课外阅读活动总结12篇 阅读课外书总结.docx

课外阅读活动总结12篇 阅读课外书总结下面是我整理的课外阅读活动总结12篇 阅读课外书总结，以供参考。课外阅读活动总结1课外阅读是语文课堂的延长，是“大语文观”的集中体现，有机地将课内阅读教学与课外阅读教学结合起来，将有助于学生综合素养的提升。下面笔者就课外阅读指导谈谈自己的看法。一、课外阅读以培育学生阅读爱好为始点。爱好是最好的老师。绝大数学生对课外书籍充溢爱好，他们渴望看看外面的世界，了解古今中外的风俗人情。但也有不少学生没有良好的阅读习惯，不喜爱看书。针对这种状况可以让这一部分学生与喜爱读书的学生搭配在一起，让他们在潜移默化中受到影响，切不行用强制武断的方法。由于所阅读书籍的不同，同样的学生面对不同的读物，他们表现出的爱好也不一样：往往喜爱读时文的学生比喜爱读名著的学生多，喜爱读青少年刊物的学生比喜爱美文的学生多。而中外名著始终以来是文学宝库中的珍宝，阅读这些作品能够有效地提高学生的语文素养。为了激发学生阅读的爱好，可以综合采纳多种方法。1、故事梗概法，由老师先用生动易懂的语言向学生讲解并描述故事的也许内容，从而激发学生渴望了解名著的欲望。2、观看视频法，让学生观看一些名著的影视作品，从而激发学生具体了解名著的欲望。3、资料沟通法，可让学生在看名著之前，通过各种渠道搜集有关名著的资料，然后在班级沟通的搜集的材料，从而主动地对名著有所了解，从而激发学生的阅读欲望。二、良好的起先是阅读课胜利的一半。第一节阅读课的胜利开展往往会确定今后阅读课的质量，因而须要充分打算，以便学生能够形成良好的阅读习惯和氛围。可以从以下几个方面着手：1、创设良好的阅读氛围。如在教室看书，可以事先写一些关于读书的标语，可由学生自己动手写；在阅读的时候可以配一些轻音乐；还可以摆放一些盆景，装饰教室。2、打算好必备的阅读工具。如笔记本、工具书等。3、做好小组的搭配。阅读实力好、中、差的学生搭配在一起有助于相互之间取长补短。4、阅读后刚好沟通阅读的成果，让学生享受阅读的成就。方式许多，如写读后感，开展演讲竞赛，名著学问竞猜等。三、让方法贯穿阅读课的全过程。开展阅读课一方面能够扩高校生的视野，陶冶学生的性情；另一方面是使学生养成良好的阅读习惯，驾驭正确的阅读方法，从而为其终身阅读打下良好的基础。所以阅读方法的教学肯定要贯穿阅读课的全部，可尝试采纳以下几种方法：1、不动笔墨不读书。学生可以在阅读的过程中进行批注，对一些美丽的词、句、段可以进行摘抄，这样可以使学生养成边读书边思索的习惯。2、泛读与精读相结合。对于一些中长篇小说，应教给学生“跳读”的一些技巧，在一些精彩的部分可适当作些停留，细致研读，作深一层次的思索。这样既能够提高阅读速度，又能够吸取文学作品中的精髓。3、将课内阅读分析的方法迁移到课外阅读中。学习是为了运用，老师在指导阅读的时候，可以将课内一些文学作品的分析方法运用到课外的作品中，从而加深对作品的理解。总之，阅读课的教学应始终关注学生的阅读爱好和阅读方法，从而切实提高学生的文学素养。课外阅读活动总结2“为学贵在中不断，积土日久可成山"这是我刚上初中时，语文老师为激励我们多看书而写在黑板上的话。虽然时隔只有一年半的时间，但我们班同学的阅读实力、写作实力已大有提高，这应归功于我们开展的课外阅读活动。现将这次活动的方法做以阶段性的总结，供次家借鉴。一、采英撷粹升入初中不到一个星期的时间，语文课前的个小节目“采英撷粹”簇新“出炉"。我们在佩服老师招数的同时，也在课余时间起先大量地搜集名篇、佳段并熟读成诵。为了在“采英撷粹”亮相时不出丑，也为了显示一下自己的口才，我还进行了大量的摘抄，当然都是自己喜爱的内容了。这样摘来抄去，再背一背，天长日久不知不觉地就把这些词句运用到作文中了。二、奇思妙想随着“采英撷粹”活动的深化，又一个“摘金安排”“奇思妙想”应运而生。老师讲解并描述的个个没有结局的故事让我们放飞想像的翅膀，带着创新思维的火花，驰骋于学问的千里沃野。每天课前2分钟的奇恩妙想，带给我们无穷的乐趣，引领我们探求了好多未知领域，当然也使我们课下不知跑了多少趟图书馆。三、诗海遨游插上了想像的翅膀，我们又得以在诗海中扬帆。在“奇思妙想”之后，随之而来的便是每堂语文课前5分钟的男女生诗歌对答一男生背一首李白的诗，女生也要对出一首李白的诗，并加以赏析。对于不甘落后、自尊心极强的我们，那只有每天至少背两首唐诗的份儿了，苦是苦了点，不过唐诗那美丽的韵律，的确使我们乐此不疲。半年下来，我们整整背了200首唐诗，这不仅使我们的作文增加了诗情画意，就连平日也是“时时闻鸟语，到处是泉声”。随后而至的每堂课前的演讲、辨论赛、名著观赏、宋词教读更是精彩纷呈我们为了完成自己的演讲或辩题不得不频繁地跑图书馆，上网查寻。这其中的苦与乐只有我们自己知道你们不要惊奇，课外阅读总结怎么总结到课前几分钟了?这正是我们受益匪浅的关键：课外阅读导向好，内容明确；课内检查方法妙，学生思维活跃。我班的课外阅凄活动一路走来，苦中有乐，我想下一步该是现代诗文观赏了吧!但美中不足的是，每天的名著观赏活动没有检验的机会。也就是说课文项课外阅读活动没落到实处。从总体上看，课外阅读活动扩大了我们的学问面，开阔了我们的视野，给我们带来了丰富的精神食粮。希望这项活动能更深化、更生动地开展下去课外阅读活动总结3教化部部长柳斌说：“在现代社会，不注意阅读的学生，是缺乏新学问、新实力和发展潜力的学生；不重视读书的家庭，是文化内涵浅薄的平凡家庭；一个不重视读书只重视考试的学校，是令人窒息的学校；一个不重视读书的民族，肯定是一个没有希望的民族。”国家全日制义务教化语文课程标准明确规定“九年课外阅读总量400万字以上”，小学课外阅读总量不低于145万字。目的是让学生“运用多种阅读方法”，“初步理解和观赏文学作品”，同时“受到高尚情操和趣味的熏陶，发展特性，丰富精神世界”，从而为学生奠定“全面发展和终身发展的基础”。由此可见小学生的课外阅读有多重要！那么，如何让阅读成为一种习惯呢？使阅读成为必要苏联教化家苏霍姆林斯基曾说：“假如一个学生的智力生活局限于课本，假如他完成了作业，觉得任务已经完成，那么他就不行能有自己特别的科学爱好。”我在语文教学多年的感受是，课外阅读不仅能开阔学生的视野，增长学问，培育良好的自学和阅读实力，还能提高学生的阅读实力和作文实力。1、立足读书读书做人“一本好书可以影响一个人的一生。”这句话有道理。学生在阅读时，会下意识地将自己的思想和行为与书中描述的人物进行比较，无形中提高了自己的思想道德素养。一部英国儿童小说哈利波特折服了整个世界。无论是孩子还是大人，都对哈利的人格魅力印象深刻，他的正直、正义、志气和坚韧也没有失败。它向我们说明了人性的一个永恒主题，那就是爱是一种宏大的、无限的、宏大的力气。2、要有源头活水才能三三三五四读书定心神教化家苏霍姆林斯基对青少年阅读做了大量的探讨，他特别清楚地阐述了阅读与学习实力的关系。他说：“三十年的阅历让我信任，学生的智力发展有赖于良好的阅读实力”。孩子上小学甚至初中的时候，只有聪慧才能考出好成果，但是假如不读底层，成果越高，就越做不到。只有大量的阅读才能让孩子的智力和学习实力变得更好，缺乏阅读的孩子一般学习实力都比较迟钝。3.这一天，我在读书写字家长们困惑了很久：如何写好文章。其实真正提高写作实力的“捷径”就是阅读。表面上看，这是一个漫长的过程。其实是最经济、有效、省心的方式。但是最简洁的事情往往是最难做的。许多家长想让孩子在短时间内学会写，这是不行能的。写作须要美丽的文字，细腻的情感，深刻的体验。孩子这么小，从哪里得到美妙的文字，从哪里找寻精致，从哪里深刻体会？课外阅读活动总结4本学期，依据期初课外阅读教学安排，我备课组进行了主动的探讨、探讨，经过一学期的语文课外阅读教学实践，总结如下：一、 了解了小学生课外阅读的趋势当前新课程标准提出，小学语文必需高度重视引导学生进行课外阅读。首次把“丰富语言的积累”写进了教学目的。因此，在开放的语文教化体系中，课外阅读不是游离于语文教化过程之外的“点缀”，是语文教化的一个重要组成部分。学生的课外阅读大多数是以个体的形式来进行的，因此，我们允许学生个体差异的存在，开展课外阅读时充分考虑学生的心理特点和须要，允许他们依据自己的爱好爱好来选读物。二、 激发了学生课外阅读的爱好爱好是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力。我们常用生动形象的语言向学生简介要读的文章内容，以激发其阅读爱好，也常利用故事中精彩、惊慌、感人的情节创设悬念，让学生产生寻根究底的新奇心，以此激趣。为此，我们做到了以下几点：1、学生进行课外阅读，既希求读有所得，又期望所得的收获明显，得到老师、家长和同学们的认可与赞许，从而满意自己的成就感。针对学生的这一心理特点，我们可开展一些读书心得沟通会、朗诵竞赛、讲故事、猜谜语、读书阅历沟通会等活动，让学生有施展才能的机会。比如：我在班里开展了一次“读一本好书”讲故事竞赛，参赛同学讲得滔滔不绝，观众听得兴致勃勃，不但增长了学问，而且大大激发了同学们的阅读爱好。所以大力开展多样的读书活动，能极大地激发学生课外阅读的信念和热忱。2、古诗词是祖国文化宝库中绚烂明珠，它句式整齐，富有韵律，易读易记，琅琅上口，深受人们宠爱。让学生从小诵读古诗词，不仅有利于发展语言，提高智力，而且能陶冶情操，培育文字鉴赏力和健康的审美情趣。在平常课外诗歌指导时，支配每周背一诗（词）。在每首诗词拓展引进时，采纳“同题异文”（同一题材的诗词）、“同人异文”（同一作者的诗词）、“同意异文”（同一情感类型的诗词）等途径扩大古诗文的阅读量。在进行诗文感悟时，以感受为主，理解为辅。主要以诵读的方法，引导学生去美读，去背诵，去想象，让学生能上口，有味道就行。3、我们还依据学校组织的活动、社会关注的热点问题，自办手抄报和手抄小杂志。这学期，为了了解学生课外阅读的状况，我们以班为单位办了一期以读书为主题的手抄报。三、 提高学生课外阅读的实力做任何事情，都要讲究方法，这样你才可能事半功倍。读书亦是如此。然而，小学生年龄小，阅历浅，阅读时往往带有盲目性、随意性，这样就不能提高阅读的质量。因此，指导学生读书的方法也很重要。笔者认为应留意以下几点：1、指学生选择健康、有益的课外读物课外阅读好处多多，但开卷未必有益。别林斯基说得好：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏。我们必需学会这样一种本事，选择最有价值，最适合自己所须要的读物。”时下出版物众多，鱼目混珠，所以指导学生正确地选择课外读物特别重要。笔者认为选择课物要留意下面几点：l）思想健康。好书，以健康的思想教化人，以感人的事迹鼓舞人，以高尚的情操陶冶人，以科学的学问丰富人。2）考虑学生的各方面差异。据有关方面调查，因学生年龄、学段、性别、性格、心理特点等方面的差异，其阅读爱好也随之不同。3）好玩味性。学问的海洋对于少年儿童有着极大的诱惑力。宇宙的奇妙，诸如地球的形成，人类的起源，海底世界的趣闻，森林中的动物之王，历史上的人物故事，以及关于将来世界的科学幻想都会引起他们相识世界的炽烈欲望。老师要有安排地帮助学生选择适合他们阅读程度的课外读物。2、指导学生有安排地合理地进行课外阅读儿童的意志、毅力、水平与定型的成年人有区分，要克服小学生常见的新奇心和盲目冒进的心理，所以要讲究阅读的先后，阅读要有安排地进行。笔者认为支配学生的课外阅读可从下面三个角度考虑：（1）由课内向课外延长。古人云：“世间洞明皆学问，人情练达即文章”。的确在社会上到处有语文，人人时时学语文、用语文。在语文教学中引导学生去感受中国语言文字的美，让学生接触了各种类型的文章，在老师的引领下，文字带他们进行了时空的穿梭，领会了各种风情，遨游了艺术殿堂，在平常的课外阅读教学支配时，我们还结合一些特别的课文，特别的节日，特别的事务，特别纪念日等，有安排地开展系列活动，请学生通过各种途径获得相关资料，并依据资料，协作班级或者自己进行各种形式地处理与表达。帮助学生广开信息渠道，大量储存了各种信息单元，使学生初步具备集中与扩散相结合的信息处理实力。（2） 从体裁考虑。低年级支配儿歌等浅显的儿童读物。（3） 从时间上考虑。平常上课时间紧，支配篇幅小的文章、书报3、指导学生从课外读物中吸取养分，学会积累语文学习的基本途径是积累与训练。常言道：“得法于课内，得益于课外”的道理就是如此。“学习的过程是渐渐积累的过程。”因此，我们创建一切条件，帮助学生多读书，读好书，激发其读书爱好，积累尽可能多的典范性的语言材料，积淀尽可能多的语感阅历，不断丰富学生的“心理词典”。课外阅读活动总结5时间过得真快，转瞬间一个惊慌而又劳碌的学期即将接近尾声，回顾过去的一段日子，总存在一些不足。本学期我担当课外阅读爱好小组的负责人，本爱好小组大多数是四年级学生，共有30多人，下面我将语文爱好小组工作总结如下：为了丰富学生们的课余生活，给学生们供应一个良好的读书环境，本学期课外阅读开设在我校的阅览室，定于每周四中午13：0013：30开展。在阅览室里，学生可以依据自己的爱好爱好，选择自己感爱好的书籍，如少年月刊龙公仔等等，这样不仅开阔了同学们的视野，还培育了学生的学习爱好。在阅读的同时，我和学生们一起探讨语文阅读中常见的问题，如：怎样读懂一篇文章、怎样概括段落大意、常用的修辞手法等等，让每个学生打算一个笔记本摘抄好词佳句，便于积累词汇。以便培育他们学习写作的乐趣，让他们觉得有东西可写。由于时间有限，和学生在一起沟通的机会不多，我仅此就我自己对阅读的理解提出以上建议，希望能够对他们有所帮助。如有不足之处，望各位领导及老师提出看法，我会虚心听取并改正。课外阅读活动总结6一、详细目标如下：1、培育学生良好的阅读意识和实力。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破。2、培育学生良好的阅读习惯。（1）采纳多种方式引导学生获得多种信息。（2）获得独特体验。（3）在沟通中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。3、培育学生的智力水平。（1）在语言得到丰富积累的同时。（2）培育语感。（3）发展思维。（4）提高各学科的学习水平。4、拓宽学生的学问面。帮助学生形成科学的相识论和世界观。5、把“阅读教学”作为提高老师教学素养的重要手段。（1）老师借助阅读手段使自己成为学生学习的最好伙伴。（2）最佳启迪者和组织者。二、详细措施：对一年级的孩子来说目前是课外阅读的第一阶段，主要任务是宣扬动员，初步进行课外阅读，激发一年级孩子的阅读爱好，教给阅读的初步方法。上学期：以激发阅读爱好为主要目的，实行有效的方法，激发学生的阅读激情，喜爱上阅读：1、利用每星期的课外阅的课给孩子们选择绘本的小故事声情并茂地讲成故事给他们听；2、主动寻求家长的支持向家长宣扬动员提高家长的相识；3、借助家长的力气让家长在家也能尽量给孩子讲故事让孩子渐渐喜爱上阅读；4、开展拼读小竞赛，在学习拼音以后老师可设计好玩的情景，让孩子拼读，在拼读中加强认字的意识；5、在这学期初步教会学生简洁的阅读方法；下学期：1、在本学期的基础上接着激发学生的阅读爱好；2、让每个学生买同一本适合他们阅读的书。除此之外，可以让每个学生选择自己喜爱的一本书，让他们自主阅读；3、开展小沟通会，让学生说说阅读感受；4、开展小故事会，评比“故事大王”；5、起先写配图日记；6、期末进行小结，评比读书之星；培育学生：1、喜爱阅读。2、感受阅读的乐趣。3、学习用一般话正确、流畅地朗读。4、借助读物中的图画阅读。5、结合上下文和生活实际猜读生疏的词句，在阅读中留意积累语言。6、用拼音或文字夹拼音的形式把阅读的感受写下来，获得初步的情感体验，字数起先不详细做规定。7、阅读速度每分钟50至60字，让学生养成良好的读书习惯，同时还向学生举荐以下书目：安徒生童话、格林童话、伊索寓言、一千零一夜、小学生日记起步 等总之，从一年级起先培育起学生良好的阅读习惯，让他们喜爱阅读，感受阅读的爱好，并能借助读物中的图画阅读，在阅读中积累词语，感受阅读的乐趣，感受祖国语言文字的无限魅力。通过近一年的阅读训练，学生渐渐养成了爱读书，乐读书的好习惯，学生的阅读爱好须要不断激发各班老师为了呵护孩子对课外书的渴求，真是八仙过海各显神通，还开展古诗文诵读竞赛活动，激励学生博览群书，从小养成爱读书的习惯。课外阅读活动总结7一、指导思想1、培育阅读爱好，养成爱读书的好习惯，能够自觉读书。2、学会读中思索，学会边读边想，能在读中慢慢习的读书方法。读中获得个人体验和自己独特的感受。3、学会观赏，能够初步知道作者的写作风格、会摘录文中的佳句。4、学会读中质疑，能够发表自己的见解，情愿与人沟通自己的看法。5、运用多种形式激励学生阅读课外读物，积累语言，为提高学生学习语文的自觉性，为学生提高学生语文水平打好基础。二、活动对象三-六年级学生三、指导老师芦丽四、活动时间每周周三下午课外活动五、活动地点一（1）班教室六、活动内容第三周成立爱好小组第四周沟通自己喜爱的一本书第五周老师举荐科学学问的故事等书第六周让学生初步学习标点符号第八周课余生活写作第九周视察发觉第十一周写作我熟识的人第十二周成语故事竞赛第十三周了解自己的母亲第十四周沟通自己最喜爱的一本书第十五周名言积累第十六周阅读作文选第十七周阅读自己喜爱的书，沟通。第十八周成语故事第十九周阅读回顾，收获成果其次十周总结七、活动措施1、端正看法，感受读书的乐趣，培育读书的爱好。2、了解二年级段必需阅读一些书籍。3、积累名人名言，好词佳句。4、学会观赏，学会阅读。5、激励学生背诵积累喜爱的句、段，进一步提高语文水平。课外阅读活动总结8为了进一步激发学生读书的热忱，增长学生的学问，真正营造浓郁的“书香校内”，我校开展了“好书伴我行欢乐阅读”的读书月课外活动。1利用国旗下的演讲实行了“好书伴我行欢乐阅读”动员会。2各班利用班队会组织学生学习“好书伴我行欢乐阅读”读书活动方案。3各班主动组织开展了故事会、读书心得沟通会、赛诗会等。召开“故事会”，让学生讲自己通过读书获得的故事；实行读书心得沟通会，让学生向其他同学举荐自己读过的一些好书，大家一起进步；实行“赛诗会”，开展古诗接龙等丰富多彩的古诗朗诵竞赛，让 孩子把看过的口头表达出来。此外，还有“读书沟通会”、“名人读书故事会”等，让学生在活动中充分感受到读书的乐趣。4全校开展了“好书伴我行欢乐阅读”诵读活动，评比出了等7名同学为“阅读之星”。通过开展“好书伴我行欢乐阅读”这一活动，从总体上来说取得了肯定的效果，每个孩子都从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的欢乐，达到了“好书伴我欢乐成长”的活动目的。在整个读书活动中，同学们在书海中尽情地遨游，不断吸取学问，取得了较为丰硕的成果。学生的学问面扩大了，作文水平也有了肯定程度的提高，读书的爱好越来越深厚。书是我们校内文化中一道亮丽的风景线，愿读书能够成为孩子们的习惯和乐趣，让他们在溢满书香的班级和校内中成长、进步！课外阅读活动总结9“册本是人类提高的阶梯。”养成优越的念书习惯，限制较好的念书措施，是人生成长的源泉！为了进一步引导学生正确面对富厚多彩的阅读世界，让孩子们的身心得以康健发展，让孩子们得以充分的挖掘和遨游在学问的海洋。我校结合区教研室小语科、城东指导中心小语科开展的课外阅读运动相关看护精神，容身于本校实际，轰轰烈烈地开展起“我爱阅读”的课外念书运动。自运动开展以来，我校学生品读课外读物已蔚然成风，课外阅读运动的开展坦荡了学生的视野，增长了学生的见识，成长了学生的智力，陶冶了学生的情操，为他们的终身学习与成长打下了坚实的根基。一、创设了优越的阅读气氛。应用班级图书角、学校的图书室、区图书馆等资源，营造了浓郁的课外阅读气氛，让学生在轻松自然的阅读状况中遨游书海。二、保障了课外阅读的光阴。（1）晨读二非常钟。“一日之计在于晨”。每天早晨到校7：408：00为晨读光阴，让学生进行自主阅读，放声朗读。（2）午读二非常钟。每天下午2：102：30分为午读光阴，花二非常钟阅读本身喜爱的册本。（3）晚读三非常钟。要求学生每天晚上至少支配20分钟阅读光阴，并且做好念书笔记。（4）每周纳入学校课程的静阅读和“动”阅读课各1节。静阅读课学生自主阅读本身带来的或是在班角图书角和学校图书室借阅的课外书，边读边做好念书的笔记。“动”阅读课上学生把本身的阅读体会与同学共享沟通，增加念书爱好。三、开展了各种念书运动。1。开展同读一本书运动。亲子同读一本书，在课外阅读指导运动中，我校考试测验开展了亲子阅读运动，运动光阴定在周末和寒暑假。老师事先与家长的沟通，保举阅念书目，指导亲子阅读的措施，提出阅读要求，让家长与孩子一起介入念书运动；师生同读一本书，为了精确限制学生的阅读环境，我们考试测验了师生共读一本书。在规定的光阴里，老师和学生一起完成阅读内容，如童话故事、经典名作等，师生相互沟通念书劳绩，共享念书乐趣。2。主动组织学生参与各项念书运动。本学期我校开展了富厚多彩的念书运动，如：三四年级的“我爱阅读诗词大展示”竞赛、五六年级的“我爱阅读我念书，我开心”手抄报竞赛、一至六年级每月一次的“我爱阅读阅读之星”评比等运动。请观：通过开展林林总总的念书运动，营造了开心轻松的阅读气氛，激发了师生念书的深厚爱好，匆忙进了学生综合才能的进步，真正做到了用阅读点亮童心。四、细心编制“保举阅念书目”，让孩子读好书。由于学生自力阐发鉴赏才能还比照差，对浩繁类型、良莠不齐的课外读物很难做出恰当的适合的选择。学生家长素养参差不齐，在选择孩子念书方面的相识也很有限。因此，学校先生细心编制“保举阅念书目”，为孩子供应念书的范围和书目是异样须要的，防止学生在阅读历程中呈现“误食”、“偏食”。以下是保举书目：第一学段（1、2年级）必念书目：安徒生童话格林童话365夜故事一千零一夜选念书目：十万个为什么少儿百科全书陈伯吹童话集严文井童话张天翼童话小王子列那狐的故事科幻故事三字经其次学段（3、4年级）必念书目：世界名人列传昆虫记格列佛游记木偶奇遇记三毛流浪记海的女儿选念书目：十万个为什么少儿百科全书成语故事中外神话传闻唐诗三百首名侦探柯南西游记金波儿童文学作品选中外科学家故事中外名人列传丛书宇宙之谜丛书儿童文学我们爱科学第三学段（5、6年级）必念书目：爱的教育伊索寓言西游记鲁滨逊漂流记上下五千年钢铁是怎样炼成的假如给我三天光明冰心散文选选念书目：儿童文学我们爱科学三国演义水浒传红楼梦唐诗三百首宋词一百首论语哈利波特红岩汤姆叔叔的小屋海底两万里中国散文精选猎人日记中国短篇小说精选童年在人间我的高校高尔基自传三部曲小学生课外阅读是一个耐久而艰难的工作，往后我校将继承加鼎力度推动课外阅读运动，让阅读率领孩子们在更广袤的语文世界里自由翱翔，携手共建书香校内。课外阅读活动总结10一个学期很快过去了，在本学期我始终引导孩子们开展课外阅读活动，取得了肯定的成果。首先，在开学初期我就在入学须知上面通知家长带拼音的适合一年级学生阅读的课外读物。并以校讯通的形式通知家长，希望家长和孩子开展亲自共读，建议家长每天给孩子读半小时的课外读物。读的时候，家长和孩子都看着书，指字读书。读书的过程也是认字的过程。学拼音阶段以家长给孩子读书为主，拼音学完后，以孩子给家长读为主，拼音学完后的拼读过程即是在复习巩固拼音的过程。其次，制定了一些列的检查激励措施。对于家长，要求每天开读书条，其次天到校后抽部分孩子，利用课间问一问孩子听妈妈读了哪些内容，学到了什么东西，对于能学到新字，坚持读书的孩子，每天赐予一个小笑脸的嘉奖。小笑脸累计可以兑换奖品和奖状。第三，利用大课间时间给孩子们读书，激发了孩子们读书爱好。每天大课间是我们班的读书时间，两天读一本绘本，这学期我们班读了鼠小弟系列，一起先读第一本鼠小弟的小背心后，班上就有十几个孩子回家自己找父母买或者借了这系列丛书，甚至有个孩子能在班上给其他孩子讲故事。后来，我们又共同读了一年级的小豌豆，也是采纳这样的方法，孩子们的兴致很高，学期结束前，班上的学生几乎都把这本书整本读完。第四，一个学期的阅读积累，让大约30名孩子养成 了每天读书的习惯，这些孩子除了读完我们班级共同读的课外书，还读了其他的带拼音的课外书，一部分孩子还特殊喜爱上了给自己的弟弟妹妹，爸爸妈妈读书。但是，在读书检测过程中，我也发觉大约有20名孩子读书完全是被动的，假如没有家长或者午托部老师的督促，根本不能自己主动读书，对于这部分孩子，在接下来的时间中，我将有针对性的实行相应激励措施，争取使每个孩子都能爱上读书，都会读书。课外阅读活动总结11学校课外阅读活动工作总结一个充溢华蜜和谐的校内，离不开浓郁的书香气。以书香打造特色，以书香追求卓越，是我的一个小小灵感。一天中午，我吃过午饭后，按例去教室转一圈，提示早来学校的孩子不要哄闹。当我走进教室的时候，我呆住了。孩子们或三个一群，或两人一组正在读着从家里带来的书本，稚嫩的声音随着手指的徐行，间或齐声，间或重音订正，使我相当的.惊讶。原来，昨天上课的时候提到了刘备“三顾茅庐”的故事，大家特别喜爱，不谋而合的都从家里带来了历史故事书，这个时候正在上下五千年里探究呢。看来，阅读活动能否开展，对于班级的质量休戚相关。所以，为了进一步引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界，让孩子们的身心得以健康成长，让孩子们得以充分的发掘和遨游在学问的海洋，我立足于本班实际，开展了一些课外阅读活动小有成果。1、预习来自课外。我任教学生们的语文学科，每篇课文，总会遇到一个麻烦预习。因为学校生源大部分是外来务工人员子女，基础很差，学习方法参差不齐，预习的质量难以保证。随着工作阅历的积累，我发觉：多数语文水平较好的学生，你要问他的阅历，异口同声说是得益于课外。局限在课堂上的语文学习是狭隘的、封闭的。课内阅读与课外阅读之间是相互补充的。所以，我的预习作业除了书本上的字词朗读之外，引领学生抛开“芝麻”，去摸摸更吸引人的“西瓜”。比如，三顾茅庐一课，我的预习作业是找找诸葛亮有哪些丰功伟绩；“三国”里，你最喜爱谁？人类的“老师”一文，则是要大家议一议课外书中间的仿生学。其次天上课时，每位同学都把自己收集来的小资料记在便签纸上，贴在黑板的旁边，花花绿绿的“小贴士”记录下了每位孩子的新奇心和对课外学问的爱好。这样，学生不仅得法于课内，而且得益于课外，何乐而不为呢？2、图书角的设立。有一次问孩子：“你们爱读课外书吗？”“爱！”我又问：“最近都买了些什么书啊？”结果这一下，把孩子问傻了。细问之下才知道，原来家长因为书店远、书籍贵等缘由，很少为孩子买课外书，就算买，也是把试卷、作文等放在第一位。为了满意孩子们阅读的需求，我和全班同学办了一个小小图书角。书籍的来源是我和孩子们的“捐赠”，故事、童话、军事、历史五花八门。同学们的热忱空前高涨，不须要老师的激励和表扬，图书角里的书架在每天中午几乎都是袒露的。两名图书管理员干劲也是十足，记录本上工工整整，忙起来也是热火朝天。不是每一名学生都能买得起图书，但是，自从建立了图书角，每一个孩子都能读到大量的书。3、课外阅读，离不开家庭的努力。从小酷爱阅读的孩子一般都来自有比较好的阅读环境。不同环境的孩子，他们的阅读爱好差异比较大。为了取得家长的理解与支持，我班经常用不同的方式进行家访，召开家长会，利用家访、家长会的机会和家长沟通，让他们支持子女购买书报，为孩子们买书，督促孩子们看书。一段时间以来，我的确发觉孩子有了明显的进步。一位同学在日记里说：上厕所是一件很快乐的事，因为可以坐在里面读书。在哈哈一笑之后，我也想，要是孩子能做到如此爱不释手，真不正能体现出他对阅读的宠爱吗？的确，随着学生在校内阅读的兴致渐浓，家长们反映，家庭阅读也进展的非常顺当。4、注意积累，注意氛围。“润物细无声”是每位教化工作者的教化目标之一。在推动班级阅读工作的过程中，对学生潜移默化的教化和积累也是密不行分的。每天，班级里都会有“每日一诗”，班上的孩子都会背诗，每天都有特地的同学负责讲解，领背。虽然每天只有一首，但是日积月累，在我们班上，基础稍差的同学也能背诵80余首。而领悟实力较强的同学，一百多首不在话下，连作者和朝代也一清二楚，更涌现出了能自己创作的“小诗人”呢！5、好书在哪里？书籍浩如烟海，让学生全部读，明显不行能；让学生有选择地读，该读什么呢？引导孩子爱读书，读好书是每个老师应尽的责任。对于精神领域而言，孩子们接受什么样的文化教化，就将成长为什么样的人。假如我们守不住少儿读物的阵地，就等于把相当一部分教化孩子的权利交给了别人。况且书市也是鱼目混珠，良莠不齐，泥沙俱下，不良书刊对孩子的影响后果不可思议，而健康书刊该读哪些呢？在读书氛围初步养成之后，我发觉学生们之间尽然可以相互举荐书籍了。在上完长城和运输河一文之后，班级的图书角里多出了建筑大观、长城的故事等书，在我还感慨孩子“与时俱进”的时候，我发觉学生手中尽然多出了史记的故事、人类未解之谜等延长拓展的书籍，不由赞美道：爱好真是孩子们学习最好的老师呀！针对学问和书本所具有的延长拓展性，在举荐孩子们书籍的时候我也有意识的将“举荐书籍”变更为“举荐类型”，给孩子更大的范围，更大的选择空间。孩子们的爱好更为丰富，书籍种类更加繁多。6、读书时间要安排。每天早上学生到校是20分钟的“晨诵”时间，在这段时间内，老师举荐、学生举荐、共诵同学喜爱的诗歌，让孩子们在书香中开启新的一天，与黎明共舞。中午有一个小时的“午读”，充分利用学校的图书馆、班级图书角。在这期间，大家一起来探讨读书心得，沟通读书体会。师生之间进行思想的碰撞。晚间，结束一天的作业后，我们激励家长孩子坐到一起，对一天来的读书作简短的沟通，理清思路，共同启发，同时商榷其次天共读的内容。通过晨诵、午读、暮省活动的开展，我们师生在书海中找到了共同的语言。聚沙成塔，积少成多，在这样的氛围中，养成良好的阅读习惯。7、做的还不够。通过一段时间的视察，虽然取得了肯定的成果，达到了肯定的效果，但还存在方方面面的问题：首先、学生阅读量差距很大，如何以多带少是下学期要改进的。其次、良好读书习惯的养成离不开家庭的影响，而本学期发动家长这一方面的工作做的还不够。另外、阅读工作的推动，不能只局限于书本，很有必要将学生开外学问获得的途径接着延长，社区、家庭、网络等方面和平台还要更加完善的利用起来。我们都知道，书都是人类才智的结晶，读书可以让人从中学习到许多的学问，还有许多书是教我们做人的道理呢。许多书籍都是由那些很有学问的人写的，许多书也都是他们才智的结晶，我们看这些书，可以学习到这些人的才智成果。所以读了书的人会显得很有修养，读了书的人能够给我们的国家和社会做出很大的贡献。课外阅读活动总结12语文课标对小学课外阅读提出了明确的要求：“小学一二年级的阅读教学要留意培育学生喜爱阅读，感受阅读的乐趣；学习用一般话正确、流畅地朗读；在阅读中积累词语；阅读浅近的童话、寓言、故事，憧憬美妙的情景，对感爱好的人物和事务有自己的感受和想法，并乐于与人沟通课外阅读总量不少于5万字。” 黄毅老师更是提出“每年的阅读量在15万字”的目标要求。切实落实阅读目标，培育学生终身受益的阅读习惯，是我们应非常重视的问题。今学期，我校各年级都开展：“课外阅读，提高语文素养”的活动，收到肯定的效果过，下面谈谈本人的做法。一、进行读书动员。学生和家长只有在真正相识到课外阅读的价值和意义的时候，才能更加快速地萌动主动参加的意识，才能更有热忱与激情。在实施阅读安排前，在家长会上重点和家长们进行了“课外阅读的重要性和阅读指导”的探讨，并请一位家长代表进行亲子阅读的阅历介绍。然后在班上开展读书动员大会，通过举例说明广泛阅读的重要性。同时，自己也现身说法，给学生讲自己读书的故事。请班中爱读课外书的小挚友，向全班学生演讲他们读书的乐趣。通过多种形式的读书动员，让学生明白阅读的重要性，产生主动阅读的爱好。1、创设读书环境。在学生常规的校内生活中有意识地创设一种深厚的读书氛围，让学生在良好的阅读氛围中受到熏陶和感染。2、摆放学生爱读的课外书籍。走进教室，学生就会感受到浓浓的阅读氛围，学生课余可以随时在图书角上翻阅自己喜爱的图书，享受阅读的愉悦。如“我宠爱的名人名言”、“本周举荐书目” “我喜爱的词句”等内容。这些内容不定期地更换，源源不断地为学生的课外阅读供应参考和引领，营造良好的读书氛围。3、指导读书方法。阅读重视从扶到放的指导过程，重点指导学生精读和细读相结合。按月有重点地向学生举荐共同阅读书目，以便于指导阅读与沟通。除午间12：2012：40为自由阅读时间外，每天回家支配不少于半小时的阅读，每周还抽一节课为大阅读课，起先指导学生做阅读笔记，尝试自己解决在阅读中遇到的问题。读书笔记的详细要求是：每周2篇，每篇包括10个好词，3个好句。4、推动“亲子阅读”。是顺当实施的保障，须要每一位家长都能为这一项活动出一份力。课外读物里的很多词语学生不能理解，要边读边与家长探讨读懂的。像成语故事，学生的感想更多了，其实其中的很多故事他们都是似懂非懂，须要家长放下手中的事与孩子一起探讨，把难懂的故事再用通俗的语言讲解一次。课题组成员要利用家长会、家校联系单、家访与家长沟通，向家长介绍亲子阅读这一特别的读书活动，提倡他们尝试亲子阅读，家长与孩子共读一本书，共同探讨书中的一个话题，家长间相互探讨家教读书经。5、沟通读书体会。学生进行课外阅读后，会有表达读书收获或者感受的欲望，希望得到大家的认可与赞许。老师通过组织各种读书活动，给学生供应一个展示与沟通的平台，从而发展学生课外阅读的爱好。如适时实行读书沟通会、故事会、智力竞赛、猜谜语等。也可预先让学生依据某一主题