初中数学有效教学的方法反思.docx

初中数学有效教学的方法反思我教初中数学二十多年,初中教学有一个特别突出的问题，那就是老师教得很辛苦，学生学得也很苦痛，苦得不知学习的乐趣在哪里。以致于很多学生厌学。我认为造成这个问题的缘由是多方面的，作为一线老师,有些问题是我们无法变更的,而老师本身素养和实力问题,是能够变更的。下面我就从有效教学理念动身，结合数学教学的实际来谈几个问题。一、什么样的教学是有效教学所谓教学，是指由老师引起、维持或促进学生学习的全部行为。它的必要条件主要有三个：一是要激发学生的学习动机，因为教学是在学生想学的基础上绽开的。二是要让学生知道学什么,学到什么程度，学生只有知道学了什么以及学到什么程度，才会有意识地去主动参加;三是采纳易于学生理解的方式让学生听清晰、听明白，为此，须要借助一些技巧,所谓有效，主要是指老师在一段时间教学后，学生所获得的详细的进步或发展。二、实现有效教学要求老师具备较高的业务实力要实现有效教学，老师要对本学科基础学问和基本技能，要有精确的把握和深刻的理解，数学是做出来的，讲得再多最终还是要学生通过自己动手动脑才能逐步的理解。总而言之，这些老生常谈的教学常规只有在实践中不断去摸索和感悟，才能在教学实际工作中做到游刃有余，才能最大可能地实现有效教学。因此，要做一名优秀老师光有热忱和奉献精神是远远不够的，要实现有效、高效的教学，还要有足够的才智，和须要老师的自觉学习和自我反思的实力。三、指导学生驾驭有效学习的方法是实现有效教学的必要条件教学活动之前，每位老师不仅要仔细备好课堂教学的内容，更要充分备好如何指导学生通过学习去驾驭学问的手段和方法，备好如何去调动学生学习的主动性。随着教学内容的不同，环境不同，情景不同，学生接受学问的心情不同，学生学习的有效性也不同。在教学中老师还应具有教化机灵。只有当学生主动投入到学习中，我们的教学才可能实现有效乃至高效的目标。要让学生学习有效，老师在备课中首先要确保有效，只有有效的教学方案，才能保证明施有效的课堂教学。四、合理布置作业和刚好批改作业是实现有效教学的重要条件完成作业是学生主要的课余自修活动。老师布置的作业学生是不是肯定要按部就班地仔细去完成。我们知道，完成作业的目的不外乎是对所学的学问进行复习巩固,查漏补缺,深化提高。当然，老师可以通过学生作业来了解学生学问驾驭状况。当然，老师肯定要做到仔细地批改作业，从批改作业中贴近学生，了解学生的学习状况，从批改作业中走进学生的思维，在作业中检验我们的教学效果，这对于我们实现有效教学大有好处。五、有效教学的评估应当建立在学生有效学习的基础上当我们把教学活动的重点从老师传递学问转到学生有效学习以后，我认为评价课堂教学质量的根本标准就应当是：老师的教学能否使学习者在课堂中进行主动有效的学习。能够让学生实现有效学习的课就是好课;能让大多数甚至让每个学生都能在相当程度上实现有效学习的课是最好的课。以往听课我们只专注老师的表现，事实上听课更多是看老师设计的教学过程在学生中所形成的广度、深度、自觉度如何，学生学的成效如何。六、提高学困生的学习实力是全面实现有效教学的基本任务要实现有效课堂教学，关注学困生是极其必要也是极其艰难的教化任务。在教学实际工作中，我们不得不承认学生之间存在差异，无端的指责学生不努力是不合适的。只有刚好了解他们的学习困难，做到持之以恒，并刚好赐予他们切实的帮助，考虑他们的须要，赐予必要的小灶式指导，这些都是帮助学困生提高学习实力的有效措施，然而，更重要的是老师要热忱激励他们不断进取，使他们能感觉到自己的进步，这样才能真正提高他们的学习爱好。有了学习爱好，就会有努力方向，然后才会有他们的自觉行动。学困生是最须要老师帮助的群体，在帮助学困生工作方面，老师肯定要有安排，要讲策略，对于学生存在的学习困难问题，老师心目中要有足够的相识,对于没有按时完成作业的学生，应实行紧逼顶人的方法，通过与家长联系协作肯定要让他完成,不达目的誓不罢休。对他们作业中存在的问题，老师要刚好赐予个别辅导，扫除学习上的障碍，以便使他能顺当进入下一阶段的学习。有效教学必需建立在学生学习的良性循环的基础上。所以说，对学困生有效帮助是实现有效教学必不行少的重要环节。面对有效学习这个话题，广阔老师也会有各自的妙法，但有一点确定是一样的，即是每个老师面对自己的学生，肯定要树立坚决的信念：天下没有教不会的学生,关键是看我们老师怎样教，是不是有足够的信念和耐性，有没有管用的教学的良策和方法。老师应当有追求卓越的美妙愿望，但在追求卓越的同时，却不能丢下一个人，因为，这才是我们老师有效教学的终极追求。总之,要达到有效数学教学,作为一名一线老师,须要付出更大的努力。不但自己要深化钻研，而且要与有阅历的老老师学习，争做一名合格的人民老师。