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管理教学经验 管理教学阅历 篇1 语文是一门学科，也是一门艺术。作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍的教学效果，应知道课堂教学要留意的关键是什么，现将我在教学中的几点体会总结如下：一、设计好教学导语。导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得胜利的关键，因此，导语设计是语文教学中必不行少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢?1、依据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避开华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。2、留意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使学生轻松驾驭有关学问。3、要生动、有感染力。充溢色调的生动的导语，能使学生产生学习的爱好，能感染学生，调动学生去领会课文的风采，引起感情上的共鸣。二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛干脆影响着教学效果。老师是课堂教学的组织者和领导者，其学问，人格和威信是一种巨大的精神力气,具有很大的教化震憾作用，是影响学生情感、制约课堂教化气氛的关键要素。所以，在课堂教学过程中老师对学生要严不能放任自流。当然，严也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。老师在课堂教学中还要有激情，老师每上一堂课前应以满腔热忱的主动状态，将学问技能传递给学生，使学生的心随着老师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去酷爱学生，关切学生和爱惜学生，主动主动地创建条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而达到预期的教学效果。所思：要上一堂语文课难，要上好一堂语文课更难。经验备课转折一关的时候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所说，要设计好精而简的导语，设计好严而松的课堂环境，还须要语文老师具备充足地激情，要牢牢抓住学生的心，才能将课堂教学落于实处。语文课虽然难，但是也有收获成果的乐趣。难并欢乐着。新课程标准中明确指出：小学生要养成读书看报的习惯，具有独立的阅读实力。标准中又说：小学生的课外阅读总量不少于100万字。要完成这一任务，光靠课内是不行的，必需借助课外阅读来完成。三、寻求课内外阅读的结合点要有效地提高课外阅读的质量，必需把课内阅读和课外阅读当作一个整体来考虑。为此，老师须要常常结合阅读教学，了解学生阅读动向。一次，新的语文书发下后，学生新颖，从头到尾把它读了一遍。有一个学生问我：老师，为什么法国闻名昆虫学家法布尔的衣袋里塞满了虫子?我翻开苏教版语文书第九册，看到了塞满昆虫的衣袋一文，眼前一亮。原来课外阅读爱好的根源就在这里。于是，我让学生找寻科学家探讨科学的故事来阅读，跟学生一起，在网上观看科学家探讨科学录像和影片。这样，科学家酷爱科学的精神，在学生的课外阅读中领悟了。四、形成课外阅读的氛围课外阅读要讲究最佳机会。这一最佳机会，因学生、老师、环境的不同而不同。一句话，老师要依据教学意境来确定课外阅读的最佳机会。这个意境的一般表象是：学生阅读爱好应处于高潮、亢奋的时机。每天早晨，我一到学校，就去了解学生的阅读爱好。一天，我间或听到两位学生在争辩谁学的古诗多。一个说：我会背于谦写的石灰吟!另一个说：我会背王冕写的墨梅!一个又说：我会背王维写的鹿柴!另一个又说：我会背李白写的早发白帝城!我豁然开朗：原来，读书爱好的源泉就在这里听和看。于是，我连忙从学校的阅览室里，借来了十多本古诗集，发给学生轮番去读。在几个礼拜中，全班45位学生，都把十来本古诗集看完了。正在此时，我在班级里实行了一次诗歌朗诵会。结果，同学们争着朗诵，多的能朗诵三十几首古诗，还绘声绘色。趁此机会，我向全班学生宣布了一个好消息：从现在起先，同学们可以每周一次，去阅览室借书看。一时间，班上读书之气蔚然成风。五、教给课外阅读的方法课外阅读也要驾驭方法。驾驭了方法，就会解决会学的问题。通过二十几年的语文教学，我摸索出了几种指导学生课外阅读的方法：1、编写提纲法。主要给文章勾出提要，列出提纲。2、卡片摘录法。即在阅读时，把文章的要点或重点句、段摘录在卡片上。3、符号代替法。即依据自己的读书习惯，设计多种符号，在文中圈、点、勾、画。4、批语注释法。即在自己感受最深的地方写上批注的文字。5、索引法。即用编索引的方法来读书，登记文章篇名、作者、报刊的名称期数、页码，须要时翻索引。6、剪贴法。即把好的文章、片断剪下来，贴在剪贴本上。这几种方法均以学生动手、动脉、动口的实际阅读训练为主。总之，开展语文课外阅读，其意义、作用是非同寻常的。课外阅读天地广袤这必将是提高语文素养的又一新篇章。 管理教学阅历 篇2 20xx年8月，我很荣幸来到了xx中学，起先了我的教学生涯。刚刚结束了高校生活，走上老师这个神圣的工作岗位，这里的一切对于我来说都是新的、生疏的。站上老师的岗位，面临教书育人的巨大压力、学生与老师角色的转换、理论与实践的冲突，使我不得不重新谛视自己，所以在一起先的工作上我遇到了不少的困难，在学校领导和老师们的帮助下，我顺当地克服了这些困难，很快适应了这里的生活。我特别感谢学校领导和老师们对我工作的支持与帮助。时间荏苒，大半学期就这样过去了，回头看看这个学期，我不禁回想：自己抓住了什么，自己错过了什么……不行否认，在这个过程中有过太多的失败，也有过许多的埋怨，但更多的我想是收获了属于自己的那份心得。在教学教研方面：一、勤学好问，虚心请教老师，学习他们身上的优点，克服自己的缺点，征求他们的看法，改进自己的工作。作为新老师的我在教学上存在许多的不足，基本功不扎实，上课随意性比较大，阅历缺乏，因此有许多的地方须要学习，而勤学，好问应当是一条不错的捷径。在此我特别感谢高一年级数学组的前辈们，他们在我的讲授过程中赐予了许多的帮助。讲课思路或者是教学过程中出现的疑难问题，他们总是赐予我仔细地指导。从他们的教育中我学到了许多优秀的教学方法，也学会了许多处理应急问题的方式。通过几次听课后也的确受益匪浅，更加明确授课思路，目的清楚，条理清晰。总之自己首先必需做好的就是要在平常不断学习来增加教学技能，提高课堂教学容量，使自己的讲解并描述更清楚明白，让自己尽快成长。二、肯定要仔细备课，努力上好每一堂课工作以来才深感站上讲台不难，但站好讲台不简单。特殊是在听了几位老师的课之后，发觉自己的备课的确存在许多的漏洞，许多地方都是自己想不到的。备课是上好一节课的前提，所以我对自己提出必需要根据教材和各班学生的实际状况仔细备课。只有自己打算充分了，才有可能做到有的放矢。我也会在之后的教学过程中的不断摸索与虚心学习，缩小与优秀老师的差距。现在我还是得扎扎实实做自己的本职工作，探讨透教材，认仔细真给学生上课。三、仔细批改作业。学生交上来的作业，我绝大多数都会仔细批改。这一点我感觉在惊慌复习这段时间尤其重要。学生在学问上的漏洞有时自己很难发觉，而且老师通过看作业也会基本驾驭学生的状况，做到有效的反馈。还有一点，我觉得老师认仔细真地看法，也会无形中感染到学生，特殊是一些激励表扬的话语会激发学生下次做好的信念。当然我并不没有做到很好，一些学问方面反馈的技巧，还要多多请教。四、做好课后辅导工作。学生的智力发展并不是同步的，而且基础也存在很大的差异。在课后辅导时也要留意层次。晚上的作业可以针对几个同学的实力范围单独布置。我所教班级有几个学生的基础比较差，我就在每天放学后给他们布置几道初中课外题，然后看着他们做，下次再遇到这种学问点的时候就会出现很少的错误，然后再加上几句激励的话，让他们不能放弃信念。平常考试的时候，考完了会让他们把试卷拿来帮助他们分析试卷，这样激起了他们进一步学好的信念。本次月考，其中一位基础比较差的同学竟然及格了，当时他的同桌都感到不行思议。虽然我的这种方式收效甚微，但我只是想很努力的让他们意识到学习中也有欢乐可寻。当然方法不得当的，还要在实践中改正，多和优秀老师探讨。五、肃穆上课纪律。很活的课堂并不是好的课堂。对孩子的爱也应是有理智的肃穆地爱。通过几个月的工作明白，赢得孩子的敬重并不是通过老师脸上的笑容，而要用自己的实力折服他们，使他们从内心对自己产生敬佩之情。一起先，课上有同学比较随意，导致影响到一部分学生。现在我也进一步实行措施，集中学生上课的留意力。对开小差的同学，变相提示。对回答精彩的同学，刚好表扬。许多上课应当留意的问题，我想我还在学习中，应当一节比一节更完善。六、刚好总结自己在授课过程中的收获和不足，写好教后记。这是老师成长过程中很重要的一个环节。发觉不足，才能找到今后工作努力的方向。积累自己的教学阅历这在自己的教学生涯中不容忽视。七、合理利用课余时间提高自身修养通过这几个月的工作，我深知学校里人才济济，要想在这里干出一点点属于自己的成果，须要自身不断的努力和奋进。而我深知自身修养远远达不到所要求的水平，所以只有在日常生活中多督促自己看书，学习。学习教化心理学理论，学科专业学问，网上查找教学资源，利用可利用的时间让自己进步。刚好总结，是为了更好的进步。认清自己不足的同时，更重要是看到自己今后努力的方向，对自己的将来充溢信念。我之后须要做的还有更多：接着向老老师学习，其实我现在也是一名学生。不懂就要学会问。进一步加强自身基本功训练，课后的练习做到精讲精练，注意对学生实力和情感的培育。关注差生，赐予他们更多的帮助，不要使他们丢失学习的爱好。实行措施加强孩子上课留意力，提高他们学习数学的爱好。学高为师，身正为范。提高自身专业素养，精通自己所学专业学问，且要不断加以修正。时刻谨记自己是一名老师，留意自己的形象。努力使自己成为学生满足的数学老师。总之，这个学期的每一个日子都是那样平凡，又那样的不平凡。初为人师，已近半年时间，真正是酸甜苦辣俱全。我更加敬佩那些一日复一日关爱着学生，宽容着学生的老师了!现在，自己努力地在这个岗位上劳动着，我体会到这平凡工作中的不平凡。在这里，没有个人的喜好，不允许个人的偏见，不能有自己的懒散，不能随意发泄自己的愁情。在这里，老师是真心的希望学生能记得一点点有用的东西，能给他们一点点好的影响。没有老师希望自己的学生过得压抑过得不欢乐，没有老师希望自己的学生虚度光阴，没有老师真正跟学生计较，没有老师不希望自己的学生有一个好的前程，有一个主动的人生看法!而老师自己，只是那摆渡的人，三年一靠岸，周而复始地舞动着那划船的动作。我希望自己能当好当老那一个摆渡人。假如缺少天分，那么就多点勤劳和熬炼吧!假如少点幽默，就多点关爱和真诚吧!让每一个乘船的人都能顺当过河，去找寻他的远方。尽管，有时候我会怀疑自己的实力，我会不会自己就沉船了?只是，更多的，还是信念!梦还没有破。希望还是有的!坚持，这须要志气!改进，摸索，真心，努力! 管理教学阅历 篇3 随着新课改的不断深化，我们提倡自主、合作和探究型学习，特殊是小组合作学习，但是在运用这些新的学习方式时，常常会出现这样或那样的问题，假如限制不好课堂秩序导致，就会影响到课堂教学效果。所以说，提高课堂教学管理是提高教学质量的前提。通过几年来的教学工作，使我学到一些管理好课堂的学问，并且在自己的教学实践中也深有体会。下面就谈谈我自己的一些看法。首先，我觉得要想管理好课堂就必需得有一个和谐的课堂秩序，让学生树立一个纪律意识。课堂须要活跃，但孩子们的自我约束力极差，因此，须要有一个严格的班级纪律来约束学生管理自己。其次，老师要在教学方法上下功夫。教学方法多样，、趣味无穷，课堂才能生动，学生的思路就会活跃，激发起学生的求知欲，最终收到良好的教学效果。最终，须要老师发挥自身的人格魅力。为人师表就要做好学生的榜样，老师的行为将会对学生产生重要的影响。 管理教学阅历 篇4 教学管理工作在使学校形成稳定协调的教学秩序，保证教学工作顺当进行，提高教学质量和办学水同等方面发挥着重要作用，为了搞好学校教学管理工作，特提出以下基本要求：一、指导思想教学管理工作要仔细贯彻党和国家的教化方针和政策，坚持社会主义办学方向，突出高职高专教化特色，努力促进教学管理的科学化、规范化、制度化、现代化。二、人员素养要求教学管理工作人员应酷爱本职工作，提高对教学管理工作的相识，增加使命感、责任感和紧迫感。在工作中树立为教学第一线服务的思想，提倡敬业奉献精神，努力学习科学的、现代的管理方法和技术，精益求精地做好本职工作。三、基本工作要求教学管理工作应遵循教化、教学规律，运用科学的管理方法，科学地利用和改善教学环境与教学条件，对教学活动的全过程进行细心安排、合理调度、严密运行、监控保证，使学校各项教学工作均能正常运转，顺当进行。四、规范化要求实现教学工作规范化是教学管理工作的核心内容，为此应对教学中的各项工作，教学中的每一环节，提出明确的规范化要求，做每一项工作时均有正确的指导思想、明确的工作要求、合理的工作程序与工作方法，便于检查、评价的质量标准。五、制度化、程序化要求在教学管理工作中既要加强目标管理，又要重视过程管理。目标管理提出了工作目标要求和质量标准，而过程管理是实现目标管理实行的必要措施和保证。为使过程管理按时、有序、提高效率，应使教学管理中的常规工作制度化，按时有序进行，以形成各项工作主动按期开展的良性循环。六、建立质量保证体系为使教学有稳定的教学质量，在教学管理工作中应重视建立质量保证体系。深化高职高专教化改革，深化课程体系和教学内容的改革，加强学校教学基本建设，加强专业建设和课程建设，严格管理和考核，是最重要的教学质量保证措施。七、建立质量评价监控体系为保证教学质量，在教学管理工作中应建立质量评价、监控体系。制订科学的，符合高职高专教化特色的学校建设、专业建设、课程建设评价指标体系，并以此评价和改进各项教学工作，规划学校、专业、课程的发展和建设。八、建立激励机制教学管理工作应建立有效的激励机制和嘉奖制度，以利于调动广阔老师、学生的工作、学习热忱和主动性，增加校风、教风和学风建设，促进教学质量的提高、教学改革的深化进行。九、应用计算机协助管理教学管理工作应推广和应用现代化的计算机协助管理。应广泛应用在学生成果管理，教学安排管理，教学调度，老师业务档案，老师教学评估统计分析，试验设备及实践教学管理等方面，以提高教学管理工作效率和质量。十、加强思想政治工作教学管理工作应加强思想政治工作，以保证学校的教学工作、教学改革工作顺当进行，促进教书育人、管理育人，全面提高老师素养、管理工作人员素养和学生素养。 管理教学阅历 篇5 以朴实的管理促进教学质量的逐步提升 敬重的各位领导、在座的各位同仁：特别感谢教化科、研培中心的各位领导赐予我们XX小学在这里发言的机会，说真的，站在这里，我的内心是诚惶诚恐，因为回顾这几年XX小学的教学成果，可以说是时起时伏，不是特别稳定，所以，在这里，我仅就XX小学日常工作中的一些作法向各位领导、各位同仁作一汇报，不足之处，恳请指责指证。我汇报的题目是质量立校 荣誉兴校以朴实的管理促进教学质量的逐步提升。质量是一所学校的生存之基，发展之本，更是学校工作的核心内容。没有质量，就没有孩子们的特性发展，也就没有社会和家庭的高度认可。因此，围绕强师固本，质量立校，育人为本，荣誉兴校的工作理念，我校依据学校的自身实际状况，坚持一个核心，三个抓实，以朴实的管理，促进学校教学质量的逐步提升。一、统一相识，以教学工作为核心面对学校教学质量不够稳定这一现状，学校以教学工作为核心，高举教学质量大旗，明确提升教学质量为我校当前最大的任务和挑战，努力把全校师生的主要精力集中到教学工作中来。工作中，学校的教学工作由校长负总责，行政班子成员落实于各科日常监督与管理中，行政间既做到分工明确，也做到相互协作，互补前进。每学期开学初，行政例会做的第一件事就是在总结上学期我校质量状况的基础上，找寻差距、反思不足。每学期第一次全体教职工大会做的第一件事就是对全校各年级各班上学期教学质量进行分析，激发全校师生的工作热忱、同心同德、以饱满的斗志投入到工作学习中，并落实到日常教学管理、校本教研工作中。二、落实管理，以三个抓实为工作详细内容日常管理工作是确保学校教学质量的重要工作举措，没有扎实的日常管理，就没有有序、有效的教学，为此，我校主要做好以下三个抓实：1、实实在在为老师的专业发展供应平台。在日常工作中，面对活在当下这一工作实际，学校主动谋划，组织老师主动参加教化集团内的各项沟通，比如电子白板培训，集团赛课等，同时，主动与教研培中心协调，做好名师送教活动，近年来，先后邀请、等名师到校进行专题讲座，对老师们的教学工作进行指导。同时选派老师名师工作室学习，通过学习，促进了他们的业务素养提升，培育了我校的业务骨干。此外，还主动组织老师主动参加区内外的各级培训工作，为老师专业实力的提升搭桥铺路。2、扎扎实实做好校本研修工作学校在日常工作中，以课堂教学为中心，重视教研组、备课组建设，确定每周二为语文集体教研时间，每周三为数学教研时间，细化考研过程的管理工作，分管行政各级参加每一次过教研活动，确保教研做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人。强调各教研组，结合各组实际，做到五个一，即：组织好一节符合教学实际的研讨课，做好一次针对实际问题的专题发言，落实一次学生学问竞赛或质量抽测，作好一次期末教学质量分析，完成一篇有肯定质量的阅历论文。通过这一系列举措，促进老师教学观念转变，树立质量意识，找准自身问题所在，努力提升老师业务素养。3、抓牢抓实教学常规管理我校从学校实际动身，坚持常规管理工作的基本原则，遵循教化教学规律，坚持以教学常规管理为主线，较好地完成了学校各项常规管理工作任务。工作中，推行行政值周责任制。行政轮番值周，当值行政负责对学校校内环境，教学课堂教学状况等进行巡察，确保 开齐、开足各科课程。工作中，坚持教学常规督查定期与不定期相结合的原则。确立每月第一周为教学常规督查周，由教务处牵头，对老师备课、听课、作业批改状况等督查，重点查阅老师上课后的反思，听课后的建议等。工作中，确立每周二为行政听课日。每周二的听课日，学校行政对老师的授课状况作具体记录;课后，对老师的教学看法、备课状况、教学组织、教法运用和课堂效率等进行了中肯的评价，推动老师教学观念的转变，促进生本课堂理念的落实。以上，仅是我们XX小学在日常管理工作中的点滴做法，与兄弟学校相比，其实也没有突出的地方。回顾近年来的教学工作，我们不难发觉，我校教学成果起伏不定，通过仔细分析，找寻缘由，我们发觉，主要受以下几方面因素影响：1、师资队伍不稳定，导致老师配备不够均衡。由于XX小学位属于新都区边远农村学校，导致师资队伍极不稳定部分学科出现断层甚至没有，以致于学校年级师资配备中，部分年级偏弱，不能形成整体推动的态势。2、科研力气薄弱，不能有效促进老师业务实力的提升。近几年来，虽然XX小学先后申请了几个区级科研课题，但是由于师资队伍严峻不足，导致科研力气不足，没有达到预期目标，学校年青老师成长较为缓慢。虽然XX小学的工作面临这样或者那样的困难，但是，我们信任，有局领导们的关切，有教化科、研培中心的指导，有兄弟学校的帮助，XX小学肯定会乘风破浪，进一步稳定和提升教化教学质量。让我们在教化均衡发展的道路上携手前行!感谢! 管理教学阅历 篇6 从事小学教化9年多以来，始终担当着班主任工作，对于班级管理，始终处于摸索状态，因为每一次所带的班级，都与以往的班级学生基本状况各不一样。现在实行素养教化，对于孩子，我们不仅仅只一味的说教，有的时候还须要更多更好的方法，来约束班级里的孩子，教化好学生，这就须要找寻好的方法来管理班级。做为班主任，首先要对自己有信念，有信念，信任自己能管好自己的班级，并且要把本班级的孩子都当成自己的孩子一样。记得我每次接手一个新班的时候，不论这班级的学生好还是坏，不论以前他们班级风气有多么不好，都不要对孩子轻视，应当想：这就是我的孩子们，这是我自己的班级，我要教好他们。在班级里，要对孩子们说：我不会听别人说你们怎么怎么不好，我只信任自己的眼睛，信任我们在坐的每一个孩子都不希望自己比别的班级差，同时也信任大家肯定会努力，也希望大家要信任老师，老师是优秀的，你们也是优秀的，信任老师肯定会带好你们的。其次，在班级里，要信任孩子的实力，培育孩子的集体荣誉感。并且用好班级干部，班干部是班主任在班级里的得力小助手，用的好的话，会减轻班主任在班级管理上的负担。孩子是班级里的主子，要让每一个孩子都感觉到自己是班级里一个很重要的成员，不能因为自己而影响整个班级体。发挥每一个孩子的作用，培育孩子们的集体荣誉感。在班级里，要同等对待每一个孩子，不论他的成果好坏，家庭如何。班级管理中，班级干部管理班级，并受全体同学的监督，每一个学生都有维护班级荣誉的权利。作为班主任，还有一股凝合力，要把班级全部科任老师，都凝成一股绳，要让班级中全部的科任老师都要为班级出力，让他们重视我们这班级。如何让班级的科任老师关切自己的班级呢?班主任要搞好科任老师的关系，与科任老师关系好了，科任老师自然就会关注自己的班级体。这样，让班级里全部的科任老师都喜爱我的班级，并让他们关切班级里全部的孩子。这样，班级里就形成一个大家庭模式，这样管理班级起来，更加轻松，而且效果会更好。班级管理中，还必需要有一个完整的制度，来制约学生。俗话说：没有规则，不成方圆。为此，我在班级里，制订了一个完整的制度来约束孩子。谁违犯制度了，肯定就要根据制度来，该惩处的就惩处。作为班主任，不能偏向某一个孩子，要一视同仁。制订了制度，要实施，并且要坚持，不能半途而废。这说起来简单，做起来，其实很困难的，有的时候根本没有时间去宣读。在这个时候，我会利用好每一周的班会课。在每周班会课的时候，只要占用几分钟时间，总结一下上周状况，然后，对下周进行支配，这样孩子们都知道自己在本周该做什么，不该做什么，做的不好的改正，做的好的，接着发扬。班主任在班级中占主导地位，因此作为班主任，一言一行，一举一动，都会影响到班级上的全部的孩子。因此班主任要时刻提示自己，为孩子的楷模，孩子的典范。比方说教化孩子如何学会有礼貌，主动问好，这就要求班主任主动向每一个孩子刚好的问好，培育孩子主动向人问好，养成良好习惯，树立良好班级风貌。在班级里，孩子们时刻都会留意班主任的一频一笑，班主任在更多的时候应当赐予孩子激励。无论做什么，班主任都必需要有满腔的热忱，不要给孩子施加压力，无论做什么，告知学生重在参加，不要计较结果怎样，这样孩子压力自然减轻，同时让孩子会以平常心赢得更好的结果。记得在一次拔河竞赛中，我班的孩子与别的班级学生拔河，当时在第一局的时候，起先我始终都在前面大声的叫着加油，一身都使满了劲，可是，拔到后来，一个孩子由于队伍没有站好，就被拔出来了，当时，作为班主任的我一下就泄气了，当时班级中在拔河的孩子一看到我这样的情景，他们也突然松了劲，一挤眼的工夫就被对方给拔过去了，第一局就这样输了，当时在场的孩子们因为输了而没精打采，认为自己不行。我一看，知道是自己的缘由，于是，当时给他们鼓气，在其次场第三场中，我始终坚持不懈的站在前面使足劲加油，孩子们也卯足了劲，最终给赢回来这场拔河竞赛。管理班级的方法许多许多，这须要班主任对学生有更多的关切、爱心、耐性。无论什么样的班级，只要班主任专心去地管理、经营自己的班级，信任任何班级都能管理好的! 管理教学阅历 篇7 一、充分相识教学工作的重要地位1. 确立教学工作始终是学校中心工作的相识。我校召开全体教职工大会进行宣扬发动,使全校各级领导及全体教职工明确教学工作是一把手工程，成立以校领导为组长的教学质量督查小组，亲自抓教学质量。每学期至少支配一次教学工作专题会议，探讨教学工作的政策与措施。要把教学工作做为主要日常工作，每学期至少支配二次教学工作的专题会议。主任要常常深化教学第一线调查探讨，提出改进教学工作的思路和措施。学校各级领导、各个部门要坚固树立为教学服务的思想，重视教学，关切教学，支持教学。2.确立教学质量是学校生命线的相识。学校各级领导及部门必需进一步强化质量意识、忧患意识，坚固树立质量生存、质量取胜、质量发展的观念，把教学质量作为学校发展的头等大事常抓不懈。二、 建立健全教学质量监控体系1.坚持各级领导听课制度。要求学校各级教学管理人员和教育主任每学期听课至少20次，以便刚好深化地了解和探讨教学工作中的新状况、新问题，并提出解决方案，对不能定期探讨教学工作，提高教学质量措施不力，没有完成听课任务的各级领导，年终考核视为不合格。2.强化教学检查制度。明确政教在教学管理中的职责，确保教学管理这一行政的畅通、有序和高效。建立教.组两级教学质量监控体系，各组通过开展相互听课、评课、观摩教学、召开学生座谈会、检查教室日志等方法形成组内的教学质量保证体系;学校教育处通过讲评老师上课状况，并通过校内广播向全校发布等方式检查全校的教学状况。学校对教学质量较高的组，在年终考核中赐予政策倾斜，以促进学校整体办学水平和教化质量的不断提高。3.建立教学信息反馈网，保证教学信息反馈畅通。制定关于实行教学反馈制度的暂行规定，实行多种形式、多种途径，打通管理者、老师、学生之间的教学信息通道。通过实施领导干部听课制、学生评教制、教育处的检查制，建立纵横教学信息反馈网，保证教学信息反馈渠道的畅通。三、努力提高教化技术手段的现代化和教化信息化程度对全体老师进行现代教化技术应用的培训，在全校范围内推广运用CAI、多媒体教学、网络教学等现代化协助教学手段，增进教学效果，提高教学质量。提倡到电教室上课，英语听力要按时上，从各方面提高我校的信息化建设程度和学生的信息素养四、重视教研活动，不断提高老师的教化教学水平1.坚持教研活动制度。教育处依据学校的要求，指导各教研组制定出详细可行的教研活动安排，保证每周一次的教研活动时间和内容。各组开展的教研活动安排、实施状况均应记录在教研工作记录中，每学期结束，教育处收缴汇总后，通报全校，以此促进教学质量的提高。2.坚持听课制度。要求老师相互听课每学期不少于10次，相互学习，取长补短，促进授课质量提高，教育处每学期要考核各类人员的听课状况。3.每年召开一次教学总结会。促进教学阅历的沟通，提高老师的业务水平，推动教学质量提高。4、建立课程责任老师制度，提高课程的教学质量。五、加强探讨型教研组建设，搭建教研平台(管理模式)有专家认为:要变更一所学校，须要不断开展校内教研活动，让老师们放开教室的大门，进行相互评论，除此以外别无他法。目前学校的教研组形同虚设，经常都是布置工作、检查工作，以及以教研组名义组织的例行工事的所谓学习，这些都不能算作是探讨型教研组的活动。探讨型教研组应当是探讨问题，而不是完成任务，应当是把教学工作中存在的突出问题梳理出来，对其进行深化的思索，归纳出解决问题和改善现状的方案，然后用实践去验证。探讨型教研组活动不是简洁地组织公开课，而应当以课堂教学为核心，完善课堂教学管理，针对不同的课型，不同的主讲者，依据不同目的组织课堂教学的评议、比较、取舍活动。一个学校课堂教学管理原委有多少种类的课型?目前还没有一个统一的界定，不过从目前教学管理的实践来归纳，基本上有四种课型，即达标课探讨课示范课和优质课。学校在学期(学年)内有序开展这四种课型的教研活动，使老师的教学水平处于一个不断发展的提升的过程。达标课是每位老师上课的底线，要求基本功达标，教学理念达标，上好了达标课，才能上研讨课，研讨课有特色、价值，才能举荐上示范课。只有在完成前三课的基础上，才有资格参与校级以上优质课展示与评比。老师围围着这四课型而进行有阶段性、有梯度的渐进式发展，明确努力方向，教学水平的提高才有保障和动力。六、构建学科教研文化，催生个人教学特色(教研特色)17世纪英国闻名的哲学家莱布尼茨给我们留下了一句至理名言：世界上没有两片完全相同的树叶。人们经过长期的探究和探讨，发觉不仅自然界中没有两个完全相同的事物，在社会中也没有两个完全相同的个体和人格。作为一个学校的学科教研组，多则几十人的群体，老师们毕业院校不同，成长背景不同，不同的个体、不同的特性特征，也在客观上要求管理要有利于发展特性和发挥自己的爱好和特长。特殊是新一轮课程改革推动中，新课程的设置须要特性化的教化，必修课、选修课、综合实践活动课，校本课程等的开设，使老师在教好必修课的前提下，能在其他领域中充分发挥自己的爱好和特长，展示个人教学特色，只有老师具有特性化的教学特色和本事才能保证学生的爱好、爱好得到充分的发展。因此，学科教研组对学科老师的管理和要求有其特别性的一面，要相互兼容并重，允许学术思想自由，要创设一个民主宽松的学术氛围是构建学科教研文化的基础。其一，敬重老师特性。老师要有特性，首先必需具有自主性。学校应当建立与新课程相适应的教学管理制度，创建有利于探讨的氛围，使老师有机会对改革中遇到的问题进行公开而自由的探讨，给予老师自主权，激励思维的独立性，激发老师的主体性、创建性，这样使得老师在教学过程中，不再受拘束与仿照他人或听从他人，在工作中充分发挥自己的主见，作出自己的确定，形成自己的教学特色。其二，提倡老师自我反思。舍恩为反思性实践者提出了两个基本理念：一是参加行动探讨的老师应着眼于整个生活的反思而不只是教学的反思;二是全部实践者的反思而不只是教室之内的反思。老师要对自己的教学行为进行反思，它不是一般意义上的回顾，而是老师对自己的教化实践和四周发生的教化现象进行反思，从中发觉问题，改进自己的工作并形成理性相识，在这个过程中，渐渐成为具有自觉改进意识与自我提高实力的专业人员。反思的目标必需指向今后的教学行为，它是联系老师从前的教学阅历与今后的教学行为之间的桥梁。它不是脱离行动的纯思辨的行为，而应当是通过反思引起教学行为的改变。同时，反思时必需站在肯定的理论高度开放自己的眼界，吸取他人的阅历，并将他人的阅历转化为自己的设计和自己的行动。其三，不断学习教化理论。首先，学习先进教化理念，转变教化观念，使自己站得高，看得远。这样才有可能产生出教学生三年，想学生三十年，想国家三百年的教化行为。其次，提倡带有探讨色调的理论学习，那种围绕问题并指向问题解决的理论学习，这样的学习，老师获得的不是那是什么的科学学问，得到的是如何做的实践才智。这样，学习的结果不是成果的学术化，而是问题的解决和教学行为的完善与改造。因此，学校不要去刻意追求老师发表了多少篇论文，而应注意老师教学行为的改善和学生学习方式的转变。其四，不断丰富自己的人文素养，科学素养，酷爱学生，使自己的情感得到丰富。此次课程改革，在课程设置上以分科为主，同时包含了综合课程、综合实践活动、绿证、以及探讨性学习。由于课程内容和课题探讨涉及多门学科学问，老师若不改善自己的学问结构、开阔教学视野，是很难适应课程改革。因此，除了专业学问外，老师还应涉猎科学、艺术等领域，做到科学与人文的和谐统一。七、 加强师资队伍建设，尤其是中青年老师队伍建设1.加强教风师德建设。提高教学质量，老师是关键，教风师德建设关系到学校学风、校风的建设，制定老师职业道德规范，使老师把主要精力投入到人才培育和教学工作中，提倡乐于奉献、忠于职守、严谨求实、领先垂范的工作作风。2.加强青年老师上岗培训。学校依据老师资格认定方法，在组织上岗老师进行教化学、心理学、教化法、职业道德等课程培训的基础上，还着重抓好现代教化技术和教学基本技能的培训。拟制定晋升技术职务老师教学水平评估方法，评估合格者方可取得申报资格，保证晋升职务的老师具有相应职务的教学水平。3.教育处要加强青年老师培育，实行中年老师指导制。各组要为青年老师支配指导老师，并要求指导老师制定切实可行的指导方案，帮助青年老师尽快提高教学水平。4.主动为年青老师进修创建条件，支持年青老师攻读在职本科课程，提倡年青专业老师到生产第一线参与社会实践，提高理论水平和实践实力。八、健全制度，严格管理，加强教风建设1.仔细执行老师工作手册，以保证正常的教学秩序。2.仔细执行教学事故认定及处理方法，并切实与老师考核和聘任挂钩。3.实行教考分别。本学期考试命题依旧应用教化局统一命题试卷，试卷实行流水批阅，提高考试的信度和效度，使考试成为检测、反馈、评价和提高教学质量的有效手段。4.加强校内文化建设，建立专业报告制度，定期举办各种专业报告会，营造自由、主动、深厚的学习氛围。激励老师探究自己的课堂模式，力争打出自己学校的品牌 。5.开展一年一度的优秀老师 评比工作，优秀老师获得者赐予精神嘉奖和物质嘉奖。6.把教学质量作为老师考核的重要指标。老师教学工作的好坏是衡量老师工作的主要标准，也是考核老师工作和老师职务聘任的关键条件。在老师职务评聘中，实行教学质量考核一票推翻权制度。对于教学效果差，学生反映剧烈的老师，教育处经调查后上报主管校长批准，可暂停或取消其授课资格，并刚好更换老师。九、加强学风建设，充分调动和发挥学生学习的主动性和主动性1.优良校风、学风、班风是保证教化质量的重要前提。学校各级部门，特殊是各组，通过开展学风、班风建设活动，把学风建设作为学校教学工作、学生工作的一项重要内容常抓不懈。针对新形势下学生的思想实际，加高校生思想政治工作和文化素养教化，营造健康向上的校内文化，弘扬努力学习、刻苦拼搏的精神，引导学生树立正确的学习观、成才观、就业观。全校师生要解除社会上不良风气的干扰，努力形成良好的育人环境。2.对学生要严明学习纪律、严格考试管理、肃穆考场纪律，实行有效措施，坚决杜绝考试作弊现象，对于违反考试纪律的学生严格执行学生考试纪律与违纪处分条例。十、学生的综合实力有了飞跃，升学质量始终名列前茅培育全面发展的学生，这既是社会主义制度对教化的要求，也是社会主义现代化建设的须要。我国社会主义的教化是提高全民族的素养，这就是说提高是每个人的素养，而不是少数人的素养。学校教化应面对全部的学生，使每一个学生都得到发展。所以，在教学工作中，只留意培育一部分学生，忽视另一部分学生的做法是违反党和国家的教化方针、政策、法规的，是非常错误的。当前仍有不少学校还在片面追求升学率，只留意培育少数学习成果好的学生，忽视了