体育教学中渗透德育.docx

体育教学中渗透德育 摘要：体育具有特别的精神作用，它能把人们团结在一起，它能使人主动向上勇于创新，它能促使特性、独特气质的形成。所以学校体育教化不仅是强体魄、长学问、增技能。更重要的一方面是让学生的思想道德素养得到培育和发展。在体育教学中渗透德育，关键是要解放思想，转变观念，结合学校和学生的实际状况，充分利用体育自身的优势，大胆创新，有的放矢地使德育工作贯穿于学校体育教学的各个环节之中。关键词：体育教学渗透德育以学生为本在体育教学中贯彻德育，应当做到以学生为本，这样，才能从学生的心理特点动身，系统地构建德育的环节。只有以学生为本，才能充分地了解学生，把学生当作完整的个体，敬重他们，从学生的认知水平动身，科学地确定德育的层次。通过把学生推上德育的主体地位，让学生做到自我相识，自我评价，自我激励，自我总结。教化者退入后台，只做点拨，不做指令，尽量发挥学生的主体作用。老师要做到：1.敬重学生——树立同等意识;2.帮助学生——树立服务意识;3.影响学生——树立师表意识;4.信任学生——树立民办法识;5.提倡竞争合作的学生关系。德育渗透，就是要在以学生为本，充分敬重学生身心发展的前提下，把德育本身的目标与体育学科教材所含的德育因素，自然、有机地结合起来，使德育内容在潜移默化的体育教学过程中，内化为学生个体的思想品德。一.内容中渗透德育，既是体育与保健教学目的的重要组成部分，同时，体育与保健教学内容广泛，又为实施德育供应了丰富材料。我们要不失时机地把德育渗透在教学中。体育熬炼运动量大，一些体质较弱的学生常不愿参与，体育老师谆谆教导，耐性细致的思想教化常能使他们树立克服困难、迎难而上的精神，从而自觉刻苦地参与熬炼;体育与保健教学的规范化要求高，操作必需驾驭肯定的动作要领，老师可以通过提示、示范、讲解等手段，对学生进行组织纪律性和行为规范的教化;体育与保健教学大多在室外进行，运用教具面广，在组织学生搬放，运用运动器材的过程中，能直观而自然地进行酷爱劳动，爱惜公物的教化;体育与保健教学具有极强的实践性，老师通过团结互助的课堂气氛的创设，注意学生之间的互帮互学，就能取得明显的集体主义教化之功效;体育教材可以结合很多事物以多种形式进行教学，在体育教学中我们往往会设计肯定的情境，让学生想象身处在这种情境下通过仿照练习和运动，达到身体熬炼和陶冶情操的目的。等等。下面是3则范例：例1.在六年级教材奥运会简介教学时，结合现代奥运会的历史发展过程，让学生来分析探讨中国为何能胜利申办2023年奥运会，以此激励学生的民族骄傲感。例2.在高年级在学习体育课堂常规，如体操项目练习时的爱护与帮助;球类项目练习时的听哨音停、快速归队，练习时的团队协作;体育课必需穿球鞋、运动裤，可防滑、防震、防损害事故、提高成果;爱惜场地器材;测验时成果照实登记等等，通过以后的课的学习，逐步得到巩固，成为学生自觉的行动，养成了学会学习、学会做事、学会共同生活的良好习惯。例.大地复苏的春季，很多学校为了爱护草坪，常用栅栏和绳子将草坪围住，形成以道不雅的风景。假如我们在此时的体育课的打算部分常常让学生吟诵小草才露尖尖角，我的脚下把情留;等到绿草如荫时，我在上面跑跳投的诗句……我们能想象，无论是操场伤还是同学们的心中，一道漂亮的风景线已经形成了。含有爱护自然、爱护环境的德育目标，入情入理，自然会拨动学生们的心弦。