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关于教师学习培训总结模板汇总五篇关于老师学习培训总结模板汇总五篇总结是对取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训等方面状况进行评价与描述的一种书面材料，它是增长才能的一种好方法，因此非常有必需要写一份总结哦。那么总结要留意有什么内容呢？下面是我为大家整理的老师学习培训总结5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。老师学习培训总结 篇15月12日，我镇中心校现组织我镇全体老师进行培训。本次培训是在班班通设备安装完成后进行的一次大规模的培训，是一次很有必要的学问培训，全体老师对占用礼拜天时间培训并无一丝埋怨且听的用心致志，中途无一人无故退场。本次培训内容主要有：A、班通设备的开启关闭等正确运用方法；B、各种专用软件的功能介绍；C、式电子白板的基本功能和实践操作；D、式电子白板日常维护和常见故障处理；E、白板教学资源应用和典型案例分析；F、上午由区电教馆组织的专家讲解，下午学员实践操作和考核。通过本次培训，我学到了很多班班通的常识、学问，现就培训心得体会总结如下：参与完本次班班通培训后，我真正明白班班通的好处，他是如此便捷、好用、立体化强，我觉得会更好调动学生上课的主动性。班班通是学校教化信息化发展的核心价值“农远工程”覆盖的农村中小学，班班“通”硬件和“通”网络将在不久的将来得以实现。这意味着今后学校教化信息化将实现由基础设施建设和初级应用向深化有效应用转型。“班班通”是将与教化教学相关的信息内容通到每个班级，并系统、有效地应用于备课、课堂教学、学习以及其他教化业务之中。它着力解决信息化环境与资源的创建性应用问题，着力解决优质资源在课堂上有效应用问题，因此“班班通”是整个学校教化信息化的核心价值所在。班班通标记着教化信息化宏观政策方向的转变“班班通”，标记着我国教化信息化发展的宏政策由“基础设施和资源建设”转向“推动与保障教学应用”，即“从装备转向应用”，为解决“数字鸿沟”的核心问题（资源共享与应用）、实现义务教化均衡发展和内涵发展带来新的希望和解决任务途径。“班班通”是一个事关教化发展的重要战略决策。从“校校通”到“班班通”，把现代教化充分融入学校的教化教学，使之成为常规教学资源和教学手段寻求有效应用机制与模型，提高每一堂课的教学质量，不仅是城镇中小学现代远程教化工程上的延长，解决了发展的突破口，从面对世界、面对将来、面对现代化的高度有效解决让全部孩子上好学的问题。班班通将开创基础教化的全新局面“班班通”是一线老师将网络教学与课堂教学结合实现混合教学的基本条件和必由之路。“班班通”实现教化教学将彻底打破教室、老师、校内的界限，实现局域、城域无界限。校校互通、班班互联、资源共享，这将进一步推动我国教化信息化向纵深发展，激发老师的实践激情和学习需求，探究各学科与信息技术深层次整合的模式与方法，提升信息化教学的实践性，最终全面提升基础教化教学质量。跟班班通配套运用的有教鞭、遥控器、触控笔等。它们在白板教学中都起到关键作用，教学管理软件中的若干素材，是我们在教案本上所无法体现的。下午的亲身实践使我进一步的学习了电子白班。图为我镇全体老师仔细接受培训及我校两位老师在学习运用电子白板。最终我引用王校长的一句话“我们不仅要学会用，更要在实际中运用，切实提高我镇教学质量”。老师学习培训总结 篇28月参与了20xx年阳江中小学老师职务培训，学习师德教化、老师发展、学生管理三门必修课程课程和选修课程初中理科(职务培训)，每门课程均为15学时，四门课程共计60学时，单是看专家的视频就1800多分钟，任务相当繁重，但我仍按时完成了。通过开展岗位素养培训，使我受益匪浅。1、思想相识提高了我深刻相识到了老师职业道德对于老师成长的重要性。人民老师肩负着教化和培育社会主义一代新人的崇高使命，老师的思想政治素养和职业道德水平干脆关系到小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的将来，所以老师职业道德与实力培育不容忽视。时代在要求人民老师须日常工作中树立良好的道德模范，不断提升老师的职业道德魅力。进一步学习了标准的基本理念，要更新教学观念，做到与时俱进。2、科研水平提高了通过这次培训学习，结合自身的实际状况，我相识到将来教化须要科研型的老师，而不再是“教书匠”。我们不仅要提升自身的专业学问，还要学习更多学问，如教化学、心理学、课程改革理念等等。多思索，把所见所想写下来，争取多发文章。3、对学生管理有更深的了解老师从事的是和人打交道的工作，假如能擅长视察、探讨、思索，处理好与学生、家长、同事之间的关系，那么相对来说，工作起来就会更得心应手。老师必需关爱学生，敬重学生的人格，促进他们全面健康地发展。多与学生进行情感上的沟通，做学生的知心挚友，对他们赐予各方面的关注，从心灵上、思想上、身体上、学习上去关切、酷爱、帮助，共同共享胜利的喜悦，分担挫折的苦恼。通过培训，我懂得了怎样去爱学生。4、对课程改革的信念增加了课程改革现在虽然还处在于探究阶段，很多未知的领域，须老师仔细摸索和总结。经过这一次的培训，相识到我们要主动参加到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确放向发展，做一个课改的主动实施者。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革就会遍地生根开花结果。新课程理念提倡培育学生的综合性学习，而自主合作探究又是学生学习的重要方式。对于绝大多数老师而言，几乎很难独立一个人较好的完成，这就要求我们老师要擅长了解其它学科，学会与其他老师合作，互助协作，同心协力培育学生。从而使各学科、各年级的教学有机融合，互助促进。这样中华民族将会是一个富有创新实力的民族。5、找到了改进的方向。这次培训观看了名师教学，我再结合自己的教学实践，找到了自己的差距，相识到自己在教学中很多须要改进和提高的地方。总之，这次培训我受益匪浅，我特别感继教网给我们供应了这次学习的平台，我将把这种感谢之情化为一种工作动力，把所学到的学问与感悟运用到以后的教化教学中，为教化事业做出应有的贡献。老师学习培训总结 篇3通过一学期的小学数学说课培训的学习，我谈谈自己的点滴收获：1、说步骤从仿照到模式；从过去对说课过程的模糊理解，和仿照同行网上的一些说课步骤，到今日学会一个科学合理的说课模式，体验到说课不仅要说清“怎么教？”，而且更重要的是要说清“为什么要这样教？”的理由。2、说教材从片面到全面；不仅要关注的是本节课在本单元中的地位和作用，而且要关注本节课和各年段学问之间的内在联系，真正做到既“詹前”，又“顾后”。3、说学情从自我推断到精确推断；学情分析是老师最简单忽视的问题，一般都凭自我阅历来推断，没有真正的对学生已有阅历做出调查和分析，因此“访谈调查”应成为获得学生学情最好的途径。举例（小数的初步相识）特级老师的学情调查实录。4、说教学目标从形式到严谨；教学目标的制定不仅要考虑三维目标的三个维度，而且要关注目标制定的依据必需建立在对教材细致研读和学生学情深化分析的基础之上。5、说设计思索和教学过程从混为一团到思路清楚；过去只知道注意教学过程的每一个教学细微环节，设计意图，忽视了从大眼着手，全面思索设计思路，做到既“不拘小节”、又能“眼光高远”。老师学习培训总结 篇4有一种路叫成长，有一种方式叫行走。我有幸行走在成长的路上，它是那么美妙！1 1月13日，我的这次浙江师范高校成长之路打算启程。尽管学校和家里的一些事有些牵挂，但对学习还是充溢期盼。经过一天的颠簸，于13日晚，最终到达了报到地点。看到日程支配，不仅有一丝窃喜，这次课程的培训内容比较丰富，且不同于往日的那些局限于学科和课堂教学的特单一的领域，还涉及到“国学与家风”；“老师的培训方式发展”；“圣经、易经思维方式的跨文化比较”等，并且授课的大都是浙江师范高校的教授。14日早上8：30，简短的开班典礼之后，我们迎来了第一场讲座毛醒策的“国学与家风”。毛教授从何为“国学”讲到文化自醒，又到“中国国学产生的时代背景”，再到“儒与道”。为何说期盼已久呢？因为我校国学课程全面绽开，国学课排进课表，每年级每班每周一节国学课已经坚持三年多了。一年级学习弟子规，二年级学习三字经，三年级学习笠翁对韵，四年级学习高校，五六年级学习论语。我很期盼毛教授的讲座内容，或许与我校开展的国学课程有关，殷切期望从中有所收获，并深受启发。将近三个小时的讲座，毛教授条分缕析，娓娓道来，层次清楚，让我明白了文化的真正内涵。文化从表层来说，是物质层面的文化，在于生产力发展；从中层来看，包括制度文化与民俗文化；从深层来讲，是精神层面的文化。以前我只知道梁晓声说文化就是植根于内心的修养；无需提示的自觉；以约束为前提的自由；为别人着想的和善。我想，当前文化的重要使命是什么？作为一名老师，就应当为国家培育“文化的种子”，让学生成为优秀文化的最好接受者，再去传播优秀的文化。“文化化人。”文化应当成为一种力气，化到人的心里去。毛教授还讲到“中国国学产生的时代背景”生产力背景、文化背景、思维背景、说理背景，同时还讲到儒的核心是“仁”字；道的核心是“道法自然，儒道互补”。整个讲座中，毛教授引经据典，环环相扣，观点明确，有理有据，把困难的问题讲的浅显易懂。这次讲座，让我感受到国学的方面较广，学问无穷无尽，他是中国上千年文化的精髓，它具有很强的代表性，同时让我对中国的传统文化产生的背景有了更深的理解。最让人敬佩的是三个小时的讲座，手中没有文稿，没有图片，没有视频、没有PPT，11：30了，各位老师还被毛教授的'讲座深深吸引。我不由感叹毛教授学问的渊博，这才是真正的大师啊!我想，做报告能做到这样的极致，这真是名副其实的专家！我们做老师的，无论从事的哪个岗位，若能像毛教授一样做到极致，我们还愁不成某个领域的专家呢？老师学习培训总结 篇5精彩好用的培训与惊慌的学生复习和考试交织在一起，不知不觉中两个月过去了。尽管，感到很累，但收获颇丰。在两个月的培训中，我仔细地倾听黄晓光、刘晓明、王庆兰、赵文娟等专家的讲座，使我接触到了很多先进的教化理念和科学的教化方法，同时还与我省一线老师就教化、教学、思想、生活等方面进行了主动的沟通。现就此次培训，谈几点感想。一、思想上大的转变黄晓光老师的讲座关爱学生是师德修养的灵魂中，要求老师对学生要严慈相济；要在敬重中走进学生的心灵；不要“体罚”和“心罚”学生等等。这些理论在指导和变更着我的思想和行动。作为一位老师，不应当只把学问的传授作为自己的主要教学任务和目的，而是要成为学生学习共同体中的成员，成为学生的伙伴和知心挚友。在教化和教学中，我不再把老师和班主任当成权威的象征，不再要学生的确定听从，而是走近学生，敬重学生的个体差异，同等地对待每一名学生，特殊是后进生。通过努力和实践，我和学生之间的关系更加趋于和谐融洽。二、教学方法的变更赵文娟老师说，教无定法，但必需敏捷好用，能够启发学生的思维，培育学生所需的一些实力。因此，在教学中，我已经尝试着转变传统陈旧的“老师教、学生学”的教学模式，开展了以老师指导和启发的自主探究、合作探究的学习模式，给了学生更加宽松自由的学习空间。这种以学生为本的教学理念，为我的课堂注入了朝气和活力，变更了课堂的面貌，使课堂气氛活跃了，学生的学习热忱高涨了，师生关系也融洽了，教学效果也提高了，那么成果的提高自然是“水到渠成”的事。三、促发反思通过培训学习，促进我不断地反思。反思自己的教学理念，反思自己的教学方法，反思自己的课堂效果，反思自己的学问储备.我会让反思成为我不断进步的不竭动力。培训结束在即，但它也是我教化教学新起点的起先。我将把培训中学到的新的教学理念、教学方法等渐渐应用到教化教学的实践中去，落实学生的主体地位，关注学生的需求，真正让学生成为学习的主子。