关于语文工作计划范文7篇 一年级语文工作计划.docx

关于语文工作计划范文7篇 一年级语文工作计划工作安排对大家来说是利大于弊，可以将大家经常忽视的问题落实于纸上，时刻提示自己，你还在惆怅相关的工作安排怎么写吗？下面是我共享的关于语文工作安排范文7篇 一年级语文工作安排，以供借鉴。关于语文工作安排范文1今年我校的师徒结队又有了新气象，我校与万里国际学校的优秀的老师结成师徒对子，利用万里学校优秀的教化资源，提高我校的教化教学水平。依据学校师徒结队的精神，本年度师徒结对活动安排如下:1、指导老师主动关切被指导老师的政治思想，以自身的良好素养去影响、引导青年老师发扬爱岗敬业精神，酷爱教化教学工作。2、学期初，指导老师帮助被指导老师制定好切实可行的教学工作安排，指导徒弟实行一到二次有质量的教研活动。 并刚好对教学中存在的问题提出自己的看法和看法，帮助被指导老师找寻良好的解决方法，不断提高教学教化水平。3、被指导老师向指导老师学习，树立酷爱学生，一切为了学生服务的思想，常常主动请教指导老师。对于自己要上的课要刚好请教指导老师，上好之后也要刚好写好课后反思。4、仔细听取师傅的教育，一学期争取每月上一堂提高课给师傅听，同时在说课，评课方面也要主动听取师傅的知道，争取更大的提高。5、指导老师仔细学习业务学问，仔细阅读教化、教学杂志和文章，努力上好每堂课，并请指导老师听课、评课，一学期至少上好一堂公开课，仔细听师傅的示范课。对比差距，找寻适合自己的教学途径，形成自己的教学风格。6、每学期仔细写好教学一得、工作总结、工作阅历论文，并向有关教化杂志投稿。关于语文工作安排范文2一、指导思想：依据校长室工作看法，立足学校实际，进一步深化语文课堂教学探讨，凸现语文学科的人文性，促进学生良好语文素养的全面发展；主动推动课程改革，加快语文课程特色化探讨；打造平台，供应服务，促进老师个体的成长与发展。二、工作目标：1、构建书香校内，丰富学生活动，加强语文课程特色探讨，全面提高语文素养。2、扎实有效开展课堂教学探讨活动，切实提高语文老师教化教学水平。3、坚持常规管理工作的规范化和有效性，提高教化服务意识。三、详细工作：读书活动是我校多年来语文条线工作的重头工作、特色教学，实践中也取得了令人可喜的成果。本学期要在阅读教学上进一步加强探讨的力度与深度，使其逐步成为语文课程特色。1、课外阅读制度化阅读书目序列化面对大量精彩纷呈的阅读书目，师生们在尽情摄取的同时也有些无所适从，读什么样的书，怎样进行有效阅读，读书活动缺乏肯定的序列性。本学期我们拟在书目的定化、量化和加强有效阅读上下工夫，力求将读书活动推向纵深。详细要求是结合年级特点，确定必读书目（以后形成肯定的序列化），每月至少读一本好书。一年级由语文老师每天读一个故事；二年级起逐步由学生自由阅读，老师定期进行指导；三年级起每个学生每月至少写一篇读书笔记，每2个月进行一次各年级读书心得展评。教育处和学科组将不定期以问卷、调查、沙龙等形式考查学生阅读状况和老师的组织状况，对优秀者颁发书香标记卡，期末评出“书香班级”若干，并将状况和“十佳班集体”、老师考核挂钩。图书馆阅读本学期我们要充分利用阅览室资源，发挥图书馆的功能，为学生的成长插上志向的翅膀。我们打算每班每周利用一节语文课进行大阅读课训练，由语文老师带领学生进阅览室读书。对阅读书目，老师要加强引导，不要局限于一种、一类，应读多方面的书，吸取多方面的养分，必要时做些摘记。图书负责人要做好相应的记载，以便考查各班的阅读状况。同时为三年级以上的学生人人办一张借书卡，可随时进图书馆借阅图书。班级书角建设班级图书角因其便宜、敏捷、好用深受师生青睐。本学期要对图书角进行合理优化，一方面加强图书数量、质量和借阅的管理，另一方面要加强班级与班级之间，年级与年级之间图书的合理流通，共享阅读资源，期末通过评比“合格书角”和“最优化书角”促使其发挥最佳功能，真正为学生的阅读服务。2、学科活动有效化为检验学习效果，丰富学生活动，给每一个孩子供应熬炼的舞台，各教研组长要在期初围绕探讨重点确定学科活动方案，力求将活动搞得既情趣昂然又切实提高学生的语文素养。3、社团活动常常化由于重视，上学期青鸟文学社取得了可喜的成果。本学期我们将接着加大管理力度，使文学社活动常常化、规范化，保证成效。一方面接着优化组合，选择优秀人才加入组织，另一方面让管理和辅导工作更科学合理，并加大考核力度。相关人员要签定责任书，保证活动质量。加强校内网青鸟文学专栏建设，使之成为文学社团对外活动的窗口。4、朗读、演讲课程化语文老师每周一、周三组织晨读，禁止上课或做题目，重点培育30的朗读优秀生，同时留意朗读差生的辅导，不得朗读差生。每堂语文课留5分钟时间进行即兴演讲训练，训练内容要有学期安排和周安排，形式要多样，面要广，老师要留意方法的指导。学科组将在期末加强对学生朗读、演讲水平的抽查与评比。关于语文工作安排范文3长期以来，学生的语文学习耗时多而效率低，始终是困扰广阔语文老师的一块心病。造成学生语文学习的高消耗低效率的症结何在？我以为，除了教学观念、教学内容、教学手段和教学方法的陈旧与滞后等诸多缘由之外，主要是不少老师忽视了对学生非智力因素的开发和培育、学生对语文学习缺乏爱好所致。爱好是最好的老师，“是人们从事活动的强大动力”，“是开发智力的钥匙”。（叶奕乾等一般心理学）闻名心理学家皮亚杰也强调：“全部智力方面的工作都要依靠于爱好。”爱好，它作为一种自觉的动机，一种特别的意识倾向，是办好任何事情的前提条件。假如办事者对自已所办事情毫无爱好，是无论如何办不好的，这是人所共知的不争的事实。这正如孔子所说的：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，要提高办事效率，必需想方设法调动办事者的爱好。同样的道理，要提高学生的语文学习效率，关键在于广阔语文教学的主导者（语文老师）如何开启学生的爱好大门，充分激发他们的语文学习动机，使他们对语文学习爱好盎然，欲罢不能，形成一种强大的内驱力。真正提高学生语文学习的效率。爱好既是学习语文的动力，又是激发创建性思维的催化剂。语文老师要想方设法开拓学生思路，拓宽爱好渠道，使学生对语文学习能常常保持长久而稳定的爱好，本学期初一语文爱好小组开展了诗歌朗读竞赛、口语交际专题演讲、名著观赏与沟通、趣说歇后语，吸引了众多同学的参加。扩大了学生的阅读视野，提高了学生的文学修养，陶冶了学生的思想情操，做到了师生同等对话，生生互动、自由沟通，整个过程充溢着情感的愉悦。现就“趣接歇后语”这一活动，谈谈自己的一点作法。第一、优化课堂教学语言，优化课堂教学语言，细心设计和细心组织好 “开场白”，给学生留下良好的第一印象。课前做好充分的思想打算和语言打算，“开场白” 以极其简洁生动的语言，幽默风趣地向学生作一简要介绍，一下就紧紧扣住学生心弦，吸引学生的有意留意。如我设计导入语：歇后语是我国特有的语言文学形式，是民间群众俗语的一种。它是由两部分组成，前一部分多是形象的比方，也可以说像谜面，后一部分是本意的说明，像谜底。平常说话或写文章时，可以单把前半截的比方说出来，歇去后半截的说明，让听话的人或读者去揣摸揣测，歇后语的名称就由此而来。其实我们也经常用歇后语说话。比如当有的同学上课回答问题很有自己的见解时，我们就可以这样赞扬他“你真是半天云里拍巴掌高手！”特殊是有时老师常常教化我们：做人、做事要像在“沙滩上拉车一步一个脚印。”今日我们实行趣说歇后语的活动，希望同学们到时能八仙过海各显神通。咱们今日不是王婆卖瓜自卖自夸，而是通过活动，相互学习，增长见闻，丰富学问。希望同学们团结协作，畅所欲言，俗话说得好，三个臭皮匠顶个诸葛亮。这样把学生的爱好调动起来，一下子就吸引了孩子们的留意。其次、在优化教学语言的同时，讲求“临场协助效应”。在语言表述的同时所具备的临场发挥的一切协助手段，详细包括：眼神、表情、动作、声音、语速、语调、激情和步履等等。假如缺乏这一切临场协助手段，即使再美丽的教学语言，也只不过是给学生朗诵了一篇美丽作品而已，学生的学习爱好和有意留意必定大打折扣！如在活动环节中：巧接歇后语 小孩子吃泡泡糖 （吞吞吐吐）。学生接不上来，我就协助动作提示，效果很不错，学生很快猜出了，无比兴奋，更激发了学习的爱好。始终重视对上述临场协助手段的调控变换，这就避开了学生最厌烦的“念经”、“唱催眠曲”，使学生在老师课堂教学手段变换时始终集中留意力并爱好不减，在轻松开心的课堂氛围中主动主动地接受思想熏陶和学问信息。第三、坚持面对后进生，进行心理调控。要提高全体学生的爱好，转变后进生是关键。他们并非天生的差，所谓“差”，只是他们多年来对语文教学产生厌倦心理和逆反心理而造成的。我们每位语文老师万不行卑视和厌弃他们，更不行对他们进行嘲讽和打击。对他们的激励表扬，比对其他学生更为重要。“差生”并不自甘落“差”，是指责指责和嘲讽使他们产生了自卑心理。他们总认为自己无能，提高无望，干脆破罐破摔，放弃语文学习，听课、作业和复习都不仔细，成果自然每况愈下，于是更加自卑形成一种恶性循环。作为语文老师，应当想方设法清除后进生的，让他们看到自己的成果和进步，从而鼓起学习的志气。激励中，特殊注意加大对后进生的激励频率，使他们在小组中克服自卑，看到希望，鼓起风帆。如：让学生说出歇后语的前一部分，考考其他组的同学，能答出后一部分的则该小组加分，若答不出则出题小组加分。后进生在组员的激励下帮助下也能为小组加分，促使后进生树立自信念，以唤起他们对语文学习的爱好，也培育学生的竞争意识和与同学团结协作的精神。假如后进生的学习积级性调动起来了，那么，对全面提高学生的整体素养和语文学习效率，有着极大的推动和促进作用。爱好小组是孩子们宠爱的活动形式，其核心是“爱好”，我想，在语文课堂教学中假如也能关注学生的爱好，注意学生的爱好体验，就能让学生学得主动主动，学得轻松开心，学得确有成效，真正提高学生语文学习的效率。关于语文工作安排范文4一、总体要求1、学习课程标准，转变教学观念新课标改变较大，进一步强调了语文教学的人文性。语文教学的终极目的，从“全面提高学生的语文素养”，变为“全面提高学生的语文素养”，要仔细探讨课标，明确教学目的，转变教学观念，跟上时代步伐。课堂教学要从传统的传授学问型向培育思维实力型转变。2、重视阅读教学，扩大阅读视野新课标对阅读教学极为重视，并提出了特别详细的要求。因此，要仔细组织好阅读教学，每周支配一节阅读课，除此之外，每周还要补充肯定量的精致时文，以拓宽学生视野，增加学生积累，提高阅读实力。3、加强作文指导，提高作文实力作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、想说话，要激励学生表达真情实感，创作激情作文；作文评改也要形式多样；大力提倡周记、随笔、日记等作文形式。4、精选训练材料，明确训练目的对课外参考资料进行筛选，仔细训练、刚好批改、细致分析、讲评落实。二、详细措施（一）关于阅读：1、开放阅读，尽快学完统编教材，将课外阅读引入课堂。利用网络，阅读电子图书馆，将优秀文章印发给学生，共同学习探讨。2、课堂尽量少讲，加强诵读，培育语感。生字词有作业，会注音、默写。3、关于语感培育的设想：a、诵读吟咏，感知语言神妙。b、揣摩品尝，领悟语言精髓。c、探究规律，把握语言理趣。d、强化实践，增进运用习惯。（二）关于写作：1、针对学生怕作文的心理，订正他们对作文的错误相识，培育其写作爱好，激励学生多写。2、改革作文评改方法，实行互评法。3、培育学生的写作爱好。（三）口语交际教学：一般话朗读及发言。一次一般话朗读竞赛。若干次探讨课或实话实说课。以学习方法、学校生活、改善家庭成员关系、同学之间如何相处、社会公德等接近学生生活的内容为主题。（四）语文综合实力的培育：1、硬笔书法作业：每日一篇，并督促学生学用结合，搞一次书法作品竞赛。2、手抄报：每月一期，搞一次展览，激励学生发表自己的作品。3、流行音乐、影视作品探讨：促进听说实力的发展，提高对影视作品的辨别选择实力，提高学生对影视作品的鉴赏实力，培育高尚的审美情趣，让学生远离庸俗浅薄的东西。4、诗词抄背：文学教化是素养教化的一项重要内容。中小学语文课要加强人文教化，培育学生的审美情趣和肯定的审美实力，提高学生的文化品尝，发展健康特性，形成健全人格，就必需增加语文课的文化内涵，让学生尽可能多地接触一些优秀的文学精品。（五）、思想教化：寓于阅读和听说训练之中，并通过艺术作品观赏陶冶学生情操。逐步使学生的感情丰富、敏感、纯净、高尚、充溢正义感、爱憎分明。（六）、教学评价：平常多考，规模小，难度小，反馈快，以促进记忆为主要目的。成果记入期末总成果。其他各项语文活动，也应考评，记分或嘉奖。做好学生学习动态视察资料的搜集整理。学生各方面的进步刚好通知家长。做好家访工作，尽最大可能降低学生流失率。三、课时支配精读课文：34课时读课文：14课时写作训练：21课时口语交际：7课时学习：3课时写字练习：2课时课内阅读：18课时复习测试：14课时机动支配：7课时四、教改专题1、作文评改的新模式探究2、“情趣导学”中的激趣关于语文工作安排范文5转瞬间新学期又起先了，经过一学期的教学，发觉自己在教学中存在一些问题，希望在新的一学期中能够补救，新的一学期有以下几点教学安排。一、提高课堂教学的方法.首先，仔细备好每一节课，做好充分的课前打算工作，只有课前的充分打算才能提高课堂教学效率，教授学生更多的学问。对教学中要对教学内容的重点、难点有针对性的讲解，让学生们都能消化掉。 其次，找一些好练习题，不断巩固学习方法，因材施教，有针对性地设计不同难易程度的练习。布置课后作业有针对性的巩固课堂所教授的学问。让学生们加深记忆，最终在课堂教学时要把握好课堂节奏，在上课时要考虑到前后学问的连贯性。尽量做到作业刚好批改，并对作业的刚好辅导，对学生错题进行讲解让学生驾驭。二、学生学习爱好的培育，语文学习比较粗糙，结合生活实际，适当处理教材。多赐予学生激励与信任，增加学习自信念，敢于发表自己的看法。 适当进行语文小竞赛，增加学生的竞争意识。作业批改时，对完成作业有困难的学生多一些辅导和激励。在课时允许的状况下，设计一些语文活动课，多练一些趣味性的题目。增加学生们对语文的学习爱好。关于语文工作安排范文6时间如梭，转瞬这学期已结束，语文教研工作也将告一阶段。回首这学期语文教研工作，既取得了肯定的成果，但也存在着一些不足，为使今后更好的开展此项工作，特做总结如下。基本状况概述。我校共有语文老师8人，30岁以下的7人，40岁以上的1人。队伍年轻化，朝气蓬勃，接受新生事物快，富有创新开拓精神。本学期，我们语文教研组仔细学习了新课程标准，通过不断地学习，老师们的教化思想在不断转变，教化观念、教学手段在不断更新，教学艺术在不断提高。在优质课、公开课的擂台赛中，涌现出了一些“教学星秀”，“教学能手”。同时，老师们的教科研意识也在不断增加，教科研水平在不断提高，主动参加课题探讨，仔细总结自己的教学阅历。这学期语文组共撰写教学论文32篇，其中，荣获县级一等奖的2人，2等奖的2人，镇级奖的3人。 这学期，我们语文组以培育高素养人才为目标，以提高教化质量为根本，以培育学生自主创新实力为主导，主动推动课堂教学改革，狠抓教学过程的每个环节，使各年级语文教学质量稳中有升，环环相接。详细做法与取得的成果。（一）坚持教学工作“七仔细”，把教学过程的每个环节教都落实到实处。1、仔细备课。做到四个细心。每位语文老师都能细心制订教学安排，细心设计教学过程，细心选择教学方法，细心设计题型训练。统一备课规范。按课时备课，每课时都有教材分析、学情分析、教学目标，重点、难点、教学过程、作业布置、教后感等。仔细钻研大纲、教材，紧扣教学目标，把训练贯穿于整个教学过程中，充分调动学生学习语文的爱好，发挥学生的创建实力和实际动用实力。加强各课组工作，主动参与集体备课，做到统一思想，统一进度，统一练习，特殊是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，刚好了解教化教学状况，针对教材的特点，不断地进行探究、改革、创新。备课时，充分挖掘教材中的德育因素，做到文道结合。2、仔细上课。全体语文老师以现代化教学的观点，不断更新教法与手段，促进课堂教学效率的提高。做到四为主：老师为主导，学生为主体，训练为主线，全面育人为主旨。做到四突出：突出启发式教学，突出因材施教，突出爱好激，突出教书育人。3、仔细布置及批改作业：依据教材的特点，仔细布置和批改作业。在布置作业时，以减轻学生的负担为准绳，仔细取舍，精选适量的作业，以课文为主，依据学生的接授角度，因人而异，不搞题海战术。作业批改刚好，仔细，保证当天完成，作文刚好批完，决不积压，并规范化；平常发给学生的讲义仔细批改，并在此基础上刚好讲评，刚好反馈。4、 仔细辅导，做好提优补差工作。既注意学生的整体发展，又注意学生的个体发展。因材施教，使不同的学生的不同特性得到充分的展示。学习看法端正和学习实力强且学习成果优异的学生，赐予激励和期望，赐予更多的信任，让他们有适当的压力朝着更高的目标去努力。学习实力强但学习看法不够端正且成果上下不稳定的学生，赐予关切、帮助，了解其成果被动的缘由，渐渐地引导地端正学习看法，同时通过多种途径增加地的学习责任感和社会责任感，用爱去感化他。学习实力差但学习看法端正的学生，帮助他找寻适当的学习方法，提高其学习实力，当成果稍有提高时便赐予刚好的激励，同时赐予明确的和更高的期望。学习实力差且学习看法也差的学生，主动关切他们，仔细做好帮教工作，发觉他们的闪光点，用爱心去感化他们，让他们也能有值得傲慢的成果。（二）加强教改与教学科研。教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，这一学期，我们语文组在学校、教育处的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探究、改革、创新。1、坚持理论学习，重点学习新课程标准，转变教学观念，贯彻新课程理念。利用教研活动进行学习、沟通，取长补短，以不断提高课堂教学实力和教研水平。2、主动参加课题探讨。围绕开放性教学课题，进行探讨、探究与实践，深化调查，积累材料，撰写心得体会。3、深化课堂教学改革，主动参加课改试验。在十月份学校开展的“青年老师评优课”、“骨干老师展示课”活动中，语文组仔细组织，主动参加。其中陈琴、王发荣老师分别获得一等奖和二等奖。在十一月份开展的“三课一议”活动中，我们教研组注意实效，仔细组织说课、听课、评课活动，相互学习，沟通，不避讳缺点，使每位老师明白自己上课的优点，缺点，以能更好地提高教学质量。4、向科研要质量，主动撰写教科论文。我们每位语文老师能依据自己的教学实践，写出有较高质量的论文，其中龚丽、钟随波、江菊三位老师的论文分别在县级、镇级、校级获奖。（三）、存在的问题及今后的努力方向。1、少数老师仍旧受应试教化的束缚，不敢放手，学生的创新实力得不到熬炼、展示。2、低年级说话课的开展不够重视。3、中高年级各类作文竞赛开展的比较少。今日的成果只能说明过去，明日的收获还得靠全体语文老师的共同努力，我信任只要我们仔细总结，扬长避短，今后的语文教研工作肯定会做得更好。关于语文工作安排范文7现在中考已经进入冲刺阶段，当前同学们对语文复习存在着这样两种心态：一部分同学认为语文学问点繁多，而且中考侧重考查学生的课外迁移实力，考查课本的内容少，因此往往把精力投放在一些“速成”的科目上，复习语文时非常浮躁；也有一部分同学认为，仔细复习课本的'学问后，也做了大量的阅读题，考试却不见成效，感觉语文复习无从下手，于是干脆放弃。这些做法都是很不行取的。事实上，语文学科同其它学科一样，有自身的学问系统和复习规律。从前几年学生复习状况来看，在冲刺阶段，若能够根据老师的复习安排，复习形成学问网络，答题依据正确的技巧方法，稳扎稳打，考试前做到成竹在胸，考试中是能够取得志向的成果的。那么，在最终的冲刺阶段，应当讲究哪些策略和方法？下面结合我们学校老师在最终复习阶段的几点做法，简洁谈谈：首先，应仔细“吃”透近两年中考题。近两年的中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有改变。试卷分为“积累”、“文言文阅读”、“现代文阅读”和“作文”四大板块。试题内容也保持相对的稳定，测试目的明确：从课内外名言名句的积累运用，到课内外文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最终是话题作文的写作。重视考查学生的学问积累，尤其是注意考查学生联系生活实际和生活阅历，运用所学的学问分析问题、解决问题的实力。对于近两年的中考试题，应当怎样分析？现仅就试卷的四大板块简洁说明。一、积累部分。考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够敏捷运用。不但篇篇背诵，还要字字落实，尤其是平常默写时常常出错的字，更要时时“温故”。切记：一字出错，满“盘”皆输。二、文言文部分。课内文言文考试的范围是初中教读篇目。复习时一要抓好重点。依据考纲的考查范围和要求以及自身的熟识程度对复习内容进行取舍、侧重。一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词则经常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语；对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意；对内容考查就与现代文基本相像。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美的文章，它们往往也是文言文中最典型的、学问的覆盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。近两年的中考课外文言文阅读大多选择故事型的文段。内容比较浅显，考察内容基本与课内部分相像。做题时肯定要留意与课内学过的课文或学问点相联系，注意由课内向课外的迁移运用。文言文阅读题主要分为两类。一是翻译类。此类题解答思路是：（1）粗知全文大意，把握文意的倾向性。（2）详知译句上下文的含义，并逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。留意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点。（3）还可由现代词、成语推导词语在文中的含义。（4）另外还要留意词类活用、古今异义、通假、偏义复词等特别现象。（5）若直译不通，则用意译。须依据上下文推导，不拘泥于原文结构，联系生活实际大胆推想。二是启示类。解答这类题目时要留意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思索作答。三、现代文阅读部分。要把握“考点”，驾驭答题技巧。近两年的中考现代文阅读的选文大多是一篇偏重于争论的散文和一篇自然科学类的文章。因此，在最终复习中，在课外选段上应尽量多选取这两种类型的文章进行练习。另外，在阅读题目的设置上，一般都是根据“整体局部整体”的依次进行考查。做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，同时这也是我们检验解答效果的唯一标准。任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。在阅读复习中，应当留意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。最重要最有效的方法是“靠船下篙”在原文中找线索找答案。比如，整体感知类的题目，经常要求考生回答“文章的主要内容是什么”或者“作者的主要观点是什么”等问题。做此类题，答题时应从三个方面来考虑：一看标题，二看开头、结尾，三找争论、抒情的语句。这些常用的方法和思路肯定要熟记于心。再比如，同学们认为最难回答的“理解句子含义及作用”这一类题目，我们可以这样作答：先视察句子的特点及位置，分析其在表意和结构上的作用；结合语境，抓住句子表达时最关键的词语，指出其语境意。此类题目考查的大多是那些在文章表达中起关键作用的语句，或是一些运用比方、反问等修辞手法的句子，所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀。凡述种种题型，都有肯定的解答思路和方法，所以做阅读题切忌盲目。四、作文部分。“话题”作文仍旧是今年考查的主流。在最终阶段要多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充簇新血液。虽学习比较惊慌，但仍要每天“挤”出十到二非常钟的时间来看书读报。在写作中，要擅长从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；擅长联想，张扬特性。让文章体现出你真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。其次，在复习中要养成良好的学习习惯。历年的答卷中都存在着一些考生不仔细看原文，不能仔细审题的毛病。平常做阅读练习，肯定要养成仔细审题的好习惯，抓准题眼、抓住关键词句，再作答。另外，书写也应重视，若平常书写潦草，则会在积累中出现错别字，在写作中丢掉书写分。俗话说“习惯成自然”，若平常不能养成良好的阅读和书写的习惯，考试时也就会出现一些不必要的丢分。总之，“厚积而薄发”是语文学习的一个重要特征。提高语文成果，须要扎实的基础学问，正确的答题思路，以及较强的理解表达实力。当然同学们可依据自己的实际状况，在复习中有所侧重。若三者都能兼顾，信任你肯定会在中考中取得优异的成果。制定安排勤于复习中考接近，有些同学起先惊慌慌乱起来，对下一步的语文复习感到有些困惑，总觉手足无措。在此，我依据语文学科的特点，就语文复习谈几点自己的看法，希望能为同学们起到指引迷津的作用。1、仔细解读考试说明，强化目标意识每年的语文考试说明是中考命题的干脆依据，为了不走弯路，提高复习的效率，我认为同学们要在老师的引导下，仔细学习考试说明中所列考项，明确目标，逐项比照，务求落实，使复习真正做到有的放矢。2、制定精密复习安排“凡事预则立，不预则废。”有效的行为来自精密的安排。同学们要在老师制定的复习安排下，有自己的个人安排，包括时间和内容的支配，也包括复习的方法和巩固的手段。3、重视专题复习2月上旬4月上旬是第一轮复习，着重于从课本入手，依纲扣本，在字、词、句、篇中夯实基础。经过第一轮复习，我认为其次轮复习（4月上旬5月20日左右）应当进入专题复习阶段，即依据考试说明和中考命题规律，打破学科原有依次，将它们分门分类地进行整理并强化训练。在语文总复习中，我认为专题复习是最重要的阶段，通过这一阶段的复习，可以使以前散见于课文中的基础学问系统化，使同学们站在一个较高的平台来俯视语文学问体系，消退那种只见树木不见森林的迷茫。因此，我们都应当重视这一阶段的复习。依据历年语文考试说明中的所列考项，我们可以将复习内容归为四个专题：一是基础学问。包括1语音2汉字3词短语和句子4标点5修辞方法6文体、文学常识。二是文言文阅读。三是现代文阅读，包括记叙文、争论文、说明文、小说、散文等。四是写作。在进行专题复习时，首先要明确每项专题的复习要点，然后再结合练习进行巩固。在复习过程中为了便于更好地记忆驾驭一些学问，我们还可实行列表、再分类的形式。如复习文学常识时，可按作者姓名、时代（国籍）、对作者评价、篇目、体裁、出处列表归类记忆。复习文言文时，可按通假字、词类活用、文言句式、常见文言虚词的意义和用法、古今词义等类别列表归类驾驭。依据近年来中考中古诗诗文积累默写部分开放题型的出现，我们也可试着将古诗文分类整理记忆，如可分为壮志理想、斗争场面、爱国忧民、亲情乡愁、山水田园、边塞风光、春夏秋冬、风花雪月、劝学惜时、乐观自信、富含哲理、咏史怀古、逆境磨砺篇等等。4、进行模拟练习（或综合训练）5月21日6月上旬可称为第三轮复习，这一轮复习重在模拟训练，可帮助同学们在完成专题复习后，检测学习的成效，同时又能起到进行中考实战的演习，提高应试实力的作用。训练时可选近三年的中考题或选难度、容量与近年中考题相近的题目练习，真正起到模拟的作用。五、留意的问题1、复习是梳理已学过的学问，如字词句学问、修辞、阅读、写作学问等。但是复习学问的目的，不是为了记住，而是为了应用。以复习修辞为例：不是要看是否知道什么是比方，什么是拟人或排比，而是要理解别人文章里为什么要用这些修辞方法，自己会不会用这些修辞。2、复习是温习老师教过的方法，像理解词语、句子的方法，阅读文言文现代文的方法，写作的方法等。但是复习各种方法，不是为了记住它们，而是看看会不会运用。3、复习不能光看已经学过的，应以旧带新，培育提高运用原有学问解决问题的实力。以复习文言文为例：课文当然要复习，但也要找一些与课文难度相当的课外短文读一读，看自己阅读文言文的实力原委怎样，由课内迁移到课外。现代文的复习更应这样。总之，同学们假如勤于复习，再配以科学的复习方法，信任好的成果肯定指日可待。