2023高中数学教研组下学期工作总结.docx

2023高中数学教研组下学期工作总结时间飞速，转瞬一学期就过去了，数学教研组工作总结完成了吗？下面是由网编辑为大家整理的“2023中学数学教研组下学期工作总结”，仅供参考，欢迎大家阅读。2023中学数学教研组下学期工作总结（一）本学年数学教研组依据学校的工作要求与目标，在教务处的干脆领导下，在年级部及各部门的支持下，全组老师坚持教化、教学理论的学习，主动参与教研活动，完善和改进教学方法和手段，仔细实行课改精神，以人为本，以促进学生发展、老师成长为目的。以教法探究为重点，努力提高课堂效益和教学质量；以组风建设为主线主动探究教研组建设和老师专业发展的有效途径。不断总结阅历，发挥优势，改进不足，集全组老师的创建力，努力使数学教研组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的朝气与活力。现将主要工作总结如下：一、组风建设1、仔细组织老师学习学校的各项规章制度，统一相识，明确要求和做法，并在教学工作中仔细执行和做好检查督促。组内老师都能准时上下班，工作中不做与教学无关的事。2、做好组内的团结工作。现在组内能团结一心，互帮互助，关系融洽，不计较个人得失。平常组内青年老师能虚心向老老师学习，并能主动做好组内的日常工作，如卫生打扫、扛水等；老老师能毫无保留地帮助青年老师，关切青年老师。3、组内逐步形成了相互学习、相互研讨的良好风气。平常在教学中有什么问题，大家都能刚好沟通、相互探讨，有关于教材教法的，题目解法的，分析学情的等等。做到教研活动常常化，从而相互促进、共同进步。二、教学常规课堂教学是实施数学教学的主渠道，是培育学生学习实力的主要途径。数学教研组一贯重视课堂教学常规管理，并主动协作教务处强化教学常规的督查评估，坚持抓备课常规，教学常规的落实，定期不定期检查教案、作业、听课笔记、业务笔记等。使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。进一步完善集体备课的环节，让集体备课由“形式化”转为“实效化”，努力促进个人备课质量得到提高，真正提高了课堂教学质量。备课组长负责实行集体研讨的备课方式，在集体研讨的基础上结合每位老师自身的教学特色编写教案，备课组长刚好了解老师课前、课中、课后探讨教材、把握课堂实效的状况，刚好总结和推广组内老师的胜利阅历，切实做到把关备课过程中的各环节，充分发挥备课组的集体才智，备课组长把好本组的教学质量关，命题质量关，使每位老师都明确树立集体质量的意识。在常规教学中仔细备课已成为全部数学备课组的习惯，在高一高二备课组，注意利用教材，包括章导言和章小结的内容的探讨，发挥课本中习题的作用，注意课堂教学，狠抓落实，讲求实效，不搞花架子，在提高课堂教学的有效性上主动研讨，商定策略。高三的集体备课更是稳扎稳打，充分了解学生的状况，刚好针对学生学习中存在的问题进行商讨，并加以解决。课外辅导分层次，他们指导优生以深化学问内容、发挥特长为主；对中差生有辅导安排，分析缘由中肯，措施得力，辅导形式多样化，大多数的问题集体辅导，个别问题个别指导。三、教科研工作每周一次的教研组活动，围绕理论学习、听课评课活动，合作沟通等形式进行，为大家供应一个学习沟通的平台，使组内形成良好的教研学习风气，有效提高了教学质量。1、理论学习深化教学常规。仔细学习课程标准，探讨教材，加强组内老师之间的学习与沟通，留意教学资料的积累。坚持以学生为主体，以新的理念指导课堂教学，提倡老师把日常的每一节课都当作公开课来上，努力提高课堂教学质量，刚好对所上的课进行教后分析和反思。在课堂与教学方面，重点是关注老师的教学方式和学生的学习方式， 变更学生单一的接受性学习方式，提倡探讨性学习、发觉性学习、参加性学习、尝试性学习和实践性学习，实现学生学习方式的多样化，把要我学变为我要学，把学会变为会学。坚固树立学生是学习的主子，老师是学生学习的组织者、引导者、合作者和促进者的思想观念。2、听课评课活动提高课堂效率。为了改革课堂结构和教学方法，提高老师的课堂教学水平，提高课堂教学效益。我们坚持开展听、评活动。且把这个活动作为一个重要的教研活动。我组老师非常重视听评课活动，听课前开课老师仔细备课，设计教案。听课后进行仔细评课。如教学内容支配是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的运用，教学思想、方法的渗透，是否符合素养教化的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。在此基础上进一步探讨如何才能使这一节课更高效，并提出一些详细的操作方法通过听课评课活动老师的教学水平得到很大的提高。3、合作沟通资源竟共享。以同等、宽容的看法对待同事，在沟通和“对话”中实现彼此的共同发展，构建无年级界限，无年龄界限的互动关系。将个人的成果、体会、困扰、感悟刚好共享。将年级间存在的问题与解决的措施刚好共享，少走弯路，多走捷径。主动参加市教化局、区教化局、学校组织的各种教研活动，多接触、了解外界动态，主动学习他人先进阅历，走出去学回来，不闭关自守，不盲目自大。2023中学数学教研组下学期工作总结（二）本学期的教研工作即将结束，通过全组老师的共同努力，教研工作取得了肯定的成效。一学期来，数学教研组全组老师坚持教化、教学理论的学习，主动参与各项教研活动和探究课堂教学新模式，仔细学习先进的教化教学理论和新的课程标准，不断的完善和改进教学方法，为提高我校的数学教学质量做出了肯定的贡献。以下就针对本学期数学教研的工作做如下总结。一、坚持理论学习，促进老师素养的提高随着教化理念的不断更新和发展，我们深深相识到，老师假如不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。因此，本学期我们依据实际状况，立足校本，有安排、有步骤进行校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。要求老师深化学习新课程标准以及数学教学理念，组织老师学习探讨教学中的热点和冷点教学问题，从而使老师更新教学观念，相识教学新策略，并组织老师利用新方法组织好课堂教学，在实践中不断提高自身的素养，让老师从阅历型向专业型、科研型转变。老师们把新课标的理念渗透到教学中，教学中注意以培育学生的合作沟通意识和实践创新实力为主，注意敬重学生的须要，培育学生的自学实力。老师们以新理念指导自己的教学工作，坚固树立学生是学习的主子，以同等、宽容的看法对待学生，在沟通中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。二、开展教研活动，提高教学质量1、我们组的教研活动每两周开展一次，每次教研活动事先都经过细心打算，定内容、定时间、讲实效，多次组织学习教化理论和本学科的教学阅历，充溢老师的现代教化理论和学科学问。每位老师都能加强自我研修，努力提高业务实力。加强课堂教学，提高课堂效率。各位数学老师仔细备课、上课、反思，相互听评课，老师仔细听课，集体评议，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。2、进一步完善集体备课制度。提倡分内容、分章节、分头备课，力求备精品课；提倡利用网络资源找寻资料，以达到资源共享之目的。目前，积累了肯定的教学资料，有的是老师们自己拟定的，有的是多方搜集的，不但本年级运用，还传给下一年级运用，做到资源共享。集体备课结合了各类教学资源，优势互补，形成了教的合力，提高了数学教研组整体教学教研水平。三、做好常规检查，强化教学管理在激励老师们创建性工作的同时，不放松对教学常规的指导和监督。本学期，教研组协作教务处共进行四次教学常规工作检查，内容包括是否写教案，是否写教学反思和教后记，作业批改是否刚好，仔细等方面，检查结果令人满足。四、存在的问题1、对青年老师的帮助还不够，有待于加强。在以后的教学工作中，在辅导青年老师上再投入多一些精力，多听他们的随堂课，多加强沟通，帮助他们尽快成长。使初中数学组的教学实力提高的更快，青年老师成为我校的教学骨干。2、数学学习对于学生来说困难的要多些，从考试结果看，不及格的比例大，全组老师还要较强教学的基本功，努力提高教学质量，在学困生上下功夫，努力提高数学的合格率时间的脚步带领我们走过了一个充溢而劳碌的学期。总结过去，展望将来，我们醒悟地相识到身上肩负的重任，探究之路任重而道远，我们只有不断学习，不断地开拓进取，迎接更大的挑战。2023中学数学教研组下学期工作总结（三）时间飞逝，转瞬间高一一年已经过去，由于我校状况比较特别，全校只有高一段，所以我们全组七位数学老师组成的十四高中学数学组又走过了充溢而有意义的一个学期。本学期我们接着探究“学为中心”的课堂变革模式，主动落实基于学生“有效学习、提升学生学习力”的课堂变革问题。收集研讨深化课程改革过程中的典型问题。围绕这些问题，并与研磨活动结合起来，帮助老师进一步树立课程意识，教学理念，明确教学目标，以期化解疑难，突破瓶颈，提高教学质量。由于恰逢温州市开展有效课堂变革研讨、浙江省新一轮深化课改接着推行的大背景，又幸得裴娣娜教授的亲临指导，我们全组以课堂变革为抓手，以学科建设为突破口，仔细落实“以学生为中心、以课堂教学为中心”的教学理念，主动开展“基于学习力提升的中学数学学科建设”研讨活动。先将本学期的主要工作总结如下：1. 行走在课堂变革的路上温州市一般中学课堂变革首批试点项目沟通研讨会在我校实行，陈芝飞老师以“学为中心”为理念的小组合作形式的课堂变革研讨课获得好评。陈老师还介绍了基于学习力提升的数学学科建设，提出行走在课堂变革的路上，将课堂还给学生，应当不是让学生代替老师讲课，如何将老师与学生的“点对点”对话辐射为“点对面”的效应；如何有序、高效的进行小组协作？当教学“安排”遭受课堂“改变”时，老师应当如何取舍？有待我们且行且思。2.主动探究有效的课堂教学模式，本学期共开出了多节教学研讨课（如陈芝飞老师的平面对量、潘丽静老师的平面对量的基本定理、马亨玲老师的等差数列的概念、陈国恩老师的基本不等式等等），主动落实磨课、评课、议课等环节，围围着以学生为中心，把课堂还给学生，把发展还给学生的教学理念，主动探究课堂教学模式的变革，提出“导学纲要、小组协作”的课堂教学模式。并提出命题教学课，体验探究式；概念教学课，任务驱动式；复习、习题课，案例拓展式。并且主动探究和构建导学纲要模式下的有效课堂教学模式。3.教研组活动主动热情。全组老师人均听课超过20节，全组老师人人参加主动开发校本作业本，开发导学纲要，主动开展分层教学和提优补差工作的探究。4.走出去、请进来。主动参与各项老师专业、业务培训，先后有20人次参与浙江省及温州市各级各类培训工作，通过主动沟通拓展我们的视野，提升我们的教化教学水平。本学期还有幸与金长林名师工作站联合开展选修课程的开发研讨活动，杨海明老师参开出了一节公开课数学真好玩-数学灯谜。5.主动参与温州市各项老师素养与专业提升竞赛活动，成果斐然。陈芝飞、宋鑫、杨海明老师荣获温州市精品课程二等奖。陈芝飞、杨海明老师获优秀课例三等奖。陈芝飞老师论文促进有效学习的课堂变革四个切入点获温州市一等奖。6.全组老师还主动开展读书沟通活动，沟通学习心得；杨海明老师沟通我可以这样教数学、陈国恩老师沟通教化漫话、陈芝飞老师沟通积识成智、独树一帜、潘丽静老师沟通优秀中学数学老师知道的十件事等等，既拓展和丰富了我们的教化理念，也提升学科专业素养和教化教学水平。7. 本学期我们中学数学组的课题基于提上升中生数学学习力的有效课堂变革初探获市级立项。我们接着主动推动“基于学习力提升的中学数学学科建设”，围绕课题，立足课堂进行课堂变革探讨探讨。接着坚持以教研活动与备课组活动相结合的形式开展校本教研活动。主动开展教研组活动，本学期的教研活动围围着课堂教学诊断分析，对校本作业本、周练、期中期末试卷等反映的学情进行集体研讨，在此基础上进行文本解读，进行必修教材的二次开发，真正落实“以学定教”的教学理念。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在学校领导的支持与关怀下，我们将本着为学生发展的指导思想，锐意进取，奋勉图强，充分发挥全组优势，围绕有效课堂变革这一主题，主动完成基于学习力提升的温州十四高中学数学学科建设。