网络多媒体教学课件的设计.docx

网络多媒体教学课件的设计 随着现代科学技术的发展，计算机网络已进入我国的教化领域，并得到了迅猛的发展。和传统的教学方式相比，网络教学正渐渐成为有效的教学手段和教化管理的有力工具。飞速发展的计算机网络将人与信息紧密的结合在一起，给信息的处理和传播带来巨大的变革。为让网络教学更加形象生动和丰富多彩，我们可将多媒体技术融合到网络教学中。多媒体技术能支持一系列的音频与视频输入设备，形成文本、图形、图像、声音和动画文件，并能统一管理和处理这些文本、图形、图像、声音和动画信息，使教学活动更生动、活泼更具有人机交互的特性。结合网络和多媒体进行教学的优势，我们可利用一些开发设计工具制作出高质量的基于网络的多媒体教学课件。利用这样的课件进行教学，将是今后教学工作发展的趋势。下面就网络多媒体进行教学的特点、遵循的原则，以及课件的设计步骤和需留意的几个问题进行探讨。1、网络多媒体教学的特点与传统的教学方式相比，网络多媒体教学具有以下特点：1.1人机交互性强多媒体教学网络的交互性有利于学生认知主体作用的发挥。在传统的教学模式里，老师是课堂的主宰，它忽视了学生认知主体的作用，这种模式不利于具有创新思维和创新实力的创建性人材的成长。而多媒体和网络技术能供应界面友好、形象直观的交互式学习环境，能供应图文声像并茂的多种感官综合刺激，因而对学生认知主体作用的发挥是特别有利的，这种方式也是其他教学媒体或其他学习环境无法比拟的。1.2能传递丰富的教学信息，且有利于信息的获得在传统教学模式中，主要依靠老师讲课，这种方式给学生的大多数是听觉刺激，视觉刺激只占少部分。但心理学家在探讨人的记性率时得到的结论指出：人类获得的信息83%来自视觉，11%来自听觉。所以在传统的教学模式里，视觉和听觉的比例是不协调的，这导致学生对学问的获得大打折扣。而在网络多媒体教学中，它把语言、文字、声音、动画、视频等多种信息集成于一体，学生既能看得见，又能听得见，还能用手操作，因此大大地提高了信息获得的效率。另外，我们还可利用网络，通过虚拟图书馆、超连接等方式，链接到Internet这个信息的大海洋，因此可大大拓宽信息的来源。1.3有利于沟通在网络教学模式里，学生与学生、学生与老师之间都可得到充分的沟通机会。比如说，我们可以在网络上建立BBS服务，这种服务具有文章探讨、实时探讨、用户留言及电子邮件等多种功能，实现建立主题探讨组、学习者发表看法或评论、指导者监控等探讨学习功能。此外，在网络的多媒体教学模式里，可突破时、空的限制，学生可根据自己的学习进度，随时随地的调用服务器上的课件进行学习，这一点是传统教学模式无法做到的。2网络多媒体教学课件制作应遵循的原则2.1依据教学目的和学生实际状况确定教学起点教学起点是否合理，影响到教学的成败。一方面，教学起点过高，将使学生产生畏难心情，影响学习主动性；另一方面起点太低，将使学生失去学习爱好，影响教学效果。因此，必需依照教学目的和学生的学问水平状况确定课件的起点。2.2课件要有良好的可维护性、可修改性、可扩充性课件是一种具有肯定教学功能的软件，为此可采纳模块化设计，以便于课件的维护、修改和新学问、新内容的扩充。2.3界面应简洁大方，可操作性强在设计界面时，文字不宜太多，要精练突出，界面颜色不能太艳丽，否则会分散学生的留意力。良好的界面有助于增加学生学习的爱好。2.4对课件运行的硬件要求要尽量低由于处于网络中的各个终端配置各不相同，有高有低，假如课件对硬件要求太高，则配置较低的终端则无法运行课件，使学生无法学习。