骨干教师暑假培训心得体会.docx

骨干教师暑假培训心得体会通过培训，让我能以更宽敞的视野去看待我们的教育工作，克服职业倦怠。下面是由我细心为您整理的“骨干教师暑假培训心得体会，仅供参考，欢迎大家借鉴与阅读，盼望对大家有所关心。骨干教师暑假培训心得体会一暑期参与初中历史学科骨干教师培训，学习了何成刚博士有关于20xx年版初中历史课程标准的解读和刘俊利老师的课程标准实施建议。通过这次学习，更新了观念，开拓了视野。下面具体谈谈从上两位老师处学习所获心得。一、初中历史课程标准解读学习心得通过这次学习，把握了课程标准编排的原则。知道了课标编排的理论根据和在此框架下课标规定的性质、理念和思路。这次培训我最大的学习感受是我们一线教师对历史讨论前沿成果的关注不够，导致我们的课堂许多观点和采纳的材料依旧陈旧，观看历史事件角度的单一和狭隘。这次何博士向我们介绍了许多最新的讨论动向，向我们提供了另一个视角。例如思想性视角下：关于贞观之治，唐太宗对于隋炀帝的反思，认为其说人话不干人事。又例如人文性视角下：康熙帝认为修长城在当时没有必要，要加强民心的长城。怎样来看？大禹治水的方法表达了人生的智慧，而汉武帝的推恩令同样表达了疏的方法，进一步深化到人生中重要的问题，以大化小，一步步解决。教师在上课时要培育学生站在历史的角度看问题，树立正确的价值观和人生观、历史观。从综合性的视角下，要采纳联系的方法论，培育学生综合的视角。何老师用淞沪会战和南京大屠杀之间的联系、五四运动与通讯技术进展的联系，实例强调了在综合视角下，历史事件之间的关系。同时也让我感觉到我们的课堂教师本身对于历史事件的观看角度中综合视角的缺失，势必导致学生思维的单一性和狭隘性。二、课程标准实施建议学习感悟刘老师更多地侧重于我们的课堂实战，侧重于提升我们初中历史教师在史学素养，并且对于课标的实施提出了许多建议。对于“基于课程特质的教学的呈现方式应当选择怎样的路径我有以下收获：1. 刘老师提供的参考路径也就是我们在课堂中应当操作的几个步骤。首先从感知史实入手。初步理解本课涉及到的几个史实。史实完成的途径主要通过完成伴你学，以前我在实际课堂操作中，实行过用问题链的方式，让学生带着问题看书，到达落实史实的作用。在史实落实的基础上，通过学生回答史实的过程，教师在黑板上板书关键学问点。在处理史实和史实之间的关系时，我认为这个学问结构还不能仅仅从完成伴你学的填空题就能得出，应当通过具体形象的简洁的史料分析出，让学生能得出学问点和点之间的关系，然后完成黑板上的学问构建。对于学问点的呈如今板书上要有意识的倾向于记忆方法的表达，这样可以更顺利的因势利导地完成记忆方法的总结。对于学问点的纵横联系和新旧联系，往往在新授课被忽视，因此需要我们历史老师留意，首先要让自己在课堂中具备综合性的视角。2. 对于史料的处理。我们的学生对于史料的阅读可能存在肯定的能力上的差异，但是这不能影响我们课堂上史料的运用。历史课堂的历史味主要来源于史料科学合理的应用。史料解读要精、透、通、问。在我们教师的备课过程中，往往拿一段史料就用，等到课堂上带着学生读得时候，才发觉不是很合适。其实，在备课中，就要用精来简化史料，用透来选择史料，用通来与史实对接，用问来表达史料选择的意义。3. 对于总结反馈环节，许多教师一味依靠多媒体，忽视了传统黑板的价值。刘老师建议学问结构的呈现肯定要在黑板上生成，教师肯定要有板书。在课堂总结的时候，最好是依据学问结构去总结。有的人认为历史是一门人文学科，好像人文性突出，便忽视了理性思维的重要性。其实，刘老师对于课堂的剖析，让我想到了庖丁解牛，不是眼中无牛，而是牛已经进入心中。人文学科的学习更需要用理性思维、哲学思想提供学习的方法，这样才能看到别人看不到的问题，培育学生辩证分析问题的能力才能得以落实到实处。所以，我最大的培训感悟是，历史教师最需要学习，不断提升史学素养，加强哲学的学习和思索，这样才能让历史起到明智的作用，才能培育出有自己独到见解，不亦步亦趋的新时代的公民。骨干教师暑假培训心得体会二我有幸成为区体育骨干教师培训班的一员，荣幸地获得了再学习、再提高的机会。合川教师进修学校支配的这次培训内容丰富，形式多样，既有集中培训的专家讲座，又有网路研修，还有学员间的互动沟通。三天的集中培训里分别倾听了，迟希新博士题为做最好的自己，做美好的自己、重庆师大晏清才教授题为的学校进展规划、重庆教委高教到处长徐辉题为基础教育课程改革的进展趋势、西南大学副教授于波题为行动讨论与教育实践改良、四川沐川县特级教师叶俊芝题为做一名欢乐的教师、重庆教育科学讨论院张鸿教授题为教育科研课题讨论方法的6位专家的讲座，讲座深刻表达了大师成长之路与风范，诠释了前沿的教育教学理念，为我们成长为科研型教师指明了方向。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动好玩、发人深省，他们超凡的人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。增添了我努力使自己成为科研型教师的信念，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。下面是我在培训中获得的几点深刻体会：通过此次培训，我的教育观有了更大程度的转变。传统观念下的“师者传道、授业、解惑已经远远不能满足现代教育要求，已不能适应新课程“主动、探究、合作的学习方式。正如叶圣陶先生所说：教是为了最终到达不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简洁的传授学问，要重在教会学生把握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么还让学生“学会学习，学生把握了方法，终身受用，可以自己获取学问，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，擅长给学生留白，留给学生充分的空间、时间，促使学生发挥他们充分的想象力和创造力。现代教师必需通过学习把握新的育人手段，娴熟把握能够促使学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新的新方法，为学生终身进展奠基。通过培训，让我深刻认识到，作为一名教师，必需不断地学习，主动进行学问的更新。当今社会，经济、科技、文化正发生着日新月异的改变，学生的学问来源渠道宽阔、时间快速，教师假如不拓展学习的渠道，不间断地加强学习，难以跟上学生的需求；现代教育方法与手段也在不断更新，多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的快速兴起，正猛烈地冲击传统的教学模式，作为一个现代教师，必需得具备娴熟把握现代教育技术的本事。通过培训，让我学到了更多提自身素养和教育教学水平的方法和捷径。作为现代教师，应当是有文化、有思想的教师，正如平常常说的“给学生一碗水，自己需要有一桶水，我们必需从教学工具向“文化传播者转变，必需丰富我们的学问结构。教师学问的丰富与更新方法与途径是多样的，可以是通过读书、网路学习、进修、培训获得，也可通过听取专家讲座、教研活动、课题讨论、论坛研讨等获得。时时、到处都有学问更新的资源，一个创新性的教师，随时不忘学问的更新。要成为一名骨干教师，必需要以扎实的作风潜心学习，坚持不懈；要以自觉的精神对待学习，不必急功近利，心浮气躁；要以务实的心态全面学习，力求兼收并蓄，博采众长；要以独特的目光甄别真伪，识别科学有效的方法；要不断创新的士气，敢于完善自己学问结构。通过培训，让我能以更宽敞的视野去看待我们的教育工作，克服职业倦怠。第一，学会了查找胜利，教师的职业是个清苦的职业，是个奉献的职业，不能与大官比权力地位，也不能与富商比金钱收入。我们要像魏书生一样做个大度豁达的人，把教书育人作为最美好的事情，我们的收获便是看到学生学问的丰富，欢乐地成长，我们要细细体会受到学生爱戴的快乐；第二，学会了做好自身职业规划，一步步实现区级、市级骨干教师，区级、市级名师，努力实现讨论生考取与学习，为实现一个个既定奋斗目标，在不断攀登中查找新的欢乐；第三，学会了理性妥协，对自己的能力、学问水平再次做了一个较为客观的评价，适当降低了成就欲和期盼值，从而使自己摆脱沉重的失落，难解的怨气，无名的惆怅；第四，思索和学习生活，在烦琐、细腻的工作之余，支配了固定的读书、锻炼时间，逐步将自己培育成驴友，徒步远游，了解大自然、享受闲适的生活。保持主动而健康的心理品质，逐步形成巧借外力的综合素养，让自己的工作、生活与学习始终处于一种讨论的状态，让自己的生命处于不断探究与追求的过程之中。更深刻地理解了教育就是“爱，只能更好地去爱我的学生，才能让我的学生在更好的环境下健康的成长，长大成才后回报社会，让社会充满更多的爱。通过培训，让我深刻地认识到必需主动加强课程改革，做科研型教师。目前，我们国家的课程改革还处于探究、借鉴阶段，与发达国家还有很大的差距，我们不能简洁地学习别国的阅历，需要探究查找适合我国国情的教育教学道路。在这条道路上上还有很多未知的领域需广大教师去进行仔细摸索和总结。经过这培训，我认识到每一位教师都可以结合自身工作实际深入开展“行动讨论。一名科研型教师，要把握教育科研最新动态、熟识科研的方法。为使自己成为一个科研型的教师，使自己的工作更具前瞻性，培育出新时期“发觉型、发明型、创造型、创新型的学生。我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，讨论和探究教育、教学规律，把科研和教学结合起来。为了更好进展自己、更好培育学生，我将时时到处加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，提高自己教育科研的水平。在今后教育教学工作中，我将主动投身于课程改革中去，不做旁观者，从细小的教法、学法开始讨论，有目的地总结教育阅历，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师的带头示范作用，成为学校、区里的课改主动实施者与引导者。通过培训，让我深刻地认识到要成为骨干教师，必需得有带头示范的能力。我深深地认识到骨干教师必需是学生敬重的人，家长放心的人，群体认可的人，实绩突出的教师；必需具有正确的人生观、教育观和学生观；必需具有爱心、事业心、责任心、进取心。接下来，我将细细消化吸纳专家们讲解的理论学问，仔细加强网络学习和网络教研，充分利用时间自读、自悟，把读书和运用现代技术作为重要学习内容，仔细参与校本培训及各级各类骨干教师培训、学历培训，并做到学以致用；带头实践课改精神，上好各类示范课、公开课，常上常新，主动带着同事们开展教学讨论；主动参加教师中开展颂师德，扬师风，铸师魂的活动，使自己早日成为本校、本区师德修养，职业素养相对优异，有肯定知名度的教师；主动树立信念，不断进取，力争让自己尽快脱颖而出，成为能实践、善讨论、懂创新的新型教师，早日成为学习乃至全区的示范型教师。通过培训，让我成为专家型、学者型教师充满信念。六位上课的专家有学者、有高级管理者、有大学教授、有专业科研专家，但都无疑例外都是从小教师开始干起的。于是，我有理由信任，我这种一线的教师完全可以走上科研的道路，成为一名专家型、学者型教师。从如今开始，我将重新定位自己，按陈希新教师所指引的 “多读一点书、多写一点东西，多参与一点竞赛，外语学习多投入一点时间、多一点自己学历提高的思索五多原则严格要求自己，努力向科研型、学者型教师迈进。三天的学习是短暂的，但专家讲解的理念是先进的、指引的道路是光明的，阐释的新课程理念是的深刻，充满着了教育智慧，使我们开阔了眼界，洗礼净化了我的心灵，丰富了我的学问。我将把这里学到的学问与理念尽快地内化为自己行为，敏捷运用到学习与教育教学工作过程中去，结合学校的实际状况，准时地为学校的建设和进展出谋划策，结合自己的工作，从最简洁的开始，努力开展“行动讨论，争取早出成果。在后期的网络研修阶段，努力学习骨干班同学的学习看法，求知精神，协作能力，用优秀学员的要求严格要求自己。与此同时，我肯定将学到的学问运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在我的教育事业中大放光彩。骨干教师暑假培训心得体会三经过学习，我认识到高新课堂的重要性。构建高效课堂是我们每一位教师毕生都要讨论的课题，把老师和学生都从题海和加课中解放出来，让教师欢乐地教，让学生欢乐地学。那么，在教学中如何来提高课堂的有效性呢？通过反思自己平常在教学中存在的一些问题，我认为应当从以下几个方面去努力。第一，转变教学观念和教学方式。消除由于教师讲得过多、学生参加过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，逐步解决忽视学生情感、看法、价值观目标实现的问题。第二，仔细学习校本培训。反思自己的教学，发觉自己在许多状况下，自己对课标与课本的学习与讨论还缺乏，这样就影响和制约了课堂驾驭能力，课堂驾驭能力反过来也就影响了课堂教学的效率。第三，仔细备课，尤其要仔细备学生。平常自己在备课时，只习惯于备教学内容，而忽视备学生。试想假如不去讨论学生对所教内容的把握状况，不去讨论学生的个体差异，一切从本本出发，课堂教学的适切性就会大打折扣，课堂教学的高效更无从谈起。第四，仔细讨论和设计好课堂提问。在真实、常态的课堂教学中，常常发觉自己所提的问题本身就有问题，无效问题、假问题、无价值问题充斥课堂，这样的提问耽搁了学生珍贵的课堂学习时间，也影响了课堂教学效率的提高。因此，今后要高效地完成课堂教学任务，就必需注重对课堂提问的讨论，所提的问题必需是有价值的、有启发性的、有肯定难度的，整个课堂的问题设计必需遵循循序渐进的原则。第五，加强对课堂节奏的把握和管理。课堂上，有时给学生提出问题，学生还没来得及思索，就马上要求其回答，这样不仅浪费了学生课堂思索的时间，而且有效性很差。这种形式主义的教学方式使无效劳动充斥课堂，严重影响了课堂教学的效率。有时让学生阅读课文、商量、沟通、做稳固练习等，不提任何时间和标准的要求，学生漫无目的地阅读与沟通，课堂组织松散，时间利用率低。有时只对学生提出比较笼统的要求，学生不明白教师要他们干什么和要他们怎么干，这样，学生就失去了教师的有效指导。因此，要给学生肯定的思索时间和思维空间，要削减“讲与听，增加“说与做，尝试“教与评。因此，我们必需立足于学生，让学生主动参加学习，实现有效的、多向的、高质量的互动，从而到达优质高效的课堂教学这一最终目标。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 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