关于从百草园到三味书屋名著读后感初一7篇范文(优选)_1.docx

关于从百草园到三味书屋名著读后感初一7篇范文(优选)关于从百草园到三味书屋名著读后感初一7篇范文(优选)的具体读后感参考范文，觉得有用就保藏了，这里给共享给同学们学习。 所谓“感”，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思索与联想。以下是我整理的从百草园到三味书屋名著读后感初一，欢迎大家借鉴与参考! 从百草园到三味书屋名著读后感初一1 嘿，最终把朝花夕拾读完了。其中给我留下最深印象的是从百草园到三味书屋这篇回忆性散文。它主要讲了：童年时的鲁迅先生从上学前常到百草园中独自玩耍游戏，和到上学后到三味书屋的枯燥乏味学习，两者构成显明比较。 百草园虽然荒芜，但它却是作者的乐园。三味书屋虽然是个私塾，但它却有一股亲切的气氛流淌其间。世间再荒芜的地方，也可能是有些人的乐园，世间再枯燥的地方，也有快乐在流淌，只可是你没发觉而已，就如那一句，世间并不缺少美，只是缺少发觉美的眼睛。从百草园到三味书屋整篇散文就叙写了鲁迅先生从有“无限乐趣”的乐园到全城最严厉的私塾上学的过程和心路历程。 百草园“其中好像确凿仅有一些野草”可是“那时却是我的乐园”，其中充溢了童趣，作者对其中野草树木的酷爱，还有对花鸟虫兽的活动，描述得无一不是活灵活现。 而和百草园相比，三味书屋的景致却完全不一样了，假如说百草园的清爽奇妙给我们留下深刻的印象，那么三味书屋的昏暗枯燥与之构成显明的比较，也给我们留下了深刻印象，但事实上文章前后是和谐统一的，即便是三味书屋的生活充溢着陈腐味：学生进学要先向孔子行礼，在向先生行礼。平常只能用心学习。尽管私塾设有打人的戒尺，也有罚跪的规则，但对于鲁迅而言同样是簇新而快乐的。 对于这样的童年在现实生活中不会再有了!读完这些文章，长叹一声童年的乐园乐屋，该向那里找寻 从百草园到三味书屋名著读后感初一2 上了初中以来，我们就在课本上学过了这篇课文。此刻寒假里，唐老师让我们读的朝花夕拾中又出现了这篇文章。再读一番，享受着时常从字里行间中透露出来的那份天真烂漫的情感，眼前不由出现了一幅幅令人神往的自然画。 “碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹，肥胖的黄蜂，轻捷的叫天子，油蛉在低唱，蟋蟀们弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥，倘如用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾” 鲁迅先生在文章中表现了他酷爱自然、憧憬自由的那股热忱，期望能逍遥自在地玩耍，与大自然密切接触，不期望整日被父母、老师管束着，这也是我们全部孩子的企盼。 此刻，我已经远离了童年，进入了少年，每一天都在忙劳碌碌地学习，也少了很多自由。平日里，我们早上5：50就得起床，一向到晚上9点左右才能休息。一天下来，已经很累了。原来想趁寒假暑假休息休息，没想到假期里爸爸妈妈支配得更“紧凑”。 我多么盼望大人们能带我到海边、郊外玩耍。每当海水涨潮时，我就光着脚丫，卷起裤脚，在沙滩上挖螺、捡贝壳、捉小鱼、放风筝春天，去郊外春游，去享受春日的阳光;秋天，迎着习习的凉风，在田野上四处奔跑那种完全沉醉在大自然的怀抱中定然和在“百草园”里玩耍的鲁迅先生有着同样的快乐。 再读从百草园到三味书屋，我心中不由得想要以后建立一个像“百草园”一样的园子，还孩子一个像鲁迅一样绿色自由的童年。 从百草园到三味书屋名著读后感初一3 星期四，我看了诵读经典品尝越韵中的一篇从百草园到三味书屋诗文。 从百草园到三味书屋一文主要讲了：屋主寿镜吾是绍师兴城里出名的塾。他20岁中秀才，在自我家中设馆授徒，以教书为业。他制定学规，从严治教，每年收学生不超过8人。他对学生要求严而有度，待人以宽和为怀。发觉有学生不仔细读书，到后院去玩时，他只是大声叫道：“人都到哪里去了”待到大家接连的回来时，他也只是瞪几眼，督促大家读书而已。他也备有戒尺，但不常用，学生有违反塾师的也只是在学生手心上轻轻地打登记以示惩戒，不像别的塾师，要把学生的手心拗弯，将手背顶住桌角用力痛打，以示师威。教学之余，他常以读书自娱。每当学生放声朗读课文时，他便吟诵自我心爱的古赋，并且摇头晃脑，显得非常投入，也很有点幽默感。放学时，他会亲自把学生送出大门，站在石桥上视察良久，看学生在路上是否有打闹的情形，直到学生走远，他才放心地踱回书房 一切感受都令人回味，作者以一个孩子的眼光看世界，读起来让人感到亲切，文章表现了作者酷爱自然，憧憬自由的热忱，期望能逍遥自在的玩耍，不期望被父母，家奴管着。 有空时我还要看看诵读经典品尝越韵中还有什么趣味的童年乐趣。 从百草园到三味书屋名著读后感初一4 鲁迅先生真可谓是中国文学史上的丰碑! 他在这区区一篇散文中，让我学到了很多东西。在鲁迅描述他捕鸟的时候，运用了精确的动词，如“扫”、“支”、“撒”、“系”、“牵”、“拉”在曾学过的风筝疑问中，鲁迅在描述“我”毁坏小兄弟风筝时，也用了一系列的动词。这些动词不仅仅能够形象生动描绘出情节中人物的动作，更能使读者有身临其境的感觉，是文章丰富多彩。 在这篇散文中，有一段文字堪称绝佳啊：“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)突然从草间直窜向云霄里去了。可是四周的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。”这段文字，用一组连词写出了百草园中十多种景物，既有动态的也有静态的，抓住形态和色调写景物;经过声音、动作和形态写动物，活灵活现，给人以奇幻的如至仙境的感觉。之后作者又用“我不明白为什么家里的人要将我送进书塾里去了”，非常自然的承接了文章的两大部分百草园和三味书屋，即贴合条理而又不显生硬，这样的过渡无人能比啊! 在鲁迅到三味书屋后，往日的快乐一去不复返，取而代之的则是学习的枯燥，而鲁迅却竭力从中找寻乐趣，如寻蝉蜕、苍蝇喂蚂蚁字里行间流露出作者的童心童趣。我多么艳羡鲁迅啊，此刻的学生哪里还有这份玩的心绕口的英语，深邃的数学，难懂的文言，困难的历史虽然这么多的任务都要做，但还是应当像作者那样，偷点闲，适当放松一下，仅有这样才能给学生时代的回忆中“上点色”。 好好体会一下这篇文章吧!青年人会引起共鸣，中年人会勾起回忆。这也许就是从百草园到三味书屋的妙处吧! 从百草园到三味书屋名著读后感初一5 从百草园到三味书屋是鲁迅先生家乡里其中一篇散文。此篇散文写于1953年9月18日，当时鲁迅先生正在厦门高校任教。正值暑假，学生还没有开学，鲁迅先生回忆起少年往事。 全文可分为两部分：第一部分主要记叙百草园的生活;其次部分主要记叙三味书屋的生活。在记叙百草园的趣味生活过程中，还插叙了美女蛇的故事，用于衬托百草园那些讲神话般的色调。鲁迅先生经过百草园和三味书屋的回忆，表现了他自我儿时对大自然的酷爱，对学问追求、以及天真、无趣、快乐的心理。同时也经过对旧有私垫教化，对封建教化束缚儿童身心发展做出了指责。 从百草园到三味书屋对描绘景物由远及近、由高到低、自静而动、先夏后冬的依次，对百草园内的景色写得清楚，生动，富有感情的色调，不由得让人对百草园心声憧憬之情。 我读着读着，似乎被带进了散文里面去了。 从百草园到三味书屋名著读后感初一6 品读鲁迅先生的从百草园到三味书屋，回味着从文章中散发出来的天真烂漫的气息，享受着字里行间透露出来的那份活泼可爱的青春年华，我的眼前不禁出现出一幅幅引人入胜，趣味的画面。 “油蛉在那里低唱，蟋蟀们在那里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣”读着这些充溢趣味的文字，我的心仿佛已飞到了百草园里，与那些昆虫们来个密切接触。读着文章中的文字，我仿佛看到了年少的鲁迅与昆虫为伴，采着野花野果，舒适地躺在草地上，享受着和煦的阳光。冬天里，他在雪地里自由地玩耍着，支好竹筛，悠然地捉捕鸟儿，可是总因为性急，捕不到很多鸟儿。他还喜爱听长妈妈讲故事，看山海经，所以而胆怯赤练蛇，不敢到长的草里去，胆怯遇到美女蛇。 在百草园里，一切都是那么地自由，一切最完备的感情在那里散发出闪亮的光辉。 不知为什么，文章中的一切都让我回味无穷，看了还想看，或许就是因为文章充溢了儿童的天真和可爱，读来异样亲切罢了。 曾几何时，童年已不再属于我，是那么地遥远。或许是因为我已跨入青少年的行列，跨入了忙劳碌碌的学习和困难纷扰的生活之中。可是我想，不管怎样，不管在什么时候，坚持一颗童心，人是恒久不会老的。甜蜜的童年之梦也仍旧是我最宝贵的珍宝，它珍藏在我的心中永不褪色。 童年已慢慢离去，留下来的只是些完备的无趣的记忆。读从百草园到三味书屋，体会鲁迅先生的童年之梦，我神往不已。 从百草园到三味书屋名著读后感初一7 从百草园到三味书屋是鲁迅先生的名著。 这篇文章最美的句子是：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚，多么美丽的排比句呀! 我从这篇文章中明白了一个故事：从前，有一个读书人住在古庙里用功，突然听见有人叫他，只见有个美女的脸露在墙头向他一笑，隐隐走开去了，他自然很兴奋。但竟然给那走来夜谈的老和尚识破了机关，说他脸上有妖气，必需是碰见了美女蛇了;这人首蛇身的妖物能唤人姓名，倘一答应，夜间便要来吃人肉的。 鲁迅先生说：这个故事使我觉得做人之险。我也是这么认为的。 鲁迅先生小时候常在百草园捕鸟、逗蟋蟀、寻蝉、喂蚂蚁长大了还有许多完备的回忆。“我不明白为什么家里的人要将我送到书塾里去。”一句话就从百草园转到了三味书屋，我期望能够学习这种写作技巧。 鲁迅先生小时候上学很会做小动作。有一次，先生说：“人都到哪去了!”大家便一个个走回去，一同走回去也不行的。可见先生是多么的严厉! 这篇文章写的是鲁迅先生童年的回忆。 haha从百草园到三味书屋名著读后感初一怎么写