西方资本主义国家经济势力的入侵.docx

西方资本主义国家经济势力的入侵 教学目标 1.列强攫取中国海关管理权，中国成为世界上关税最低的国家；列强对中国走私鸦片，倾销商品，掠夺原料，贩卖华工；列强在中国办洋行、开银行、经营轮船公司、设工厂，进行早期资本输出。 2.通过分析列强攫取中国的海关管理权的背景、过程、结果和影响，使学生从整体上驾驭西方资本主义国家经济势力入侵的状况；通过分析19世纪中期西方资本主义国家中国的经济侵略活动，使学生相识到，加速了中国社会半殖民地半封建化的进程。 3.通过本节课内容的教学，增加学生对外国侵略者的憎恨，培育和激发他们发奋图强、振兴中华的爱国主义精神。 教学建议 本节教材地位分析 19世纪中期，西方资本主义国家的经济势力渐渐侵入中国，最终将中国卷入资本主义世界市场。在近代中国，海关主权是列强侵夺的首要目标。在西方列强迫使中国签订的一系列不同等条约中，几乎大部分条款都与侵夺我国关税自主权及海关行政管理权有关。中国海关主权的丢失，使中国经济大门的钥匙揣在了帝国主义的袋子里。列强借此加快了对华的商品输出，并且起先对华资本输出。 教材对学生发展的影响 通过对列强攫取中国海关管理权的背景、过程、结果和影响的分析，使学生能够学会综合考察、全面相识问题的实力，利于学生整体把握学问的结构和内在联系。 通过对列强对华资本输出手段的分析，使学生驾驭归纳概括问题的实力，而且为鸦片斗争对中国社会的影响供应了思维素材。 重点分析 列强攫取中国海关管理权是重点。海关税收是国家财政的重要来源，攫取中国海关管理权成为西方资本主义国家进行经济侵略的重要目标。鸦片斗争以后，中国成为世界上关税最低的国家，大大有利于西方资本主义国家向中国倾销商品，掠夺资源。学习这一内容，既有助于学生理解本节的内容，又进而培育学生分析历史问题的实力。 列强对中国倾销商品，掠夺原料是重点。19世纪中期，西方资本主义国家以走私鸦片、倾销商品、掠夺原料等方式，对中国进行经济侵略，使中国在两次鸦片斗争以后，被卷入资本主义世界市场。通过这一内容的教学，培育学生分析历史问题的实力。 重点突破方案 关于“列强攫取中国海关管理权”：建议老师首先简洁介绍海关和海关关税在国家中的重要作用，然后提问学生列强夺取中国海关的三个步骤，最终与学生分析列强攫取中国海关管理权的后果及英国占优势的缘由。 关于“列强在中国倾销商品掠夺原料”：建议老师首先提问学生，这一时期西方列强以倾销商品、掠夺原材料、走私鸦片为主要方式对华经济侵略的缘由，以便使学生驾驭工业革命的后果。然后提问学生，资本主义国家对华商品输出开局不利的缘由，以便培育学生全面看问题的实力。最终提问学生，1865年中国第一次出现外贸逆差说明白什么，使学生相识中国起先被卷入资本主义世界市场这一重大后果。 难点分析 外国商品摧垮中国的自然经济，打开中国市场是难点，鸦片斗争以后，由于受到中国自然经济的坚韧反抗，外国商品并未打开中国市场。其次次鸦片斗争以后，西方资本主义国家凭借夺取的政治经济特权，逐步实现向中国倾销商品的愿望。 难点突破方案 教学中，引导学生结合教材内容，相识和分析两次鸦片斗争以后中国社会经济方面的改变状况。 课内探究活动的设计 关于“列强攫取中国海关管理权”和“列强在中国倾销商品掠夺原料”，参见“重点突破方案”；关于“早期的资本输出”，建议老师首先向学生说明清晰什么是“资本输出”，然后提问学生“列强”进行“早期资本输出”的手段都有哪些？再想一想，这些手段会对中国产生什么影响？以提高学生的概括实力和分析实力。 教学设计示例 第四节 重点：“列强攫取中国海关管理权”、“列强在中国倾销商品掠夺原料”难点：一些基本概念的如“洋行”等的理解。教学手段：老师讲解、学生分析为主的综合法教学过程： 首先提问学生：“其次次鸦片斗争对中国的经济影响有哪些?”引入本课主题。 一、列强攫取中国海关管理权 老师首先介绍背景：19世纪中期，是多方面的。因为海关税收是国家财政的重要来源，所以，在中英南京条约规定关税协议后，攫取中国海关管理权就成为西方资本主义国家进行经济侵略的重要目标。然后请学生看书整理详细过程中的三个阶段。最终请学生分析列强攫取中国海关管理权的影响都有哪些？为什么英国在这场争夺中占有优势？ “学生看书整理详细过程”和“列强攫取中国海关管理权的影响”两个问题比较简单；而“英国在这场争夺中占有优势”的缘由则须要学生从初三所学过的世界历史中去找寻答案，老师可以适当点题说明应当从英国最早完成工业革命，是世界上第一个工业化国家方面考虑。 二、列强对中国倾销商品掠夺原料 要讲清三个问题：走私鸦片、倾销商品、掠夺原料。关于走私鸦片，照教材讲即可。关于倾销商品，要强调外国商品由于受到中国自然经济的坚韧反抗，起先并没有打开中国市场。其次次鸦片以后，列强凭借夺取的政治经济特权，才逐步实现向中国倾销商品的愿望。关于“列强凭借夺取的政治经济特权”，老师可以启发学生，自己答出下述特权：如海关管理权、内河航行权、内地通商权以及片面最惠国待遇等。关于掠夺原料，要提问学生，外商如何收购中国土特产品?最终启发学生分析西方资本主义国家向中国倾销商品，掠夺原料的经济侵略活动的重要影响是什么？使学生相识到，其次次鸦片斗争后，中国的门户已经被打开，中国起先被卷入资本主义世界市场。 三、贩卖华工 老师依据教材讲授就可以了，主要是揭露殖民主义者的罪行，让学生知道贩卖华工跟奴隶贸易一样残酷。 四、早期的资本输出 老师在介绍“资本输出”的定义后，应当干脆提问学生，早期资本输出的手段有哪些？影响是什么？ 前一个问题，学生比较简单理解。在学生回答完整后，老师简洁介绍“洋行”的概念。然后再要求学生回答后一个问题，留意这一个问题不要求学生回答完整（后面的章节还会具体讲到）。 小结（略） 教学设计思想： 通过学生看书整理列强攫取中国海关管理权详细过程中的三个阶段，通过引导他们分析列强攫取中国海关管理权对中国产生的影响以及英国在这场争夺中占有优势的缘由；通过引导他们分析早期资本输出的手段和对中国产生的影响，体现学生的主体地位； 通过老师对于列强攫取中国海关管理权的背景的介绍，“资本输出”和“洋行”等概念的说明和学生回答问题过程中老师的引导，实现老师的主导作用。 板书设计 第一章 设计 第四节 一、列强攫取中国海关管理权 1.从关税协定到海关总税务司 2.英人赫德驾驭海关大权 二、列强对中国倾销商品掠夺原料 1.鸦片走私更加猖狂 2.凭借政治经济特权倾销商品 3.压低价格收购原料 三、贩卖华工 四、早期的资本输出 1.办洋行 2.开银行 3.经营轮船公司 4.设工厂