如何加强辅导员队伍建设.docx

如何加强辅导员队伍建设如何加强辅导员队伍建设 少先队辅导员作为党的思想政治工作者，受团组织的托付，担负着用社会主义思想团结和教化少年儿童的重任。当前矿区各学校少先队辅导员基本都有班主任兼任，且都担当着重要学科的教学工作。在抓好班级管理，完成繁重的教学任务的同时，还要投入精力主动组织开展少先队活动，对于辅导员来说，难度之大可想而知,这从肯定程度上导致少先队活动的开展模棱两可，辅导员工作的主动性滞后，少先队工作的空间、时间、活动资金受到限制，辅导员的地位、待遇等问题受到不同程度的影响，面对这种状况，大力加强辅导员队伍建设，培育建设好一支高素养的少先队辅导员队伍，是加强少先队工作，提升少先队教化水平，推动少先队工作社会化的关键势在必行。现就如何加强辅导员队伍建设谈几点看法： 一、严格选拔，源头把关 多年的实践证明，只有高素养的队伍，才会有高质量的工作。因此，我们不断探究和改进、完善辅导员聘任制度，严把“入口关”，切实将那些酷爱少年儿童、酷爱少先队工作、作风正派、年轻有为的优秀老师和优秀青年选拔到少先队辅导员岗位上来。对于各类辅导员坚持每学年聘任一次。新学年伊始，面对全体老师通报设岗状况、部署竞聘定员实施看法，原任或拟任辅导员依据要求撰写竞聘报告，确定时间召开辅导员（班主任）竞聘上岗现场会，竞聘会上个人宣读竞聘报告，由学校领导、管理人员及原任辅导员组成的评委会，对全部参聘人员的报告并结合该同志工作实绩，分定性和定量进行测评，依据测评结果，优胜劣汰，由学校和矿团委审议通过定员定岗，并联合下文、颁发聘书予以认定，从而调动了广阔辅导员工作的主动性，增加了辅导员从事少先队工作的责任心，进而强化了队伍，为少先队工作的健康发展奠定了基础。 二、强化培训，提升素养 一个优秀辅导员，不仅须要较强的理论学问和组织活动实力，而且还须要相当广博的学识，甚至在某些活动项目上要有过硬的本事。基于这一相识，我们立足实际须要，面对将来需求，以加强辅导员自身修养，提高少先队素养教化实力和水平为重点，实行年级段递进培训和辅导员资格层面培训相结合，注意加强辅导员的培训工作，为更好地服务青少年成长成才打好坚实基础。 建立辅导员培训档案。学校始终重视少先队辅导员的培训工作，把其列入了学校德育工作安排，同时建立健全少先队辅导员的培训安排和个人培训档案，每学期或每学年对辅导员的培训次数、培训内容以及培训作业、取得成果均记录个人档案，作为推优树先的考核依据。这样做既能促使辅导员自觉学习、进步，又便于了解辅导员的成长状况，进一步完善培训体系，也是我校少先队工作档案化管理的重要环节。 丰富培训内容。近几年我们遵循少先队辅导员岗位规范要求，对新任辅导员或拟聘任辅导员进行以辅导员基本素养要求、少先队工作基本理论与基本学问、少先队工作基本方法和新技能为主要内容的培训；而对于在职中队辅导员进行以学习少先队工作新理论、驾驭少先队工作新方法和新技能，提高少先队教化及管理实力，探讨和沟通少先队工作阅历为主要内容的培训；对于富有少先队工作阅历并具有肯定理论修养和探讨实力的资深辅导员，实行主题研讨进行工作创新，创建机会让他们参与上级组织开展的团队素养教化活动，并激励他们参与函授或刊授学习，开阔视野，增加创新意识和创新实力；而对于学校大队辅导员则支持其到名校、重点校参观、实地考查，以求用崭新的教化理念和创新活动来丰富和推动我校少先队工作。 拓宽培训渠道。在辅导员的培训渠道上，我们没有拘于形式。实行以会代训、开展活动、沟通学习等方式，对辅导员进行培训。为提高辅导员信息报道水平，聘请矿宣扬科编辑进行学问讲座；为提中学队辅导员队活动设计水平，组织开展少先队主题活动设计竞赛，并组织了优秀中队队活动观摩；为提高辅导员理论探讨水平，组织开展“辅导员新世纪读书榜”、举办辅导员读书班、开展读书研讨会、实行读书竞赛评比以及少先队科研大比武等活动，来丰富辅导员的学问。为相互沟通，取长补短，组织举办了辅导员工作阅历沟通会；为提高辅导员个人素养和基本技能，每学年都要组织青年老师演讲竞赛、书法绘画竞赛和元旦书画展评等技术比武活动，切磋技艺。为开阔视野，提高辅导员的组织实力和组织水平，每年暑假都要组织优秀辅导员和优秀学生干部进行夏令营活动；他山之石可以攻玉，为此文明坚持让大队辅导员每学年外出培训一次，学习先进的教化理念，借鉴创新性少先队活动，力求引领和提升我校少先队工作新局面，近几年分别赴北京、威海、济南、泰安、肥城参与了各类少先队辅导员培训班。这些培训方式使辅导员学到各种技能，获得多种信息，得到全方位的熬炼。 三、建章立制，严格管理。 制度是做好各项工作的根本保证。少先队辅导员能否有的放矢地开展工作，缺乏制度的约束和鞭策是不行的。少先队辅导员的业绩如何体现，也须要一个科学、公正的考评体系。只有这样才能有效地调动广阔辅导员工作的主动性和主动性，克服以往辅导员工作中干与不干、干多干少、干好干坏一个样的不良现象。 一是建立和完善目标管理体系，确保少先队工作落到实处。目标管理体系即岗位属地管理“谁主管，谁负责”。首先我们制定明确了各级各类辅导员工作的职责和工作要求，然后根据少先大队工作思路各中队拟定学期中队工作安排，最终对各中队工作安排进行审定，再进一步完善充溢少先大队整体工作措施，从而使各中队辅导员工作重点突出，工作目标明确。详细工作中，少先大队注意加强“布置检查和总结、运用和培育、数量和质量、考核与奖惩”四个环节的管理。这样做既有效地解决以往工作中出现的人员不到位、目标不明确、责任不到人、工作推诿扯皮的现象，又调动和激励了广阔辅导员工作的主动性和主动性，整体工作得以健康发展。 二是建立和完善制度管理体系，保证各项工作顺当开展。 只有建立了比较完备的制度体系、有规可依、有章可循，才能更好地实现工作目标。首先我们通过培训学习让全体辅导员明确了从事辅导员工作应具备的政治理论条件，达到人人熟知辅导员工作的职责和日常工作要求是什么；其次将各项要求形成制度，做到人手一册，比如：辅导员必备素养要求、辅导员工作实施细则、辅导员工作考核标准、文明中队考核细则等，比照标准和细则，对每位辅导员的工作开展和落实状况实施考核，并将考核结果与辅导员月度津贴相挂钩，辅导员月度津贴实施浮动，按月度个人得分状况，奖优罚劣。 三是建立和完善监督检查考核体系，充分调动辅导员工作的主动性，确保工作制度的落实。要使各项制度真正落到实处，把各项工作纳入规范化管理的轨道，必需加强有力的监督检查体系，抓好落实。我们主要采纳了政教处检查督导、少先队大中队干部检查考核、学生群体评议反馈三大体系，增加辅导员工作的透亮度，接收来自多渠道的督导促进。我们的做法是：学校少先大队抽调各中队优秀学生干部，成立了一日值日班长和红领巾值日值班队伍，每天分固定岗和流淌岗检查督导各中队全方位工作；少先队大队辅导员不定期抽查各级部工作开展和落实状况；月度辅导员工作例会上中队辅导员要汇报工作的布置和落实状况。在动态管理上实行一天一检查一记录，一周一考核公布，一月一汇总一兑现辅导员月度津贴，并颁发月度竞赛流淌红旗；在静态管理上实行每学期组织一次辅导员互评、少先队员评教活动，评教结果分定量、定性、满足率三项予以认定，并将评教结果反馈给辅导员老师本人。每学期工作业绩考核状况，少先大队都将记录备档，既要作为推优树先的条件，还要作为每学年辅导员竞聘上岗的重要依据。 四、落实待遇，提高地位 多年来，我们特殊重视对少先队辅导员的培育教化，也非常关切他们的政治和经济待遇问题，因为我们知道这些问题是广阔辅导员特殊关切的问题，处理力度的大小，干脆关系到辅导员工作主动性的调动和实力的正常发挥。因此在实际工作中，我们不但理解、敬重、依靠、关切、信任广阔辅导员，在政治上赐予关切，生活上赐予无微不至的关怀和帮助，而且尽可能地创建一些有利条件为他们解决一些实际问题，对辅导员的付出赐予充分认可，体现劳而有为。 一是重视发觉、大力宣扬优秀辅导员的事迹。 充分利用广播电视、宣扬栏、红领巾广播站等有效载体，宣扬少先队辅导员的工作业绩，增加辅导员工作的透亮度和优秀辅导员的知名度。多年来，凡是受到上级组织表彰嘉奖的各级各类辅导员，我们都要刚好拍摄录像在矿闭路电视予以报道，拍摄照片在宣扬栏予以张贴，撰写稿件在校红领巾广播站对其工作业绩予以宣扬，力求做到家喻户晓，人人皆知，增加辅导员个人的知名度，提升辅导员工作的荣誉感，体验少先队工作的胜利感，有力地调动了辅导员工作的热忱和主动性。 二是抓好辅导员待遇的落实。 学校大队辅导员是根据副教育主任的条件进行配备、管理和运用的，享受相应的政治、经济待遇，定期参与校务会，每周兼自然课4节，目的是投入时间和精力开展少先队工作；中队辅导员由班主任兼任，除班主任费外，还享有肯定的津贴费；在评比先进、评定职称、申请学科带头人时，辅导员从事少先队工作的实力、水平和实绩均纳入了测评依据；辅导员节假日组织开展少先队活动的，我们创建条件根据有关规定赐予了适当的工作补贴；对于少先队辅导员撰写的少先队工作文章和理论探讨成果在各级报刊、新闻单位发表或获奖，学校少先队辅导员负责或辅导的集体、个人获各级教化部门共同表彰嘉奖，均与同一级别的教学论文和成果同等对待，受到上级团组织表彰的优秀辅导员或先进个人，与同一级别的优秀老师、优秀班主任享受同等的政治荣誉和经济待遇； 三是注意优秀辅导员的表彰嘉奖，关切优秀辅导员的成长。 在实际工作中我们特殊注意选树工作典型，并定期进行表彰。对他们做到了既有有精神上的激励，又要有物质上的奖赏，让其有为就出名，有为就有利，力求有为还有位，为从事少先队工作的辅导员创设了良好的竞争氛围。当工作先进是件好事，所以人人都想当。多年来，我们搞这项工作时特殊慎重，处理不好会起反作用，不但会打击辅导员个人主动性，还会带来不良影响从而导致工作的不健康发展。每每有机会选典树标，我们既发扬民主，又要结合工作实绩，还要高度集中，的确将推出的人选具有先进性、代表性。对推出的各类典型既要表彰，进行物质上的嘉奖，还要进行跟踪培育。迄今为止，我校小学部中层管理人员都有过中队辅导员工作的经验，且都受到过公司“优秀辅导员”的荣誉表彰，获公司级“优秀辅导员”荣誉表彰的中队辅导员，现在已经有六人分别担当年级组长、教研组长以及学科带头人，小学部现有党员10人，其中9人是在从事中队辅导员工作时间荣加入党组织的。综观他们的成长过程，关键是少先队工作和教化教学工作有一个良好的同等的发展空间。 五、加强联系 优化环境 重视其次课堂、校外辅导员队伍建设。其次课堂辅导员、校外辅导员是少先队辅导员队伍的重要组成部分，这支队伍具有强大的潜力，是少先队组织簇新血液的注入者，是少先队工作社化的生力军。因此，在巩固学校大中队辅导员队伍的基础上，始终在创建条件不断壮大这支辅导员队伍，调动家长和社会各界有识之士的主动性成立了社会、家庭、学校教化网络，整合社会教化力气，共同参加青少年学生的教化培育。经过几年的努力，现在我们已经拥有其次课堂辅导员20人，校外辅导员16人。同时正着手完善各中队、雏鹰假日小队的志愿辅导员配备工作，创设良好教化氛围，形成巨大合力，增加少先队工作的力度和活 力，推动学校少先队工作再上新台阶。 在辅导员队伍建设中，领导是提高管理规范化、科学化水平的关键，学校领导对少先队工作的重视程度以及决策的好坏，干脆关系到辅导员队伍建设的成败。因此我们首先根据团队工作的须要并结合学校实际，成立了以校长、书记为组长的学校团队工作领导小组，并经学校校务委员会探讨将少先队辅导员队伍建设纳入学校德育工作安排，然后根据“政治稳定、业务优良、专兼结合、共2页，当前第1页12