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关于担任班主任心得及反思范文(优选)关于担当班主任心得及反思范文(优选)的具体心得体会范文参考文章，觉得有用就保藏了，这里给摘抄给大家学习。 从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这样能够给人努力向前的动力。那么要如何写呢?下面是我整理的担当班主任心得及反思5篇，希望对大家有所帮助。 担当班主任心得及反思1 一个班几十个学生能否健康成长，全面发展，很大程度上取决于班主任的有效工作。回顾这学期班主任的工作，我感慨万千。通过摸索、学习和与同龄人的沟通，我对师德有了更好的相识。总结如下： 首先，班主任和学生的工作应当充溢爱 老师对学生的爱，可以让老师在学生心中的影响力许久。无论在生活中还是在学习中，我们都应当赐予必要的关切和帮助。花时间和学生交谈沟通，和学生一起工作，缩短师生距离。因为我爱学生，关切学生，刚好处理问题，实行适当的方法，留意与学生沟通，学生信任我，喜爱我，喜爱我的课。爱学生，也是对学生的敬重和信任，以及对学生的严格要求。敬重学生的特性，理解学生的特性，信任学生，关切学生，不仅要统一严格的要求，还要留意学生的个体差异，区分对待。不同程度、不同层次的学生要实行不同的教化方式，因材施教。关爱每一个学生，尤其是贫困生，让每一个学生都能学到东西，不让一个学生落后，把每一个学生培育成对社会有用的人才。一个老师能获得学生的信任，能让自己的工作顺当进行，能让学生健康活泼的成长，这是他自己的胜利和满意。 其次，擅长与学生同等沟通，真诚对待学生 作为平常和学生接触最多的班主任，他应当放下架子，努力融入学生，和他们交心，真诚地把学生当成自己的弟妹和挚友，关注他们的一切，以长辈和挚友的身份出现在他们面前。基于这种相识，在平常班主任的工作实践中，我总是把自己放在学生中间。我和学生一起参与班级活动。在业余时间，我常常和学生们交谈，了解他们的思想、学习和生活，征求他们对班干部和老师工作的看法。我请学生就如何把握课堂气氛提出建议。主题班会的支配和支配留给学生设计和主持。与学生谈论自己的生活和学习经验，与学生一起工作和熬炼。甚至和学生闲聊，讲笑话等等，我的这些做法无形中拉近了我和学生的距离，让学生真正感受到自己的老师平易近人，亲善可亲，老师已经是其中之一。就这样，他们情愿接近我，敢于在心里告知我一些事情，敢于在我面前认错。无论班里发生什么事，随时都会有人刚好向我汇报。这不仅有助于我刚好了解同学们的思想动态、喜怒哀乐、行为举止，而且对班上的状况了如指掌，让我在开展班级工作时感到得心应手。这是“真诚”的结果。 第三，对后进生进行耐性细致的陈述教化 后进生绝不是坚不行摧的朽木。我坚信后进生是可以转化的，但这并不简单，只要我们坚持正面教化，懂事，有劝服力，耐性细致地做好劝服引导，打消他们的思想顾虑，帮助他们建立自尊自信。无论我们在什么样的学校，什么样的班级当班主任，都难免会遇到后进生。假如我们有后进生，我们必需尽力做好他们的教化改造。否则任其发展，影响全班。做好后进生的教化转化工作，是班主任工作中极其重要的一个方面，也是我们能否上好一堂课的关键。假如说没有教化好后进生，其实是老师失职、无能的表现。通过探究，我知道光教化要求严格的学生是不够的，还要注意教化的方式方法。对于后进生，要充分确定自己的特长和优势，了解自己的境况和感受，在思想感情上与他们产生共鸣，像父母对待孩子一样对待他们，以温顺细雨的方式开展工作，避开简洁粗暴，不嘲讽、挖苦、讥讽。这样，他们会对老师产生亲切感;有了这种珍贵的“亲近”，我们的教化改造工作才能取得更好的效果。 以上几点只是我作为班主任工作的一些阅历和教训。说实话，我做的还不够。以后我会更加努力，用我的爱，真诚，耐性换来学生的真诚。 担当班主任心得及反思2 随着高考的落幕，我的心中也算是松了一口气，尽管学生之中有喜有悲，但是作为高三班主任来说，这学期的工作我也算是尽到了自己的最大努力了，至少班级的升学率还是比较让我满足的，至少我也明白学生的付出与现在的成就是多么不简单，在目送他们离开校内以后，我的.内心也感到无比惆怅。 虽然结果是比较让我满足的，但是这学期的班级管理工作还是比较曲折，在开学之初我就告知过学生高三下学期的重要性，终归这是最终一个学期了，假如不能够将自己的状态调整至最好，如何能够在高考之中冲刺胜利?班上那些成果已经基本定型了的学生我是不怎么担忧的，我最为担忧的是那些每次考试成果波动比较大的学生，他们也是考试发挥不稳定的学生，假如在高考中发挥失常，那么对他们的打击是沉痛的，也是令人感到缺憾的，因此这学期我最为关注的便是这些学生的成果。其中有位学生，成果好的时候可以达到班级第七名的程度，可是发挥不稳定的时候却会掉到班级三十几名，通过和家长的紧密联系与共同努力，在家长严密管控好她的手机运用状况以后，她的成果最终稳定在班级前五名。 差生的教化工作我也是比较看重的，重点是要让他们保持学习的热忱，在不影响其他同学学习的基础上，让他们保持上课的高度仔细，因此在没有课的时候我常常会在班级外面进行巡察，这样也能对一些不仔细听课的学生起到一个震慑作用，成果不好不行怕，可怕的是自暴自弃的行为，假如学生自己都放弃了自己，那么我该如何做才能帮助他重拾信念?因此在差生管理方面我是特殊重视的，尤其是家长不管且学生自己也不在意的学生，我会帮助他找回对学习的热忱。 高考是一场恶战，但是在我们学校多个教学小组以及班上科任老师的共同努力下，最终我们赢得了成功。其中最为胜利的是语文科目，班上的语文老师是市级优秀老师，通过对历届高考题型的分析，本次高考语文科目摸题精确率达到了百分之六十以上，这是个可喜的成果，尤其是在学生兴奋地走出考场的时候，当时还在负责监考的我也为此而感到兴奋。 由于还要和其他老师负责高考总结工作，因此任何学生的升学宴我都没有参与，作为一名高三班主任，我已经尽到自己最大的努力了，接下来学生能够走多远就全看他们自己了，但我还是希望他们能够记住那个中学三年刻苦努力的自己，不要迷失在高校生活的迷惘之中，或者说希望他们能够对自己的将来有着一个规划。到了下半年，我又会负责教授新的一批学生，有时一些往届的中学毕业生也会过来探望我，在感动之余我也会勉励他们几句，真希望每个学生都能够找到属于自己的归宿。 担当班主任心得及反思3 班主任是一个班级的最高组织者和领导者。一个班级的好与坏，全靠班主任的耐性教化和引导得当。要想培育一个良好的班级，班主任必需坚持谆谆教导、因材施教的育人原则。擅长全面了解学生能看到学生身上的主动因素，抓住闪光点，因势利导。用“耐性、爱心、关切、细心、恒心”去引导教化学生，教化学生树立自信念，从小要有一颗感恩的心，将来为社会，为祖国，为人民多做贡献。 本人已扎根山区的教化事业二十多个春秋了，始终都担当班主任工作。下面谈谈做班主任工作的几点体会和看法。 一、德为首 要做好班主任工作，必需对全班学生进行思想教化。我常常利用周会课给学生们讲老一辈革命先烈的英雄事迹，让学生懂得今日的华蜜生活是来之不易的，是老一辈革命先烈用生命和鲜血换来的。同时对学生进行爱国主义教化，使学生从小就有一个“祖国在我心中”的爱国主义思想。我常常给学生讲授我们祖国的悠久历史和文化。我们漂亮的祖国地大物博，资源丰富，人民生活水平不断提高，国力不断强大，科学不断发展。我们是祖国的花朵和将来，所以要努力学习，驾驭科学学问，长大后才能报效祖国。 我在班上绽开了一个“祖国在我心中”的绘画展。大部分学生能绽开丰富的想象力，有的画了五星红旗高高的随风飘扬，在五星红旗下面有一些小挚友正在欢乐的成长，有的同学画了一棵棵茂密的大树，大树下面有一些同学正在欢乐的玩耍，还有的同学画了我们祖国壮美的山河。这些画都充分体现了同学的爱国主义思想。有的同学还在画中写上了“我在祖国的怀抱中成长”。我把这些画都贴在学习园地里，让同学们时时刻刻都能感受到祖国就在我们心中。 二、爱为主 特级老师丁有宽说过：“没有爱就没有教化”。班主任要用爱心，关切班里的每一位学生。特殊是对学困生和后进生，要用更多的爱去关切他们，让学生感受到被关爱的暖和，往往比正面教化效果更好。 我们班上的一个不遵守纪律、学习比较差且表现很淘气的学生陈明杰;有一次上课趴在课桌上睡觉，我并没有责怪他，而是走到他跟前，摸了一下他的额头，发觉他发高烧了。我立刻打电话给他的父母，要他们带陈明杰去看医生。或许是陈明杰同学感受到被关爱的暖和，从今，我发觉陈明杰同学学习用功多了，一改往日的不良现象，学期统考各科成果都有明显的提高。 我对班上的每一位同学都是这样，发觉某个同学上学有异样表现时，我就上前去询问他，假如是身体不舒适就立刻打电话给他们家长或者亲自带着学生去看医生。假如是生活或者是学习遇到困难时，我就刚好赐予帮助和解决。 有一次，有一位同学把装满早餐的盘子不下心打翻在地上。我望见了，走过去，第一句话就问他有没有烫着，然后帮他洗干净盘子，再次帮她装上早餐，送到她的跟前给她吃。这位学生她一边吃一边激烈得流出了眼泪。 老师其实就是“父母心”，班主任要把自己的学生当作自己的子女一样关爱他们，让学生到处、事事都能感受到被关爱的暖和。 三、懂感恩 每一位班主任都要对学生进行“感恩”教化。教化学生要感恩祖国的培育，教化学生要感恩党的关怀，教化学生要感恩社会的和谐与暖和，教化学生要感恩父母给了我们生命和哺育，教化学生要感恩学校老师的引导教化。让学生从小就有一颗感恩的心。假如人人都有一颗感恩的心，社会将会变得更和谐，国家会变得更强大。 20_年的四川汶川地震，及今年的云南、贵州、广西、重庆等地方的百年一遇大旱灾。我所担当的班级在我的带领下，同学们都纷纷踊跃向灾区人民捐款，虽然钱不是许多，但是足以表达同学们对社会“感恩的心”。 去年冬天，有一段时间我感冒了，还不住地咳嗽，但是我没有旷一堂课，没有请半天假，反而工作得很轻松，很快乐。同学们知道我感冒了，特殊的遵守纪律，上课特殊的仔细，教室里特殊地静，静得连我小声的咳嗽都听的清清晰楚。还有的同学对我说：“老师，你感冒这么严峻了，要去看医生哦!”虽然是一句话，但是我能够从我的学生里面感受到关爱的暖和，觉得生病了也是一种享受。 从上面的小事中可以看出学生在老师的关爱下，懂的感恩社会的暖和，懂的感恩老师的引导教化。 四、勤工作 要做好班主任工作，必需勤落班级管理。我常常要求学生进了校门就要进班门，这个要求对高校校或人数较多的班级，是很有效的。而且还可以与学生多沟通，多了解，遇到问题刚好解决，可对学生进行个别辅导。 要做好班主任工作，必需勤家访。每周至少三次下队家访，深化了解每一位学生的学习和家庭生活状况，形成学校老师和家庭教化相结合，对做好班主任工作是很有帮助的。 要做好班主任工作，还必需勤登记，做好班主任工作手册。闻名教化家朱永新教授说过：“没有老师的成长，学生的成长是不行能的”班主任应随时记录自己的教化现象，记录自己的感受，记录自己的教化教学实践阅历。 班主任工作是艰难而又繁琐的，要做好班主任工作还有许多琐琐碎碎的事。我希望每一位班主任老师都能耐性教化自己的学生，用爱心感化自己的学生，细心引导自己的学生，有磐石般的恒心。为社会、为学校创建一个个良好的班风，培育一个个先进班级，为祖国培育一批批优秀的社会主义接班人。使我们的社会将变得更和谐、更暖和，我们的祖国将变得更旺盛、更昌盛。 担当班主任心得及反思4 一是师生关系： 留意要建立和谐的师生关系。全部老师都应当处理好这个关系，俗话说亲其师信其道，一旦学生不喜爱哪位老师，势必会影响他学习该门课程的主动性，同样，学生一旦和班主任老师“顶牛”，那班主任老师确定带不好这个班。 二是和学生家长的关系： 班主任老师和学生家长的关系应当是互帮互助的同等关系，但我们有时看到的是相互埋怨的关系。尤其是我们的班主任老师，学生犯错误，家长被老师没头没脸的批，而家长呢也埋怨说，不管你在外面多有头有脸，但到老师跟前你就得矮三分。但这样产生的效果不外乎有这么几种状况。一种是家长受了老师批，丢了面子，回家朝孩子出气，非打即骂。其次种是有的家长当着老师的面陪笑脸，一出门就骂街，当着孩子的面说老师没水平，素养差，护自己的孩子。第三种是更有的家长，当面就跟老师理论开了，弄得彼此下不了台。这三种状况反馈到老师学生这里会更糟，第一种状况，学生在家挨了打骂，于是恨老师：就是你害我的。当一个学生在恨一个老师时，老师对他的教化已经不起作用了，因为亲其师，才能信其道。其次种状况，学生听了家长骂老师的话，知道自己有了同盟军，对老师就更不在乎了。第三种状况更糟，老师家长撕破了脸皮，原来是共同教化学生的，现在成了冤家对头，合作变成了对抗，何来教化啊?所以，怎么处理现代新形势下的“养不教父之过”与“教不严师之惰”的关系，的确是一种我们为师的才智。 三是和科任老师的关系： 班主任老师和任该班课的老师的关系是一种同舟共济的关系，要相互补台，切忌相互埋怨。班主任老师埋怨科任老师的教化教学水平差，上课乱，学生不情愿听。科任老师埋怨班主任老师带班水平差，课堂纪律没别的班好。这样以来，老师之间关系惊慌，势必要波及到学生。更甚的，班主任老师当着学生的面就说哪个老师差，让课代表反映到学校换老师，这更要不得。且不说，学生会更不喜爱这位老师，就说同事关系以后就没方法处了，要知道，学生三年就毕业了，而你们可要接着共事啊。 四是和其他班级的关系： 班级之间的竞争是应当的，但要实行正值的和有度的。根据学校的规章制度，公允公正的竞争会极大的调动学生的主动性，但假如实行一些投机取巧的方法，背后诋毁别人的方法就不好了，既造成同事之间的不团结，也造成学生之间的冲突。另外，作为班主任老师，心胸还要开阔，不要斤斤计较，什么事都要争个凹凸“沾光笑公道急”，比如学生看电影，自己班位置的前后这样的小事，就完全没必要争什么。我们常说什么样的父母教化出什么样的孩子，同样，三年后，什么样的班主任也带出什么样的学生，我们可不能把学生都带成小肚鸡肠的人。 五是和学校各职能部门的关系： 学校的班主任工作的确琐碎劳碌，班主任老师既要教好自己所任的课，还要带好一帮孩子，小到学生的坐立行走，大到学生的生命平安，他们事事都要操劳，即便下了班回到家，家长的电话也会跟到家，而且学校的各部门的工作最终也都要通过他们去贯彻执行，所谓上面千条线，下面一根针。所以也就使个别班主任老师有一种“学校工作舍我其谁”的高傲心理，反应到工作中就是对学校职能部门布置的工作，有时出现“顶牛”、敷衍、推诿的现象，以至于为了工作而造成和这些职能部门人员的冲突。因为学校工作是一盘棋，彼此不协作，谁也干着不顺，这样，久而久之你的班级工作也到处受阻。 所以，当好一个班主任老师，带好一个班，只有学会处理各种个样的关系，给自己创建一个和谐的工作环境，才能使自己的班主任工作游刃有余、如鱼得水。 担当班主任心得及反思5 开学前，当得知学校拟定的4位高一班主任人选中有9位不情愿接受工作后，我主动申请情愿担当班主任工作。之所以这么做，不是因为高尚，而是对这几年行政工作缺乏成就感的逃离，希望可以在班主任工作中成人成已，满意自己不想堕落和过于消极的须要。 还没起先新生注册，我又把曾经关于整体设计班级德育工作的思路捋了捋，缺憾学校对新生军训工作的支配太不合理了，班主任只是临时的，班级也是临时的，正式开学后重新分班并确定新的班主任。开学初尤其是新生军训期间的德育工作极其重要，上述支配的结果是临时班主任只起值日和监管的作用，基本不花心思做新生入学教化，更不用说整体设计和支配班级德育工作了。拿到课程表后，尽然发觉没有支配班会课。原安排召开一系列主题班会，以快速形成良好班风学风，看来要向现实妥协了。 此前不是不知道学校德育存在的种种问题，只是不知道问题这么严峻。生管老师尽然不负责叫寄宿生早上起床，也取消了早操;升旗仪式队伍参差不齐，学生多在看书，傍晚常常没有学生降旗;卫生大扫除几乎没看到有政教处人员到场检查;早读也很少有班主任找学生谈心;政教处也基本不检查仪容仪表与行为规范，有的班主任很在乎就抓得紧，有的班主任也基本不管学生的仪容仪表和行为规范;课间操出操率低，队伍不齐，爱做不做，有气无力，操没做完就学生就自行解散了;一学期来下午第四节的体育活动就学生会组织了一次拔河竞赛;班会在课程表上没有了，主题班会只要上交教案，事实上开不开，政教处不管;德育会议还是一学期两次，但好像不开也没什么不妥，因为根本没有实质性和有意义的内容;年段长在班主任会议上公开教班主任如何抄别人的班主任工作安排、总结;班主任工作手册在半期考后才下发，也不管班主任写什么，只要能上交就好;许多班主任已经不给学生写真实的期末评语了，上交的全是假的张冠李戴的;每学年的德育论文没几个是老师自己写的，多是抄袭凑数的，以至于政教处举荐的新一期校刊的德育文章尽然是许多年前该老师在校刊上登载过的，好在编辑发觉刚好没闹笑话。 上述现象说明德育常规和管理制度已经得不到落实，德育完全沦落为形式了。更有甚者，有些怪现象是别人不可思议的。比如，语文老师醉酒闹课堂和政教处，把政教处门砸了，资料扔了，还把尿拉在政教处办公室，学校却无可奈何;且不说十年前制定的班级量化评比制度是否合理，现在尽然从来不统计和公布，为了评比先进班级，才临时统计部分时段成果，也不向师生甚至班主任公布，但却以此作为评比先进班级的主要依据，而把评比先进班级和优秀班主任的制度、条件抛弃;市文明学校考评组到校考评创建文明学校状况，政教处主任尽然问来检查工作的文明办人员今年是哪届文明学校评比;作为分管年段的行政领导和政教处主任，早读和晚自修晚读尽然极少到位巡察，还公开教班主任如何应付政教处检查;学生数次偷窃手机等物品，案值较大，却担忧学生难以接受而迟迟不敢赐予处分并公布 一个学期班主任工作的经验与感受，让我明白，大家不愿当班主任的真正缘由不只是班主任待遇太低、责任太重、事情太多，还因为班主任所做的许多工作不再被社会和家长尤其是学校认可，成就感大打折扣;学校压在班主任身上的许多工作不再是为了把班级工作真正做好，而是为了应付各种检查评比、为了确保学校在平安问题上不出问题或出了问题不必担当责任上。可以说，现在班主任和学生交心、做思想工作大大削减了，学校对学生有效的德育大大削减了。长此以往，这些学生成为校友后对母校感情何来?对中学时代的美妙回忆何在?为什么我们的学校变成这样了?这样的学校还是学校吗? 担当班主任心得及反思