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高考二轮复习文言文阅读题如何快速提升共6篇 高二文言文阅读训练题含答案文库下面是我收集的高考二轮复习文言文阅读题如何快速提升共6篇 高二文言文阅读训练题含答案文库，供大家参阅。高考二轮复习文言文阅读题如何快速提升共1高考二轮复习9科全面提升指南寒假过后高三学生就进入了惊慌的二轮复习阶段。在这个关键的时期，学生假如学法得当，总成果提高五非常以上是可以实现的。学生要学会复习复习密度大，作业多，难度不一，压力大，担忧多这是高三学生普遍面临的问题。进入二轮复习，时间紧，任务重，只能有限的时间内要想使自己的成果得到肯定程度的提高，就要学会如何复习了。1、学会取舍，明确自己各科的强弱，合理支配复习的轻重牢牢抓住自己的优势学科，使其巩固中得到肯定程度的提高，这是树立信念的重要保证。对自己的弱势学科要以基础为重，做习题以中低档题为主，放弃难题，把珍贵的时间不要奢侈中无用而低效的内容上。2、高度重视自己的错题，刚好反刍，增加有效性二轮复习中要做很多习题，进行多次各种类型的考试。这是暴露总结自己错误的.最好机会，所以要以良好的心态对待考试，避开对考试经常出现的逆反心理。对于错题，要做好整理统计，定期进行反刍，从而对这些错误加深印象，削减再次出现错误的概率。这是快速提高成果的一个有效途径。3、重视过程，看淡成果很多学生都对自己的成果和排名很重视，经常要和高考(论坛)挂钩，会联想到自己的成败。自己的心情常常会因为成果的起落而改变，干扰了自己的正常复习，从而影响成果的提高。所以，要想摆脱这种不良心情，要眼光放长远，行动重现实，有效的方法就是看重自己努力的过程，仔细对待每一次考试，重视错题的反刍在这样的积累中，为自己积攒实力，定会取得较好的成果的。许多中等程度的学生还不知道重点抓分点在哪，也就是简单获的，分数比例极大的部分在哪，那么现在给大家归纳下各科必需驾驭的首要部分。高考二轮复习文言文阅读题如何快速提升共2高考文言文阅读题一、（全国I卷）阅读下面的文言文，完成810题，高考文言文阅读题汇编。廖刚字用中，南剑州顺昌人。宣和初，自漳州司录除国子录，擢监察御史。时蔡京当国，刚论秦无所避。以亲老求补外，出知兴化军。钦宗即位，以右正言召。丁父忧，服阕，除工部员外郎，以母疾辞。绍兴元年，盗起旁郡，官吏悉逃去，顺昌民以刚为命。刚喻从盗者使反业，既而他盗入顺昌，部使者檄刚抚定，刚遣长子迟喻贼，贼知刚父子有信义，亦散去。寻召为吏部员外郎，言：“古者天子必有亲兵自将，所以备不虞而强主威。愿稽旧制，选精锐为亲兵，居则以为卫，动则以为中军，此强干弱枝之道。”又言：“国家艰难已极，今方图新，若会稽诚非久驻之地。请经营建康，亲拥六师往为固守计，以杜金人窥伺之意、”丁母忧，服阕，复拜给事中。刚言：“国不行一日无兵，兵不行一日无食。今诸将之兵备江、淮，不知几万，初无储蓄，日待哺于东南之转饷，浙民已因，欲救此患莫屯田。”因献三说，将校有能射耕，当加优赏，每耕田一顷，与转一资，百姓愿耕，假以粮种，复以租赋。上令都督府措置。时朝廷推究章、蔡卞误国之罪，追贬其身，仍诏子孙毋得官中朝。至是章杰自崇道观知婺州，章仅自太府丞提举江东茶盐事。刚封还诏书，谓即如此，何以示惩，乃并与祠。时徽宗已崩，上遇朔望犹率群臣遥拜洲圣，刚言：“礼有隆杀，兄为君则君之，己为君则兄之可也。望勉抑圣心，但岁时行家人礼于内庭。”从之。郑亿年与秦桧有连而得美官，刚显疏其恶，桧衔之。金人叛盟，刚乞起旧相之有德望者，处以近藩，桧闻之曰：“是欲置我何地耶？”改工部尚书，而以王次翁为中丞。初，边报至，从官会都堂，刚谓亿年曰：“公以百口保金人，今已背约，有何面目尚在朝廷乎？”亿年奉祠去。明年致仕。以绍兴十三年卒。 （节选自宋史? 廖刚传 ）8、对下列句子中加点的词的说明，不正确的一项是（A）A部使者檄刚抚定 檄：文告。B刚遣长子迟喻贼 喻：开导。C愿稽旧制，选精锐为亲兵 稽：查考。D以杜金人窥伺之意 杜：制止。：A项“檄”，这里作动词，意思为“用檄文征召、声讨”，引申为“下令”。 再依据上下文词义推断可知其余各项词的说明，均为正确的。9、以下各组句子中，分别表明廖刚“对下采纳安抚方式”和“对不公事敢于抗争”的一组是（B）A. 顺昌民以刚为命 B. 刚喻从盗者使反业谓即如此，何以示惩 有何面目尚在朝廷乎C. 贼知刚父子有信义，亦散去 D. 百姓愿耕，假以粮种，复以租赋是欲置我何地耶但岁时行家人礼于内庭：B项“从盗者使反业”是他安抚百姓的一个方面，“有何面目尚在朝廷乎”是他直言抗争的语言表现，符合要求。A项中，“昌民以刚为命”是廖刚安抚百姓的结果；C项中“贼知刚父子有信义，亦散去” 与 “是欲置我何地耶”都不是干脆表明廖刚“安抚百姓”和“对不公事敢于抗争”的；D项中“但岁时行家人礼于内庭”一句是对圣上的劝谏之言，不能说是“敢于抗争”。因而，A、C、D三项均不能选。10、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（D）A廖刚是南剑州人，任监察御史时正值蔡京当权。他敢于直言，奏事争论无所避忌。又很孝顺双亲，以亲老求往地方任职，父亲去世后又因母病辞任工部员外郎。B廖刚认为古代天子亲自率军，是为防备不测增加主威。当今也应精选亲兵，平常保卫，战时打仗。他又认为，当前国家危难，应率军往建康固守，防备金人入侵。C廖刚提出国不行一日无兵，兵不行一日无食，如今诸将率领部队布于江淮之间，人多粮少，因而要重耕战、行屯田，将校若既能打仗又能种田，应当给以优待。D廖刚敢于直言。郑亿年因秦桧的关系而得美官，廖刚上疏奏其恶行，秦桧因此忌恨廖刚。金人叛盟，廖刚起用有德望的旧相，以遏制秦桧，又引起秦桧的剧烈不满。：D项写廖刚敢于直言，原文是“刚乞起旧相之有德望者，处以近藩”，“乞起”是“恳求起用”的意思，这里说成“起用”，因此该项不正确。A项是对廖刚的总体介绍，B项和C项分别概括了廖刚军事思想和重视粮食生产，均为正确选项。11、把第卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）日待哺于东南之转饷，浙民已困，欲救此患莫若屯田。译文：每天等着吃从东南地区运来的军粮，浙地人民已经困乏，要解救这一患难不如屯田。（2）兄为君则君之，己为君则兄之可也。译文：兄长为国君时就用国君礼对待他，自己为国君时用兄长礼对待他就可以了。二、（全国II卷）阅读正确的文言文，完成810题。王昙首，琅邪临沂人，太保少弟也。幼有业尚，除著作郎，不就。兄弟分财，昙首唯取图书而已。辟琅邪王大司马属，从府公修复洛阳园陵。与从弟球俱诣高祖，时谢晦在坐，高祖曰：“此君并膏粱盛德，乃能屈志戎旅。”昙首答曰：“既从神武之师，自使懦夫有立志。”晦曰：“仁者果有勇。”高祖悦。行至彭城，高祖大会戏马台，豫坐者皆赋诗；昙首文先成，高祖览读，因问弘曰：“卿弟何如卿？”弘答曰：“若但如民，门户何寄。”高祖大笑。昙首有识局智度，喜愠不见于色，闺门之内，雍雍如也。手不执金玉，妇女不得为饰玩，自非禄赐所及，一毫不受于人。太祖为冠军、徐州刺史，留镇彭城，以昙首为府功曹。太祖镇江陵，自功曹为长史，随府转镇西长史。高祖甚知之，谓太祖曰：“王昙首，沈毅有器度，宰相才也。汝每事咨之。”及即位，以昙首为侍中，诛徐羡之等，平谢晦，昙首之力也。晦平后，上欲封昙首等，会宴集，举酒劝之，因拊御床曰：“此坐非卿兄弟，无复今日。”时封诏已成，出以示昙首，昙首曰：“近日之事，衅难将成，赖陛下英明速断，故罪人斯戮。臣等虽得仰凭天光，效其毫露，岂可因国之灾，以为身幸。陛下虽欲私臣，当如直史何？”上不能夺，故封事遂寝。时兄弘录尚书事，又为扬州刺史，昙首为上所亲委，任兼两宫。彭城王义与弘并录，意常怏怏，又欲得扬州，形于辞旨，老师笔记08年高考文言文阅读题汇编。以昙首居中，分其权任，愈不悦。昙首固乞吴郡，太祖曰：“岂有欲建大厦而遗其栋梁者哉？贤兄比屡称疾，固辞州任，将来若相申许者，此处非卿而谁？亦何吴郡之有。”时弘久疾，屡逊位，不许。昙首劝弘减府兵力之半以配义康，义康乃悦。七年，卒。太祖为之恸，中书舍人周赳侍侧，曰：“王家欲衰，贤者先殒。”上曰：“直是我家衰耳。” 节选自宋书·王昙首传8、对下列句子中加点的词的说明，不正确的'一项是（C）A除著作郎，不就 就：赴任B与从弟球俱诣高祖 诣：探望C乃能屈志戎旅 乃：于是D若但如民，门户何寄 但：只是：C项“乃”，应为“副词，却，竟然”。 再依据上下文词义和用法推断可知A、B、D三项词的说明，均为正确的。9、以下各组句子中，分别表明王昙首“受赏识”和“善治家”的一组是（B）A.昙首有识局智度 ?一毫不受于人B.沈毅有器度，宰相才也 ?妇女不得为饰玩C.诛徐羡之等，平谢晦 ?闺门之内，雍雍如也D.此坐非卿兄弟，无复今日 ?岂可因国之灾，以为身幸：B项中第一句是高祖的评价，属于“受赏识”，其次句是对家人的要求，属于“善治家”，因而B项为正确答案。A项中第一句是王昙首的优点，不属于“受赏识”，其次句是王昙首的品质，也不属于“善治家”。C项中第一句是王昙首的功绩，其次句是王昙首与家人的关系，均不和题干要求吻合。D项第一句是皇上的评价，基本可以看作“受赏识”，其次句是王昙首自谦之词，不属于“善治家”。所以，A、C、D三项均不合题意。10、下列对原文的有关内容的分析和概括，不正确的一项是（B）A王昙首是太保王弘之弟，自幼就很优秀，兄弟间分财产，他只拿取图书，从军后随高祖外出，高祖要众人赋诗，昙首写成，王弘对他评价甚高，高祖也很兴奋。B王昙首性格沉稳，喜怒不形于色，同时治家有方，家庭融洽，太祖也赏识昙首，晋升他的官职，并遵高祖交代，遇事询问昙首，昙首果真在平定国难中贡献很大。C王昙首在平定谢晦事中有功，当时封赏他的诏书已经拟就，但昙首婉拒不受，认为自己虽尽微薄之力，皇上即便偏爱。也无法面对史臣。封赏事于是搁置下来。D王昙首看出义康为权力之事心中不快，于是坚持要求调任吴郡。太祖准备重用昙首，未答应他的恳求。昙首劝告其兄王弘让出部分兵力，才化解了彼此的冲突。：B项无中生有，原文中并无“太祖也赏识昙首，晋升他的官职”的信息。A项是王昙首对基本状况介绍，C项讲王昙首在平定谢晦事后的一件事情，D项讲王昙首化解义康和其兄王弘的冲突。A、C、D三项内容符合原文相关内容。11、把第I卷文言文材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）既从神武之师，自使懦夫有立志。：（1）既然参与了英明勇武的军*，自然会使怯懦者具有坚毅的意志。（2）近日之事，衅难将成，赖陛下英明速断，故罪人斯戮。：（2）近日的事，祸端将要酿成，幸亏陛下英明坚决，因而严惩了罪人。高考二轮复习文言文阅读题如何快速提升共3高考文言文阅读复习昔赵文王喜剑，剑士夹门而客三千余人，日夜相击前，死伤者岁百余人，好之不厌。如是三年，国衰，诸侯谋之。太子悝患之，募左右曰：“孰能说王之意止剑士者，赐之千金。”左右曰：“庄子当能。”太子乃使人以千金奉庄子，庄子弗受。与使者俱往，见太子曰：“闻太子所用周者，欲绝王之喜好也。使臣上说大王而逆王意，下不当太子，则身刑而死，周尚安所事金乎？使臣上说大王，下当太子，赵国何求而不得也！”太子曰：“然。吾王所见，唯剑士也。”庄子曰：“诺，周善为剑。”太子曰：“今夫子必儒服而见王，事必大逆。”庄子曰：“请治剑服三日，乃见太子。太子乃与见王。庄子入殿门不趋，见王不拜。王曰：“子欲何以教寡人？”曰：“臣闻大王喜剑，故以剑见王。”王曰：“子之剑何能禁制？”曰：“臣之剑，十步一人，千里不留行。”王大悦之，曰：“天下无敌矣！”庄子曰：“夫为剑者，示之以利，后之以发。先之以至。愿得试之。”王曰：“夫子休，就命待命。令设戏请夫子。”王乃校剑士七日，死伤者六十余人，得五六人，使奉剑于殿下，乃召庄子。王曰：“今日试使士敦剑。”庄子曰：“望之久矣。”王曰：“夫子所御仗，长短何如？”曰：“臣之所奉皆可。然臣有三剑，唯王所用，请先言而后试。”王曰：“愿闻三剑。”曰：“有天子剑，有诸侯剑，有庶人剑。”王曰：“天子之剑何如？”曰：“天子之剑，以燕豁石城为锋，齐岱为锷；包以四夷，裹以四时；制以五行，论以刑德；上决浮云，下绝地纪。此剑一用，匡诸侯，天下服矣。”文王芒然自失，曰：“诸侯之剑何如？”曰：“诸侯之剑，以知勇士为锋，以清廉士为锷；上法圆天以顺三光，下法方地以顺四时，中和民意以安四乡。此剑一用四封之内，无不宾服而听从君命者矣。”王曰：“庶人之剑，蓬头突鬓垂冠，睦目而语难。相击于前，上斩颈领，下决肝肺，无异于斗鸡，一旦命已绝矣，无所用于国事。今大王有天子之位而好庶人之剑，臣窃为大王薄之。”王乃牵而上殿。宰人上食，王三环之。庄子曰：“大王安坐定气，剑事已毕奏矣。”于是文王不出宫三月，剑士皆服毙其处也。(庄子。说剑有删节)下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是A日夜相击于前河内凶，则移其民于河东B死伤者岁百余人，好之不厌甚矣，汝之不慧C今夫子必儒服而见王则天下之民皆引领而望之矣D太子乃与见王与嬴而不助五国也解析本题主要考查考生对文言文虚词用法的驾驭，考查了四个虚词。其中意义和用法相同的一组是C项，“今夫子必儒服而见王”和“则天下之民皆引领而望之矣”中的“而”是连词，表修饰关系，“儒服而见王”意思是“穿着儒服拜见赵文王”，“引领而望”的意思是“伸长颈项远望”。A项“日夜相击于前”的“于”是介词“在”，“河内凶，则移其民于河东”的“于”是介词“到”。B项“死伤者岁百余人，好之不厌”中的“之”是代词，代前面所说的“日夜相击于前”这件事，“甚矣，汝之不慧”中的“之”是助词，无实义，用在主谓之间取消句子独立性。D项“太子乃与见王”中的“与”是介词“和，跟”，“与嬴而不助五国也”中的“与”是“结交，亲附”的意思。答案：C高考二轮复习文言文阅读题如何快速提升共4盲目做题在备考复习过程中，考生们每天都是与习题为伴，与习题为友，但你真的会做了吗?这可能不肯定，人是有惰性的，遇到不会或者难得题目时，我们都会短暂略过，去做那些我们已经娴熟驾驭的题型，但有的人在做完之后会回去破解探讨难题，而有的却早已将难题遗忘，转而去做新的习题，殊不知，你做千百遍已知题型，都不如你破解一道你不会的难题。题海作战是不理智的，也是效率最差的一种学习方式，我们应当依据自身所需驾驭的习题，去针对性破解、学习、而不是一味的复习哪些已驾驭的内容。高考题型大多数考生们很多科目薄弱，试卷题型转变之后，就出现水土不服现象，导致考试过程无法发挥自身实力，须知考试命题是始终都在变换，我们必需使自己不断适应各种试卷题型，才是制霸考场的必杀要计。保持身体健康备考过程我们都须要长期与书桌之前不断学习，而有的考生坐在书桌前可以一成天都不动弹一下，甚至还有学习至深夜时分，其实这样的学习方式也是不好的，人体在学习过程中其实也是在不断的，消耗的我们的精力，大脑假如因为负荷过重，甚至会出现无法学习的状况出现，高考学习过程须要的是按部就班的过程，而不是在短短时间就将全部学习内容都统统装进脑海之中，适当的放松与挚友们沟通都可以很好的是自己大脑与身体缓和下来，为接下来的学习供应足够的学习精力，为自己带来更好的学习效率。高考复习，是须要我们科学合理的系统学习，漫无目的的学习只会拖累我们的学习进度。制定自己的学习安排，合理调整自己的学习方向，都是提高学习效率的最好方法。高考二轮复习文言文阅读题如何快速提升共5文言文阅读提升题余小时，大人令诵子虚赋，私心慕之。及长，南游云梦，览七泽之壮丽，酒隐安陆，蹉跎十年。初，嘉兴季父谪长沙西还时，余拜见，预饮林下，耑乃稚子，嬉游在旁。今来有成，郁负秀气。吾衰久矣，见尔慰心，申悲道旧，破涕为笑。方告我远涉，西登香炉，长山横蹙，九江却转，瀑布天落，半与银河争流，腾虹奔电，潨射万壑，此宇宙之奇诡也。其上有方湖、石井，不行得而窥焉。羡君此行，抚鹤长啸，恨丹液未就，白龙来迟，使秦人著鞭，先往桃花之水。孤负夙愿，惭归名山，终期后来，携手五岳。情以送远，诗宁阙乎!作者当时年已五十有余，正在江南一带漫游。 十年：指作者25岁出蜀，至安陆，而许相公家见招，妻以孙女，便憩迹于此。 耑：作者的堂侄。 孤：同辜。17写出下列加点词在句中的意思。(4分)(1) 嘉兴季父谪长沙西还时( ) (2) 耑乃稚子( )(3) 恨丹液未就( ) (4) 孤负夙愿( )18下列文中加点词语古今意思相同的一项是(2分)A大人 B私心 C蹉跎 D后来19把下列句子译成现代汉语。(6分)(1) 见尔慰心，申悲道旧，破涕为笑。(2) 情以送远，诗宁阙乎！20由作者对庐山大江的.描写，可知他的写作风格是什么?请说明理由。(3分)21用一句话概括本文作者深蕴的情感。(2分)参考答案：(17分)17(4分)(1)贬官，降职 (2)是，原来是 (3)完成，打算好 (4)过去的，早有的 18(2分)C 19(6分)(1)我见到你感到劝慰，诉说着别后之悲慨和当时之旧事，最终停止哭泣，蹈出 笑容。(3分)(慰1分，破涕1分，意思连贯1分) (2)表达上述感情来送你远行，怎么能缺少诗歌呢!(3分) (远1分，阙1分，意思连贯1分)20(3分)豪放飘逸(1分) 由作者以磅礴的气概、雄奇的想象写庐山大江，尤其是瀑布，加上注释的提示，可推知作者就是李白(2分) 21(2分)在追昔抚今、话旧送别之际，作者有不胜孤负夙愿之悲，憧憬山水之情高考二轮复习文言文阅读题如何快速提升共6提升自我学习热忱在学习过程中，同学们在接连不断考试中，成果波动不大，甚至出现成果不升反减得状况，这使得同学们学习热忱不再，自然学习进度就上不去了，其实我们在面临压力及身，深感自身实力不足时，可以自我问询一方，我是为了什么而学习?我在为谁而学习?我有没有幻想?要怎么实现我的幻想?今后的发展前途是什么?学习跟前途之间有联系吗?当你想明白这六个问题，自然就赐予自己一个方向，提升学习信念，坚持学习的恒心与决心。学习过程有技巧学习是要拥有技巧的，好的学习方法，可以使学习效率进度都大大的提升一个档次不止，而我们平常课堂的学习更是须要一个系统的规划学习，在上课前夕就应当将接下来的上课内容都复习一遍，找寻须要学习重点与自身未曾驾驭的重点学问，针对性学习，在学习过程中更加高效与记忆学问点，课堂笔记要时时上心，老师讲解重点课程时，有时讲解的内容是课本之中未曾记载的，将课本未曾记载的学习重点或公式定理，典型解法，都一一具体记载在笔记本中。分段制定学习安排我们每天都会讲自己一天的学习安排都支配的满满的，但其实在制定学习安排的过程中，应制定一个个分割模块化的学习进度，如，一小时之内做完十道习题，在完成任务的过程中既兼顾学习时间与学习效率，也是为自己培育良好的学习习惯，终归高考可不会让你渐渐将每一道题都渐渐做完，有自己的学习时间规划，在完成每一阶段的学习安排也是提升自我学习成就感，增加学习热忱，提高学习效率。学习过程多思索高考考生们在学习过程就是不断的做题做题，背诵背诵，但其实我们在做习题提高解题实力的同时，也应当在学习过程中不断的探讨题型的本质与规律，只有吃透我们做的每一道题，在接下来的做题过程中也是为我们供应更多的解题思路与解题技巧。背诵的过程也是同理，为了背诵而背诵是最不行取的，既无法形成系统记忆，也无法将之串联在一起，只有在背诵的过程将背诵内容集合联想与每一段文字中，形成自己独有的记忆链条，才是整合记忆与应用于考场的强效记忆方式。