初中学校贫困生工作计划4篇 学校贫困生资助工作计划.docx

初中学校贫困生工作计划4篇 学校贫困生资助工作计划时间消逝得如此之快，信任大家对即将到来的工作生活满心期盼吧！是时候起先写安排了。好的一份工作安排是怎样的呢？下面是我共享的初中学校贫困生工作安排4篇 学校贫困生资助工作安排，以供参考。初中学校贫困生工作安排1一、指导思想为贯彻党中心的精神，践行“三个代表”的重要思想，弘扬中华民族扶危济困的美德，现确定在全体学校党员干部中开展对学困生“结对子、送暖和”活动，为学困生供应物质上、精神上救济，使他们不因家庭困难而失去求学机会，而成为将来孤立无援的社会弱势者。通过全体老师和学生的大力支持和学困生自己的努力，促进学困生健康成长，从而全面提高我校的教化教学质量，从而提高我校的教化教学质量。二、扶助对象1、遵纪遵守法律，品德优良2、诚恳谦逊，好学上进3、经济困难，并迫切须要资助的三、扶助方式1、由全体学校党员干部与学困生结对帮扶，每人扶助一名学困生;2、详细活动由校团队组织进行，学校党员干部自愿扶助，扶助名单由年级组统一支配;3、扶助包括思想上解惑、生活上资助、学习上帮助提高。四、扶助内容1、思想上解惑鉴于学困生的家庭特别，有的是父母长年患病，无经济来源;有的是单亲家庭，有的甚至是孤儿。他们往往缺少完整家庭的关爱，因而资助方要从情感上贴近他们，学习上关切他们，生活上帮助他们，常常与他们沟通，驾驭他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，赐予他们精神上的动力，使他们保持主动向上的健康心理。很多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，要帮助他们克服自卑心理，树立自信念，独立自强;要让他们相识到每个人都是同等的，贫困是短暂的，是可以变更的，进而激发他们的进取心，真正体会到多一份努力，就会多一份收获的道理;帮扶者平常要把学生当成是自己的孩子或弟妹一样看待，平常多与班主任、任课老师联系，常常找帮扶对象谈心。2、生活上资助学困生平常的生活费用都很低，往往不能满意他们最低的生活须要，因而扶助方要适当的资助，帮助他们渡过难关，使他们安心地投入学习。3、学习上帮助提高一部分贫困生由于客观条件的影响，往往成果不如人意。而贫困生要在真正变更现状，提高成果，为将来人生打好底色，就必需培育他们自己刻苦努力、持之以恒的学习看法，养成良好的学习习惯，这样才能在将来社会立足，有所建树，为社会贡献自己的聪慧才智。因此扶助方要从学习上去帮助，帮助他们学好功课，帮助他们驾驭学习方法，使他们学会学习。五、扶助要求1、扶助工作自愿进行。热忱欢迎并提倡广阔教职工主动参加此项活动，并落实到详细行动上;2、扶助工作应保持持续性、稳定性;3、由年级各班联合举荐学困生名单，比照帮扶条件仔细审核无误后上报;4、扶助工作要营造良好的社会氛围，帮扶与被帮扶者要相互自愿，共同做好帮扶解困工作。初中学校贫困生工作安排2一、师生齐动员，广泛宣扬，主动发动，让人人献出一点爱对于此项活动的实行，学校特地召开了全体老师会、校会、班主任会，班主任仔细组织举办了主题班会。通过学习有关文件，广泛宣扬，主动发动，要求发扬勤俭节约的优良传统，从“少点吃喝穿，省下零花钱”入手，实施爱心捐助、挽留贫困学生。二、团支部领先行动，团员进步青年一马当先姜桂芳校长在校务会后刚好组织召开全体老师会议与团员会议，以先锋模范和带头作用要求大家，用真诚的爱心和实际行动去实践自己的入团誓言。并且规定此项工作列入学期末评比优秀团员的重要条件之一。三、仔细落实“一免一补”、贫困生补助实施方案。教育处依据上级文件精神，结合本校贫困生帮扶措施，贫困补助落道实处，确保贫困生享受到贫困补助。四、实施“一帮一”特困生救助工程1、学校领导已经起先筹划社会“一帮一”救助活动。安排在充分了解学生家庭状况的前提下，确保每位社会捐助人员帮扶一名特困生，并力争使帮扶对象得才兼备，成为对社会的有用之才。2、动员贫困生上学接受义务教化，不让一个孩子因贫困而失学。五、建立贫困生档案学校安排将每学期确定的贫困生状况登记表和捐款状况表刚好收存。建立完整规范的贫困生档案，一是确保三年之内被帮扶学生的经济支持，二是对每年一度的新生通过调查摸底重新确定入档，使整个贫困生管理工作落笔有踪、起始有序。六、充分利用校务公开表彰优秀，激励后进学校已经将此项活动与德育教化的开展工作亲密结合、通过公开捐款状况，使广阔师生真正明确此项工作长久开展的重要意义，从而培育了师生良好的思想品质和高尚的道德情操，收到了良好的教化效果。初中学校贫困生工作安排3依据教化局确定的三类重点学生结对帮扶工作要求，为进一步增加教化的实效性，结合我校教化实际和学生帮扶需求，为切实做好三类学生教化，促进三类学生健康、欢乐和全面进步，使问题学生有效转化，特制订本工作安排。一、留守学生帮扶1、实行自愿原则，师生结对并在网上向社会公示留守学生信息，接受社会爱心有教化阅历的志愿者结对关爱留守学生。2、工作目标：使学生感受到有人关怀，有人教化，有人监护，不孤独，不因父母外出无人管理逃学、逃课、学不进步，放纵失教。3、工作措施：至少每周跟学生进行肯定谈心沟通，交谈学习状况，生活状况，课余假期活动状况和交友状况。每月与家进步行一次通话，汇报学生在校居家学习生活和思想改变状况，学生通过老师电话与家进步行一次沟通。每学期指导学生写一封书信，向家长全面汇报学习成长经验，沟通思想。每年至少陪学生过一个节日。学校建立留守学生活动室，遵从学生须要组织周末假日活动。二、家庭经济困难学生帮扶：1、学校党员和领导以及老师志愿者与家庭经济困难学生结对帮扶。2、工作目标：使困难学生感受到来自社会的关切与帮助，自强不息，满怀战胜困难的信念，不因家庭经济困难弃学、失学。3、工作措施：每月跟学生进行一次沟通询问生活状况，学习状况，征询帮扶看法。刚好驾驭学生生活学习方面的困难和要求。每学期至少有一次实质性的衣物、学习用品和资金方面的资助。每学期进行一次家访。三、学习困难学生帮扶：以学科学习困难学生为主要帮扶对象，由学科老师与学生结对帮扶。1、工作目标：使学生感受到来自老师的关切、期盼和帮助，立足进步，酷爱学习，充溢学习信息，学有进步，学习成果不断提高。2、工作措施：每周对学生进行一次有效辅导，作业至少面批一次，教化帮助学生独立刚好完成作业。每次考试前指导学生有效复习，每次考试结束与学生共同分析试卷。帮组学生做好节假日学习安排，并每学期至少进行一次学生家庭学习访问。四、问题学生帮扶。1、对于不思学习，不求上进，思想消极，不服管理，有不良表现，易发生不良问题的学生实施结对帮扶。2、工作目标：使学生感受到来自老师的关怀和期盼，树立成长意识，不断修正缺点，自觉改正错误，违纪行为日逐削减，无逃学逃课，结伙打架，欺诈弱小，顶撞师长等严峻违规犯罪行为发生。3、工作措施：学校每学期召开一次问题学生座谈会，统一相关教化者的教化相识和教化方法。每周跟学生进行一次促膝交谈，给学生一个确定，一个忠告，一个期望。每周跟班主任和相应学科任课老师沟通一次帮扶学生有关教育方面的问题。每月至少与家进步行一次沟通。每月帮助学生进行一次进步盘点，思想行为总结。班主任、学校对学生违纪教化与处理时，敬重帮扶老师的教化建议和处理看法。五、帮扶工作成效考核：1、结对帮扶工作每学期考核一次，考核结果作为老师教化成效的重要内容，纳入年度述职考核。完成帮扶工作目标，取得良好帮扶效果，根据下列方法量化积分。每帮扶一个留守学生，积2分，每帮扶一个学习困难学生，家庭经济困难学生积1分，每帮扶一个问题学生积5分。2、考核内容：帮扶工作记实手册和相应工作资料。帮扶对象问卷调查反馈评价。帮扶工作目标完成状况。出现下列情形之一者，帮扶视为无成效：a、逃学、逃课，弃学、辍学。B、私自离校、夜不归宿、离家出走。C、结伙打架、欺诈弱小，严峻违犯校纪校规或学校纪律平安管理规定。d、学困生学习进步率小于1.1，其它帮扶学生学习进步率小于1.05。(进步率等于=(本学期学业成果÷级学生平均学业成果)/(上学期学业成果÷级学生平均学业成果)初中学校贫困生工作安排4一、培育学生主动健康的心理。在平常的教化教学中，我坚持以激励为主。激励会使学生的心态更加主动，更加开放。激励的方式多样，一句热忱的话语，一个赞许的眼神，一次亲切的摩挲，都能让学生心荡涟漪，如沐春风。学生在老师的激励下，更倾向于作主动的尝试。假如在尝试中体验到胜利，从今便有可能努力向上前进。老师对学生的激励以及对学生通过努力后取得成果的确定，可以不断筑高学生的起点，而学生也有了自己前进的动力。另外，班主任帮助学生树立目标，有了目标学生前进就不会迷失方向，更能够以主动的心态迈出坚决的步伐。班主任不但帮助学生树立目标，更要让学生自己学会制定目标。让学生学会激励自己，随时调整自己。二、变更形象，让教化形式贴近学生。原先总认为班主任在学生面前应当板着脸，让学生怕你，这样学生才会服贴，班风才能纯正。现在看来并非如此，在不影响正常工作和学习的前提下，班主任放下师长的架子，和学生开开玩笑，套套近乎，师生“打成一片”。这样，一句亲切友好的玩笑往往让师生间的心灵拉得更近，学生会从内心真正敬重、亲近班主任。班主任便能更好的开展教化工作。学生也会更乐意接受班主任善意的指责教育，从而减免“口服心不服”的现象。原先在做学生思想工作时，常感觉大道理已说尽，自己劳力费神，语重心长，而学生却麻木不仁，厌烦乏味，这往往是大道理太过枯燥，缺少血肉。后来学着以他人事例和自身体验为参照，现身说法，动之以情，晓之以理，以同等民主谈心的方式和学生开诚布公，与学生互动共鸣，却恰恰起到“事半功倍”的效果。三、抓好学生日常行为规范，刚好发觉解决问题。三年轮回中，当学生进入初二时，起先在思想上出现较大的改变，进入“青春反叛期”，经常自认为已经长大，对条条框框的限制约束表示很反感，因而在思想上有许多的麻痹松懈。作为班主任，我适时在学期伊始之际，召开主题班会，让学生沟通体会遵规守纪的重要性，从思想上给学生深刻的相识。在实际工作中，狠抓日常学习生活中不守纪律的现象，如课上睡觉，旷课迟到，打架骂人，不做作业，顶撞老师等行为，我让学生“换位”思索，并主动教化引导，让他们在反省中受教化，培育自己良好的行为习惯，尤其针对这些学生的思想困难偏激，心情多变的特点，班主任要刚好发觉存在的问题，同学生沟通谈心，排解问题。同时班主任应多视察,多调查,抓住事情的苗头,防微杜渐,防患于未然。四、抓好后进生转化工作。后进生大致分成三种类型：一是学习差生，表现为无心向学，沉闷寡欢。二是思想品德差生，表现为沾染上不良风气，违反校纪班规，为所欲为，难以自控。三是“二合一”的双差生，人数不多，但负面影响很大。而这样的学生又以留守学生居多，家庭隔代教化不力，往往导致这些学生随意放纵。并且在大多时候又很难取得家庭与学校教化协作统一，对待这些学生更须要班主任倾注心血和爱心，使其转化。我在差生转化工作中从以下几个方面做起：1、争取家长协作发挥家庭教化作用。学校家庭联手打造孩子的将来形成强大的教化合力，在实际工作中实行家访，请家长来访的形式，汇报学生在校的表现，争取家长支持协作。2、对差生分层次分类别教化。对待特别的学生提出特别的要求，并通过开展各类有益活动，发挥特长，转移爱好，变“无所事事”为“有所事事”，比如，我班上有几个淘气捣蛋的学生成天坐不住凳子，却对篮球爱好深厚，我帮他们成立篮球爱好小组。利用课余时间打打篮球，并和他们约法三章，假如违反纪律随时撤消篮球队。这几位学生果真收敛很多，学习看法也端正明朗许多。3、敬重后进生激励后进生。敬重后进生的人格，以表扬为主，发觉挖掘后进生的闪光点，给他们“用武之地”激发他们热忱，增加他们信念，比如有的后进生劳动很主动，肯卖力，可以委任其劳动委员一职，负责班级卫生管理，有的后进生让他充当纪律委员一职。他们在记录班级纪律的同时也约束规范了自己的行为，班主任也多了表扬的依据。4、致力学风建设，充分发挥先进群体对后进生的感染作用。先进群体的榜样作用是巨大的，在良好学风的包围中，少数后进生蠢蠢欲动的欲望便能打消许多，先进带动落后，在先进群体的感召下，加之班主任谆谆教导，天长日久，后进生会渐渐走向主动康健的大道。五、培育良好的学习看法和习惯。1、化被动学习为自主学习。当自己所带的班级进入到初三了，面对毕业升学考试，学生已经逐步摆脱初一、二时期的无趣和盲目，学习目的日渐明晰。班主任可以乘势开发学生求知上进的内在动力，分析形势，明确任务。引导学生自觉确定学习目标，制定学习安排，选择学习方法，学生在学习过程中要学会自我监控，自我指导，自我强化，自觉主动的钻研学问，只有化被动学习为自主学习，学生才能主动拓展提升自己，取得长足的进步。2、激励竞争，强大自我。没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，班主任应在班集体创建出强有力的竞争局面，用竞争激发学生昂扬的斗志，挖掘学习巨大的潜能。我在班会课上常常开展各种类型竞赛，比如背诵、朗读、演讲、书写、辩论等竞赛，绝大多数班干、科代表依据成果竞争上岗。通过竞争，学生会提高学习主动性，增加完成任务的紧迫感，有效提升学习效率，从而改掉学生拖拉懒散的作风。3、让学生学会“会学”。“将来社会的文盲是没有驾驭获得学问方法的人”，班主任应引导学生真正相识“会学”的意义，相识自学实力的重要性，我用身边同学的胜利阅历启发学生，用自己亲身体会告知学生，利用班会和恰当时机，常常渗透学法指导。学习有规律可循，但又因人而异，因此在学法指导上我既有整体上的指导，又能留意个别指导，同时也创建条件进行学习方法沟通，让胜利学生谈阅历体会，让学生在沟通中汲取借鉴他人阅历，改善完善自己的学习方法。4、防止偏科，全面发展。班主任应时刻关注学生各学科的均衡发展，引导学生不断强化薄弱学科，突破重点，帮助偏科学生建立自信，提升爱好。班主任应和各学科老师保持亲密联系，随时把握偏科学生学习状况。和科任老师一起为他们出谋划策，排解困难，并利用课余时间个别辅导，开开“小灶”。