历史教学心得体会_1.docx

历史教学心得体会职场最近发表了一篇名为历史教学心得体会的范文，觉得应当跟大家共享，希望大家能有所收获。历史教学心得体会1社会发展很快,我们面临着机遇,也面临严峻的挑战。历史教学时间课时少,一周只有两节，但教学任务重,假如我们没有危机感和使命感,教学效率就很低,就有被淘汰的危急。我想对一节历史课有效教学浅谈几点体会:“有效教学”正如课改专家、华东师大崔允郭博士所说：“教学有没有效率，并不是指老师有没有教完内容或教得仔细不仔细，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。假如学生不想学或者学习没有收获，即使老师教得很辛苦也是无效教学。同样，假如学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。”一、老师必需树立正确的教学理念。对于老师来说，具有明确的先进的教学理念，应当是基本的素养要求。在推行新课程中，老师必需以新观念来实施新课程。首先，老师必需确立“学生主体”理念，树立“一切为了学生的发展”的思想。充分敬重学生主体，激励学生敢于向既定规律挑战，向权威挑战，批判地对待人类的相识成果，进而形成正确的情感、看法与价值观。其次，老师有“全人”的概念。学生发展是全面的发展，而不是某一方面或某一学科的发展。二、老师要给学生创建机会。在课堂上，给学生一种没有压力的学习氛围，只规定背题的范围，不规定必需背下来，或是抽背、默写，人为给学生造成一种压力和惊慌，假如学生常常在这种压力和惊慌的状态下学习，职场不但不会提高学习效率，相反还会降低学习效率。而是想调动学生的主动主动性，让其真正地参加学习，自觉自愿地去完成课堂任务。经过几个周的实践，我发觉现在的历史课学生喜爱上了，课堂上也活了起来，以前复习时全部的题都是自己讲，一节课下来累的力倦神疲，而有一半以上的学生早就昏昏欲睡了，效率很低，而自从分组以来，学生小组探讨特别活跃，没有一个昏昏欲睡的学生，大部分的学生都参加了课堂学习。一次课堂上有一个组的同学提出了个一个问题：两汉时期的丝绸之路对世界的影响是什么？其中有一个答案是“应当是对世界经济有所发展”，学生问为什么没选这个答案，当时我就愣住了，正在思索时，旁边一个学生说：因为促进了中西方文化的沟通。哦，同学们立刻就明白了。从这个事例中使我对学生的实力有了更深的相识，以前老是不放心学生，其实我们的学生是很聪慧的，我们应当信任我们的学生，给他们更多的机会。三、要想课堂变得高效，老师对课堂肯定要有创新。1、启发激趣，让课堂变得生动活泼。爱好是构成学生学习动机中最为活泼、最为现实的成分。有了爱好，还会萌发创新意识，而在创新过程中产生的无穷无尽的爱好，又再次促进创新。爱好越大，学习的效率就越高。2、质疑沟通，让课堂变得有理好玩。老师要通过让学生自己提问来组织教学，引导学生主动参加、最全面的范文参考写作网站主动探究、为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的机会，通过师生同等沟通，培育独立思索，解决实际问题的实力，从而发挥学生的主体作用。让学生感觉学习是讲理的心智活动而不是硬“灌”。学生由被动的接受变为主动要学，学习的效果确定也会提高。3、提倡“合作”，让课堂变得融洽愉悦。合作学习能满意学生的心理须要，促进学生的情感发展，充分发挥学生的主动性和主动性。在学生群体这种合作学习的过程中，老师的任务就是当好导师，刚好起点拨导向的作用。合作学习很有好处：第一，拓宽思维，深化学生的相识。其次，培育和训练口头表达实力。第三，可以培育合作精神。作为老师只有以主子翁的责任感和历史的使命感，尽快转变教化思想，立足于教学实际，主动投身新课程改革大潮，不断调整自己，不断完善自己，才能适应时代的发展，进而把教学工作做得更好。历史教学心得体会2时间飞逝，岁月如梭，范文写作结束了初三的教学任务，又回到了初一。回想过去的三年，让我深深地感受到历史教学任重而道远，是一个长期而艰难的工程，同时也让我更深地体会到了历史教学的乐趣，发觉它有着挖掘不完的东西。为此，我对如何开展初中历史教学进行了反思。首先，在教学中留意激发学生的学习爱好。爱好是最好的老师。我结合历史这门学科的特点进行教学，从激发学生的学习爱好入手，将激发爱好贯穿于课堂教学的全过程。例如讲到春秋战国的纷争这课，开篇就是典故“烽火戏诸侯”，而后涉及齐桓公和管仲的故事，勾践的“卧薪尝胆”等等，最终再讲“长平之战”时，还有秦和赵反间计的故事。我因此巧设疑问，激发学生爱好，使学生乐学，愿学。同时，师生互动，层层剖析，使学生驾驭所学的学问。其次，抓住常规教学，仔细地上好每一节课，力求提高课堂效率。仔细备好每一节课，要翻阅教材、教参、教辅用书，力争做到把老师知道最多的学问，教材中所蕴含的全部要点，学问的重点、难点和关联点都备出来，有条不紊地传授给学生。抓住课堂教学主阵地，仔细组织课堂教学，提高课堂教学效率，这是提高教学质量的关键所在。在注意提高课堂教学效率的同时，也要对学生驾驭的学问刚好反馈，过关检查，在每一节上课前，老师就要对学生所学的旧知进行复习提问，这样既检查了学生以前学问的驾驭状况，又起到新旧学问的连接的承上启下作用。第三，抓两头，带中间。无论课上课下都要注意对学困生的关注与辅导，多提问，多过关。而对于优秀生也不能忽视，每隔一段时间就要集中进行辅导和学问清理，他们学习方法好，效率高，但也往往忽视对历史的巩固复习，所以要刚好关注他们。对于中等生更是应当对他们的学习乃至学习过程赐予更多的关注。努力让全部的同学在原有的基础上都能有所进步和提高。以上这些是我个人的一些心得。总之，历史教学不是一朝一夕的事，须要我们每位历史老师坚持不懈，勇于创新，在课程改革的春风吹拂下，我们每位历史老师都要抓住时机，为祖国的教化事业做出应有的贡献。历史教学心得体会3课程改革的核心环节是课程的实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。新课程对传统教学提出了严峻挑战。我们必需用新的教化理念，新的课程意识去改革传统的课堂教学，才能适应新课改的要求。一、变更陈旧的教学观念，树立新的教化理念。依据历史学科新课标的要求，历史教学必需从历史学科的历史教学的特点动身，全面发挥历史教化的功能，重视学生的潜能开发，重视创新意思的培育，重视科学与人文素养的塑造，重视人生观、价值观的提升以及实践实力的提高等。老师作为新教材的实践者、引路人，只有具备与之适应的新观念，才能精确地理解和把握新教材的宗旨。领悟新教材的编写意图，才能使自己在教化教学的实践中做到有的放矢。新理论从何而来？首先来自于加强学习。惟有通过学习，才能达到提高相识，辨别方向，洗刷陈旧的目的。在这几年中，仔细学习了国务院关于基础教化改革与发展的确定、教化部基础教化课程改革纲要（试行），历史课程标准解读等相关文件精神。其次，来自于勇于对自己的否定和扬弃。再次，来自于我们保持对所处时代的敏感。老师必需自觉置身于时代的前沿，职场TOP100范文排行时刻关注国家的改革与发展，关注一切未知领域中的新知，关注学生的内心世界，要有一种身在校内，心怀天下的胸襟。惟有如此，才能保证我们的心态年轻、思维活跃、观念不断更新，也才能清晰地相识到自己的肩负的使命和责任。二、建立同等、和谐的师生关系。师生关系的同等，是指老师和学生在人格上的同等，在教学过程中地位的同等。新课程的价值在于促进学生学问实力，看法及心情和谐发展，老师在其中起着催化剂的作用。记得在上完xx条约这一课时，要对李鸿章在近代史上签定的卖国条约进行小结，说“由此可见，李鸿章是中国历史上的千古罪人”。谁知话刚落声，就从角落里传来出了这么一句话“老师，李鸿章在历史上也有一些贡献，比如?”。这时候，心里在想为何不让同学们就此问题进行探讨了。接着，我表扬了那位同学，同时也在黑板上写出了两个论点“李鸿章是历史上的大罪人”，“李鸿章也有贡献，不能太苛求”让大家进行发言。经过了十几分钟的激烈的辩论，最终再由我进行了小结。这一堂课就在这样的轻松、活跃的气氛当中结束了。这样的课堂，极大地融洽了气氛，职场手机版和谐了师生的.感情，就能使学生放松地学习，放心地思索，就能充分激发学生的思维，就能达到意想不到的课堂教学效果。相反的，假如当是老师打断了学生的疑问，不仅损害了学生求知的愿望，而且使得这节课变得很寂静，学生的自主性也就没有方法体现了。建立良好的师生关系，不乏有一些小小的窍门。比如常常运用一些激励的话语，小兵也可以立大功的，会带来一个轻松开心的学习环境。“想学什么，想怎么学”“你有不同的看法吗？”“想说的站起来说吧”“你的想法比老师好”“你对老师这样上课满足吗，给些建议吧”等等。这些话看似很平常，但它的确是孩子们的阳光，是课堂的生命，它拉近了师生关系，融洽了课堂气氛，和谐了师生情感，极大的激发了孩子们的爱好和主动参加与主动性。另外，老师本身可以靠着自己的丰富学问，开展相应的爱好小组，吸引学生参加到里面，而进行学习沟通。在活动中，更能增加师生情感的沟通，从而在课堂中发酵。当然，唯一可以确定的是老师必需要有足够的时间去参加。在这方面，我成立了一个集邮爱好小组，通过学习历史来补充了解邮票上的学问，通过观赏邮票就能更好的把学生的爱好引入到历史学习中来。我们现在有成员近30人，通过了每周固定的一次集体学习沟通，让我们的情感更加的融洽了。使我们不仅仅是课堂上的师生，职场而且还是生活上好挚友。三、多种尝试性的探究学习。现在的课程改革注意的是学生探究实力的培育，而老师单一的教学方式很难完成这实力的培育，所以必需要具备全方位，多形式的教学手段。探究性学习是一种现代的学习方式，其特点是“探究”和“思索”，即学生在老师的指导下，通过选择并确定他们所感爱好的探讨主题，在探讨中主动提出问题，以问题为中心的收集信息，处理信息和应用信息去解决问题的学习方式。近三年的教学实践中，更注意于这一方面的探究。而要让学生进行探究学习，就必需要有一片天空让他们去开发。为此，主要是通过了活动来熬炼学生的实力。比如，在初一年姓氏的来源的活动课中，这可看似简洁而又无从下手的题目（对初一的学生来说，材料缺乏）。我们在班上通过按姓氏分若干小组（避开重复，奢侈资源），进行分组探讨。通过指导他们怎么样去查找资料（查族谱，问长辈，网上点击，图书馆查阅等等方式），依据他们所要探讨的对象进行提问题，然后去找*，最终在班上进行沟通。通过这样的活动，学生乐在其中，而且发挥了合作的团队精神，体现了他们的探究实力。其次，让学生能够驾驭不同的学习历史的方法。我实行的做法是，逢双周，让学生对要讲的内容进行预习，然后要通过不同的途径查找与之相关的历史学问，以便在课堂中进行沟通。这样做，既祢补了老师学问的“单一性”，又让学生通过自己的查阅获得 了更多的学问，同时也熬炼了学生在课堂上发言的实力，还符合了学习历史的规律。最终，不管我们采纳哪种方法来培育学生的实力，很重要的一点也就是不能过多的占用学生的学习时间，这也就要考验老师的教学实力。20xx年1月17日历史教学心得体会4作为一名中学历史老师,在教学过程中，通过不断的学习和钻研教材及教化教学方法，以及与广阔同学的接触沟通。了解到很多学生甚至老师在教学中存在不少相识上的误区，主要有以下几项体会。首先，高一阶段的学习标记着学生的学习进入了一个新的阶段，在学习的方法上、学习的相识上、学习的深度上与初中阶段的历史学习完全不同，但是从学生的角度讲，许多学生将高一专题式的学习完全很生疏，他们一下子接受不了，普遍学习爱好不高。学生自认为历史是副科，没有必要投入更多的精力也可以轻松地完成历史课程学习，上课也好，作业也好，时常不仔细对待,马虎应付，主动性差。真实的状况是，中学历史学习不仅仅是对初中历史的补充和完善，而是从一个更新的角度的学习，仅仅停留在背诵阶段的学生的学问，从理解联系的角度更新诠释，进而训练学生的逻辑思维，进行探究性的学习，使学生脱离机械记忆的层面，起先学会在逻辑思索的前提下用联系的观点来看问题。其次、对学生来讲，初中的历史学习的机械记忆方法，存在着学习的惯性，依旧影响了学生的学习方法。到了中学阶段,大部分学生的学习习惯，仍旧停留在单纯的机械记忆的层次上，难以适应中学的历史学习，许多学生对我讲，平常花费了相当多的时间背记历史学问，可*成果还是不见进步，不知道为什么？显得很苦恼，学习的爱好一每天被消磨掉了。因此，我深刻体会到，中学历史老师除了把历史学问传授给学生以外，更加重要的责任是渐渐诱导变更学生的学习习惯，使其自觉或不自觉走到中学历史教学所要求的轨道上来。第三，从学校角度讲，历史学科不仅在初中年级而且在中学年级一直被认为是一门协助课程，学校上至领导，下至各班班主任，任课老师，都抱着一种轻视的看法应付了是，是极为不对的。通过教学实践,我个人认为：第一、高一历史教学以培育学生的学习爱好、逻辑思维实力和情感看法为教学目标,为高二时期的学习打下良好基础。其次,拓展课堂教学内容，增加课外学问加强相关的地方史教学。第三:把中国近现代史教学同当前国际形势紧密联系起来，扩展学生的眼界，学会用世界的眼光来看待我国的历史，让学生真实地感受到中国的过去与现今都是与世界同时进步的，是无法独立的。相关文章：1.历史教学心得2.高一历史教学心得体会模板3.中学历史教学心得体会3篇4.历史教学反思心得5.历史教学心得总结6.历史教学反思范文7.老师对历史教学的反思8.历史教学安排这是篇好范文参考内容，涉及到学生、学习、教学,历史,老师、课堂、学问、爱好等方面，觉得好就按（CTRL+D）保藏下。假如觉得本文对您有帮助，建议您保藏本网站哦