小学六年级语文《黑孩子罗伯特》精选教案范本.docx

小学六年级语文黑孩子罗伯特精选教案范本黑孩子罗伯特写出了主子公为了实现与白人孩子丽莎友好相处的幻想而忍痛放弃梦寐以求的战斗机的那份坚毅与宽容。下面就是小编给大家带来的小学六年级语文黑孩子罗伯特精选教案范本，希望能帮助到大家!小学六年级语文黑孩子罗伯特精选教案范本一教材分析黑孩子罗伯特一文是一篇以写人为主的记叙文，作者写出了主子公为了实现与白人孩子丽莎友好相处的幻想而忍痛放弃梦寐以求的战斗机的那份坚毅与宽容。文章没有干脆赞美黑孩子罗伯特的话语，然而罗伯特美妙心灵却荡涤着读者的灵魂。作者在叙述故事时，没有华丽的词藻，没有刻意拔高，而是根植于现实的土壤，真实地刻画了人物美妙心灵。设计理念：语文学习应依据不同学段学生的特点和不同的教学内容，实行合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。高段阅读教学，特殊要培育学生探究性阅读和创建性阅读的实力，提倡多角度的、有创意的阅读。学情分析：学生已经驾驭了各种文体的阅读方法，独立阅读实力比较强，喜爱读书，擅长捕获信息，有肯定的感受、理解、观赏和评价的实力。教学目标：学会如何正确、主动地实现自己的幻想，造福他人。了解黑孩子罗伯特在种族卑视阴影下产生的众多困难感受并感悟他面对残酷生活时主动、豁达的正确人生看法。通过朗读体会字里行间罗伯特的经验、心理感受和文章主题。教学重点：从情节的推动中带领学生了解罗伯特在种族卑视阴影下产生的众多困难感受，并感悟他面对残酷生活时主动、豁达的人生看法。教学难点：用简洁的语言概括罗伯特生活在种族卑视阴影下的画面。教学环节：1、初读感知，自主表达。2、再读对比，找寻链接。3、细读品悟，感受情感。4、拓展阅读，深化思索。1、初读感知，自主表达。课前布置学生搜集种族卑视有关的资料，上课伊始出示课文开头出示课件1963年，在华盛顿市林肯纪念堂前，马丁?路德?金发表了的讲演，他说……我有一个梦，我梦到有一天黑人男孩儿和女孩儿能跟白人男孩儿和女孩儿手拉手像兄弟姐妹似地走在一起……变更以往干脆汇报资料的方式，让学生结合自己搜集的资料谈谈对这段话的理解。培育学生搜集和处理信息的实力、获得新学问的实力、分析和解决问题的实力。他们将会发觉，搜集资料能让学习的天地更广袤，这将对于学生现阶段学习乃至其人生都意义非凡。对文章的背景有了了解，学生进入文章的学习阶段，经过初步感知课文，自学自词的阶段，一起进入其次环节：2、再读对比，找寻链接。请学生再次阅读课文，对比一下，白人在对待罗伯特的看法上前后有哪些不同?可以通过表格或摘录笔记等形式完成。让学生读一读自己找到的句子。前后看法反差这么大，究竟是什么缘由呢?这样，很自然地进入到教学的第三环节：3、细读品悟，感受情感。要想解决心中的疑问，读书是的解决方式了，学生带着这样的问题再一次深化文本，细致品悟，感受人物情感。已经进六入年级，学生已经学会肯定的阅读方法，联系上下文、抓重点词语、联系生活实际的方法学生已经基本学会应用，在生汇报所得，谈感受时要敬重学生个人的独特感受和体验，让学生大胆、自由地说出自己的想法与感受，给每个学生说、读的机会。篇课文学生一般会找到以下段落：出示课件虽然丽莎常领头讽刺他和别的黑人孩子，可他并不恨丽莎，心里还有些喜爱她。他觉得丽莎又聪慧长得又美丽，红红的脸似乎春天开的玫瑰花儿，他不止一次想跟丽莎拉拉手做挚友，但是都被她拒绝了。她说：哼!谁跟你做挚友。我爸爸最厌烦黑人，他说你们黑人又蠢又脏。罗伯特的大度、宽容，愿与人友好相处的性格在这里体现得非常明显。分析这段时除了抓住重点词理解、感情朗读外，这段话句子之间的联系非常好玩，可以让学生尝试用不同的关联词语表达这段话中的意思。进行关联词语应用的训练。罗伯特点了点头就抓紧转身跑出教室。一出教室，他的泪水就大颗大颗地涌了出来。他怕老师再多问两句自己就会变更办法。他是多么喜爱那架战斗机啊!可是他也很怕丽莎因为没钱治病而死去。想到战斗机，想到丽莎，他一路难过地哭着回家了。这一段是重文的重点段落之一，让学生试试体会罗伯特的心理，想想罗伯特此时会想些什么，在此基础上进行感情朗读。以此引出课文的另一重点段落丽莎的妈妈和我想请你在仪式完毕后代表小挚友们为丽莎扶灵出殡，行吗?丽莎在家常说你好，尤金太太也告知我你把辛苦积攒的钱全捐给我女儿看病了。感谢你了，好孩子!感谢你，哦，感谢你，孩子你丽莎爸爸的喉头哽住了，他一把将罗伯特紧紧地抱在了怀里。罗伯特没想到父辈的拥抱竟是这么亲切暖和，他更没想到拥抱他的竟是丽莎的爸爸。他仿佛望见了丽莎红红的脸笑着，友好地向他伸出了双手，他禁不住低声哭了起来。看到这样的文字，还有谁不被罗伯特的和善、富有怜悯心所感动呢?这段话中罗伯特的心情也是非常困难，在学生联系上下文理解后，想像当时罗伯特的心理状。并把这两段体现罗伯特困难心理的段落，让学生任选一段进行心理描写的练习。读到这，学生的感情得到升华，整体感知全文，让学生自由朗读，老师配乐，读他感受最深、感到的地方。体会读书的乐趣与美感，再一次与文中的人物产生共鸣，抒发自己的情感。4、拓展阅读，深化思索。出示课件阅读瑞恩的井，选择下面其中一个问题与同学沟通。1、瑞恩的井重点写攒钱的过程，黑孩子罗伯特重点写捐钱的过程，你认为作者为什么要这么写?2、瑞恩到了非洲后和当地的孩子们一起跳舞、欢呼，可罗伯特做了好事，却为什么哭了两次?3、下面两句话在各自的课文有什么意义?教堂外的玫瑰花开得好红啊!我希望非洲每个人都能喝上干净的。在这里采纳的是对比阅读法，对比式阅读就是把两篇(两段)或两篇以上的文章放在一起进行对比，探究它们异同点的比较阅读，是一种同中求异、异中求同的思维过程。操千曲而后晓声，观千剑而后识器。开展对比式阅读的探究活动，为他们的阅读教学中开拓思维方式、求异思维供应了良好的契机。让学生在 对比阅读过程中，自主探究、找寻，树立学生的主体地位，从而激发了学生学习的主动性。作业的布置：我以假如罗伯特在我身边为题，而置练笔作业，让学生通过本课产生的对罗伯特和善、单纯、富有怜悯心的宠爱，延长下去，把内心激荡的情感，化作生花的妙笔。小学六年级语文黑孩子罗伯特精选教案范本二一、说教材编排意图：黑孩子罗伯特是北师大版小学语文教材第十一册第六单元的一篇精读课文。这是一篇以写人为主的记叙文，作者写出了主子公为了实现与白人孩子丽莎友好相处的幻想而忍痛放弃梦寐以求的战斗机的那份坚毅与宽容。文章没有干脆赞美黑孩子罗伯特的话语，然而罗伯特美妙心灵却荡涤着读者的灵魂。作者在叙述故事时，没有华丽的词藻，没有刻意拔高，而是根植于现实的土壤，真实地刻画了人物美妙心灵。设计理念：语文学习应依据不同学段学生的特点和不同的教学内容，实行合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。高段阅读教学，特殊要培育学生探究性阅读和创建性阅读的实力，提倡多角度的、有创意的阅读。学情分析：学生已经驾驭了各种文体的阅读方法，独立阅读实力比较强，喜爱读书，擅长捕获信息，有肯定的感受、理解、观赏和评价的实力。教学目标：1、学会如何正确、主动地实现自己的幻想，造福他人。2、通过朗读体会字里行间罗伯特的经验、心理感受和文章主题。3、在阅读的过程中感受罗伯特纯真、和善、宽容的心灵4、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：了解黑孩子罗伯特在种族卑视阴影下产生的众多困难感受并感悟他面对残酷生活时主动、豁达的正确人生看法。教学难点：人物形象的刻画及生活在种族卑视阴影下儿童心灵的创伤。教学打算：多媒体课件教学时间：2课时，本课为其次课时二、说教法学法：阅读教学过程是每个学生细心读书获得特性体验和独特感受的过程，是老师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程。为此本节课我主要采纳疑问导读法，即以读为经，以问为纬，读、思、议结合，营造自主、合作、同等的良好氛围，以学定教，顺学而导，限度地发挥学生的主动性、发展性和创建性，达到无为而治的教学境界。三、说教学流程：(一)、初识文本，检查朗读。学生自主选择读三个自然段，第一自然段老师评价，其次自然段同学评价，第三自然段自己找人评价。(二)、整体感知，走入文本，走进罗伯特的生活。请同学快速阅读课文，了解文章围绕罗伯特主要写了什么事情。学生概括文章的主要内容。(板书：卑视捐钱拥抱)学生说清晰过后，老师利用板书，引导全班一起说一次文章的主要内容。(三)、深化文本、走进罗伯特的心三个关键词把文章的主要内容分成了三个部分，其中捐钱部分给我们留下了深刻的印象，细致品读这段话，想想罗伯特听说丽莎生病后心理怎么想的?怎么做的?又是怎么说的?用不同的符号勾画出来，并抓住关键词进行体会，小组探讨沟通。通过这一自然段的品读，进而辐射至全文的理解上，如丽莎原来怎样对待罗伯特，罗伯特现在怎样对待丽莎，形成对比，让学生体会出罗伯特的宽容。从摸、吸、冲、掏等动词进一步体会罗伯特心理活动，体会其和善、豁达的优秀品质。通过罗伯特两次哭在此引导学生体会消退种族卑视，体会同等和爱在我们生活中的美妙。(四)、感悟拥抱的内涵罗伯特为什么落泪?这个拥抱代表着什么?他究竟为什么哭了?一朵玫瑰花凋谢了，一片玫瑰花却开放了，它开得好红啊。学生体会到玫瑰花就开在我们每一个人的(心里)，它开出了一个大大的字(爱)。(五)、走进世界大家庭。课件出示：马丁、路德金演讲片断，拓展：学了本文，你的幻想是什么?观赏歌曲：love is color blind(爱不分肤色)，师念译文。学生把消退种族卑视的理念植入心底。探讨：假如罗伯特在遭到丽莎辱骂时也以同样的方式回击，或用武力解决，其结果会怎样?(六)、作业设计：1、上网搜集马丁·路德·金 的演讲我有一个幻想听一听。2、上网了解消退种族卑视日相关学问;加强对消退种族卑视的相识，拓宽视野，熬炼多方面搜集实施的实力。板书设计：黑孩子罗伯特卑视捐钱拥抱(爱) (同等)小学六年级语文黑孩子罗伯特精选教案范本三教材分析：这篇课文写的是黑孩子罗伯特将自己积攒的买飞机模型的钱捐给白人女孩丽莎治病，从而表现了罗伯特纯真、和善、宽容、富有怜悯心、恳切面对生活的美德。教学目的：正确、流利、有感情地朗读课文。收集资料，了解时代背景。感悟罗伯特纯真、和善、宽容、富有怜悯心、恳切面对生活的美德以及对残酷生活的主动、豁达的正确的人生看法。学会正确、主动地实现自己的幻想，造福他人。学会生字新词，积累美词佳句。体会课文通过人物的举止、言行、神态表现人物的美妙的心灵的方法。教学重点：了解罗伯特的美妙品德。教学难点：了解在种族卑视阴影下儿童心灵的创伤以及罗伯特捐钱后的哭泣。教学打算：搜集有关资料，按要求预习课文。教学时间：2课时第一课时教学内容：理解课文内容，体会罗伯特的美妙心灵。学生学习过程：一、导入新课：黑孩子罗伯特从小生活在贫民窟，因为肤色问题经常受到同学丽莎的讽刺，但后来他为了救治得病的丽莎，却毅然捐出了自己苦心积攒准备购买心爱玩具的钱，这原委是为什么呢?就让我们一起走进黑孩子罗伯特，去了解事务的缘由。二、初读课文，了解大意。1.指读课文，正音。思索：课文主要写了什么事?2.学习生字新词。沟通生字新词，认读。3.思索回答：课文主要写了什么事?精读课文，了解罗伯特的品质。1.罗伯特捐给丽莎的钱，是怎么来的?这些钱罗伯特原来想干什么?从哪看出罗伯特喜爱飞机模型?结合学生的朗读沟通，引导学生体会到罗伯特对飞机模型的宠爱以及他挣钱的不简单。为学习捐钱做铺垫。2.读读罗伯特捐钱的部分，在旁边写一写批注。3.引导学生体会：丽莎是罗伯特的好挚友吗?她对待罗伯特的看法怎样?你体会到什么?引导学生结合收集到的资料，了解种族卑视。即使丽莎这样对待他，可是罗伯特心里是怎样想的?你体会到什么?引导学生体会到：罗伯特渴望同等，心地和善。罗伯特捐了钱，可是为什么却一路难过地哭着回了家?从中体会到什么?引导学生体会罗卜特既不能买飞机模型、又担忧丽莎因没钱治病而死去的困难心理。引导学生体会到：罗伯特的宽容、和善、纯真、富有怜悯心、乐于助人的品质。4.自己练习朗读。5.指名朗读，指导有感情的朗读。三、课时小结。板书设计：黑孩子罗伯特喜爱战斗机模型 纯真挣钱 和善捐给丽莎治病 宽容富有怜悯心作业设计：1.读熟课文。2.抄写美词佳句。课后反思：其次课时教学内容：深化理解课文，体会人物品质，体会文章表达的思想感情。学生学习过程：一、复习导课。说说文章讲了一个故事。你认为罗伯特是个怎样的孩子?(本文叙述了黑孩子罗伯特为了救治得病的白人同学，毅然捐出了苦心积攒准备购买心爱玩具的钱，刻画了一个天真、和善、富有爱心、乐于助人的黑孩子形象。)二、接着理解课文内容。1.自读最终5个自然段，思索探讨：在丽莎爸爸的怀抱里，罗伯特为什么禁不住低声哭了起来?2.小组探讨，全班沟通。结合学生的沟通，引导学生体会到：丽莎的爸爸原来对待罗伯特看法不友好，在罗伯特行为的影响下，变更了看法，使罗伯特很激烈。3.指导有感情的朗读。三、了解种族卑视对孩子的影响，体会课文的中心。1.丽莎的爸爸拥抱了罗伯特，罗伯特为什么很激烈?2.丽莎的爸爸一起先对待罗伯特的看法，就是一种种族卑视，这种种族卑视给黑孩子的心灵造成巨大的创伤。你还从课文中哪些描写体会到这种创伤?3.学生自读课文，划出有关描写。4.全班沟通，谈体会。引导学生抓住罗伯特生活的环境和人们对他的看法来体会感受。5.者作为什么要写这篇文章?结合学生的沟通，引导学生体会到作者希望消退种族卑视，黑人能和白人同等地生活。6.课文第一段在情节上和后面的几段联系不是很亲密，能否去掉?结合学生的沟通，引导学生体会到第一段点明中心，突出中心，不能去掉。四、领悟表达方法。1.你是怎样体会到罗伯特的品质的?课文抓住了哪些方面进行记叙的?2.沟通。结合学生的沟通，引导学生体会到课文是抓住人物的语言、动作、神态、心理等方面进行记叙，表现出人物的品质。3. 教堂外面的玫瑰花开得好红阿!这句话在课文中出现了几次?你能体会到什么?五、有感情地朗读课文。1. 选自己喜爱的段落，自由练读。2.在小组内进行朗读竞赛。3.指名有感情的朗读。六、沟通我的视角。1.阅读丁丁、冬冬的视角，思索自己有什么独特的发觉，在小组内沟通。2.全班沟通，填写我的视角。七、质疑问难。八、课时小结。板书设计：黑孩子罗伯特纯真和善 动作宽容 语言富有怜悯心 心理希望同等 神态消退种族卑视作业设计：1.课堂同步学习与探究。2.预习下一篇课文。 3.读写结合小练笔。