参训教师考核办法心得体会范文.docx

参训教师考核办法心得体会范文新时代要求每位老师必需不断学习新的教学理念，时时为自己充电。每位老师只有具备足够的学问储备，驾驭新的教学理念，才能为人师表，更好的教化学生。下面是小编为大家收集关于参训老师考核方法心得体会，欢迎借鉴参考。参训老师考核方法心得体会一目前，对于老师的各项考核许多，如年终考核、师德考核等，同时，还有很多先进、优秀的评比。这些荣誉又与老师的职称评定与工资晋升干脆挂钩，因此，往往成为各个学校争论的焦点。那么，如何才能使这些指标的安排符合绝大多数人的利益。笔者以为：以教化教学质量和教学过程的量化考核为依据是最有效的方法。一、量化考核所谓量化考核就是将教化教学工作根据统一的标准折算成一个标准出来的分数，分数依次排序，就可以看出，每个人的教化教学过程是否优秀，教化教学业绩是否领先。我们始终认为，工作是否优秀，业绩是否领先，肯定不是大家投票选出来的，而是每个人自己干出来的。作为一名专业技术人员，靠的是教化教学手艺，这和政治选举有本质的区分，正如理发师的业绩是靠顾客多少来证明手艺，而不是几个理发师在一起投票选举出最优秀的理发师。因此，量化考核应当是公正的。二、量化标准的制定。有人说，老师的职业是一个培育心灵的职业，是不行以量化的。笔者以为这话只对了一半。的确，老师的教化教学工作是纷繁困难的，是一个传递人类文明的职业，不行能将工作的每个环节都量化，比如，有人提出，假如量化了，那么，老师把作业带回家批改，怎么计算工作量呢?老师利用假期家访如何量化呢?这些都是很现实的问题，也就是老师工作困难之处。但是，我们不能因为有的环节不简单量化，就错误的认为全部工作环节都不能量化。辨证唯物主义告知我们，看问题要抓主要冲突，要抓冲突的主要方面，抓住了主流，抓住了关键，就是抓住了本质。我们认为，只要把教化教学工作中的主要环节比较科学的、合理的量化，就是量化了教化教学工作的主要内容，应当说，这个量化该是符合老师教化教学工作实际的。三、兼顾结果与过程。之所以有人认为老师教化教学工作不简单量化的一个缘由就是不少量化标准忽视了过程，只注意结果。我们在量化考核时应当照看到两个方面，当然，结果应当是主要的，通俗的说，过程是苦劳，结果是功劳。我们考核的依据是学校教学质量考核方法，依据学生考试状况对课任老师进行量化考核。但这仅仅是考核工作的结果，是量化的一个方面。对于老师教化教学的考核不能以学生分数作为唯一标准，这是素养教化的方针政策确定的。因此，考核还要对教化教学的工作看法和常规成效做必要的量化，或许有人会说：看法怎么量化?看法本身不简单量化，但由此看法产生的工作是可以量化的，量化工作的达成度就是量化工作看法。量化依据就是每个人的备课、课堂教学、作业批改、教学探讨及业务表彰嘉奖，老师在自己专业上的嘉奖都是在有关竞赛中获得的，这些能够说明每个人的业务实力和素养。把以上各方面纳入考核，形成了老师专业发展星级考核方法。于是，让有课堂上课的每个人都在过程考核范围内，没有盲区。只要爱岗敬业、踏实工作，有了业绩，在校内里，就肯定是一个胜利的人。参训老师考核方法心得体会二俗话说，亲其师，则信其道;信其道，则循其步。可见，老师是旗帜，学生如影随形般地追随;老师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。孔子说过：其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。我们老师若不是路标，纵然你的理论再高，教化的形式再好，艺术性再强,都是无根之木、无源之水!每个老师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清楚而精确地印在学生的视网膜里、心光屏上，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股移山倒海般的内化力。老师是人类灵魂的工程师，"为人师表"是老师最崇高的荣誉，也是老师的神圣天职, 老师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师的一言一行，学生均喜爱仿照，这将给学生成长带来一生的影响。因此，老师肯定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到,坚持严于律己。老师要把自己的学生培育成为有用的人才，就必需把书教好。老师是学生灵魂的塑造者，不仅要向学生传授科学学问、文化学问，培育其实力，而且还要根据肯定的世界观塑造学生的灵魂。教书育人是老师的天职，教书是手段，育人是目的。因此，老师在任何时候都不能遗忘，自己不单单是为教书而教书的"教书匠"，而应是一个教化家，是人类灵魂的工程师这个工程师是通过教学活动，在学生心灵上细心施工的，目的在于培育学生的共产主义世界观和道德觉悟。这就要求老师，必需全面贯彻党的教化方针，坚持以德育为首，五育并举，做到既教书又育人。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的学问，不断提高自身素养，不断的完善自己，才能教好学生。更何况在学问经济时代，学问和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危急，假如不常常处于学习状态，人们的学问结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求老师必需转变学习观念，确立边学边干、边干边学、终身学习的观念，紧跟当代学问和技术的发展步伐 。老师还应具备多方面的爱好和才能,因为正在成长中的少年儿童具有剧烈的新奇心和求知欲，这种新奇心加求知欲是发展智力的动力，老师应珍惜它，而不能扼杀。老师要多才多艺，和学生打成一片，指导学生开展丰富多彩的活动。正如加里宁所概括出的辩证过程：老师一方面要奉献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中.生活中汲取一切优良的东西，然后把这些优良的东西贡献给学生。总之，我们要仔细对待这次老师全员培训，抓住这次机遇，不断提高自己的教学水平和教学素养。只有不断提高老师自身的教学素养和教学水平，才能培育出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素养人才;才能完成"传道授业解惑"这一光荣而宏大的任务;才能心安理得对得起我们的职业!参训老师考核方法心得体会三老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对老师个人行为的规范要求，而且也是教化学生的重要手段，起着以身立教的作用。老师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教化工作者。为人师表，教书育人。老师这一职业是神圣的，担负着培育、教化下一代的艰难、繁重的任务，传道、授业、解惑是我们的天职。为进一步加强中小学师德建设，规范老师职业行为，根据学校工作部署，我仔细学习了市教化局关于印发武汉市中小学老师职业道德考核方法(试行)的通知。方法规定了每一个老师义不容辞的责任，也是规范老师的育人行为，提高老师职业道德修养的详细表现。作为中年老师，我要力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教化教学工作。我们老师要不断的挑战自己，超越自己。不断提高自身素养，不断完善自己，以求教好每一位学生。做一名学习型的优秀老师，要做到三心俱到，即爱心、耐性、细心。 爱心是师德素养的重要表现。无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成果区分对待。特殊对那些学习特困生，更是要特殊的爱给特殊的你，切忌易怒易暴，言行过激对学生要有耐性，对学生微小之处的好的变更也要擅长发觉，发觉他们的闪光点，并且多加激励，培育学生健康的人格，树立学生学习的自信念，注意培育他们的学习爱好。老师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师一言一行，一举一动，学生都喜爱仿照，将会给学生带来一生的影响，因此，老师肯定要时时到处为学生做出榜样，凡是老师要求学生要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。课堂是老师师德集中呈现的舞台。师德建设活动肯定要与课堂教学结合起来，把师德建设成果与提高课堂教学质量统一起来，切实做到专下心来备课，静下心来教书，潜下心来育人，坚决杜绝教学马虎、敷衍塞责的现象。在今后的教化教学工作中，我要进一步加强师德建设，做一名优秀的人民老师!