初中语文教师资格面试说课稿：邓稼先.docx

初中语文教师资格面试说课稿：邓稼先一、教材位置及单元环境在人类历史长河中，曾经出现过很多杰出人物，他们中有政治家、军事家、科学家、文学家、艺术家……他们的对社会的发展作出了突出的贡献，他们的事迹生动感人，广为流传。探寻他们的踪迹，学习他们的精神，有利于学生的成长。人民教化出版社语文七年级下册第三单元所选的就是这类题材的课文，它们依次是邓稼先、闻一多先生的说和做、音乐巨人贝多芬、福楼拜家的星期天、孙权劝学。这些文章人文内涵丰富，都各有侧重地写出了名人的品行、气质和生活道路，颂扬了他们对人类的贡献。邓稼先一文以几千年的文化为背景，以近一百多年的民族为情结，以50年挚友的深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者，是一篇可读性极强的文章。品读本文，不仅有助于提高学生的阅读实力，而且能激发学生的爱国主义情感和对名人的仰慕之情。二、教学目标分析依据新课标精神，结合七年级学生已有的学问和认知阅读实力，教学这篇课文，应从情感、看法和价值观，过程和方法，学问和实力三个方面确定教学目标。因此确定的目标是：1、学问目标：理解积累宰割、筹划、彷徨等12个词语的读音、字形、词义，并学会运用。了解杨振宁、邓稼先两位科学家的有关状况及一些相关的背景材料，体会作者的写作意图。抓住重点句段，理解文章丰富的内涵，体会作者的情感。2、实力目标：驾驭本文以小标题连缀，自成一体、相对独立而又彼此关联的行文特征，逐步提高写作实力。了解本文语言句式多变，情感真挚的特点，体会课文恰当的运用语言技巧表达思想感情的写法，积累语言，增加语感。3、德育目标：学习邓稼先把一切献给科学、献给祖国、不计个人名利，鞠躬尽瘁、死而后已的无私奉献精神，争做一个大写的人。三、教学重点、难点1、教学重点理解作者将邓稼先的生平、贡献放在广袤的社会文化背景中加以描写、评论及精选横断面表现人物的作用更典型更集中地突出人物不平凡的经验和对民族的宏大贡献。揣摩语言，把握句式特征，体会作者的思想感情。2、教学难点引导学生感悟作者寄寓在字里行间的深情，理解文章在记叙、争论基础上抒情的好处。四、教法与学法1、教法：教学过程中力求转向以学生为中心，开展探讨性学习，加强实践教学环节，通过开展小组探讨、师生互动等活动，强化学习效果，努力营造有利于学生主动、主动、创建性的学习氛围，使他们有所感、有所思，从而达到课程标准的要求，详细采纳以下教学方法：文献法。本文涉及的背景资料较多，例如我国近一百多年的历史、我国的核武器研制史、两弹一星研制者的相关状况邓稼先的生平资料、作者杨振宁的有关状况等等。老师应当指导学生自主搜集、整理、沟通课文的相关背景资料，增加对课文的感性相识。五步阅读法。朗读课文，整体感知。思读课文，理清思路。悟读课文，深层探究。美读课文，品尝赏析。颂读课文，体会深情。将整体到详细再回到整体的思路体现在这个教学方法中，使学生能全面深刻透彻地理解课文。发觉阅读法。在阅读过程中，发觉课文中自己认为很精妙贴切的美点，然后用自己的语言进行品析，以提高学生的观赏水平和表达实力;激励引导学生自己去发觉问题，培育学生质疑解难的实力。这种阅读方法要求学生在较为充分的预习和阅读的基础上学习，以达到深刻领悟课文的阅读目的。这种教法可以突出学生的主体地位，辅之以老师的点拨，双边活动热情，能帮助学生形成主动的探究看法，使他们体验到发觉的乐趣，从而培育学生的创新精神。多媒体教学法。运用多媒体教学可以将图、文、声、像融为一体，使教与学的活动变得更加丰富多彩，又可以寓学问学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中，从而激发学生的学习爱好，变苦学为乐学，同时又促进他们的思维发展，丰富学生的想象力。有以下几处要用课件：展示邓稼先的照片导入新课;介绍相关的背景资料;播放记录片让历史来告知将来。探讨法。2、学法：引导学生运用朗读法和自主合作探究的方法学习此文。朗读法。因为此文饱含深情，我们可以在朗读中体会作者的感情。朗读是一种口头表达实力的训练，它与其他实力的培育相辅相成。对课文内容理解的透彻，朗读才能传情达意;对课文思想感情把握得有分寸，朗读才会有正确的语音、语速、音量;对课文的词句熟识，朗读才会有精确的发音、停顿、重音。朗读是学习语文的传统方法，也是审美传情的极好的手段。因此，朗读始终贯穿在整个学习过程中。自主合作探究法。从课外的资料搜集到课内的质疑解难，从导入新课到最终的总结课文，自主合作探究的学习方法贯穿始终。五、教学程序1、激发爱好，导入新课：由邓稼先与杨振宁的照片导入本课。2、资料汇总，了解背景：学生将搜集的资料展示，老师可作适当的补充，用课件的形式展示出来。(设计理由：由于学生们对这位科学家了解不多，因此课前让学生查找有关资料，以达到真正意义上的了解，然后在老师由感性到理性的引导下，走进人物的内心世界，感受其伟岸的人格魅力。)3、阅读课文，走近英雄(分五步完成)朗读课文，整体感知弄清文章各部分的侧重，沟通感受。思读课文，理清思路探讨：六部分之间有着怎样的联系。悟读课文，深层探究质疑问难，引导学生发觉问题。美读课文，品尝赏析品尝语言，引导学生发觉文章的美点颂读课文，体会深情有感情地朗读课文，体会作者的感情。4、延长拓展，深情告白任选一个角度对这位科学家说点什么。学过此文，你对人生有了哪些新的理解?5、观看影片，结束新课观看记录片让历史告知将来片段，用一首小诗结束本课。