高中音乐说课稿：《音乐与生活》.docx

高中音乐说课稿：音乐与生活一、说教材：1、 教材的地位、作用和特点：音乐与生活是今年中学课改音乐鉴赏教材广东版的第一单元。本单元由生命之歌、情感之声、生活之音、自然之韵四部分组成。单元中选择的音乐内容充分体现了音乐与人类生活休戚相关、密不行分的关系。其中生活之音是本单元的第3节。本节课承接了生命之歌中论证的人们从诞生的那一刻起，音乐就陪伴着人生，见证着人生每一个神圣的仪式，伴随着人生每一段丰富的经验，贯穿了情感之声中呈现的音乐是人内心世界(情感、意志、欲望)的表露，是人情感的抒发与宣泄，音乐美最本质的特征就是来源于情感的力气，所以，生活之音中选择了形式多样、风格各异，并始终伴随人类各种生活的音乐，引导学生关注生活中的音乐，同时，能感悟：音乐就是生活，生活就是音乐，进而激发学生构建自己的音乐生活的愿望。本节内容最大的特点就是：全部的鉴赏作品都是运用现实生活中详细的生产劳动场景、活动为素材创作出来的精品佳作。2、 教学目标：依据中学音乐课程标准的要求和学生已有的学问基础和感知实力，确定以下教学目标：(1)、学问目标：了解音乐作品的体裁、演奏、演唱的形式，了解钢琴组曲、合唱组曲和标题音乐的相关学问。(2)、实力目标：能够记录打字机、盖邮戳音乐的节奏;能够熟识模唱钟、赶摆路上的音乐主题;能够从永恒的水欣赏中得到启发，并主动参加尝试创作一首纸乐。(3)、情感目标：通过本节内容的学习，能从音乐音响感知中得到和欢乐，获得感悟与启发;能够思索作曲家如何运用生活中的各类素材创作音乐作品;能够关注生活中的音乐，感悟音乐就是生活，生活就是音乐的朴实哲理。3、 教学的重点与难点：依据以上制定的教学目标，结合学生的学情分析：大部分学生在课堂表现上都是擅长听不愿说，在表达对音乐作品的理解和分析方面过于依靠老师的讲解，因此，制定以下的教学重难点。(1)、教学重点：通过本节课的作品鉴赏让学生感知音乐来源于生活，反映生活，体会两者相融共通的联系;感受音乐表现艺术的魅力。(2)、教学难点：引导学生关注生活中的音乐，思索作曲家如何运用生活中的各种素材创作音乐作品;启发学生感知音乐的表现形式并作出肯定的评价;尝试自行创作一首纸乐。二、说教法：音乐是听觉艺术，音乐艺术的一切实践都须依靠于听觉。遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点，这是音乐教化重要的指导思想。因此，要坚持以倾听为主的教学原则。同时，也要紧紧围绕音乐鉴赏的本质，不能流于观赏的简洁的感性认知。在音乐鉴赏活动中不但要听辨音乐的改变，感受音乐的艺术魅力，了解音乐表现的方法手段，还要注意培育学生对音乐情感的辨别力、表现力和理解力，提倡对音乐作品整体性的感知和体验，真正提高鉴赏音乐的实力，符合从感性理性感性的认知规律。为此，我拟定了调查法、启发法、分析法、比较法、合作法、联想法、想象法、演示法等授课的基本方法，敏捷运用于实际课堂教学的操作中。详细的做法在后面的教学程序中我再细说。三、说学法：音乐鉴赏是培育学生音乐审美实力的重要途径。具备良好的音乐鉴赏实力，对于丰富情感，陶冶情操，提高文化素养，增进身心健康，形成完善的特性具有重要的意义。因此，如何教会学生学会学习成为了教学过程的重中之重。学生是学习的主体，要让学生能主动、主动、高效地参加学习，须要选择恰当的方法。主要体现在以下三个方面：其一、我在对学生进行学法的指导时，能够紧紧围绕课程目标，运用体验、比较、探究、合作等学习方法，启发学生在对音乐形态与音乐情感的体验中充分绽开联想与想象，建立肯定的音乐思维空间，爱惜并激励学生保留在音乐体验中的独立见解。其二、通过对比音乐的不同体裁、形式、风格、表现手法等，培育学生分析和评价音乐的初步实力，引导学生进行音乐探究和创建活动。其三、在教学实践过程中(包括课前打算)，引导学生学会收集、整理相关信息，做到会提出问题、能分析问题、懂解决问题，并在此过程中学会加强与他人的合作与沟通，增加协作实力和团队意识，培育集体主义精神，享受学习的欢乐过程。四、说教学程序：此次说的是第3节第一课时的内容。本课主要内容是倾听与鉴赏打字机、盖邮戳、钟和永恒的水。在教学过程中我将采纳环环相扣的教学模式进行。(一)、课题引入：播放XX年春晚的过年我当家(玩的就是节奏)作品通过艺术夸张，把我们日常当中的详细生活细微环节活动节奏化了，小到铅笔写字的摩擦声音，大到锅碗瓢盆的碰撞声音，由此汇成一首热喧闹闹的生活交响曲。设计意图：通过音像创设情景，激发学生的学习爱好和想去探究的新奇。为下一环节做好铺垫。(演示法)(二)、讲授新课：1、倾听两首乐曲，为它们设计标题并写出基本的节奏谱：打字机、盖邮戳作品运用现实生活中打字和盖邮戳的劳动声音，加上音乐的力度、速度、节奏等表现要素的改变，把简洁甚至单调的生活场景变的绘声绘色，充溢了欢乐的情趣。设计意图：让学生感知、体验标题音乐的特点，紧扣本节课音乐与生活相融共通的主题。(启发法、分析法、比较法、联想法、想象法)2、课堂实践：尝试创作4小节打蚊子的节奏谱。(与蚊子的飞行动态相结合，时而快，时而慢，最终打死了蚊子。)例如：2/4 x x| x |x · x |x |设计意图：激励学生的创作、表演意识，给他们的自信念，激发想象力、培育创建力。亲自体会音乐和生活的关系，同时活跃课堂的气氛，避开审美疲惫的出现。(演示法、联想法、想象法、合作法)3、倾听匈李斯特的钟。要求学生思索：音乐中表现了什么声音?作曲家怎样运用钢琴的特点来表现钟声?设计意图：有意识地引导学生思索作曲家如何运用生活中的各类素材创作音乐作品。启发他们相识该作品中，李斯特奇妙地运用了钢琴音域宽广，音色丰富多彩，弹奏技巧多样化的特点，来塑造、模拟钟的形象。强调作曲家的音乐创作灵感来源于对生活的深化微小的视察与感悟。(启发法、分析法、比较法、联想法、想象法)3、倾听谭盾永恒的水。要求学生思索：在欣赏音乐中得到什么感悟与启发?作品在XX年的北京国际音乐节上首演大获胜利，同时也引来乐评人各种观点的争辩。作曲家运用了不同的打击乐器，利用其在不同媒介(在空气中、在水中)的传导下产生的不同的音响效果;把水在滴落、流淌、碰撞等状态中发出来的声响和奇异的节奏感来营造奇妙的视觉、听觉的享受。把我们身边最一般、最熟视无睹的生活现象，通过声音和画面全新地呈现给人们。设计意图：再次强调作曲家的音乐创作灵感来源于对生活的深化微小的视察与感悟。并激励学生探讨、沟通对该作品的评价和看法，培育他们独立见解，达到学会构建自己的音乐生活的目的。(启发法、分析法、比较法、联想法、想象法)4、课堂实践：启发、引导学生从永恒的水中得到感悟，尝试用纸来创作一首纸乐。(视课堂教学实际时间而定，如若支配不下，就作为课后的作业，持续教学目标。)可以利用不同纸张的材质，通过揉、搓、撕、抖等手法制造出不同的音响区分，再运用音乐表现的要素进行整合。比一比谁的作品更能表现自己的意图，更能让广阔同学接受。5、课后拓展举荐：听赏保罗·怀特的蚊子之舞;里姆斯基·柯萨科夫野蜂飘舞。设计意图：通过课堂的或者课后的反馈，达到迁移学问，持续创新的目的。完成教学的显性目标和隐性目标。(调查法、启发法、合作法、分析法、比较法、联想法、想象法)五、说课综述：以上是我对生活之音这节教材的相识和对教学过程的设计。总之，对课堂的设计，我始终在努力贯彻课标提出的以音乐为定位的依据，课堂中以老师为主导，以学生为主体，以问题为基础，以实力、方法为主线，有安排培育学生的自学实力、视察和实践实力、思维实力、应用学问解决实际问题的实力和创建实力为指导思想。并且能从实际动身，适度地进行学科综合与渗透，充分利用各种教学手段来激发学生的学习音乐爱好，体现了对学生创新意识的培育及审美意识的提高。