小学高段学生课外阅读情况调查报告.docx
小学高段学生课外阅读情况调查报告摘要：阅读教学是语文教学中非常重要的一部分，语文作为一种艺术性和工具性相结合的学科，课内阅读不行或缺，但真正源泉来自于课外。因此，加强课外阅读势在必行。但由于老师、家长及学生自身观念等诸多因素存在，当前小学生课外阅读存在很多问题。本文试图通过对以上各种因素的调查和分析，以提出一个切实可行的对策来改善当前小学生课外阅读现状，使小学生养成良好的课外阅读习惯。关键字： 金华城区 高段小学生 课外阅读 现状jinhua city elementary school students in the high-paragraph report cases of extra-curricular readingabstract：language teaching reading teaching is a very important part of artistic languages and tools as a combined discipline, indispensable reading class, but the real source of the extra-curricular. therefore, it is imperative to strengthen the extra-curricular reading. however, as teachers, parents and students a variety of factors such as their own concept of existence, the existence of the current primary and secondary school students in extra-curricular reading a lot of problems. this paper attempts, through the above analysis of various factors in order to provide a practical approach to improve the current status of primary and secondary school students in extra-curricular reading, so that extra-curricular primary school students to develop good reading habits.keywords： jinhua city high above primary schoolextra-curricular reading the status quo正文：一、调查意义与目的现代社会要求人们具有良好的人文素养和科学素养，具有创新意识、合作意识和开放的视野，具有包括阅读理解与表达在内的多方面实力。为了顺应社会发展的须要，国家加大力度致力于基础教化改革，制定了各学科的新课程标准。语文课程改革则致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。为了促进学生语文素养的整体提高，新课程标准对九年义务教化的阅读作了相应的要求。要求学生具有独立的阅读实力，注意情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法。能初步理解鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展特性，丰富自己的精神世界。九年课外阅读的总量在400万字以上。尽管我们相识到了课外阅读的重要性，也相继开展了各种课外阅读活动，但是对于如何正确引导学生进行更有效的课外阅读，还须要我们对当前小学生课外阅读的现状和最终的实效进行调查与探讨，通过了解以前阅读状况和带给他的各种影响因素，对此状况加以分析，最终能更好地进行课外阅读的指导，也有助于教学工作的有效进行。二、调查的内容、对象和方法我们在老师的带领下和组员的合作下顺当地完成了本次调查。对于本次调查状况，我将从调查内容、对象和方法三个方面来加以详细介绍：（一）调查的内容主要是探讨金华市城区小学高年级学生的课外阅读习惯现状和家长、学校在其中所持的看法和影响状况。1.了解金华市城市小学高年级同学课外阅读的习惯。如：喜不喜爱读课外书？为什么要读课外书？对课外阅读是持怎样的看法。2.了解这些高年级学生所阅读的那些书的来源。如：书籍来源是图书馆、阅览室，还是父母购买？是同学互借，还是学校统一订购。3.了解金华市城市小学高年级同学课外阅读的时间段和时间量。如：在家里看，在读书馆看，还是在学校看更多？详细时间量是多少。4.了解这些高年级学生的家长如何对待他们的课外阅读。如：家长是否赞同孩子读课外书？家长认为孩子读哪一类书最有益？家长是否陪伴孩子读书等。5.了解金华市小学老师对学生课外阅读的指导力度、指导方式。如：老师是否为孩子指定课外阅读书目？是否与孩子交谈课外阅读内容？是否指导孩子一些正确课外阅读方式等。（二）调查的对象为了科学、有效地了解金华城区小学高段学生的课外阅读现状，我们对金华城区三所不同小学的高段学生进行问卷及口头访谈。调查对象是金华城区a、b、c三所小学的246位高段学生。共4页，当前第1页1234
