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发现自己的潜能教案3篇 如何发现并激发自己的潜能下面是我共享的发觉自己的潜能教案3篇 如何发觉并激发自己的潜能，供大家参阅。发觉自己的潜能教案1教学目标：1、学问目标：相识到每个人都有巨大的潜能，知道开发潜能的一些方法。2、实力目标：学会搜集和整理激发潜能的方法的实力，提高自我反思、自我激励的实力。3、情感看法与价值观目标：让学生感受到每个人身上存在巨大的潜能，在努力开发自我潜能的基础上，培育意志坚毅的品质，树立不断完善自我的信念和远大的人生志向。教学重点：驾驭发掘潜能的方法。教学难点：树立发掘自己潜能的信念，相识和发掘自己的潜能。教学方法：情景体验法、嬉戏活动法、案例分析法课时支配：1课时。教学过程：一、情境导入：导入新课：出示故事“农夫抬动卡车”，大家信任这是真的吗？刚才故事中是说农夫发掘了潜能，救出了自己的儿子。那么，大家想不想知道自己的潜能有多大呢？今日我们学习的内容就是发觉自己的潜能。二、活动探究：（一）众说纷纭话潜能（相识潜能）1、让我们一起来看一段资料，了解人的潜能有多大？出示：“爱因斯坦图片”，“潜力巨大的人脑”看了这段资料，你知道了些什么？结论：人的潜能是巨大的。2、你我有潜能吗？让我们重新回顾2023年那场刻骨铭心的灾难。出示：“5·12地震中一婴儿被埋48小时获救”的视频”看到这个幸运的孩子，大家有什么想说的吗？结论：这个一岁的孩子就向世人证明白人的潜能是普遍的。3、既然每个人都隐藏着丰富的潜能，那么你认为一般会有哪些方面的潜能呢？出示：人的潜能主要表现在七个方面4、名人大竞猜：分别属于哪种智能？出示：“名人图片”结论：人的潜能是多样的。5、其实，我们每个人都具有这七大智能。名人之所以胜利，是因为他们相识到了自己的潜能，并努力发掘出来了。在现实生活中，有的人在某一方面或某几方面的智能表现突出，我们就把这些表现突出的智能称为特长。结论：表现突出的智能就是特长。我们相识了潜能，知道你我一般人身上也隐藏着丰富的潜能，但我们怎样才能充分挖掘自己潜能呢？让我们进入其次个环节。（二）各显神通挖潜能（发掘潜能）1、出示：“胜利企业家的故事”。咱们一起来读这段话，读三遍，要求声音越来越洪亮。思索：这段话对他起到了什么作用？结论：主动示意。请大家为自己设计一条主动示意语，沟通后归纳。2、出示：“沙滩上的设计师”思索：小孩长大后能成为建筑设计师，那句话对他产生了什么影响？同学们的志向是什么啊？能告知老师吗？结论：目标想象。3、是不是有了目标就可以获得胜利呢？不行，更重要的是必需参加实践，付出努力。嬉戏：参与“快乐辞典”节目心得：经过训练和努力，我们也可以发掘自己的潜能。结论：参加实践。4、出示：“约翰·库缇斯”视频。思索：你觉得约翰·库缇斯身上体现了哪些发掘自己潜能的方法？归纳：发掘自己潜能的方法还有磨练意志，从小事做起等。三、课堂练习：1、我们学习了发掘潜能的几种方法，让我们将这些方法综合在一起，来给自己制订一个切实可行的发掘潜能的安排。四、总结提升：1、比照学问板书，学生谈收获。我学到了，懂得了。2、老师总结：敬爱的挚友！潜能如同一位熟睡的巨人，等待着我们去唤醒它。上天决不会亏待任何一个人，只要我们将潜能发挥得当，我们也能成为爱因斯坦，也能成为爱迪生。无论别人对我们的评价如何，无论我们前面的阻力有多大，只要我们信任自己，信任自己的潜能，我们就肯定能创建出一个又一个的世界奇迹！板书设计：发觉自己的潜能巨大的主动示意相识潜能普遍的发掘潜能目标想象走向胜利多样的参加实践磨练意志发觉自己的潜能教案2一、人的潜能是巨大的（一）通过录像和资料证明人类具有很大的潜能有待开发。（二）通过“冰山图”让学生形象地感知：什么是潜能？人的潜能是巨大的！结论：我们每个人都有一座潜能金矿。二、相识、发掘自我的潜能（一）活动：慧眼识宝相识自己的潜能请比照7个方面的智能，以“冰山”的形式，绘制自己的潜能图。语言音乐身体运动人际交往自我相识数理逻辑空间思索：我最擅长的_智能是如何形成的？1、活动目的（1）让学生在客观相识自己的基础上，体会到自己巨大的潜能所在。（2）通过自己的成长经验，认知特长的形成过程就是潜能被开发的过程。人的潜能是可以不断被发掘的！（3）明确潜能的发掘也是有一些方法的，并不神奇，通过熏陶、学习、训练、竞赛等，就可以把我们的某个方面的潜能挖掘出来。2、活动要求（1）请同学们用深色的笔画图。（2）用发展的眼光，客观地相识自己。做个有心人找出自己的潜能所在。（3）思索：我最擅长的_智能是如何形成的？（4）画好的同学请举手示意。3、活动过程（1）请同学上台展示自己的潜能图。（2）现场采访，师生互动。采访以下四个问题：海平面以上的实力是你什么实力？那海平面以下的是你什么实力？从你的潜能图上可以看到，7座“冰山”是有高有低的。为什么你会这样画？请简洁介绍。你觉得自己的潜能在哪儿？你最擅长的_智能是如何形成的？三、体验发掘潜能的欢乐活动：小嬉戏“口字加两笔可以写出多少个汉字？”1、活动目的（1）发掘学生的想象实力。（2）体验发掘潜能的方法，感受发掘潜能的欢乐。2、活动要求主动开动脑筋，独立思索完成。3、活动过程（1）请一位同学上台在黑板上写，其他同学在纸上写。（2）先给学生肯定的时间，看能写多少个字。（3）给出明确的目标：至少写出12个字（详细字数依据现场学生状况可再调整），再给学生肯定时间，看还能写出多少个字。4、活动点评在明确目标的状况下，只要大家有足够的信念，开动脑筋，主动地去尝试，就能发掘潜能。四、提升相识通过一段电子相册的播放，使学生体会到高度发达的当今人类政治、经济、文化、科技成果，是人类不断开发潜能、不断创建的结晶。发觉自己的潜能教案3教学目标1、学问目标：引导学生相识到每个人都有一座潜能金矿，潜能是可以被发掘的。2、实力目标：通过教学使学生懂得发掘自己潜能的方法。3、情感看法与价值观：激励学生开发自我潜能，树立不断完善自我、超越自我的信念。教学重点、难点重点：发掘潜能的方法。难点：相识和发掘自己的潜能。：事例分析法； 讲解法；谈话法；探讨法教学过程导入：以“爱因斯坦的脑资源被开发了多少？”为话题来激发学生对潜能的爱好。一、人的潜能是巨大的（一）通过录像和资料证明人类具有很大的潜能有待开发。（二）通过“冰山图”让学生形象地感知：什么是潜能？人的潜能是巨大的！结论：我们每个人都有一座潜能金矿。二、相识、发掘自我的潜能（一）活动：慧眼识宝相识自己的潜能请比照7个方面的智能，以“冰山”的形式（ ），绘制自己的潜能图。“海平面”。语言 音乐 身体运动 人际交往 自我相识 数理逻辑 空间思索：我最擅长的_智能是如何形成的？1、活动目的（1）让学生在客观相识自己的基础上，体会到自己巨大的潜能所在。（2）通过自己的成长经验，认知特长的形成过程就是潜能被开发的过程。人的潜能是可以不断被发掘的！（3）明确潜能的发掘也是有一些方法的，并不神奇，通过熏陶、学习、训练、竞赛等，就可以把我们的某个方面的潜能挖掘出来。2、活动要求（1）请同学们用深色的笔画图。（2）用发展的眼光，客观地相识自己。做个有心人找出自己的潜能所在。（3）思索：我最擅长的_智能是如何形成的？（4）画好的同学请举手示意。3、活动过程（1）请同学上台展示自己的潜能图。（2）现场采访，师生互动。采访以下四个问题：海平面以上的实力是你什么实力？那海平面以下的是你什么实力？从你的潜能图上可以看到，7座“冰山”是有高有低的。为什么你会这样画？请简洁介绍。你觉得自己的潜能在哪儿？你最擅长的_智能是如何形成的？4、活动点评从刚才同学的发言中，我们可以得出，我们的特长是渐渐培育出来的。换句话说，特长的形成过程，就是潜能被开发的过程。由此可见，人的潜能是可以不断被发掘的！大家要做个有心人，用慧眼发觉自己的潜能。潜能的发掘也是有方法的，刚才同学讲的特长形成过程就给我们供应了鲜活的例子。发掘潜能的方法也并不神奇，通过熏陶、学习、训练、竞赛等，就可以把我们的某个方面的潜能一步步挖掘出来。（二）举例说明1、列举一位一般的南外学生朱韫?的事例，请学生依据事例，并结合书本，提炼动身掘潜能的方法。2、归纳总结三、体验发掘潜能的欢乐活动：小嬉戏“口字加两笔可以写出多少个汉字？”1、活动目的（1）发掘学生的想象实力。（2）体验发掘潜能的方法，感受发掘潜能的欢乐。2、活动要求主动开动脑筋，独立思索完成。3、活动过程（1）请一位同学上台在黑板上写，其他同学在纸上写。（2）先给学生肯定的时间，看能写多少个字。（3）给出明确的目标：至少写出12个字（详细字数依据现场学生状况可再调整），再给学生肯定时间，看还能写出多少个字。4、活动点评在明确目标的状况下，只要大家有足够的信念，开动脑筋，主动地去尝试，就能发掘潜能。四、提升相识通过一段电子相册的播放，使学生体会到高度发达的当今人类政治、经济、文化、科技成果，是人类不断开发潜能、不断创建的结晶。五、行为作业我的_潜能发掘安排要求：结合自己实际，设计一套发掘自己潜能的行为安排并加以落实。六、板书