异样。他们无法享受到正常的亲情关爱，生活中的苦恼无法向亲人倾诉，成长中的困惑无法得到父母的正确引导和激励……久而久之，无助感、失落感和被遗弃感渐渐形成。在特性心理上表现异样，有的性格内向、孤僻、自卑、不合群、不擅长与人沟通;有的脆弱、脾气急躁、冲动易怒。三是人生志向模糊。外出务工的父母由于长期不在孩子身边，心存愧疚，父爱母爱失常，实行物质补偿表达自己的爱。这种爱的方式,在儿童的心理渐渐形成金钱万能的价值观和逍遥享乐的人生观。(三)平安状况堪忧。由于父母不在身边，监管人多为隔代老人，年迈体弱，监护实力和精力不足，使学校、家庭的平安链不牢。孩子自我爱护、自我限制的意识和实力弱，因而极易成为被侵害的对象，诸如被拐卖、被性侵等现象并不罕见;交通事故、溺水身亡、打架致伤等事故时有发生;加之一些孩子受社会不良风气侵蚀，染上好斗滋事、小偷小摸等不良习性，甚至走上违法犯罪道路，又成为影响社会秩序的隐患。二、缘由分析留守儿童问题出现的主要缘由有：(一)农村经济发展滞后。留守儿童问题的凸显，从根本上讲是发达地区和欠发达地区经济发展不平衡，劳动力向发达地区流淌，以及城乡二元结构长期存在，教化资源向城市倾斜带来的结果。当今，农村尤其是边远山村经济社会发展相对滞后，农夫拥有的生产资料严峻不足，不得不抛家别子，通过外出务工，挣得劳务收入来改善家庭经济生活条件。据调查，留守儿童父母双方外出的占48%，单方外出的占52%，从而使儿童不得不在不完整的家庭中成长。(二)家庭责随意识淡薄。一个完整的家庭和原始的亲情是留守儿童最大的心理需求。有的家长家庭教化意识淡薄。他们以为只要给孩子物质上的满意就行，缺乏对他们精神上的培育、引导与安慰。有的监护人监管不力。农村留守儿童的监护人大多是老年人，身体状况不好，自身素养较低，监护实力不足，监护精力不够。有的父母过度依靠学校。他们认为教化是学校的事，孩子健康成长取决于老师，把无限责任推给了学校和老师。更有甚者，为怕孩子长大吃亏，给他们灌输暴力恐怖意识。我们调查中，有一位留守儿童的爷爷对孩子说：老师再指责你，你就捅他两刀，小孩子杀人不犯法。其次天，孩子真的带了一把长刀到学校，幸亏被刚好发觉，没有造成危害。(三)学校教化措施乏力。一方面应试教化现状并没有得到根本改观。学校的主要留意力仍旧在书本学问的灌输上，唯分数记英雄，唯升学论成败，而轻视对学生的法律、道德、心理、生存和平安教化，甚至放松对成果较差留守儿童的教化和管理。另一方面，由于财力保障的不足，老师师德的不平衡，管理机制的不健全等诸多因素制约，少数老师甚至不顾忌留守儿童的心理承受实力，不留意爱护甚至损害其自尊心，使其产生厌学心情。大量农村学校很少召开家长会，和学生家长的沟通与互动几乎没有。对留守儿童的教化管理虽有要求，但多数流于形式，缺乏系统的管理、考核、评价机制，使留守儿童教化这个社会新出现的严峻问题没有引起足够的重视和深化探讨，缺乏系统可行的应对措施。(四)儿童成长环境不优。各级政府没有将留守儿童教化问题摆上议事日程，既没有特地机构负责，也没有探讨出台对策措施。关切下一代工作组织网络不健全，覆盖率低，村两委关爱工作基本没有启动。同时，由于监护体系的缺失，使留守儿童与社会的不良风气、不良信息缺乏防护隔离，更简单受到干脆侵蚀，使他们幼嫩的心灵和心理被随意扭曲。一些消遣场所缺乏有效监管，互联网、电视、书刊等文化传播媒体中庸俗、低劣、暴力、色情等腐蚀性、诱惑性极强的、不健康的信息，让缺少监护引导的留守儿童无法选择地接受汲取，严峻地影响着他们的世界观、人生观、价值观的健康养成。农闲季节，农村带彩玩牌风盛行，很多留守儿童的监护人也参加其中，很少过问孩子的学习和生活状况。三、几点建议当前，留守儿童的健康成长，已经成为一个重大的社会课题，既涉及千家万户的华蜜、儿童将来、家庭将来，又关系国家和民族的兴衰，是一项关系社会将来可持续发展的系统工程。无论是家庭、学校还是社会教化方面，留守儿童所处的环境令人骇人动目。因此，引起家庭、学校、政府和社会的深化重视已刻不待时。为此，我们建议：(一)家庭要担当应尽之责 。子不教，父之过。家长要明确教化子女是自己的应尽之责，即使在外地务工，也要担当教化孩子的责任，与学校、社会形成合力。要尽可能调整好外出方式，夫妻双方尽量不要一同外出务工，激励有条件的家庭将子女带在身边，到务工地或居住地接受教化。假如夫妻双方都外去打工，要真正选好监护人，加强与监护人、子女和学校老师的沟通沟通。外出务工家长至少每周要与监护人联系一次，监护人要对留守子女在学习、思想和生活上进行仔细教化、监督和管理，刚好反馈子女的状况。家长要通过电话、短信、书信等形式与孩子沟通沟通，定期回家探望孩子，使他们感受到亲情的暖和。要多向老师询问孩子在学校的学习及生活状况，要教化和引导他们学会自我约束，学会面对困难，树立自信念和自尊心。(二)学校要发挥主阵地作用。学校要对留守儿童进行调查统计，登记造册，建立档案，全面驾驭其家庭及监护人状况、驾驭留守儿童思想品德、行为习惯、学习看法、心理状况等基本状况。要注意解决留守儿童的心理问题，关注他们的成长改变。学校要争取配备心理老师，或对老师进行相关培训，主动开展心理健康教化，使留守儿童的行为偏差和心理障碍得到刚好矫正和疏导。老师要主动与留守儿童交挚友，在平安上，时刻提示;在生活上，尽可能供应帮助;在心理上，细心视察疏导;在学习上，耐性辅导;在交往上，激励他们融入班级生活，削减其心灵的孤独和孤独，使其保持活泼开朗的学习和生活心态。针对留守儿童的特点，坚持启发、疏导原则，强化行为规范的养成训练;要常常开展丰富多彩的文化和社会实践活动，让他们在亲身体验中受到教化，以弥补亲情缺失对其人格健全发展的消极影响。教化行政主管部门及学校要制订系统全面的制度与措施，使留守儿童的教化管理制度化、规范化，并对制度措施落实状况、落实效果进行检查、督办、考核、评价，纳入老师考核的重要内容，使其真正落到实处。要会同相关部门制订规划和实施对策，逐步解决5+2与10+2问题，为留守儿童的星期天、寒暑假营造良好的活动环境。(三)党委政府要引起高度重视。各级党委政府要特地系统探讨，实行行之有效的措施，构建留守儿童健康发展的教化、监护体系，营造留守儿童健康成长的社会环境。要发挥政府主导作用，教化部门和学校要建立和落实留守儿童教化管理的工作机制，加强经费投入保障，整合卫计、团委、妇联等部门的职能和项目资金，建立关爱留守儿童的社会机制和爱心基金，在教化局设立帮扶管理中心，解决爱心源的整合配置问题。要成立关爱留守儿童工作领导机构，建立联席会议制度，加大指导和协调力度，公安、司法、民政、关工委等部门要协力协作，整体联动，共同编织关爱留守儿童爱心网。要加快农村经济发展，创建和增加就地、就近就业机会，吸引外出务工人员回乡创业和就业，从而削减留守儿童的数量。要取消不合理的户籍制度，改户籍制为居住地制度，让留守儿童可以随父母在工作地接受同等教化。要制定相关政策，合理配置教化资源，加大对农村教化的优秀老师和经费的投入力度，扩大农村学校寄宿比例，改善农村学校的寄宿条件。要将留守儿童教化管理工作纳入乡镇及机关部门工作考评范围，乡镇党委、政府要相应将留守儿童工作作为驻点国家干部和村两委班子年度考核内容。(四)社会要形成关爱氛围。要建立机制，搭建平台，疏通渠道，挖掘爱心源，动员引导社会各界、各方人士为留守儿童献爱心，真正形成政府、学校、家庭、社会的有效对接，构建一张补缺拾遗的监护网络。要借鉴县政协委员帮扶留守儿童的探究作法，动员和激励党政机关、社会团体、企事业单位以及公务人员、各级党代表、人大代表、五老人员、胜利企业家和社会有识之士主动担当社会责任，形成丰富的社会爱心源，为留守儿童当代理家长，对他们的生活、学习、心理、平安等方面，赐予更多的关注和关怀，力所能及地充当孩子学习上的引路人、生活上的知情人和成长路上的爱护人。要强化社区和村委会的责任，有条件的社区、村居，都要设立图书室和活动室，为留守儿童供应课外、假期活动场所，充分发挥五老人员在农村的作用，开展结对帮扶，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。要利用各种新闻媒体，广泛宣扬留守儿童工作的重大意义、爱护留守儿童方针政策及法律措施、胜利的留守儿童工作机制和工作阅历，营造全社会共同关爱留守儿童的良好氛围。 2023小学留守儿童调查报告范文 篇5 全国妇联20xx年5月发布中国农村留守儿童、城乡流淌儿童状况探讨报告。报告中依据中国20xx年第六次人口普查资料样本数据推算，全国有农村留守儿童6102.55万，占农村儿童37.7%，占全国儿童21.88%。与20xx年全国1%抽样调查估算数据相比，五年间全国农村留守儿童增加约242万。20xx年X月，中国青少年探讨中心组织实施了全国农村留守儿童状况调查，调查在河南省、安徽省、湖南省、江西省、重庆市、贵州省等6个劳务输出大省(直辖市)的12个县(市、区)进行，共调查四至九年级农村留守儿童4533人(占61.7%)、非留守儿童2731人(占37.2%)、老师687人、校长42人。一、总体状况本次调查发觉，留守儿童总体上形成了比较主动的价值观，对将来怀有希望，憧憬城市生活，家庭关系良好。有92.1%的留守儿童为自己是中国人感到骄傲，91.9%对自己生活在中国感到满足;有82.4%的留守儿童对将来抱有希望，77.7%希望以后在城市生活;有90.2%的留守儿童与母亲关系很好，89.4%与父亲关系很好，大多数留守儿童将母亲视为最重要的支持来源。二、成长中的九个突出问题1.留守儿童的意外损害凸显在过去一年中，有49.2%的留守儿童遭受过意外损害，比非留守儿童高7.9个百分点，遭受割伤、烧伤烫伤、被猫狗抓伤咬伤、坠落摔伤和蛇虫咬伤、车祸、溺水、触电、中毒、火灾、自然灾难等各种意外损害的留守儿童比例都高于非留守儿童。2.留守儿童的学习成果较差，学习爱好不足有20.4%的留守儿童自评学习成果偏下，82.1%的人有过成果下降的情形。留守儿童学习不良行为较多：没完成作业、上学迟到、逃学的比例;而不想学习和对学习不感爱好的比非留守儿童高5.6和3.2个百分点。留守儿童缺乏所须要的学习辅导：有68.7%的留守儿童曾听不懂老师的讲课内容，有58.1%的人在学习上遇到问题没人帮助。3.留守儿童社会支持较弱，心理健康问题比较突出留守儿童的家庭支持弱化，前三位的支持来源依次是母亲、同学挚友和父亲，而在非留守儿童的支持来源中，父亲其次，同学挚友位列第三。母亲仍是留守儿童最重要的社会支持，是主要的情感支持和实际帮助来源以及价值确定者。同学挚友是留守儿童心里话的首位倾诉对象和遇到困难的第一求助人选，但需警惕不良群体的影响。老师对留守儿童的支持更多地体现在学习辅导上，情感支持相对欠缺。22.6%的留守儿童觉得在须要时没人能帮助自己。4.留守女童负面心情相对明显留守女童的自我接纳程度低，对自己总体上感到满足(76.5%)和常常觉得自己是一个有用的人(64.4%)的女童比例比男童低5.9和8.6个百分点，而经常觉得自己不如别人的女童比例(40.7%)比男童高6.6个百分点。女童自评父母外出后，自己比原来抑郁、焦虑、爱发脾气、胆小的比例也高于男童。此外，有42.7%的留守女童常常觉得孤独，不仅高于留守男童6.2个百分点，也高于非留守女童6.7个百分点。5.留守男童问题行为令人担忧留守男童问题行为多，学习及校内生活中的障碍也多。留守男童迟到(41.8%)、逃学(7.4%)、受老师惩处(73.5%)的比例比非留守男童高5.3、1.9和5.4个百分点;不想学习(40.4%)、对学习不感爱好(44.8%)、很难集中留意力学习(64.4%)、没完成作业(54.8%)、成果下降(83.2%)的比例比非留守男童高310.7个百分点，也都高于留守女童。有51.6%受过同学、高年级学生、社会上的人或帮派团伙欺压，高于非留守男童和留守女童11和7.6个百分点。6.父母外出对小学中年级儿童影响更大感觉父母外出后自己更简单被欺压(23.7%)、被卑视(19.8%)、性格比原来内向(41.7%)、胆小(18.9%)的四年级留守儿童比例在6个年级中最高。他们常常惦念父母、担忧见不到父母、担忧父母不爱自己的比例最高，比初三学生高21.3、25和11.1个百分点。四、五年级的留守儿童表示目前自己最须要和父母在一起，而其他年级的学生最须要学习辅导。7.青春期叠加留守使得初二现象更为显著初二留守学生在学习及校内生活方面遇到的障碍更多，上学迟到(49.8%)、逃学(8.7%)、不想学习(62.8%)、对学习不感爱好(67%)、听不懂老师讲课内容(86.3%)、遇到问题没人帮助(68.4)、没做完老师留的作业(62.7%)以及被老师惩处(75.2%)比例均高于初二非留守学生，分别相差2.3-14.4个百分点。初二留守学生与父母的关系更差，常常和妈妈沟通(64.3%)、常常和爸爸沟通(57.9%)，而被父母训斥恐吓(22.8%)的初二留守学生比例最高。唯有初二留守学生把同学挚友视为最重要的社会支持来源，重要程度甚至超过了母亲，其中的某些负面影响值得关注。8.寄宿留守儿童对生活满足度相对较低寄宿留守儿童各种需求的未满意程度高：一是学习辅导不足，不能满意寄宿留守儿童的学业需求。二是生活单调，不能满意寄宿留守儿童的精神需求。三是情感支持不足，不能满意寄宿留守儿童的心理需求。七成多(76%)留守儿童表示在住校期间想家，仅两成多(23.9%)表示生活老师会常常找他们谈心。四是管理不到位，不能满意寄宿留守儿童的成长需求。寄宿学校的软硬件设施较差，生活卫生设施配备与维护状况不容乐观。平安状况堪忧，有87.5%的寄宿生表示宿舍中发生过丢失财物的现象，57%表示宿舍里有同学拉帮结派欺压别人。低龄寄宿趋势明显。有35.2%的留守儿童是从小学就起先寄宿的，其中15%从小学四年级及以下就起先寄宿，寄宿留守儿童从小学高年级不断向下延长，少数学校还出现了一年级甚至是幼儿园就起先寄宿的现象。9.母亲外出的留守儿童整体状况欠佳父母都在外地的留守儿童最多，占51.7%，其次是父亲外出的，占40.2%，母亲外出的最少，占8.1%，但母亲外出的留守儿童在各个方面的问题最突出。他们生活习惯更差，网络不良行为更多，意外损害更多，对留守生活的负面体验也更高;学校表现更糟糕，遭遇欺压的比例更高;母亲外出的留守儿童虽然面临学习生活中的重重困难，对现在生活的满足度最低，但他们没有放弃对自己和生活的信念，照旧表现得主动向上，他们中有94.4%希望自己成为一个更好的人。留守儿童问题是一个社会性的综合问题，关乎到教化、心理、法律、经济等方面。农村留守儿童教化及成长须要全社会的关爱、帮助和支持。中国少年儿童平安行动是共青团中心、教化部、公安部、全国少工委于20xx年发起的一项以少年儿童平安自护教化为主要内容的少先队品牌活动。它对引导少年儿童平安自护和健康成长发挥了主动作用。20xx年，中国少年儿童平安行动将特殊关注和帮助农村留守儿童和进城务工人员随迁子女。微信公众号将针对这两个群体持续的进行