初中历史工作计划集合7篇.docx

初中历史工作计划集合7篇初中历史工作安排集合7篇日子犹如白驹过隙，不经意间，成果已属于过去，新一轮的工作即将来临，何不好好地做个工作安排呢？工作安排的开头要怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是我细心整理的初中历史工作安排7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。初中历史工作安排 篇1坚持以学生发展为核心，促进备课组、学生与老师三位一体的和谐发展。主动挖掘学生的胜利智力因素，为其终身发展奠定基础;在先进的教学理念指导下，以“教材整合的实践与探讨”为课题，科研引领，在实践中探讨，在探讨中实践，以点带面，逐步深化。接着提升课堂教学实力;在课改进程中，探究历史备课组的特色建设;接着提升运用信息技术的实力，为课程教学服务。做好以下常规工作：1.加强听课、评课活动，更好地驾驭教学的第一手资料，为提高教学质量服务。听课节数在数量上保证，在质量上提高。2.备课组安排的有效订制：针对备课组的详细状况制定一学期工作学习的安排。3.充分利用我校导师及学科教研员的力气，开展各类公开课，历史备课组本学期主要是开展3-4节公开课，保证质量。4.在日常教学工作中有意识去发觉、刚好总结与反思，逐步培育起与教化教学相结合的教科研意识。5.备课组活动制度化：本着“相互学习、相互沟通、相互帮助、取长补短”的原则，备课组二周一次，时间定在周二下午活动课;活动的要求：四定(定时、定主讲人、定内容、定地点)，四统一(教学中统一进度、统一目标、统一难点和突破方法、统一基本作业和测验)。6.主动参加历史科组的各项活动，充分发挥历史学科的特色，结合各学科特点，进行学科间的亲密沟通、彼此借鉴、相互渗透。为做好历史与生命教化的有机渗透出谋划策，主动实践。7.协作落实好学校教研组的各项考核与检查。8.同备课组加强听课，取长补短。听课者做好相关评课记录，上课者作反思记录。9.注意日常教学阅历积累，争取教学水平、教学实力的不断提高。10、教学中，对初一、初二年级学生做好学习习惯培育，注意学生学法的探讨，注意学生实力培育和情趣激发的探讨，提高课堂效率，作业上保证人人上交，刚好订正等。初二年级的历史教学要从本学期始就为下学年的历史中考做好打算。11.接着参加进修校举办的历史老师培训班活动，主动参与各种老师技能大比武活动，提高自己。初中历史工作安排 篇2为实现教学质量“四年提升规划”中“三年上水平”的目标，结合本人教学实际状况，特制定本教学工作安排一、指导思想本学期将依据学校工作精神,以全面推动尝试教化教学为指导,在学校教学部门的领导下,以打造高效课堂为目标, 突出学的自主学习实力为主，加强常规教学的探讨力度,切实深化七年级历史教学,努力提高教学质量。二、基本状况(一)学生状况分析七年级学生刚从从小学升入初中，表现为:新奇、好动、上进心强、学习的主动性高;但是不会听讲和自学、不会做笔记、个别学生不交作业、课堂吵闹、学习习惯差。四个班每个班级人数在45人左右，各个班级在班风、学风上存在着差异，很多学生不重视历史课的学习。虽然绝大部分学生上课时能围围着老师思路转,但仍有学生回答问题跑调。由于学习看法不端正,习惯又较差,相识又不足,故要达到预期的教学目标较难,整体看来不愿读书及低智力者大有人在。所以从起始年级就要抓课堂常规管理、学习习惯的培育，严格管理和规范学生的行为，在教学中必需加大力度备好课,做好每一个课件,刚好巩固消化，力求每一节课都能有实际成效。(二)教材分析1、教材特点本学期初一历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、学问性于一体。可读性强，图文并茂，新增了很多趣味性较强的课堂学问活动。2、教材内容本学期中国历史教学内容共分为四个单元，叙述从中华文明的起源祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各个时期的兴衰过程及其经济、民族融合及文化的历史，共22课。本教学材以提高学生的综合素养，培育学生的创新精神和实践实力为目标，探究新的教学途径和教学方法。课文特性显明、异彩纷呈。克服了注意教法轻视学法的弊病。留意了学生活动的多样性，使课堂教学生动、活泼、饶好玩味。教材第一单元主要讲解并描述人类文明的起源，共三课，从最早的人类讲起到华夏族的形成。使学生统分相识了我国境内远古居民的生活面貌从而激发学生的民族骄傲感。其次单元主要讲解并描述奴隶制社会的产生发展和衰亡及社会的变革，使学生深刻相识国家的产生和社会的变革对人类文明的进步的影响。第三单元主要讲解并描述秦汉政治、经济与文化的发展，使学生从学习中相识秦汉对后世的影响。第四单元讲解并描述了政权的分立和民族的融合。3、教材重点、难点教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事务和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教化及对历史事务、人物的评价、自主学习实力的培育。三、任务目标增加学生对历史的学习爱好，使学生驾驭重要的历史事务，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培育学生识图、读史料的分析实力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参加社会实践活动的实力。增加学生的民族骄傲感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。完成中国历史七年级上册的历史教学任务。四、主要教学措施夯实基础，培育学生实力。这学期的教学内容是授完七年级中国历史上册。理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史发展的规律，是本学期教学最核心的内容。这就必需夯实基础，引导学生自己来探究历史发展规律，从而培育学生的实力。2. 优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后仔细做好培优补差工作。3注意教学方法,教学手段的多样化和现代化。主动运用幻灯、投影、录音、录像、影片,模型多媒体,网络等进行协助性教学。4.加强对个别学生的检查和督促工作。通过每天的抽考和每月的月考，刚好查漏补缺。做到刚好发觉问题，刚好解决。抓好后进生的个别辅导工作,从端正其学习看法,主动参加课堂的读、思、练活动,使其成果在原有基础上更进一步。5、使学生主动参加到课堂教学中，如课堂上答题、小探讨，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习爱好，培育学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的留意力集中，加强课堂纪律的管理。刚好发觉不足，刚好总结。初中历史工作安排 篇3为实现教学质量“四年提升规划”中“三年上水平”的目标，结合本人教学实际状况，特制定本教学工作安排如下：一、指导思想本学期将依据学校工作精神,以全面推动尝试教化教学为指导,在学校教学部门的领导下,以打造高效课堂为目标,突出学的自主学习实力为主，加强常规教学的探讨力度,切实深化七年级历史教学,努力提高教学质量。二、基本状况（一）学生状况分析七年级学生刚从从小学升入初中，表现为:新奇、好动、上进心强、学习的主动性高；但是不会听讲和自学、不会做笔记、个别学生不交作业、课堂吵闹、学习习惯差。四个班每个班级人数在45人左右，各个班级在班风、学风上存在着差异，很多学生不重视历史课的学习。虽然绝大部分学生上课时能围围着老师思路转,但仍有学生回答问题跑调。由于学习看法不端正,习惯又较差,相识又不足,故要达到预期的教学目标较难,整体看来不愿读书及低智力者大有人在。所以从起始年级就要抓课堂常规管理、学习习惯的培育，严格管理和规范学生的行为，在教学中必需加大力度备好课,做好每一个课件,刚好巩固消化，力求每一节课都能有实际成效。（二）教材分析1、教材特点本学期初一历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、学问性于一体。可读性强，图文并茂，新增了很多趣味性较强的课堂学问活动。2、教材内容本学期中国历史教学内容共分为四个单元，叙述从中华文明的起源祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各个时期的兴衰过程及其经济、民族融合及文化的历史，共22课。本教学材以提高学生的综合素养，培育学生的创新精神和实践实力为目标，探究新的教学途径和教学方法。课文特性显明、异彩纷呈。克服了注意教法轻视学法的弊病。留意了学生活动的多样性，使课堂教学生动、活泼、饶好玩味。教材第一单元主要讲解并描述人类文明的起源，共三课，从最早的人类讲起到华夏族的形成。使学生统分相识了我国境内远古居民的生活面貌从而激发学生的民族骄傲感。其次单元主要讲解并描述奴隶制社会的产生发展和衰亡及社会的变革，使学生深刻相识国家的产生和社会的变革对人类文明的进步的影响。第三单元主要讲解并描述秦汉政治、经济与文化的发展，使学生从学习中相识秦汉对后世的影响。第四单元讲解并描述了政权的分立和民族的融合。3、教材重点、难点教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事务和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教化及对历史事务、人物的评价、自主学习实力的培育。三、任务目标增加学生对历史的学习爱好，使学生驾驭重要的历史事务，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培育学生识图、读史料的分析实力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参加社会实践活动的实力。增加学生的民族骄傲感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。完成中国历史七年级上册的历史教学任务。四、主要教学措施：1.夯实基础，培育学生实力。这学期的教学内容是授完七年级中国历史上册。理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史发展的规律，是本学期教学最核心的内容。这就必需夯实基础，引导学生自己来探究历史发展规律，从而培育学生的实力。2.优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后仔细做好培优补差工作。3注意教学方法,教学手段的多样化和现代化。主动运用幻灯、投影、录音、录像、影片,模型多媒体,网络等进行协助性教学。4.加强对个别学生的检查和督促工作。通过每天的抽考和每月的月考，刚好查漏补缺。做到刚好发觉问题，刚好解决。抓好后进生的个别辅导工作,从端正其学习看法,主动参加课堂的读、思、练活动,使其成果在原有基础上更进一步。5、使学生主动参加到课堂教学中，如课堂上答题、小探讨，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习爱好，培育学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的留意力集中，加强课堂纪律的管理。刚好发觉不足，刚好总结。五、周活动支配周次时间内容一8.158.211祖国境内的远古居民2原始的农耕生活二8.228.283华夏之祖单元复习检测三8.29-9.44夏、商、西周的兴亡5绚丽的青铜文明四9.5-9.116春秋战国的分争7大变革的时代五9.12-9.188中华文化的勃兴（1）9中华文化的勃兴（2）六9.19-9.25单元复习检测七9.26-10.210“秦王扫六合”11“伐无道，诛暴秦”八10.3-10.9复习第一单元九10.10-10.16复习其次单元十10.17-10.23综合复习十一10.24-10.30期中考试十二10.31-11.612大一统的汉朝13两汉经济的发展十三11.7-11.1314匈奴的兴起及与汉朝的和战15汉通西域和丝绸之路十四11.14-11.2016昌盛的秦汉文化（1）17昌盛的秦汉文化（2）十五11.21-11.27第三单元复习检测十六11.28-12.418三国鼎立19江南地区的开发十七12.5-12.1120北方民族的大融合21承上启下的魏晋南北朝文化1十八12.12-12.1822承上启下的魏晋南北朝文化（2）第四单元复习十九12.19-12.25第四单元检测总结复习第一、二单元二十12.26-1.1总结复习第三单元总结复习第四单元二十一1.2-1.8综合复习二十二1.9-1.15期末考试初中历史工作安排 篇4一、备课组基本状况历史备课组成员7人，5人为中学高级老师，2人为中学一级老师，皆能胜任本职工作，具有剧烈的事业心和责任感，是一个充溢活力和主动进取的集体。二、指导思想及工作目标指导思想：20xx-20xx年度是教学质量年，在教化局“双提升”的号召下，我们历史备课组以学校工作为中心，以提高课堂教学的有效性为目标，以落实教学常规为重点，细心营造有利于学生健康成长的学习环境，以课题探讨为引领，不断提高老师的专业水平、教学实力、科研水平。工作目标：加强学习，转变观念，探讨新课标，紧抓教材，结合历史学科的特点，落实常规，优化课堂，大力开展教学教研，丰富教学理论水平，将新课改与课堂教学相结合，形成本备课组特色的教学模式。三、详细措施1、着眼新课改，加强对新课程改革方面的探讨。2、加强集体备课，提升备课组成员的整体水平。3、仔细组织老师之间的听课评课，促进老师的专业成长。4、搞好教科研，提高历史备课组的教科研水平。初中历史工作安排 篇5一、多更新观念观念即相识问题，这是首先要解决的。对我们历史老师而言，最重要的是教化思想、教化理念的创新，必需树立正确的教化观念，了解先进的教化理念。例如：怎样从注意学问传授转向注意学生的全面发展？怎样从“以老师教为中心”转向“以学生学为中心”？如何树立新的学生观，转变角色，重新相识师生关系？历史教化如何渗透情感智力教化？怎样从注意教学的结果转向注意教学的过程？如何对待历史学科“学困生”？如何处理、运用教材、教法？如何重视历史学法指导？如何依据详细状况布置、批改历史作业？等等这些方面的问题都值得我们去重新相识、仔细思索、深化探究、找出更好的方法。二、多实践创新历史教学是一门艺术，本质上更是一门实践的艺术。我们历史老师要多探讨课堂教学实践。课堂是我们历史老师的试验田，务必立足课堂，立足学生，立足教材。要有意识、有目的、有安排地对课堂教学中的现象与问题进行“教学案例” 探讨，在发觉问题、分析问题、解决问题的过程中不断提升授课技巧，不断达到新的历史教学境界。三、多学习完善一位不擅长学习的历史老师是很难激发学生学习历史的热忱。另外，自身不学习也不行能体会到学生的学习规律。我认为基本理论要笃学，本职业务要深学，修身学问要勤学，急需学问要先学。专业学问是一名历史老师外在美的依托！专业学问包括通用学问、学科学问、教化学问。社会、历史、人文等通用学问既有涵养人文素养的价值，又能在肯定程度上满意学生多元化的需求。教化学、心理学等教化学问和学科学问则是历史老师专业化的必定要求，新课程中有不少新学问、新试验、新方法，不学习、不重构学科学问体系，就会落伍。系统地读一些东西，特殊是读一些好的教化刊物上的好文章。这些文章，观点新奇，思想深刻，读后确定能受益匪浅。总之我们历史老师要主动地学、专心地学、创新地学，做学习中的有心人，要让读书学习成为一种习惯。四、多训练提高训练提高主要是指专业水平的提高。对历史老师自身来说，假如不留意自我提高，听说实力、词汇量等就很简单下降。我们决不能满意于自己的学历，应主动、主动地接受接着教化，提高历史听说读写译的水平和教化教学实力。平常的教学中要求学生做到，历史老师必需做好；要求学生做好，历史老师必需做到完备。如你要求学生历史书写要仔细，整齐，流畅，你自己就必需练就一手美观的历史书法，能给学生起示范作用；你要求学生读音正确，老师自己必需读的不仅精确，还要有洋腔洋调。五、多沟通改进语言教学是外向型的。老师之间应多沟通、多学习。不行固步自封，闭门造车。沟通才能产生启迪或省悟；沟通才能发觉不足。我们可通过听讲座、集体备课、说课、听课、评课、片断教学、专题研讨等等形式开展学习阅历沟通，切磋教艺。我们应当向同行学习，既可以向名师学习，又可以向一般老师学习；可以向本校老师学习，也可以向外校老师学习；可以向年长的老师学习，也可以向年轻的老师学习，取人之长，补己之短，改进教法，不断提高自身素养和教学水平。六、多了解沟通了解沟通是指老师与学生之间的了解沟通。多元智能理论用于学生。语言教学离不开情感活动。历史老师只有更多地了解学生所需、了解学生的心理活动才能有效地组织教学。平常可以利用课间时间和学生聊闲聊。通过闲聊的方式多接触他们，往往在交谈中，很简单发觉、感悟和收集到学生身上存在的思想意识、学习心理、学习方法、学问技能等方面的问题，往往很多“教然后知困”就会“得来全不费工夫”。七、多教后反思美国心理学家波斯纳提出了一个老师成长的公式：成长等于阅历加反思。这个公式，从某种意义上反映了反思对老师成长的作用。教学的自我反思，是通过内省或其他方式对自己的教学思维、教学过程以及教学活动再相识。在自我反思过程中，去发觉问题，探究问题，解决问题。教学过程的自我反思可分为教学前、教学中、教学后三个阶段，而教后反思，往往是反思中最具活力的时刻，主要是反思师生在课堂教学中教、学行为的得与失。比如，这堂课的教学目的是否达到？老师的教法和学生的学法是否科学？老师自己在教学中出现了那些教学灵感与顿悟？学生在学习的过程中出现了哪些意想不到的障碍和“闪光点”？这堂课最大的胜利之处和失败之处在哪里？这堂课今后在备课和教学时应在哪些地方作改进和创新？等等。八、多勤于动笔俗话说：好记性，不如烂笔头。历史老师如能坚持在教后将自己的教学得失、教学机灵、教学偶得和各种学习所悟，刚好整理并记录下来，天长日久，能够防止很多阅历和教训流失，更能在聚沙成塔般的积累中，感受和享受到教学的乐趣，不断提高自己。教后动笔的形式主要有：一是写教学后记。二是写教化*记。苏霍姆林斯基说：“我建议每位老师都来写教化*记，教化*记是一笔巨大的财宝，让老师终身受益。”三是写教学随笔。四是多动笔撰写教化教学论文，把自己的所思所想所做加以总结、升华，是提高自身专业素养的好方法。假如一名历史老师，能具有广博的学问、丰富的阅历、扎实的功底，他的课就肯定能妙趣横生、引人入胜。在历史教学中，就能做到游刃有余，教学质量就能大大提高。我们历史老师要与时俱进，自觉紧跟时代步伐，不断地更新学问，不断地实践探究，不断地学习充电，提高各方面素养，以适应时代教化发展的须要。初中历史工作安排 篇6本学期历史教研工作要接着以课堂教学改革为突破口，提中学学历史老师的业务水平与教学实力；接着树立与时俱进知难而上不断进取的精神，进一步确立“以研促教”的思想，努力执行贯彻好教化局、教研室的工作思路，结合学科特点，扎扎实实地开展教学探讨活动。以历史课程新标准为契机，以提高课堂教学质量为重点，以全面提高将来劳动者的素养为宗旨，努力学习不断探究。针对我市学科师资现状，通过多种途径，以研育师，加快提高老师素养，为推动我市素养教化的深化而努力。为此，在历史教研活动中追求以下四个原则：教材培训实效化；教研工作课题性化；教研活动专题化；老师培训实力化。从而充分发挥教研室主动指导作用。一、教材培训实效化以课程改革以及新教材的实施运用为契机，进一步改革课堂教学突出培训工作，留意培训的实效，把课程改革的实施作为教研工作的重点，在实施时，必需坚持“以科研为先导，以教学为载体，以活动为纽带，以管理为保证，以质量为归宿”。忠实地执行国家、地方课程，主动建设好校本课程，保证课程改革试验的完整性；组织好形式多样的教化活动；不断探究课必中的问题，把握好课程改革的先进理念和新教材的操作规程；加强管理，能把课程志向转变为志向课程，把政策的课程转变为学生的习得课程；按规律，扎扎实实抓好质量，使课程改革显示出强大的生命力。注意教学骨干的培育，实行以点带面，全面提高，努力做到课改工作探讨化，课改探讨过程化。二、教研工作课题化历史教研活动要立足于为全面提高将来劳动者的素养奠定基础，立足于提高全体老师的思想政治和文化业务素养，立足于全面提高基础教化的质量。基于这三方面的相识，找寻历史学科师资状况和课堂教学的薄弱环节，有针对性地选择重点难点，按教化科研的规范和要求，开展课题探讨，重视阅历的提升和规律的总结推广和应用，真正实现教研室提出的“以研促教”的工作要求。本学期我们要结合各种教研活动，组织老师学习先进的教化教学理论，结合自己的教化教学实践和改革，通过专题和课题探讨，来总结自身的教学阅历。这样促使老师更新教化观念，改革教学方法，提高自身业务素养及水平。为使教研工作课题化，我们确立工作目标是：接着以苏州市级课题“中学历史学业成果评价模式探究”探讨为抓手，努力探究历史教学改革，提高试验学校老师的组织实力和科研水平，同时将课题探讨方向由课内向课外延长，扩大教学时空，增加实践性，力求突出课题阶段性成果的实效性和示范性。针对骨干老师的培育工程，结合教研活动，本学期我们要求吴江市级学科带头人、教学能手、教坛新秀，每人必需确立或参加一项教研教科专题探讨，将课题由课题组辐射到全体骨干老师，以骨干老师来带动本校本组学科教研工作，从而形成校校有课题，老师人人都参加的课题探讨的氛围。不断总结阅历提升课题探讨的科学含量，力求教研工作课题化有一个阶段性成果。近几年我市历史教研成果显著，新人辈出。为提高广阔老师参加课题探讨的主动性，我们打算将具有实践价值和理论水平的课题成果或教学论文汇编成册，供全体历史老师学习和参考。三、教研活动专题化针对以往教研活动存在着弊端和不足，本学期教研活动力求实效性和针对性，每次教研活动都确立一个专题，注意在教学理念、教学方法、课堂改革、实践性课题课程活动、教学评价等方面下功夫，丰富教研活动的内容和活动形式，不断提高教研活动的效益。教研活动专题化必需要做到以下几个方面：加强学习教化新理论，不管是哪一级的教研活动，教化理论学习是必备内容之一，尤其是现代教学方法、教化名家阅历、多媒体网络资料等，要创设学习探讨的氛围，引导广阔老师自觉学习和探讨。把课堂教学改革作为教研活动的重点。加强示范课、新老老师的对比课、新课型的研讨课、录像观摩课的评议工作，组织老师带着问题参与听课和评议。本学期将三个问题列为每次听课的必备内容之一，一是本堂课有哪些可供你可取之处；二是本堂课有哪些不足之处；三是你认为本堂课最好的教法是什么？初中历史工作安排 篇7一、指导思想：二、详细工作安排：1坚持教化理论学习与课堂实践要求全区历史老师了解新形势下教化发展的方针、政策，扎实学习领悟省、市中长期教化改革和发展规划纲要精神，提升自身的师德和素养、执教实力和人格魅力。着眼新课改，接着加强对新课程改革方面的深化探讨，学习初中历史新课标，树立以学生发展为本、为学生服务的理念，进一步解放思想，转变观念，探讨新课标新教材，提高教化教学工作的技巧和方法，摸索行之有效的教学策略来解决课堂教学中出现的实际问题。2深化推广 三步导学创建高效课堂强化xx区中小学老师常规质量要求落实，加大 三步导学课堂模式推广力度。仔细学习 三步导学第四次修改稿，按要求仔细备好、上好每一节历史课，以求课堂效益的最大化、最优化，力争在原有的基础上有更大的进步，利用好听课笔记本对课堂教学进行科学评价和探讨，努力将现代教学技术与课堂教学整合，提高课堂的效益和容量，践行三步导学课堂教学模式，变更一言堂独角戏的教学方式，努力提升教化教学实力和水平。3开展有效课题探讨引领老师专业成长按要求做好有关课题的探讨，主动引导历史老师参加到课题探讨中来。结合我区初中历史老师的现状和课堂教学的薄弱环节，有针对性地选择重点难点，按教化科研的规范和要求深化小课题探讨，加强立足课堂的小课题、真问题的探讨，特殊突出教学行为有效性和减负增效的探讨；开展课堂案例探讨和课堂视察，分析老师教学行为，促进老师课堂教学从无效到有效再到高效转变，进一步提升老师专业化水平。4优化联片教研强化集体备课综合分析在城乡之间、不同区域之间、不同学校之间历史学科的发展水平和发展潜能，找寻差距和不足发挥牵头学校的带动辐射作用，才智互补，成果共享，积累教研资源，实现联片教研活动的态化、规范化，推动区域教学均衡发展，的确把每月一活动落到实处，每次活动都要提前做好安排支配，做到定时间、定地点、定主题，有主持、有考核、有资料，使联片教研活动深化优化开展起来。学校对集体备课要加强指导、管理和考核，遵循 三备、四定、五统一的精神。三备即备课标、备教材、备学生，四定即定时间、定地点、定课题、定主讲人，五统一即统一进度、统一要求、统一内容、统一作业、统一考查。历史学科备课组保证每周至少一次集体备课，实行中心发言人的集体备课制，并绽开小组探讨，每次主讲老师及备课组长要做好记录，做到集思广益，资源共享，优势互补，将集体备课落到实处，同时也促进备课组整体教学实力的增加。5转变教研方式推广网络教研全区初中历史老师都要在学校和历史学科中心组指导下尽快建立自己博客工作室并与学科中心组互联，学会上传资源、发表文章、参加评论、共享成果，要定期上传，真实原创，使网络教研得以推广并取得肯定成效。在今后的教学、教研过程中我们可以借助网络平台，沟通教学阅历，组织开展丰富多彩的网络教研活动如专题评论、网上评课、教学反思、博客大赛等打磨三步导学课堂教学模式，引导全区历史老师群体成长。5关切青年老师培育骨干老师为历史老师成长和展示才华搭建平台发挥学科中心组成员引领作用，关切青年老师的成长，从备课、上课到课下指导方面加强沟通与学习，形成相互学习、相互探讨、共同进步的局面，给他们创建展示的平台，激励青年老师主动参与各级各类教学竞赛。充分发挥学科带头人、教学能手等骨干老师的引领与辐射作用，发觉培育学科骨干老师，通过多种途径和方式，利用研讨会、探讨课、观摩课、优质课、专题讲座等形式，为他们搭建平台供应作沟通展示自我的舞台。创建机会，进行重点指导和培育，使他们尽快成长，以弥补初中历史老师队伍专业水平相对薄弱，骨干力气相对缺乏的现状。6把握学科发展方向搞好中考复习研讨瞄准中考，主动组织全体初中历史老师参与各级中考复习研讨会。加强对初中历史课程标准的探讨，针对近年中考命题趋势，中考考纲的特点和改变，重大热点问题和主干学问的结合等进行分工探讨。细心命制初三模拟试题及初一二期中期末试题，指导历史老师扎扎实实地进行每一轮基础过关复习。重视基础学问的教学，适时、适当、适量进行学科内学问的综合，加强学科实力培育，尤其是历史思维实力的培育与训练。规范训练、细心讲评，提高学生的实战实力，帮助初三老师在综合复习阶段进一步把握中考命题趋势提高复习效率。