人生名著读后感作文3篇(有关名著的读后感作文).docx

人生名著读后感作文3篇(有关名著的读后感作文)下面是我收集的人生名著读后感作文3篇(有关名著的读后感作文)，供大家品鉴。人生名著读后感作文1不同的选择，就此有了别样的人生。我们各自的人生中，无一例外，要时时做出人生选择，太多的选择。而无论做出怎样的选择，都会伴随着舍与得，失去与得到。重要的是我们在给出这道选择题的答案时，是不是没有丢掉自己的本心、自己最初的幻想，使身随心动。读完人生，走近高加林，我不想从人物形象的表层系统上探讨才子高加林的悲剧性，也无意对他的人格心理作出怎样的深刻剖析。不要说当时社会因素的纷杂，使他失去本我，没了自我。失去本心，纵然空降再多再大的机遇，也无法实现超我的境界。自始至终，高加林是不清晰自己的本心的，不知道自己真正想要的是什么，因此错过了太多，空留太多懊悔而终。由此，他的人生得以与茶具为伴，不乏“悲剧”。起初，我与同上帝一般、众多读者一样偏爱着高加林，这位有志向有追求的青年才子。而我却在读完此书之后要说，才子当然讨人喜爱，讨我喜爱，而道德品性是不是更为重要，更为致命呢?而名利地位权利金钱面前，是不是能把握住爱他的人，把握住自己的本心呢?这些问题显得又特别重要。人生名著读后感作文2在我从事教化工作之初，老老师亲切地对我说：亲其师信其道。要让学生喜爱你，喜爱你这个学科就必需做到：亲其师信其道。当时我对这个看法理解还不够深刻。只是觉得从事教化工作很神圣、很宏大。一辈子可以和学生打交道很华蜜。将来等自己老的时候就可以桃李满天下了。我总是无趣地认为教化是无所不能的，教化有超越时空的作用。但是，用心阅读了肖川教授的好教化·好人生之后才明白，什么是真正的教化，什么是优秀的老师。肖川教授说：老师无疑是我们这个社会中最有教养、最为纯净和最为和善的一个群体，也是我们社会中最大的学问群体。我们的劳动虽然繁琐而艰辛，但的确是极其有意义的。教化关系着我们民族的将来，关系着我们这个社会的平安、和谐和暖和，关系着每一个人对待生活的看法，关系着每一个孩子，每一个家庭。王校长也常常谆谆教育我们：教好一个孩子，华蜜一个家庭，和谐一方社会。在教化、教学工作中我也会遇到许多很难教化好的学生，我往往会实行放弃的看法，虽然有时会感到内疚，但是想到教化一个后进的学生是多么的困难，自己往往就会对这样的学生无望。我是一个比较自信的人，我信任我能够把大部分学生教好，我自信我是一个有志向、有追求的老师，我对我的课堂也充溢了自信，我热忱、幽默、对学生比较宽容，能够呵护学生的自尊，我具备了做一个老师的基本品质。但是，教化、教学的路上并不是一帆风顺的。还有许多很难教化好的学生，我总是认为要严格要求学生，假如学生不听从我的教化，我就会实行讽刺、挖苦的语言，有时甚至是尖刻的言词来指责这些我认为教化不好的学生，有时我也会不顾学生的感受，一味发泄自己对学生的不满。现在回想起来，自己有些行为是多么的偏激和愚蠢。可能自己在这么多年的教化中扼杀了许多天才。肖川教授说：我们须要渐渐地等待学生的成长，不宜操之过急，要给自己更多的更主动的示意和提示，要学会心情的自我管理，学会对学生的宽容，对待学生的看法不宜过于随意，对待学生的言辞不宜过于斥责，我们完全可以做得更好。我们老师也要学会倾听，倾听学生的呼声。今日晚上，学生在作业本上写道：亲，作业太多，我做不完，恳求减量!我回复道：亲，我明天就减!孩子乐了，我也笑了。看来老师和学生之间没有不行逾越的鸿沟。我想我离优秀的老师已经不远了，讲台就是我人生重要的舞台，我肯定要做最好的自己。不能尽如人意，但求吾心无愧。人生名著读后感作文3偶然间，翻开路遥的人生，被一行行淳朴的文字所吸引。在书的封面有这样一句话：“人生的道路虽然漫长，但紧要处经常只有几步，特殊是当人年轻的时候。”从主子公高加林的一生经验，我看到了他的跌宕起伏与无奈。从老师到农夫角色的转换，使他难以面对现实，痛不欲生，而在这期间，她却收获了一份最纯真而美妙的爱情，陪伴他度过最低谷的时期。而没过多久，这个农夫走进了城市，由于信念的不坚决，使他放弃了单纯和善的农村姑娘，选择了中学同学黄亚平。谁又能想到，命运又一次戏弄了他，使他重返农村。他的一生，在得到中失去，在失去后得到而又失去，正如小说中路遥所说：“生活啊，有时候让幻想变成现实，有时候又让现实变成幻想。”什么是人生呢?我认为人生就是在你这一生中面对的种种选择，以及作出选择之后，所付出的代价以及所担当的后果，选择或对或错，后果或胜利或失败，但这都无可厚非，因为都是自己的选择，也正是在种种选择中，才有了感悟人生，收获阅历的机会。谁也没有预知将来的实力，我们能做的唯有珍惜眼前，活在当下，知足，方能长乐。愿我们在作出选择时能不忘初心、满怀理性与道德。也希望在多年之后回望自己的人生时，不因虚度年华而懊悔，不因无所作为而羞愧，愿老去之后，有一个嘴角上扬的青春。