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大班科学教案反思大班科学教案反思（精选5篇） 大班科学教案反思 篇1 教学目标：1、激励幼儿大胆动手进行操作，驾驭录音机录音的操作方法。2、了解可以将声音记录下来的几种工具和方法，感受数码科技产品对人们生活带来的便利。3、培育幼儿对电子、科技产品的爱好，激发幼儿科学探究的欲望。教学思路：本次活动通过举办声音博览会为引子，并贯穿始终，让幼儿保持极高的爱好和热忱，自己动手操作，自由地探究各种能将声音录制下来的方法，并大胆的表达自己的想法，了解科技产品给人们生活带来的影响，从小培育幼儿对电子、科技产品的爱好和科学探究的欲望。教学打算：1、活动前请幼儿进行调查：那些东西可以将声音录下来?2、录音素材。3、各种录音工具：如录音机、录音笔、MP3、MP4、摄像机、手机、数码相机等。4、录音机按键图标。教学内容：一、 老师引出课题，激发幼儿爱好1、老师：下周我们幼儿园要举办一场声音博览会，须要收集大自然里各种各样的声音，到时候会评出最好听的声音、最可怕的声音、最惊奇的声音、最搞笑的声音等等，你们想参与吗?2、组织幼儿探讨，怎样才能将声音带去参展呢?(可以录下来)二、幼儿沟通探讨：那些工具可以录制声音1、老师：上课前大家都做了调查，现在请你们告知老师，有哪些东西能把我们的声音录下来?什么时候须要把声音录下来呢?2、组织幼儿进行沟通探讨，。3、请个别幼儿说一说，激励他们大胆表达自己的想法。4、老师：现在科技特别的发达，有很多工具都可以帮助我们把声音录下来，像录音机、复读机、手机、摄像机、录音笔、MP3、MP4等等，它们的作用特别大，给我们的生活、学习带来了很多的便利。三、 老师示范讲解：怎样将声音录下来1、老师示范将声音用录音机录制下来的方法，老师操作录音机，请一名幼儿协作录音。先装进磁带。按下录音键。录制结束按停止键。播放刚才的录音。2、幼儿在老师的引导下，探究录音机的操作方法。老师分别出示录音机按键的图标，请幼儿依据图标进行操作，并对操作结果进行表述。停止、开仓键 快进、快退键 起先键 暂停键3、请小挚友看一下，还有哪个键我们没有用到它?(录音键)老师：这个键是录音键，它不能单独运用，要和起先键同时按下，这两个键同时按下之后，就能把我们的声音录到磁带上。4、请小挚友在老师的帮助下，自行更换上空白带进行录音。四、了解其他数码电子产品的录音方法1、请幼儿自由选择录音工具进行录音，并进行简洁记录(是否胜利、操作步骤)。2、老师：你们将自己的声音录下了吗?用的是什么工具?怎样操作的?3、请几名操作胜利幼儿进行展示操作过程。4、请幼儿再次进行尝试录音，老师巡回指导帮助幼儿驾驭录音的正确方法，提示幼儿不要太嘈杂。5、播放幼儿的录音，加深对各种录音工具的了解。五、活动结束、延长激励幼儿回家后与爸爸妈妈一起录制各种声音参与声音博览会。 大班科学教案反思 篇2 幼儿有着天生的新奇心。他们对四周世界充溢着无限的新奇，渴望相识四周世界和学习科学的须要。因此，刚好并适当的对幼儿进行科学启蒙，激发他们探究科学的爱好，引导他们积累科学阅历，指导其学会肯定的科学方法，将使幼儿的科学素养得到早期培育，有益于幼儿整体素养的提高，本活动设计意在让幼儿探究、操作，感知、理解物体的弹性;通过视察、了解物体弹性的用途，并会运用所获得的科学阅历进行独创创建，培育创新意识，达到对幼儿进行科学启蒙的最根本目的。二、活动目的：1、情愿参加科学探究活动，在活动中拓展思维，有肯定的创新。2、在探究、独创、制作、操作过程中，感知物体的弹性，对物体弹性的用途。3、通过幼儿，培育幼儿的发散性思维和创新意识。三、活动打算：1、弹性玩具若干。2、有弹性和无弹性的物品若干。3、幼儿制作玩具的材料若干。四、活动过程：一、引导幼儿自由探究，感知物体的弹性。1、谈话激起幼儿探究的爱好。今日，老师带来很多好玩的玩具，每样玩具，都有一个小隐私，小挚友可以用许多方法去发觉它们的小隐私。比如：用手压一压、拉一拉、捏一捏或者用脚跳一跳等等。玩的时候要当心，别把玩具弄坏了。2、引导幼儿自由选择各种玩具，自由操作、探究，感知物体的弹性。3、老师巡回视察，参加幼儿的探究活动，启发幼儿发觉物体有弹性的隐私。4、幼儿讲解并描述自己的探究过程及发觉，了解物体弹性的基本特征。老师边操作，边引导幼儿小结：我们玩的东西很好玩，它们都有弹性。我们用力拉它或压它的时候，它就会变更形态，手一松，它又能变回来，这就是物体的弹性。二、再次探究并对物品分类，巩固对弹性的相识。1、分组投放有弹性与无弹性的物品。2、幼儿自由探究。3、请幼儿把有弹性的与无弹性的物品分类。三、嬉戏：找一找，想一想。(联系生活了解弹性的用途)1、找一找，看谁身上有弹性的东西最多。2、找一找，活动室里哪些东西有弹性，看谁最先找到。3、想一想：幼儿园、家里及其他地方，还有哪些东西有弹性。四、引导幼儿探讨：1、假如全部的物体都没有弹性将会怎么样?2、怎样利用物体的弹性独创一种用品或玩具?五、做一做、玩一玩。1、今日老师给你们打算了许多材料，我们也来动动脑筋，想一想，独创一件有弹性的用品或玩具。给幼儿介绍材料名称。2、激励幼儿先想想打算做什么?用什么材料做?先和好挚友说说。3、提出操作要求。4、介绍自己的作品，表扬有创意的幼儿。 大班科学教案反思 篇3 活动目标：1、让幼儿在操作中感知电动玩具的共同特征有电源才会动。2、初步让幼儿了解正确安装运用电池的方法。3、进步激发幼儿对电动玩具的新奇心，发展探究的爱好。活动打算：幼儿自带的电动玩具一个，电池若干，安装电路图一张。活动过程：一、导入师：哇!老师里有这么多的电动玩具，我们今日来开个玩具运动会吧。老师请小挚友自己选一个自己喜爱的电动玩具，让它动起来好吗?二、操作探究师：玩具动起来了没有?(幼：动起来了，你是怎么让它动起来的?幼儿自由举手回答怎么让玩具动起来的)师：刚刚小挚友说把电源开关打开就可以让玩具动起来?可是有的小挚友的打开来了开关玩具还是没有动起来?是怎么回事呢?师：小挚友找找缘由看是怎么回事?或那个小挚友帮助它让玩具动起来。(解决问题、找缘由，幼儿自己玩玩具发起问题缘由)幼：是因为玩具里面的电池没用了。师：哦!原来里面的电池坏了，那小挚友都打开小面肚子看看是不是都装有师：哦!原来是因为有了什么才使玩具动起来的?幼：因为玩具里面装了电池。(1) 拆电动玩具师：老师请小挚友把玩具里面的电池拆开看看里面有几节电池好吗?幼：两节 三节，有的有，有的没有得出结论：原来是要把玩具里面的电池上满了再打开开关就可以让玩具动起来。师：那有的小挚友的少了电池怎么办?幼：在装上电池，那我们来试试看是不是装上电池就会让玩具动起来呢?师：我上了电池可玩具还是不会动?为什么呢?幼：因为电池坏了，电池没用或没有装好等师：请小挚友来帮帮老师检查究竟怎么回事?(幼儿举手回答)(2)幼儿探讨沟通(老师激励幼儿把自己的发觉大胆的表述出来)三、相识电池有正负极，学习正确安装电池的方法。师：刚刚老师请小挚友帮老师检查了电池，小挚友有没发觉电池有什么有什么不一样?(幼儿举手自由回答)幼：有一边是平的，一边突出来了一点。师：对了，回答得真好!小挚友都看到了电池的两端是不是一样的啊?(幼：不是)师：老师出示+一符号请小挚友你们相识这两个是什么符号吗?请小挚友回答?幼：可能会说是加号和减号。师：回答得对吗?现在老师老告知小挚友他们的名字叫什么?一个叫正极一个叫负极.小挚友跟老师说一遍。我们要把突出来的这边对着铁皮这边，把平平的尾巴这边对着弹簧这边。师：出示安装电路图一张。小挚友看图上画有什么?有没有小挚友知道电池要怎么样装上去呢?请小挚友上台演示。他装得对吗?幼：对或不对(幼儿举手回答对或不对缘由)师：哦!原来装电池也是有规律的，我们要把平平的尾巴这边对着弹簧，把突出来的嘴巴这边对着另一边这样装才是正确的。现在你们知道怎么装了吗?学会了没有?幼：学会了(有个别小挚友还没学会，请那个会的小挚友来帮助他好吗?)师:那老师现在请小挚友把你们拆开的电池上回去好吗?看看自己是不是学会了哦!师：今日的玩具运动会真喧闹，小挚友我们赶快拿好我们的玩具出去竞赛喽!活动延长:(1 )在班里设立电池回收箱激励幼儿从收集废旧电池起先，争做环保小卫士(2 )在操作区供应电池，各种电动玩具，激励幼儿进一步操作探究。(3)教化幼儿要疼惜玩具。 疼惜电池不要让电池沾水，受潮等。 大班科学教案反思 篇4 星期四下午,我们学校实行了第三届语言艺术节朗读竞赛。我们班获得了朗读大赛的一等奖。我们得了第一名同学们都很兴奋，以为窦老师确定会表扬我们。但是窦老师却在我们回到课室后，“泼”了我们“冷水”。她说：“其实我们班拿一等奖几率不高，要不是我们的表演在第四个节目，唯恐这一等奖早已被在后面表演的五1班拿去了……现在学校里的全部的班级都在向我们看齐。我们作为这个学校最大的年级，而又是唯一的六年级，更应当向前走，不应当为这些小小的奖项而停止不前。”窦老师接着说：“在这个社会有许很多多比我们班落后的班级，也有许很多多的比我们好的班级。不管是落后的班级还是比我们班好的班级，他们都会恒久从前走。而我们班也要向前走，不是赶超别的班，就是落后于别的班……就像五1班一样，以前他们静默无名，现在他们进步了，在学校也有点名气。凭什么?就凭他们的努力，他们的拼搏……”窦老师的一番意味深长的话，使我们深思起来。我们班就像一步机器，必需大家相互协作，机器才能运作。我们在学习和生活中，确定会有胜利，但是不能傲慢。遇到困难与挫折，不要泄气，要勇于去挑战，才能前进。胜利是驾奔驰向前的马车，假如没有了勤奋精神马车就会停滞不前;假如没有了无畏的勇往真前，马车就会被路途中的坎坷被阻滞。古往今来，每位胜利者的奋斗历程都无一例外的向我们印证了这一胜利的真谛。是不是努力就能胜利，是的话，我将努力不懈，努力!努力!努力! 大班科学教案反思 篇5 这篇课文的一个核心或是主要内容就是对于爱这个字含义的相识和理解。爱是一个抽象词语，对于一个聋、哑盲人而言，理解非常困难。当海伦第一次问爱是什么?老师让海伦感到心脏跳动，让她感受爱的存在，让海伦知道爱是发自心灵的情感。尽管这次说明并没有让海伦完全明白，但事实上已让海伦有了感悟。接着当海伦问爱是花香，是太阳时，她已经意识到爱不仅存在，而且能给人带来愉悦美妙的感觉。而沙莉文老师则引导海伦从触摸的东西中获得思维的提升，领悟抽象概念，于是她用生动的话语来说明爱：爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。老师回答她说：你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么兴奋呀!爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱，你就不愉快，也不想玩了。老师将抽象的道理说得详细形象，深刻的内涵又与孩子的实际生活联系在一起，谆谆教导，不愧为杰出的教化家。通过对爱的探究，进一步打开海伦的思维，才智和心灵世界，让海伦刹那间，明白了爱的含义，我感觉到有多数无形的线条正穿梭在我和他人的心灵中间。