关于幼儿园老师教育故事心得体会范文(优选)_1.docx

关于幼儿园老师教育故事心得体会范文(优选)关于幼儿园老师教化故事心得体会范文(优选)的具体心得体会范文参考文章，觉得有用就保藏了，这里给摘抄给大家学习。 幼儿的学习习惯是家长、老师的要求或仿照他人状况下形成的，所以我们要树立榜样。每个幼儿教化者都值得敬重，作为幼儿教化工作者的你有什么幼儿教化心得？你是否在找正打算撰写“幼儿园老师教化故事心得体会”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！ 幼儿园老师教化故事心得体会1 怡菲是特性格有点像男孩子的小女孩。凡是教过她的老师没有不头疼的。 她个头不高，在班里众多高大的孩子中并不怎么起眼，但是却特殊喜爱和男孩子一起玩。钻桌子、上椅子是常事。尤其是午睡时，她不但自己不睡，还会抓抓这个，捏捏那个，弄的其他下挚友无法入睡。没方法，为了能让她宁静入睡，每天我都会抓着她的小手，轻拍着她，看着她入睡，渐渐地她改掉了一些不良的坏习惯。 慢慢地我发觉怡菲虽然有些淘气，但却很聪慧也很有爱心。经常帮老师和小挚友做一些事情，因此我经常表扬她。每每听到我的表扬，他会更加努力地去表现自己，我很欣慰。慢慢的将目光转向其他幼儿。 一天，班里的鞠欣诺小挚友穿上了美丽的小裙子。我将她叫到眼前，夸了她几句，顺便帮她梳理了一下乱糟糟的头发并和她聊了几句。谁知这时怡菲大哭了起来，我一愣，忙走到她身边问她怎么了?她抽泣着说我不喜爱她、喜爱鞠欣诺了。我笑了，一把将她搂在怀里对她说：“怎么会不喜爱呢?你们都是老师的珍宝呀。”听我这么一说，怡菲破涕而笑了. 其实，每个孩子都希望被关爱，做老师的珍宝。由于怡菲的进步，慢慢淡出了我的视线，让她误以为老师不在喜爱她了。而我想对他们说的是：“老师恒久爱你们。” 幼儿园老师教化故事心得体会2 吃完饭按例我带着孩子们出来漫步自由活动，我发觉刘烨伟和郭骏鸿他们不知是什么缘由聚在一起，好像还在争辩着什么。我静静地走过去，他们好像在挖什么东西。“你们在做什么呢?”“老师，我发觉了一个宝石!”刘烨宏大声地回答我，并且让开了一个小缝。我新奇的探过头去，原来不知道是谁在地上埋藏了一个玻璃球只露出一个小小的反光点在闪闪发光。他们在用小手用力的扒着，不少小挚友的手指甲里已经满是泥土，我抓紧问他们：“你们这样挖小手疼不疼呀?”“老师我的手疼了。”刘烨伟接着说到。“我的有点疼”“我的也是”“那我们能不能想个方法把它给挖出来?”“用铲子”宋振豪说道，郭俊鸿立刻说到“这里没有”刘烨伟不知从哪里捡来了一个小石块，问道：“老师这个行吗?”我没有马上告知他答案而是说：“你可以试一试”他用力的在地上划着，玻璃球在地上暴露的部分越来越大，他兴奋地说“行，这个行。”其他的小挚友也争相效仿从地上捡了些小石块在地上用力的划着，我抓紧提示他们“当心一点，不要划到其它小挚友的手”他们很听话的放慢了速度，避开其它小挚友的小手。看着他们干得这么快乐，我没有过多的干预，也没有告知他们正确的答案，只是再次提示他们留意平安后便去看着那边的几个小挚友去了。 没过多久郭俊鸿就拿着那个“宝石”跑了过来，很兴奋地对我说：“老师，你看我挖出来了。”孩子们都兴奋的围着我。“老师这是什么呀?”“这是一个球吗?”我很仔细的告知孩子们：“这是一个玻璃球。”“老师我想玩玩”“老师我也想玩”“老师给我看看吧” “每个小挚友都想玩，但是却只有一个玻璃球该怎么办呢?”“老师我先玩”宇轩说到，“老师我想玩”张舒琦说到“可以小挚友一起玩”舒羽说道。我抓紧表扬了舒羽的想法和孩子们一起玩起了玻璃球。我们想出了很多得玩法可以扔着玩、可以藏着玩、可以踢着玩孩子们玩得非常快乐。 一个小小的玻璃球，一个意外的发觉，却给孩子们带来了巨大欢乐，我想对于孩子而言欢乐或许就是这么简洁!只要你肯发觉欢乐可以无处不在。 幼儿园老师教化故事心得体会3 假如您的孩子是在园幼儿，幼儿园都会在大班阶段加强入学打算教化的。至于家长如何在家中对孩子进行教化，这就须要您多和幼儿园老师沟通，了解您的孩子在哪些方面须要加强培育，针对孩子的实际进行有目的的教化。幼儿期的孩子，往往被认为是无忧无虑，孰不知在他们的内心世界，尤其是学前后期的一部分孩子，由于完成任务实力差，不同程度受着自卑的干扰。我曾经对我班学生进行调查，在家长问卷中有48%的孩子存在着轻视自己的倾向，同时，我留意到有39%的孩子极少或从来不敢在外人面前大胆表现自己。调查表明，这与独生子女是“小皇帝”、“小太阳”，过着“饭来张口，衣来伸手”的生活的亲密关系。由于幼儿园采纳以嬉戏为主，保持统一的教学方式，幼儿还感受不到因缺乏完成任务的基本实力产生的困扰。而到了小学一年级，环境、老师的变更，特殊是小学以授课为主的教学形式才使这些无完成任务的基本实力的孩子产生了危机感。主要从以下几方面进行培育： 1、在自信中培育幼儿完成任务的基本实力 要让幼儿社会性实力得到充分发展，首先老师要敬重、信任幼儿，充分培育、熬炼其实力，使之在自信中发展自身的基本实力。幼儿无论每学做一件事情，老师要让他们感到自己行，特殊对于大多数实力平平或发展稍落后的孩子来说，获得胜利的机会较少，这就须要老师依据孩子的实际状况，对实力弱的孩子支配其能胜任的活动任务，让他们通过努力获得胜利，体验自己力气和成就，在胜利的喜悦中潜移默化地培育幼儿完成任务的基本实力。所以老师只要擅长利用种.种机会帮助幼儿获得她这个年龄阶段能够驾驭的各种实力，如认知实力、动手实力、运动实力及社会交往实力等，使幼儿有了自信，感到自己有做好这件事的实力，幼儿社会适应实力使会自然而然形成，这对他们走向相对独立的小学大有好处。 2、在同等中培育幼儿完成任务的基本实力 幼儿的爱好在于嬉戏之中，尤其是自由选择的嬉戏。针对这一点，我设计了各种嬉戏活动，让幼儿以一种和大人同等的地位参加嬉戏。在活动中，我不将自己的意识强加于幼儿，不事告知幼儿干什么，而让幼儿在活动前学会事先安排，我引导、激励幼儿多推断，大胆发表自己的见解，敢于陈述自己的观点。 3、在激励中培育幼儿完成任务的实力 幼儿有上进心，表现欲强，希望得到老师的表扬。老师应正确引导，恰当激励，让幼儿良好的表现欲望得以充分发挥，巩固已具有的完成任务的基本实力，克服缺点，为自己，为他人做力所能及的事，成为培育其做事实力的强大支力。幼儿有些微进步，我就刚好赐予详细的表扬，投以赞许的目光。幼儿园与小学是两个不同的生活与学习环境。孩子在幼儿园得到老师和保育员的细心照料，而到了小学，很多方面都要求孩子自我管理了。如课间10分钟，须要孩子自己支配活动，包括喝水、上厕所等;在幼儿园孩子们是以嬉戏为主要活动形式，是寓学于玩的，而到了小学则是以课堂学习为主要活动形式了;在幼儿园一般都能保证足够的午睡时间，而到了小学可能就没有午睡时间或只有短暂的午休。还有，孩子每天早晨入园时间往往不是限制得很死，但到了小学则必需在规定时间到校。上面种.种差异就必定形成一个坡度，要求孩子去适应一种改变了的学习生活。为了减缓这一坡度幼儿网，增加孩子的适应性，在大班阶段家长就要加强对孩子进行入学打算方面的教化。 一般说来，在孩子入学前这几个月里，家长可侧重进行以下几方面的教化。 1.憧憬上小学的心理打算。为了让孩子高兴奋兴地进入小学，家长要使孩子内心产生想上小学当个小学生的愿望。例如：早晨您送孩子上幼儿园时，在路上见到很多小学生背着书包上学校，这时，您不妨对孩子说：“瞧，这些哥哥姐姐多神气!”使孩子产生艳羡之情。在这方面家长要特殊留意的是，决不能用上小学对孩子施加压力，进行恐吓。如：“瞧你这么坐不住，将来上小学可要受罪”“你这么好动，将来上小学让老师好好治治你!”这样说会造成孩子对上学产生恐惊感，不利于入学的心理打算。 2、自我管理实力。一位家长说：“我一年差不多要给他买100块橡皮，买了就丢!”还有的家长说孩子的书包像“字纸篓”;乱得要命。小学生这种毛病形成的缘由就是因为在学前期家长包办切，未能培育起孩子自我管理的实力。所以，大班家长要留意让孩子自己整理图书、玩具，整理小书包和生活用品等，以培育孩子自我管理的实力。 3、有意留意。培育孩子有意留意很重要，我曾听小学老师说，在小学低年级学习成果不好的学生往往并非智力落后，而是由于留意力涣散。家长可以多与孩子玩棋类游、拼图嬉戏，这对培育有意往意很有益。 4、生活规律化。从现在起先，家长应培育孩子早起、早睡，生活有规律，使孩子将来能适应小学的生活节律。 家长对孩子进行入学打算教化，不是指提前教拼音、识字等，也无须把家的玩具收起来，更不须要让孩子进学前班，而应从上述这些方面对孩子进行培育和教化。 幼儿园老师教化故事心得体会4 孩子上幼儿园是人生的一个重要起点，他从这里起先了真正的社会生活和学习生活。为此，我为我的女儿选择了嘉兴市艺术幼儿园。 家长是孩子的导航舰，对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说，幼儿园又是一个全新而又生疏环境，他们希望得到认可.赞许.怜悯.关切和爱惜，更希望得到父母和老师的爱。这就须要老师和我们家长共同用一颗真诚.酷爱.赏识孩子的心去呼喊.去呵护.多与孩子交谈沟通，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界。 在此，我对我家的小公主(媛媛)的教化心得说出来与大家共勉。 1.冷处理：面对女儿有时的一些无原则的要求，我和她妈妈是坚持不同意或不理睬，让其放任的哭，待她冷静下来后，再对她分析为什么没有满意她的缘由，并要求她下次不许提出这种无理的要求。比如：女儿刚进幼儿园的前几天，由于脱离不了父母，我和女儿的妈妈轮番接送，后由于工作时间的缘由改为由她奶奶专人接送。刚起先女儿对公路边的小吃馋得对她奶奶纠缠不休，甚至抱着她奶奶的双腿倒在地上不走，在小区门口正好被我碰上，我也束之高阁，让其放任的哭闹后回家再给她疏通道理说：“公路边上的小吃很脏，有灰尘还有小鸟拉的屎，吃了肚子会长虫，人的养分被虫汲取后个子会越来越变小，你就上不了学，也就不能与老师和童伴们快乐的玩，家里给你打算了你喜爱吃的东西。”到现在为止她就从不向我们讨要公路边的小吃了，甚至我去接她时还会主动的给我说：“爸爸，这些东西乖小孩是不能吃的”。 2.条件对换法：女儿吃菜很挑，不吃不喜爱吃的菜或不快乐时的菜，为此，她妈妈特意为她列了一张饮食奖惩记录表，并对她说：我们全家与她都是同等共同互助的关系，假如吃饭表现好就在表上打分，并嘉奖全家一起带她逛公园。假如表现不好，这种同等关系就取消，以后就没人给你烧更好吃的饭菜。 3.分散留意法：女儿在睡觉时总是想到学校里好玩或快乐的事，静不下心来睡觉;甚至有时还爬起来在床上唱歌跳舞。为此，我们就让她闭上眼睛给她放一首她喜爱的音乐，或者再给她讲一个故事，让她在全神贯注中不知不觉安睡。 4.激励法：随着年龄的增长，让她放学到家后先吃一点零食再写字.画画.弹琴，有时还让她用麦克风随着音乐唱她喜爱唱的歌。早上让其早起跳舞或跳绳，使其养成一种有规律性的生活学习习惯。比如：女儿家练习写字时精神分散甚至不情愿，我特在电脑上下载了童话识字乐园软件，让她在此学习软件中练习识字的同时另再用一写字本练习写字，最终再让她听听此软件中的童话故事或音乐，使其学中有乐，从而提高学习主动性。 不知不觉，这朵娇丽的花朵在我们家长与老师的细心呵护下进入了大班，也就是到了幼小连接阶段。让我们用爱心来共同努力浇灌呵护她们，使其争当“好孩子”.“乖孩子”!完备的完成幼儿园的欢乐生活而成一名合格的小小少年! 幼儿园老师教化故事心得体会5 我们班这个学期来了有一位叫甜甜的小挚友，第一天来班上时，她始终拉着姥姥的手不放，恋恋不舍地说："姥姥，早点接我，早点接我。"在我的劝告下，甜甜满眼含泪地松开姥姥的手。甜甜的姥姥在临走前，静静地对我说："甜甜的鼻子不好，要靠嘴来呼吸，吃饭时要用嘴一边呼吸一边吃，这样吃饭的速度就较慢，她胆怯老师指责、指责她，所以始终都不爱上幼儿园，听了这些话，我起先留心留意甜甜。在活动区嬉戏时，甜甜静静地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问她："甜甜，你喜爱玩什么?"她说："我喜爱看书。""老师和你一起看好吗?"甜甜兴奋得点点头，于是我和她一起看起书来，起先是我讲，讲着讲着，甜甜也不由自主的讲起来，我兴奋地说："甜甜，你好棒呀!能自己看书讲故事，你情愿把故事讲给小挚友听吗?""情愿"，于是我叫了好些小挚友来听甜甜讲故事，甜甜很兴奋，讲得也更起劲了。 午餐时，为了减轻甜甜进餐的惊慌心情，_给她少盛了一些饭菜，可是当一部分小挚友吃完饭，离开座位后，甜甜哭了起来，我忙走过去，问她甜甜，你怎么啦?""我吃不下"，"甜甜，别焦急，你瞧，就剩下这么一点点了，来，我帮你甜甜，在我们的耐性帮助下，最终把饭吃完了，尽管她是最终一个吃完饭的，但是我们没有指责她，反而给她以激励，以信念，帮助她逐步克服惊慌、自卑的心理，渐渐培育她进餐的良好习惯。 其次天，甜甜和姥姥一早就来到幼儿园，姥姥手里还拿着几本书，她对我说："饶老师，太感谢你们了，甜甜以前不情愿上幼儿园，可今日一早说，姥姥，我要上幼儿园，快，咱们别迟到了，我要讲故事给小挚友们听呢!老师还夸我故事讲得好呢。"望着甜甜姥姥兴奋的样子，我也会心地笑了。这一切对于一位幼儿老师来说，虽是一件很平常的小事，但对于家长和孩子来说，却是多么重要。 通过这件事，我深深体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，老师擅长发觉孩子闪光点，敬重幼儿的爱好，帮助幼儿胜利地表现自己，就会使幼儿获得心理上的满意与欢乐，从而促使幼儿健康发展。 幼儿园教化感悟