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关于小学六年级数学中考心得范文(优选) 本文是精彩最新发布的关于小学六年级数学中考心得范文(优选)的具体心得体会范文参考文章，觉得有用就保藏了，这里给摘抄给大家学习。 数学是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述的一种通用手段，可以应用于现实世界的任何问题，全部的数学对象本质上都是人为定义的。从这个意义上，数学属于形式科学，而不是自然科学。不同的数学家和哲学家对数学的准确范围和定义有一系列的看法。下面是我带来的有关小学六年级数学中考心得，希望大家喜爱 小学六年级数学中考心得1 就是要学了就不要忘，就不要像狗熊掰棒子一样，肯定要多去复习，多去巩固，肯定要多多的去创新那些新的学问，去开拓。然后多多的抓住机会。 其实十一的分班考试也不是很难，就是平常我们六年以来学的数学学问，只不过比这些数学学问更加的灵活一些，更加的活了。这些题只要你去仔细的发觉这里面它主要讲的什么，问的什么就可以很好的解出来。语文的卷子考的比较难，考了一些文言文，这个就是比较难于理解。英语都是在课外班学的，在考试当中用到了。数学有一部分是考的在小学课内学的，有一部分是奥数难题，还有接触了一点初中的学问。 肯定要合理的支配学习时间，提高学习效率，然后每次考试之前肯定要调整好心态，不要太惊慌，把握住每一次机会，信任你肯定能考入志向的学校。 坚持还是每天晚上做题。 就是作题，上课把老师讲的一些重点内容用笔记登记来，主要是练习重点的题，像什么口算那些没有用的，我觉得是属于奢侈时间，主要就是那些重点的题。 背公式，一些图形题的公式，还有多做拓展题，一些教科书上的拓展题，不要因为老师不留而不做，因为拓展题许多都是期末考试里面的一般题，所以说拓展题必需要做。上课有问题必需要问，一些像什么公式模糊的，问老师，最终主要的还是作题。 奥数 小学六年级数学中考心得2 小学六年级数学期中考试试卷分析 从这次期中数学质量测查与评价的角度来看，发觉学生的基本学问、基本技能驾驭状况良好，详细表现在： 概念比较清楚，基础扎实，包括：分数乘除法的意义，倒数的相识，比的意义等，驾驭状况总体不错。 分数四则混合运算驾驭得较好，计算实力较强。计算正确率较高，大部分学生驾驭了肯定的解题技巧，具有肯定的分析问题、解决问题的实力;但也存在着以下缺失：书写不仔细，数字抄错。 数感较弱，对数的相对大小把握不够。提取有效信息的实力有待加强。 两极分化明显：优生与后进生，水平相差较大。百分之八十以上的学生成果达到优秀，各班100分以上的学生人数许多，但小部分后进生却和优等生却相差好几非常，较为悬殊。这是由于后进生的数学基础和理解实力较差，并进一步导致学习爱好降低，从而出现了这种两极分化的现象。一、典型错误分析： 1、概念部分：生审题不仔细，惯性做题，熟而不思，思维缺乏敏捷;另一方面反映出老师对教材中的学问点把握不准，理解不透，导致深度挖掘不够，广度扩展不宽，从而使老师的指导作用不到位，练习缺乏层次、练习面过窄，缺乏对比、变式练习，造成学生思维定势和解题的局限性。2、应用题： 应用题由于很简洁，出现问题较少，只有小部分学生对“分数乘除法”应用题的基本结构及特征驾驭不清楚，从而不能抓住关键确定数量关系，进而导致列式错误，也反映出学生缺乏运用学问解决生活中问题的意识和实力。同时，还有一部分学生由于审题不细致，没有看清晰题目中的有效信息，结果张冠李戴的列错了算式。二、今后实行措施： 1、“要抓质量，先抓习惯”。平常在教学中，留意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。 2、加强学生基础学问的驾驭，对学问的延长与拓展需深化了解，特殊是对各学问的融会贯穿，敏捷理解与运用。 3、注意开发性运用对教材，做到“吃透”教材的前提下，大胆创新，对于学问的重难点力求把握精确，突破有法。对基本技能的训练，通过创设新的情景，让学生在改变的情景中去运用，在理解的基础上去训练，而不是变成大量的、机械的、重复的操练，因为操练并不发展意义，重复并不引起理解，反而加重学习负担，降低学习效率，引起学生的厌恶。同时，重视实力的培育，接着加强运算实力、思维实力的培育。 4、加强应用题教学，特是注意引导学会分析方法，尽量避开程式化练习，加强与生活实际的联系，多给学生供应丰富的与生活实际与已有阅历相联系的学问素材，多创设分析应用题、解答应用题的机会，提高学生运用学问解决问题的实力，使学生充分感悟“学以致用”数学无处不在的魅力。 5、注意主动的情感、负责的看法和正确的价值观的培育，留意激发学生的新奇心和求知欲，让学生了解数学学问的形成过程和应用价值，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生相识自我、建立自信。 6、对学习有困难的学生要加强双基训练，落实必需到位，使每位学生能学到最基本的数学，解决最基本的生活问题。老师要赐予他们刚好的关照与帮助，激励他们主动参加数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法。 刚好地确定他们的点滴进步，对出现的错误要耐性地引导他们分析其产生的缘由，并激励他们自己去改正，从而增加学习数学的爱好和信念，培育他们良好的意志品质。对于学有余力并对数学有深厚爱好的学生，将为他们供应施展自我的平台，成立一帮一温心辅导站，从而避开学习两极分化的现象发生。 小学六年级数学中考心得3 一、基本状况： 此次测试涵盖13单元内容，命题范围及易难程度适中。参考16人，人均72分，及格15人，最高分100分，最低分22分。总体来看，学生答题基本发挥了自己的水平，效果比较志向。 二、对存在的主要问题的反思： 1、概念部分：学生审题不仔细，惯性做题，熟而不思，思维缺乏敏捷;这也反映出老师对教材中的学问点把握不准，理解不透，导致深度挖掘不够，广度扩展不宽，从而使老师的指导作用不到位，练习缺乏层次、练习面过窄，缺乏对比、变式练习，造成学生思维定势和解题的局限性。 2、计算部分：全对的只有一人，失分主要缘由一是计算马虎;二是方法不得当，特殊是乘法安排率在分数中的应用看似很简洁，却有一半做错，这也是平常对这种变式的训练少，导致学生不能敏捷应用;三是还有少部分同学对解稍困难一点的方程无从下手，求比值与化简比仍旧混淆不清。 3、解决问题部分：仍旧是失分较多的地方，部分学生对分数乘除法解决问题的基本结构及特征驾驭不清楚，从而不能抓住关键确定数量关系，进而导致列式错误，也反映出学生缺乏运用学问解决生活中问题的意识和实力。同时，还有一部分学生由于审题不细致，没有看清晰题目中的有效信息，结果马虎大意列错了算式。 三、今后的改进措施： 1、加强学生基础学问的训练，对学问的延长与拓展需深化了解，特殊是对各学问的融会贯穿，敏捷理解与运用。 2、注意开发性运用教材，做到“吃透”教材的前提下，大胆创新，对于学问的重难点力求把握精确，突破有法。对基本技能的训练，通过创设新的情景，让学生在改变的情景中去运用，在理解的基础上去训练，而不是变成大量的、机械的、重复的操练，因为操练并不发展意义，重复并不引起理解，反而加重学习负担，降低学习效率，引起学生的厌恶。同时，重视实力的培育，接着加强运算实力、思维实力的训练。 3、加强解决问题类的教学，特是注意引导学会分析方法，尽量避开程式化练习，加强与生活实际的联系，多给学生供应丰富的与生活实际、已有阅历相联系的学问素材，多创设分析问题、解决问题的机会，提高学生运用学问解决问题的实力，使学生充分感悟“学以致用”数学无处不在的魅力。 4、要切实加强对学困生的辅导，重要的是帮助他们建立学习数学的自信念。要分析学困生的缘由，确保每单元每阶段基本过关。采纳多种形式、方法帮助学困生，要提倡学生之间的相互帮助，让每个学习好的学生都成老师的助手。 5、注意主动的情感、负责的看法和良好的学习习惯的培育，留意激发学生的新奇心和求知欲，让学生了解数学学问的形成过程和应用价值，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生相识自我、建立自信。 小学六年级数学中考心得4 为了促进老师的教与学，为了提高老师的数学教学质量，我高年级数学组根据学校的要求于今日上午的其次节课开展了仔细细致的期中考试状况分析会。从各班的反馈状况看，我们这个科组的教学质量总体状况不容乐观，大部分学生基础学问驾驭不够坚固，特殊是较敏捷地的习题，学生更是雾里看花。主要问题如下： 一、审题不细致，就操作题来分析，这一题融比例尺的运用及物体位置的确定学问为一体，题目不难，而且原封不动的题目做过的时间也不长，而得分率只有48.82%。出现这些缘由，主要是学生对比例尺的意义不够理解，即使理解了的学生也没看清晰究竟是北偏东还是北偏西等。 二、计算水平差。平常始终看好的所谓的基本功扎实，成果比较稳定的优等生成果绝大部分都不志向。就其缘由，是因为学生简算技巧没有很好的把握，造成在最终一道题上花费时间比较多，耽搁了检查的时间，致使不少中等偏上的学生丢掉了不应当丢的分数。在70分以上的学生中，就有24个学生在口算题、解比例、应用题的计算结果上丢分，而至少有三位同学因此与满分失之交臂， 三、应用题的分析实力弱。从五六年级的应用题的的5、6两题可以看出，略微有点拔高的题目，就显得力不从心了。这两题得分率很底，也从侧面反映了这个班的学生的思维实力不活，不但不擅长借助线段、示意图帮助理解数量关系，而且在列式是还马虎大意，如：求圆锥的体积，三分之一漏乘。 从以上的分析不难看出，尽管在平常的教学中，我们努力进行学生学习习惯的培育，着力进行学困生的转化，但是由于科组的老师都认为自己的实力有限，指导的力度不强，效果不明显。所以，在接下来的时间里，我们将尽力从以下几个方面加以补救： 1、教材教材，活学活用。仔细钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学的自信念和爱好。是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础学问夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。 2、重视过程，培育实力。结果重要，但过程更重要。实力就是在学习过程中形成、发展的。在平常的教学中，作为老师应尽可能地为学生供应学习材料，创建自主学习的机会。针对学习弱势群体制定切实可行的方案，低进高出，用数学的漂亮吸引他们。尤其是在综合实践活动中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决的策略，提高教学的效度。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，敏捷的把学问转化成技能。 3、加强基础，强化习惯。重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如：口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要常常性地对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思索、探究，解决这些问题不定时地进行检测、评估、矫正。同时留意学生学习习惯的养成教化。如;估算、验算、仔细审题、检验方法等。 4、更新课堂组织教学技巧。课堂在教学中提倡营造宽松、民主、和谐的教学氛围。但有些老师由于过分强调民主，忽视了课堂组织教学，结果课堂乱到了老师无法限制的地步，严峻地阻碍了课程改革的顺当进行。因此，老师应当懂得一些课堂组织教学的艺术，既能让学生在宽松、自由的环境中学习，又能做到收放适度，动之有序。 小学六年级数学中考心得5 我从事小学六年级数学教学三年来，为了把这批孩子培育成为一个合格的小学毕业生，本人各方面严格要求自己，结合本班学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。 一、仔细备课。不但备学生，而且备教材、备教法。依据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都做了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩的教具，课后刚好对该课用出总结。 二、增加上课技能，提高数学教学质量。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生学得简单，学得轻松，觉得开心，留意精神，培育学生多动口动手动脑的实力。 三、仔细批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改刚好，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。 四、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。 五、主动推动素养教化。为此，我在教学工作中留意了实力的培育，把传授学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有较的发展和培育。 一份耕耘，一份收获。良好的成果将为我今后工作带来更大的动力。不过也应当醒悟地相识到工作中存在的不足之处。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 小学六年级数学中考心得