小学文明礼仪活动计划.docx

小学文明礼仪活动计划 小学文明礼仪活动安排 篇1 一、指导思想“礼仪”是指礼节和仪表，它是要求人们共同遵守的一种行为规范和道德准则。对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际实力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程序、道德风尚和生活习惯的反映。“礼仪教化”是对学生进行行为道德规范、人际关系准则的传统美德教化，它是德育的基础工程，是实施素养教化的重要内容。二、实施内容(一) 学校礼仪1、进校礼仪：进校三步曲：立正、敬礼(队礼：立正姿态先站好，两眼平视正前方;看法肃穆又庄重，右手五指要靠拢;从体侧经前胸，动作不慌也不忙;手掌小臂成直线，举在额上一拳高;手臂不要遮住脸，手心侧向左前方。团礼：立正姿态先站好，两眼平视正前方;看法肃穆又庄重，右手五指要靠拢;手掌小臂成斜线，掌尖对着太阳穴。)问候。(声音洪亮)2、课堂礼仪：预备铃做好打算工作，老师进课堂宣布上课后，全班学生起立、敬礼，齐声道“老师好”;学生迟到进教室，先喊“报告”，经老师同意后，再进入教室;学生有急事需出教室，先举手，起立报告老师，经老师同意后再出教室;下课时，起立和老师互道再见。3、课间礼仪：课间休息，不大声喧哗，不追跑打闹，开展有益于身心健康的活动。4、尊师礼仪：学生在校内内进出或上下楼梯与老师相遇时，应主动向老师行礼问好。学生进老师的办公室时，应先敲门，经老师允许后方可进入。在老师的工作、生活场所，不能随意翻动老师的物品。5、同学间礼仪：同学间可彼此直呼其名，但不能用“喂”、“哎”等不礼貌用语称呼同学。在须要同学帮助时，须用“请”、“感谢”、“麻烦你”等礼貌用语。借用学习和生活用品时，应先征得同意后再拿，用后应刚好归还，并要致谢。对于同学遭受的不幸，间或的失败，学习上短暂的落后等，不应讪笑、冷笑、卑视，而应当赐予热忱的帮助。6、集会礼仪：学校集合，学生分班整队入场，按时到达指定地点，做到“快、静、齐”，会议中端坐静听。(1)升国旗、奏国歌时，全体同学肃立、脱帽、行注目礼。(2)开学、结业典礼或实行其他庆典仪式时，准时整队入、退场。保持会场安静，不随意说笑走动，不做与大会无关的事。(3)上台发言、领奖、表演时，走路稳重，从指定的台口上台，站在台上双手自然下垂，站姿端正。接受奖品、奖状用双手接，行鞠躬礼，然后转过身来，面对台下，将奖状高举过头向大家示意后，双手拿好贴放胸前。下台时脚步稳重，从指定台口退下，台下的同学要遵守会场秩序，留意听讲，适时报以掌声，不窃窃私语、随意谈笑，不起哄、喊叫。7、校内公共场所礼仪：自觉保持校内整齐，不在教室、楼道、操场乱扔纸屑、果皮、不随地吐痰、不乱倒垃圾。不在黑板、墙壁和课桌椅上乱涂、乱画、乱抹、乱刻，爱惜学校公共财物、花草树木，节约用水用电。(二)个人礼仪1、言谈礼貌：交谈时驾驭说话分寸，运用礼貌用语“您好”、“请”、“感谢”、“对不起”、“再见”等。2、仪态举止：(1)谈话姿态：交谈时，双方要相互正视、相互倾听、不能东张西望。(2)站姿：站立时做到头正，面容平和自然，双肩放松，躯干挺直，双臂自然下垂于身体两侧，双腿立直。(站如松)(3)坐姿：入座做到轻而稳，双肩平正放松，上体自然挺直，双膝自然并拢;离座时，要自然稳当，右脚向后收半步，而后站起。(坐如钟)(4)走姿：轻而稳，胸要挺，头要抬，肩放松，两眼平视，面带微笑，自然摆臂。(行如风)3、卫生习惯：讲究梳理勤更衣。(三)社交礼仪1、餐桌礼仪：用餐时做到餐前洗手;餐时待主子示意后起先，夹菜文明，细嚼慢咽，不挑食，动作文静，不发出不必要的响声;餐末，正确运用餐巾或餐纸擦嘴;退席时对他人说一声“请慢吃”;疼惜粮食，不乱倒剩饭。2、递物与接物：递物与接物时须用双手，表示对对方的敬重。3、在公共场所遇到师长、邻居长辈或其他相识的人主动招呼，邻里之间讲究礼节，相互关照，邻居有困难时，能主动帮助。 小学文明礼仪活动安排 篇2 一、指导思想“讲文明、重礼仪”是中华民族的优良传统，也是我们每一个人道德品质和行为规范的重要组成部分。为进一步实行公民道德建设实施纲要、中小学老师职业道德规范、小学生守则、小学生日常行为规范，弘扬中华民族礼仪传统，培育理解、谦让、诚恳的待人看法和庄重大方、热忱友好、礼貌待人的文明行为举止，全面提高全校师生的思想道德素养和文明礼仪修养，结合我校实际状况，特制定文明礼仪教化工作安排。二、主要内容(一)、结合开展以“爱岗敬业，教书育人，为人师表”为主题的“师德建设年”活动(闽教人20_28号)，对全校教职员工进行老师形象、老师礼仪学问的学习与培训，提高全校教职员工礼仪意识和礼仪水平。通过参加活动，弘扬高尚师德，强化师德教化，力行师德规范，推动老师依法从教、优质施教、文明执教，从而促进形成良好的教风、作风和校风。(二)、坚持以行为规范养成教化为基础，结合开展创建“文明学校”“文明班级”“人人争当礼仪标兵”等系列活动，加强校纪校风建设，使自律与他律，内在约束与外在约束有机地结合，实行小学生守则小学生日常行为规范，形成人人学守则，事事讲规范，人人讲文明，人人重礼仪的深厚氛围，在全校大力宣讲礼仪，学习礼仪，让每一位学生亲身参加学习礼仪，实践礼仪，展示礼仪的活动中，亲历转变过程，注意情感体验，逐步将礼仪行为规范转化为学生的文明礼仪素养。通过文明劝导员、值日老师、值班行政人员巡查等方式，在校内提示检查，让不文明行为在校内无处藏身。我校拟从以下四方面加强对学生的礼仪教化，提高学生的文明礼仪素养。1、从规范言行起步，培育学生良好的行为习惯。结合前阶段日常行为规范的学习和探讨，从语言、衣着、行为、习惯等方面教化学生注意文明礼仪，养成良好的行为习惯。2、从孝敬父母、敬重老师入手，培育学生的孝敬礼仪。教化学生在家孝敬父母、孝敬长辈，在校敬重老师、团结同学。孝敬父母、敬重老师从很详细的见到老师、父母主动打招呼，帮助父母和老师做一些力所能及的事等小事、小节做起，渐渐养成讲礼仪、懂礼貌的习惯。3、从勤学好问、酷爱劳动抓起，培育做人的基本品性。通过开展读书活动，培育学生勤学好问的学习习惯，并通过学校、家庭劳动，社会实践活动等，让学生酷爱劳动，培育他们做人的基本品性。4、从爱同学、爱老师、爱学校、爱社会起先，学会关爱他人。首先，引导学生关切自己身边的人。在学校，要主动地关切和帮助同学，敬重和理解老师;在家里，要尊老爱幼，关切邻里。其次，要引导学生懂得关切班级、学校这个集体，以及社会上的人与事，培育爱心。(三)、印发福州市民文明礼仪手册，编发罗源附小文明礼仪要求，让学生了解和驾驭与自己日常生活、学习亲密相关的校内礼仪、家庭礼仪和社交礼仪等方面的学问。三、活动支配依据我校实际，在本学年开展如下文明礼仪教化活动：九月份为行为规范教化月，做好新生入学教化，加强文明劝导员、交通疏导员培训，开展 “老师节”感恩活动。十月份为爱国主义教化月，开展主题中队活动，各班对学生进行爱祖国、爱家乡的教化。十一月份为文明礼仪教化月，推广一般话，说文明话，做文明事。开展尊长爱幼，互敬互爱主题社会实践活动。十二月份为欢乐学习教化月，开展心理健康教化活动。一月份(20_年)为法制平安教化月，举办“法制平安伴我行”专题讲座。二月份部署深化开展“每天十个道德好习惯”训练活动。开展“争当四好少年”活动。三月份养成教化系列活动主题为个人卫生。开展“卫生好班级”专项评比活动。四月份养成教化系列活动主题为遵规守纪。开展“优秀路队”专项评比活动。五月份养成教化系列活动主题为文明礼仪。开展推广一般话活动和“文明礼仪好班级”专项评比活动。六月份养成教化系列活动主题为爱惜公物。开展家校联系活动和“爱惜公物好班级”专项评比活动。四、保障措施1、加强领导，广泛动员，让文明礼仪教化实践活动扎扎实实地开展起来。各年级结合学校安排，拟定出自己年级实施方案，整合各类活动和力气，有效地开展好。2、加大宣扬力度，通过校内网、广播、宣扬栏、班队会等多种形式将文明礼仪教化实践活动宣扬到每一位老师，每一个学生。3、抓住契机，让学生在体验中接受教化，利用双休日、寒暑假等时机支配学生走进社区，走进家庭，宣扬礼仪学问，实践礼仪行为，做文明礼仪的宣扬者、实践者、示范者。 小学文明礼仪活动安排 篇3 一、指导思想：以“讲文明 懂礼仪树新风”为主题;以礼仪、礼貌、礼节教化，培育学生良好的文明礼仪习惯为重点内容;以培育学生良好的文明礼仪习惯作为重点，培育、训练、引导学生明确礼仪规范要求，使学生努力做到：文明礼仪进校内，做文明小学生;文明礼仪进班级，做文明小主子;文明礼仪进家庭，做文明小使者。着眼于全面提高学生的思想道德素养和文明礼仪素养，把“讲文明懂礼仪 树新风”主题教化活动作为加强与改进学校德育工作，提高德育实效的重要内容来抓。二、活动目标：1、通过开展内容丰富、形式多样的主题教化活动，培育学生良好的道德品质和文明的行为习惯，使学生具备文明生活的基本素养。2、通过文明礼仪活动，提高学生的文明修养，让校内洋溢文明之风。三、组织机构：组 长：林福仁副组长：李金和、杨国清、朱鸿荣魏春发、黄春魁、吴国春成 员：王环雨、朱雪华、高建清林庆霞、林秋花、高桂花四、活动支配：第一阶段：宣扬学习1、实行“文明礼仪伴我行”活动启动仪式。2、实行“说文明话、办文明事、做文明人”签名仪式。3、充分利用“红领巾广播”、国旗下讲话、班队会等渠道广泛宣扬文明礼仪。4、充分利用校内媒体，组织学生观看文明礼仪影视教材。5、各班主任组织学生学习小学生文明礼仪和小学生守则、小学生日常行为规范。6、各班制作张贴文明礼貌用语，出一期“文明礼仪”学问的黑板报、手抄报。(黑板报：低、高年组各校1期。手抄报：低、高年组各校2篇;中心校3篇。时间：4月15日上交中心校。)7、实行文明礼仪教化学问竞赛活动。(低、高年组各校3名;中心校5名。时间：5月13日。)8、实行文明礼仪讲故事竞赛。(低、高年组各校1名;中心校2名。时间：5月14日。)(讲故事竞赛低年组3-5分钟;高年组5-7分钟。)9、评比出“文明礼仪班级”、若干名“小绅士”、“小淑女”。10、文明礼仪照片征集并制作文明礼仪展板。(各校至少5张照片于6月初之前上传中心校邮箱。)其次阶段：活动实施1、在学习文明礼貌用语和日常行为规范的基础上，进行严格的行为训练，做到文明行为训练与养成教化相结合、与评比文明卫生班级、文明礼仪班级相结合。2、少先队负责设立“文明礼仪监督岗”，监督和指导学生的行为。每周收集、归纳学生中涌现的好人好事，利用广播站和宣扬栏大力宣扬和表扬。3、多渠道、多手段、多方位地开展文明礼仪教化活动，如讲身边的礼仪小故事、演讲竞赛、中高年级学生办文明礼仪小报等。4、学校要把礼仪教化纳入学校的地方课程中，使礼仪教化进校内、进课堂。评比出“文明礼仪班级”、 “小绅士”、“小淑女”;并通过“小手拉大手”，让学生把礼仪带回家，通过孩子去影响家长，教化家长，从而形成全社会人人都“讲文明，有礼貌”，构建一个和谐文明的湄洲岛。第三阶段：总结与表彰1、要求各校全面总结活动开展状况。2、表彰“文明礼仪班级”、 “小绅士”、“小淑女”。 小学文明礼仪活动安排 篇4 依据上级指导精神，切实加强学校精神文明建设，深化开展荣辱观教化，结合我校实际，确定在我校开展“讲究文明礼仪，和谐校内”活动，制定本次活动的工作安排。一、指导思想：以新时期下“八荣八耻”为指导思想，弘扬正确的社会主义荣辱观，加强对师生的思想道德教化，培育学生良好的文明礼仪，变更陋俗，树立良好的校风，建设优良的校内文化氛围。以人为本，构建和谐校内。教化以学生为本，办学以老师为本，提高老师思想素养水平，引导和促进全体学生全面发展、健康成长。二、工作目标在师生中树立正确的社会主义荣辱观，全面提升师生的政治思想道德素养水平，全面提高师生的文明礼仪素养，具有较高的人文素养，提高师生辨别真善美与假恶丑的实力，老师能文明敬业，文明育人，学生自觉守纪，礼貌待人，校风文明，学风淳正，人人讲道德，人人讲礼貌。三、学习内容：法规文件，都是文明礼仪规范中小学文明礼仪常规校内礼仪常规中小学生守则中小学生日常行为规范等。“八荣八耻”德育教学片。四、方法措施1.仔细学习中心校的关于开展指导精神，依照支配和学校的实际状况，成立活动领导组，制定本年度活动方案。领导组名单：组长副组长：组员：组长职责：负责支配本次活动的总体规划，协调各方关系，传达上级指导精神，副组长职责：制定方案，组织开展实施本次活动组员：主动参与组织的各项活动，提高自身道德礼仪素养并主动实施对学生的教化。2.多方面多形式进行宣扬发动利用校内板报、广播、班级园地进行宣扬在校内醒目由、文明礼仪标语召开师徒动员会主题班会、队会3.学习形式：老师：组织老师进行学习探讨，并写出不少于500字的学习笔记学生：组织观看有关文明礼仪的教学片，利用集会进行集体教化，开展各种德育活动，实行文明礼仪学问讲座，演讲竞赛。五、步骤和时间支配本次活动分三个步骤：(一)制定方案、学习、宣扬发动(三月五日-六月31日)(二)组织学习探讨，查摆比照(7月1日-10月31日)(三)总结提高、规范行为 小学文明礼仪活动安排 篇5 一、教学目的1.通过教学活动，培育小学生具有良好的文明习惯。2.人人争做“文明礼仪小学生”。二、教学形式小品表演、小组探讨、写一写、画一画。三、教学重点、难点1.重点：提高学生对文明礼貌的相识。2.难点：督促学生将文明礼貌学问融入日常的行为实践中，养成文明的习惯。四、教学打算铅笔、画纸、小品表演。五、教学过程(一)导入同学们，随着时代的发展，社会对人的文明素养要求更高了。因此，我们从小就要做一个文明人。今日，我们就来探讨怎样做个讲文明、懂礼貌的“文明礼仪小学生”。(二)学习与训练1.小品表演冲冲迟到提示：仔细看看小品中的小学生做了些什么?小品简介：时间：课堂上。人物：冲冲、老师和同学们。内容：“叮铃铃”，“叮铃铃”，随着两声嘹亮的上课铃声，同学们都静静地坐在座位上，老师站在讲台前，大家都打算上课了。“砰”，教室门被踢开了，冲冲满头大汗地跑了进来，在自己的座位上重重地坐下，嘴里喘着粗气，一阵劳碌将自己的学习用品放好，老师和同学们都看着他。2.探讨沟通：(以小组形式)(1)回忆一下，小品中冲冲是怎么做的?(2)为什么老师和同学们都看着他?3.小结：冲冲上课迟到了，这样毫无顾忌地冲进教室是很不礼貌的。惋惜冲冲没意识到，依旧还弄出许多的声响，破坏了整个教室的宁静气氛，这样做影响了大家的学习是很不礼貌的。4.小品文文与强强提示：细致看看小品中两个小学生的一言一行。小品简介：时间：下午放学后。人物：文文、强强、刚刚和刚刚的爸爸。内容：刚刚生病没来学校。下午放学后，他的两个好挚友文文和强强一起去他家探望。开门的是刚刚的爸爸，“叔叔好”，文文很有礼貌地向刚刚爸爸打了一声招呼，然后进了门。可性急的强强已经走到了刚刚的床前刚刚爸爸拿出水果款待他们，“苹果我喜爱吃”，转瞬间，刚刚咬了一口苹果。文文摆摆手不要，推辞不掉，就说：“感谢叔叔。”然后才接过苹果。5.探讨沟通：(以小组形式)文文和强强，你更喜爱哪一个?为什么?6.老师小结：到他人家里访问是一种礼仪活动。在访问同学家时要留意文明礼貌，特殊是要敬重同学的家长，就像小品中的文文，这样才会被别人赞扬和喜爱。7.训练：(1)请同学们拿出纸和笔，写一写或画一画心目中的“礼仪小学生”的形象。(2)探讨沟通：(以小组形式)想想，自己要成为一个礼仪小学生，我们在哪些方面，应当怎样去努力?引导学生懂得：见到老师有礼貌，主动问声好。铃声一向不吵闹，用具打算好。作业书写不潦草，有错必改掉。见到赃物弯弯腰，环境更美妙。团结互助要友好，不把冲突闹。(三)总结：通过这节课，信任大家都明白了怎样做才是一个“礼仪小学生”。希望大家以后要有意识地培育自己做一个文明的小学生。的确，礼仪是人际交往中的“粘合剂”、“润滑油”，希望大家争做一个人见人爱的礼仪小学生。 小学文明礼仪活动安排 篇6 一、主动开展实践与探讨。1.学习宣扬。什么是“礼仪”?学什么样的礼仪?这两个问题是此课题实践与探讨首先要解决的关键问题。组织学生学习规范、守则、“坐、立、行”正确姿态、待人接物的规范等等，然后发动学生查找中华传统礼仪学问，把历史上知礼仪，懂礼仪的名人故事收集起来，利用班会时间沟通学习。通过这两个步骤活动的开展，学生对礼仪有了较全面的相识，明白了懂礼仪、有礼仪对一个人来说是很重要的，从而产生主动参加学礼仪的活动的想法，既调动起主动性，又为以下活动的开展奠定了基础。2.评议辨析。各班依据礼仪教化内容和要求，组织学生对现实生活中的事例、道德行为和学生的思想、行为现象进行评议辨析。通过辨析，使学生辨别美丑善恶，知道好与不好，遇到问题懂得思索“为什么、怎么办”，以加深对礼仪要求的进一步理解，强化学生的行为意向，也能熬炼学生的思索、分析、辨别实力，从而达到自我教化的目的。3.学科渗透。各位老师在各科教学之中渗透文明礼仪的学问，切合时机地进行文明行为礼仪的引导与教化。充分挖潜教材中的礼仪教化因素，教学中有针对性地开展教化。充分利用课堂教学的资源，引导学生和同伴合作时、参与各种学习探讨时、回答问题时要养成良好的文明礼仪，同时也和师德建设相结合，要求老师保持应有的教学礼仪，不体罚、变相体罚、谩骂羞辱学生，注意教学中老师文明礼仪的诱导作用。4.榜样示范。首先由老师示范，通过直观形象的示范，指导和帮助学生驾驭正确的行为方法，给学生树立行为的榜样，如：升国旗时要肃穆，立正站好，目视国旗;接待客人来访要有礼貌，主动问好;上课举手发言，起立回答问题，向他人请教习题，上下楼梯右行，让路右退一步，请长辈或客人先走等等，老师以规范化的动作示范，学生仿照老师的示范动作进行练习。再请做得好的学生示范，各班自行竞赛，选出班级“礼仪之星”，张榜表扬。5.实践体验。实践体验，对学生有很大的吸引力。在礼仪行为规范训练时，我们要将礼仪行为进行分解、逐一强化练习，以达到学生能驾驭详细行为技能的目的。由少先队把每周模拟训练的项目排列安排出来分发给各班，然后各班利用班队课进行模拟行为训练，如在进行“如何做客”的行为训练时，老师首先创设情境，然后指导学生参与“做客”练习，要求学生精确用好“您好”、“感谢”、“再见”等文明用语。由老师细心指导学生，让座、开门、走姿、坐姿等，使其不仅语言文明而且行为文明。当学生驾驭基本要点之后，可以由各班开展各种竞赛，推选出“礼仪之星”。6.故事启迪。爱听故事是小学生的一大特点。在礼仪教化中，我们提倡老师充分发挥语言和情感的作用，恰到好处地讲礼仪故事，对学生深明道理，强化道德相识有较大帮助。再请学生收集沟通中华传统美德故事、我们身边的礼仪小故事等，用故事中人物的正确礼仪来感染熏陶学生，把外因作用逐步转化为内因动力。7.活动竞赛。这是采纳学生喜闻乐见的竞赛形式进行训练的方法。我们可以开展“文明礼仪伴我成长”的故事竞赛。各班老师针对小学生争强好胜的心理特点，以小组或个人为单位，开展礼仪规范竞赛，如“礼仪学问知多少”、“看看谁的仪表美”、“礼仪演讲赛”、“礼仪小品表演”等。依据实际表现，评出“文明礼仪示范班”、“礼仪之星”。8.环境熏陶。良好的校内文化环境不仅具有情感陶冶的作用，而且具有心理行为的制约作用，学校努力创设传统美德、行为规范、礼仪教化的育人氛围。如悬挂伟人像、礼仪教化格言，黑板报、等围绕礼仪教化进行宣扬。9.家校合力。礼仪教化要取得整体效应，就要使家庭教化影响与学校教化取得一样，形成合力，做到教化原则一样，内容互补，时空充溢。因此在礼仪教化中，我们可以利用各班家长会向家长提出礼仪教化的目的、要求、家庭礼仪规范，使家长意识到良好的行为养成教化对学生健康成长的重要性，并驾驭肯定的礼仪训练的内容和方法，从而自觉地协作学校对学生进行礼仪教化。总之，实践活动形式的多样性是我们今后还要接着坚持的。在课题的实施过程中我们要对理论的深化学习，开展单项活动后的小结和课题的阶段性的总结工作。另外，礼仪教化的实践活动方面，我们还将开展“礼仪值周”等活动，在活动过程中留意文字材料和过程材料的收集，使工作更加规范化、系统化。 小学文明礼仪活动安排 篇7 一、指导思想：以“讲文明 懂礼仪树新风”为主题;以礼仪、礼貌、礼节教化，培育学生良好的文明礼仪习惯为重点内容;以唱响国歌、遵守规则、实践体验等活动为突破口;着眼于全面提高学生的思想道德素养和文明礼仪素养，把“讲文明懂礼仪 树新风”主题教化活动作为加强与改进班里德育工作，提高德育实效的重要内容来抓。二、活动目的为了进一步提高学生文明素养，培育学生良好的行为习惯，净化学生心灵，增加学生的文明礼仪修养，结合社会主义荣辱观教化，提高学生思想道德素养，让学生学会做人，学会做事，学会相处，学会求知，“讲文明懂礼仪 树新风”为活动目的：为进一步贯彻和落实小学生守则、小学生日常行为规范，着眼于全面提高学生的思想道德素养和文明礼仪素养，以“讲文明 懂礼仪 树新风”为主题，着力做好礼仪、礼貌、礼节教化，重点培育学生养成良好的文明礼仪习惯，以此加强与推动学校德育工作，使全校学生勤奋学习、欢乐生活、健康成长。三、活动思路：要坚持“全面实施、突出重点、逐步推动、重在实效”的原则;坚持“主体参加、实践育人”的原则;从学校教化和学生实际动身，将主题宣扬教化实践活动与民族精神教化、传统美德教化、革命传统教化、行为规范教化及学校的其他教化教学活动紧密结合，以老师文明礼仪，带动学生文明礼仪，促进家庭文明礼仪，推动社会文明礼仪，使本班成为文明礼仪的宣扬和示范窗口，使学生成为文明礼仪行动的先锋队，为创建文明校内努力奋斗。四、活动主题：“从我做起，从小事做起，从身边做起。讲文明话，行文明事，做文明人。”五、活动时间：20_年10月至20_年10月六、组织机构：组长：班主任副组长：班长、副班长组员：二(1)班全体学生七、详细活动内容支配：(一).宣扬学习阶段1、在班里组织学生学习文明礼仪规范十条和文明礼仪活动方案。2、利用晨会、国旗下讲话、校内广播站、板报橱窗，宣扬文明礼仪学问，提高学生礼仪素养。3、通过家长联系手册、家访，让家长共同参加，形成家校一体的教化，教化学生养成文明习惯。4、班级选拔“礼仪推广员”，并设立固定的文明礼仪宣扬阵(二).行动实施阶段，结合学校方案，开展有关活动。1、组织学生利用阅读课阅读文明礼仪读本，学礼仪，知礼仪。2组织学生从“文明在我口中” “文明在我手中” “文明在我脚下” “文明在中我心中”等四方面入手，每天做几件文明的事，每天写文明日记。2、多渠道、多手段、多方位地开展文明礼仪教化活动，如讲身边的礼仪小故事、文明礼仪词语竞赛，文明礼仪手抄报竞赛。3、 “手拉手”活动a、选择自己身边的家人、亲戚、挚友、同学为对象，进行调查;b、以“一封信”的书面形式告知身边不文明现象的当事人，作以订正。4、举办一次以“文明礼仪伴我行”为主题的中队队会。5、我把礼仪带回家。a将文明礼仪教化读本带回家中，与父母共同学习文明礼仪学问，共享学习文明礼仪学问的 乐趣。b监督家中的不文明行为，编写“家庭文明公约”，共建文明和谐的欢乐家庭。(三)考核评比表彰阶段(学期结束)1、利用文明礼仪规范十条对学生文明礼仪进行测评，通过同学、班干部、老师、家长对学生的评价让学生对自己有着正确的相识。2、依据班里开展状况和效果表彰文明礼仪个人(一至两名)3.评比班级“文明学生”，并拟举荐给学校评校级“文明学生”。4.在每周评比“班级之星”的活动中，要贯彻渗透此次活动主题，实行一票推翻制，巩固活动成果，深化活动意义。 小学文明礼仪活动安排 篇8 一、 指导思想文明礼仪是素养的重要内容，良好的文明礼仪可以使人终身受益。面对二年级学生，更应当重视良好文明礼仪的培育。他们究竟应当怎样规范自己的行为，以适应学校的生活，确保学习任务的完成，这就须要老师做大量的工作，来帮助他们养成良好的行为习惯。本教材以实行教化部中小学文明礼仪教化指导纲要为核心，以提高小学生文明素养，提高思想道德修养为目的，以中小学生守则小学生日常行为规范中相关内容为依据，共包含8课。二、 教学内容第一课 致歉其次课 应答第三课 鞠躬礼第四课 鼓掌礼第五课 中国少年先锋队队礼第六课 中国少年先锋队入队仪式第七课 与同学相处的礼仪第八课 公共礼仪三、教学措施1、学习基本的文明礼貌用语的含义和用法。2、借助课本的插图，了解生活情景如何用。3、通过学生联想生活实际，创建性地模拟生活场景，学以致用。4、培育学生的文明意识，通过探讨明确不文明的行为。5、采纳学问问答的形式，记忆基本的礼仪。6、通过沟通体验卡，激发学生的文明表现欲望。四、教学方法：1、榜样示范培育学生良好习惯的最佳方式就是为学生供应榜样，让学生仿照。榜样主要是指老师和学生中的佼佼者。在日常工作中，老师一方面要规范自己的一言一行、一举一动，作学生的表率。一方面要大量发觉学生中的佼佼者，树立榜样。发觉学生的优点，详细细致地指出他们的特长，使这些同学更加努力，保持自己的优势，促使其他同学更专心。2、实际演练儿童行为习惯的养成，必需要有实际表演练习，按常规训练内容的详细方法让学生去做一做,演练演练，行为习惯就在这演练过程中起先形成,教给他们行为准则，而不让他们去做，就难以形成言行一样的品质习惯。让学生做一做，演练演练，明确各项内容的详细要求，就在这演练的过程中学生就会记在心中，落在行动上，养成习惯了。平常，可紧密结合教学过程随时讲评学生的常规遵守状况，使学生在不知不觉中自觉自愿地投入到训练活动中去。并对难以形成的习惯进行反复地行为演练。“严格要求，耐性疏导，反复训练”是养成良好习惯的关键。五、课时支配 8课时