双语培训学习工作计划范文（精选3篇）.docx

双语培训学习工作计划范文（精选3篇）双语培训学习工作安排范文（精选3篇）光阴如水，我们又将接触新的学问，学习新的技能，积累新的阅历，是时候起先制定工作安排了。好的工作安排都具备一些什么特点呢？以下是我帮大家整理的双语培训学习工作安排范文（精选3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。双语培训学习工作安排1依据自治区党委组织部新党组通字28号关于进一步加强少数民族聚居地区乡镇干部“双语”学习培训工作的看法，为进一步加强我县乡镇机关干部的“双语”工作实力，努力建设高素养乡镇干部队伍，结合实际，制定“双语”学习培训工作安排如下：一、“双语”培训工作的目的和意义少数民族地区汉族干部学习少数民族语言，少数民族干部学习汉语，是加强民族团结，促进各民族共同发展、旺盛和进步的重要举措，也是事关经济发展、社会稳定的大事。开展乡干部“双语”培训工作，就是要通过“双语”学习，使少数民族干部能识读汉语资料，便于各族干部群众之间相互开展沟通、增加沟通，进一步亲密党群、干群关系，促进农村社会稳定，加快我县的社会主义新农村建设的步伐，促进各项工作的落实。二、“双语”培训的目标任务“双语”学习培训以乡镇机关站所少数民族干部为重点。培训时间从年11月份起先，拟定一次培训时间为两个月左右，今后每年，通过“双语”培训，使乡镇机关站所少数民族干部具备基本的“双语”实力，能阅读通俗的汉文资料。三、“双语”培训的主要措施及步骤(一)运用多种培训方式，敏捷组织培训。主要实行脱产培训并结合自学方式进行。脱产培训：主要针对乡镇机关站所的干部，参与县组织部按安排支配到我县委党校的“双语”培训班学习。自学：针对全部乡镇干部。我校对参与学习的干部学习“双语”提出详细要求，规定学习内容和要达到的效果，并把学习效果作为干部考核的内容。四、培训效果的考核为确保学习培训效果，建立健全乡镇机关站所“双语”学习考核制度。培训班结业前，都要进行考试，检验学习效果。为切实促进乡干部学习“双语”的主动性，“双语”考核不合格者，并进行补学补考。五、有关要求1、提高相识，加强领导。县委党校把“双语”学习培训工作纳入干部教化培训重要内容，与其他工作同要求，同部署，同落实。统一思想，提高对抓好“双语”培训工作必要性、重要性的相识，坚持以人为本，树立科学发展观，把“双语”教化培训工作摆在重要的工作日程。每期培训班都要派专人负责组织和管理，使培训学习能够严格纪律、有序进行。2、细心组织，统筹支配。要根据我校的培训安排，抓好每一期的培训工作。充分考虑站所干部的工作详细状况，力求做到统一规划，合理设置班次，形成有效的培训机制。3、结合实际、注意实效。要结合实际工作，加强对培训需求的分析，依据地委党校“双语”培训的阅历，科学设置培训内容，为学员量身制订汉语口语教程基础汉语教材，来完善课程支配，依据参训人员的接受实力及特点，突出针对性，并且支配我校汉语老师及拟聘我县有双语阅历翻译给“双语”班上课，主动开展“双语”好用性教学，同时，把“双语”培训同考试相结合，在“双语”培训学习上，做到有考勤、有制度、有安排。学习结束时，严格进行闭卷和会话测试，增加培训的实效性。双语培训学习工作安排2为仔细实行自治区党委、自治区人民政府关于大力推动“双语”教学工作的确定和全区中小学“双语”教学工作会议精神，确保培训质量为核心。在社会主义市场经济条件下，在全面建设小康社会的历史进程中，努力建设一支信念坚决、志向高远、师德高尚、业务精良的老师队伍，是值得我们仔细探讨的重要课题。我校为了加强“双语”老师队伍建设，提高民族老师的汉语水平，在双语老师培训方面制定了以下几个方面的安排：一、组织老师学习教化、教学法规首先，组织全体“双语”老师学习教化法和老师法等教化教学法规以及党和国家有关教化的政策文件。学习方法应当多种多样，可以利用电视、广播、报刊、黑板报、宣转栏等宣扬媒体开展学习教化活动。其次，要建立老师管理制度。为使老师管理科学化、规范化、制度化，要从学校实际动身制定切实可行的规章制度。广泛开展探讨，老师学习教化教学法规，要刚好写出学习体会，在探讨会上进行沟通二、抓好少数民族老师“双语”全员培训工作。一方面主动选派民族老师到外地参与各种类型的双语水平提高培训，另一方面进行汉语强化培训。制定学校在岗民族老师的“双语”老师培训制度，通过汉族老师、民族老师之间的相互帮助，由乡教化办支配集中培训、每星期五的下午，对全乡双语老师进行“汉语强化培训”。学校汉语老师担当上课，上课时授课老师要提前备课，听课老师做好笔记，要按时完成课堂作业，学期末要进行笔试和口试两种方法来进行测试。三，完善跟班学习制度，提高学习效果。本校双语老师与汉族老师一帮一等分层跟班培训，并实行民族老师和汉族老师同年级混合办公，使他们在最短时期内驾驭最基本的学科术语及课堂用语，更好地凌驾于课堂教学。目前，双语班的老师已达到能听懂、会说日常用语及课堂用语。通过各种方式不断促进民族老师汉语水平的整体提高，使全校民族老师的汉语水平达到规定的汉语水平考试标准。四、提倡和推行少数民族老师日常生活和课堂教学沟通。我校让汉语水平好的少数民族老师与汉族老师一起制定教学教研课题，相互探讨，学习的方式，提高双语老师的教学水平。注意直观教学媒体的引进和积累，加大双语班老师运用远程教化网教学。规定全校教职工和学生每天学习四句汉语句子，并广泛开展丰富多彩的课外活动，提高学生双语实力。五、主动开展校本培训。学校主动对双语老师进行学科教学培训，在我校的校教研工作中将双语班的老师同汉族老师编为一组，进行集体备课，提出共备一节课，共上一节课、共同写小结。校领导和阅历丰富的老老师多听推堂课，即使评课，给双语老师供应主动上进的机会。为快速让双语老师熟识教材，仔细备课。学校还激励学生在升旗、老师与学生宣誓、六一儿童节等重大活动中都运用汉语、老师上台发言运用汉语。主动利用远程教化平台，每周开展一次汉语强化培训。六、利用远程教化促双语教学。“远程教化”是老师的好帮手，老师运用远程教化资源不仅学到先进的教学理念和教学方法，而且还学会如何有效进行“双语”教学和开展教研活动，在肯定程度上不仅缓解了学校课程资源匮乏等问题；也为开阔学生视野，发展学生思维、推动我校“双语”教学工作起到了主动推动作用。现我校配置了模式二设备，班班通专业设备、光盘教学播设备。经过不断的试验、探究,我校的“双语”教学不断完善。随着社会经济文化的发展民、汉双语社会语言环境的形成,随着教化理念的更新,双语教学必定会迈开大步,为提高少数民族综合素养、构建和谐社会做出应有的贡献。双语培训学习工作安排3为进一步提高学校老师综合素养，加强基层双语学习培训工作，依据县委组织部关于进一步加强基层干部“双语”学习培训工作实施看法文件精神，以建设一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有肯定会话实力、适应新课程改革需求的老师队伍为目标，特制定老师“双语”学习培训安排：一、努力提高“双语”学习培训组织领导（一）为切实提高老师的综合素养，增加与少数民族群众沟通和为民服务的实力，学校就如何提高老师的“双语”应用实力问题进行了探讨，提出了一些切实可行的方法，从而使老师的“双语”应用实力有较大程度的提高。（二）领导带头学，做好示范带动。学校制定了领导干部“双语”学习周期，从而促使领导干部自我加压，提高学习“双语”的紧迫感和自觉性。二、实施“双语”学习培训工作的主要措施（一）针对干部“双语”基础不同，实行“对症下药”方式 一是请有肯定基础的少数民族老师到学校对全体老师进行培训学习，实行“引、促、教”的方式，“引”就是引导其运用正确的发音，正确的语法进行听、说练习；“促”就是督促其每天会话、沟通，促其与少数民族学生沟通、沟通；“教”就是让口语表达强的老师在“双语”课堂上对全体老师进行强化练习。二是针对能听懂“双语”但表达困难的老师，激励他们多用“双语”沟通，多听、多说、多问。（二）每周三下午是老师业务学习时间，利用隔周三下午开展“双语”课堂。“双语”课堂时间也可以抽调一名发音精确的少数民族学生负责“双语”会话，每堂课上每名老师必需进行“双语”会话，每周要熟记五个单词一句话，每月底进行一次“双语”测试。（三）开展“11” 结对帮扶学，提高学习的实效性。每位老师找一名少数民族学生结对，形成“双语”学习互助组，老师负责提高少数民族学生的学习成果，少数民族学生负责提高老师的维语水平，在学习和生活中相互学习语言，在互帮互助中共同取得进步。（四）利用学校广播对全体师生进行每周一句维语训练。三、加强“双语”学习培训考核制度为了保障双语学习的顺当开展，我们将对老师的双语水平进行考核。利用奖惩制度促学，变“要我学”为“我要学”。把自学与集中学结合起来；把学习效果与考核、考评结合起来。定期或不定期的组织老师进行“双语”测试，测试主要以日常会话和工作、生活用语为重点，对于考核不合格的，限期进行补考，连续两次不合格的，赐予通报指责。通过制定“双语”学习奖罚制度，进一步增加老师学习“双语”的紧迫感和危机感。四、详细培训支配：词汇、口语培训口语对话系统训练口语、会话测试学习“双语”成果汇报