图形设计的概念和创意精.ppt

图形设计的概念和创意第1页，本讲稿共66页第一章 图形设计图形设计概念THE CONCEPT OF THE GRAPHIC DESIGN第2页，本讲稿共66页一、一、图形图形的定义的定义 图形（graphic）-是指由绘、写、刻、印等手段产生的图画记号，区别与文字、语言的视觉形式，可以通过各种手段大量复制，图形是说明性的图画形象，是为了向别人阐释某个观念或传达某种内容的视觉形象。第3页，本讲稿共66页 二二 、图形图形的产生与发展的产生与发展 史前时期、旧石器时代，人类的先祖就开始用木炭或矿物颜料在他们居住的洞穴中的岩壁上作画。这些形象符号就是他们在生产劳动和社会活动中进行信息传递的媒介。图一图一 北美印第安人画在岩洞上的图形符号北美印第安人画在岩洞上的图形符号第4页，本讲稿共66页第一阶段远古时期人类的象形记事性原始图画。第二阶段为由一部分图画式符号演变而形成文字。第三阶段为文字产生后带来的图形的发展。原始图形 云南沧源记录劳动和生活场面的岩画 图二图二 刻在甲骨上的象形文刻在甲骨上的象形文第5页，本讲稿共66页1.东方传统图形东方传统图形 中国文化强调的是“天人合一”，追求的是“形神兼备”，在这种思想的引导下，艺术与设计都更多地体现出主观因素在创作中的主导性，表现出令人惊叹的想象力。如著名的“马踏飞燕”等图形，都显示出一种有意识的组合、创造超越了 现实世界的束缚，蕴含了图形创意的精髓 以创新的形象表达特写的含意。马踏飞燕马踏飞燕女娲伏羲图女娲伏羲图第6页，本讲稿共66页 特点：A、独特的象征 B、求全思想耄耋富贵耄耋富贵牛车图牛车图虎食五毒虎食五毒母虎护仔母虎护仔第7页，本讲稿共66页C C、丰富的造型手段、丰富的造型手段超现实组合：超现实组合：根据一定目的将现实中无必然联系的元素组合在一起成为一体。在传统造型中往往是将各种吉祥符号组合成一个形态表达美好愿望。这种造型手法与现代图形中的拼置同构非常相似。鸡头鱼鸡头鱼蟾蜍娃娃蟾蜍娃娃第8页，本讲稿共66页适形：适形：通过变形等手法将元素塑造在特定的形态结构中。这种适形是因为功能和制作上的限制，如虎纹围嘴的刺绣因为要贴合小孩胸处的形状而对老虎的造型进行变形。适形的手法在现代图形创意中依然被采用，它的造型效果与置入形有着一定的相似之处。虎纹围嘴虎纹围嘴窗角剪纸窗角剪纸-蝙蝠蝙蝠鸳鸯莲花鸳鸯莲花第9页，本讲稿共66页 共生同构：共生同构：将不同元素通过共用一些部分组合为一体，形式巧妙，富有装饰性。这种造型方法不仅增加了图案的装饰效果，有时也为表达信息起到作用。三鱼共头三鱼共头敦煌藻井的兔纹敦煌藻井的兔纹六子争头六子争头第10页，本讲稿共66页马格利特作品2.2.西方图形发展西方图形发展在西方早期文明中，理性的思想占据较为主导的地位，直至文艺复兴时期欧洲艺术一直以摹写和客观写实为主流，所以创造性的视觉形象不象东方那样俯拾皆是。尽管如此，古希腊神话中的人马兽之类的形象还是让我们看到了图形创意的影子。第11页，本讲稿共66页马格利特作品立体主义立体主义 它开启了现代艺术之门，抛弃了人们的视觉经验，放弃客观物象的描绘，朝更加主观的方向发展；从多角度重新审视世界的真实性，将不同视点、不同状态下所观察理解的事物形态去构成一个独立于自然的艺术空间。这种对原形的分解、综合、重组，挖掘事物的内在真实成为图形思维的重要途径之一。未来主义未来主义 艺术家更趋向于表现对速度、激情的崇拜，用线条和色彩描绘重叠、连续、交错的形态，将不同时间状态的画面组合在一起，这种融入了时间维度的创作思想引导图形创意走出静态的模式。第12页，本讲稿共66页马格利特作品达达主义达达主义 以调侃和滑稽荒诞的形式表达自己“反对一切”的观念，其不受法则约束、在偶然机遇中和有意选择中发掘灵感的方法使图形获得更自由的创作空间。它们的拼贴画、照相剪辑则直接为图形创意提供了具体的表现手法，沿用至今。杜尚作品杜尚作品第13页，本讲稿共66页超现实主义超现实主义 它受到弗洛伊德思想和存在主义哲学影响，主张发掘未开发的想象、幻想、潜意识未开发的想象、幻想、潜意识和心灵的世界和心灵的世界，使人的思想全面的解放。流派的重要代表人契里柯、马格里特、达利的作品中变形的透视空间、细腻写实的绘画技法、充满隐喻意味的形象、梦境般的场景，形成了现实与梦幻、真实与虚构间的交错。在超现实主义的众多绘画中对形态的大胆变形、违反自然法则的光影描绘、物体材质的错位、不同物形的嫁接、一形多意的处理等都极大丰富了现代图形设计的表现语汇，使图形获得令人意外的视觉效果。达利作品达利作品时间的轮廓时间的轮廓第14页，本讲稿共66页马格利特作品马格里特作品马格里特作品第15页，本讲稿共66页作业内容：作业内容：为了加深对图形的理解，寻找优秀图形作品为了加深对图形的理解，寻找优秀图形作品 5-8副，写出对作品的理解。副，写出对作品的理解。作业要求：作业要求：选择的作品要具有典型的图形特点，分析图形的定义、选择的作品要具有典型的图形特点，分析图形的定义、图形的特征和设计原则等方面进行，不仅看到作品中值得学习的图形的特征和设计原则等方面进行，不仅看到作品中值得学习的地方，也可以提出其中不足及可改进之处，并提出自己的观点和地方，也可以提出其中不足及可改进之处，并提出自己的观点和看法。看法。提交方式：提交方式：制作成简单的制作成简单的PPT格式，周四下午欣赏、讨论这格式，周四下午欣赏、讨论这些作品，阐述观点些作品，阐述观点第16页，本讲稿共66页 四、四、优秀图形优秀图形的标准的标准创意上意料之外，情理之中，既合符逻辑，又超出常人的想象。视觉上视而可识，察而见意，既能抓住观者的视线，又能让观者“读”懂创意的内涵并理解和认同.构思上视点独到，立意精巧，既说明问题，又寓意深刻。画面上夺目雅致，激发美感，视觉冲击力强，形式美效果好。制作上精良考究，放而不浮，制作手段选择和设计构思吻合。社会效果上功效显著，恰如其分，艺术水准和商业效应并举。非洲自然保护海报非洲自然保护海报第17页，本讲稿共66页 五、五、现代图形现代图形设计观念设计观念1、以传播信息为终极目的2、表现形式呈多样化3、现代图形设计在形式上日趋符号化4、强调图形的创意性弦乐四重奏音乐节日作者：福田繁雄（日本）斧子不再用来伐木了，长期搁置不用，以致木质的把柄发出了嫩芽。寓意树木的希望。第18页，本讲稿共66页 六、六、现代图形现代图形的设计发展趋势的设计发展趋势1、设计形式向多样化方向发展，打破 传统的平面图形设计局限；2、表现手段不断丰富化；3、图形的创意更加新颖奇特。第19页，本讲稿共66页七七、图形传达图形传达的优势的优势更具吸引力更具感染力易识别、易记忆 第20页，本讲稿共66页第三章 图形创意图形创意思维THE CONCEPT OF THE GRAPHIC DESIGNTHE CONCEPT OF THE GRAPHIC DESIGN第21页，本讲稿共66页二、图形创意：二、图形创意：（1）图形创意的概念 图形创意是指以图形为造型元素的说明性图画形象，经一定的形式构成和规律性变化，赋予图形本身更深刻的寓意和更宽广的视觉心理层面的创造性行为。第22页，本讲稿共66页（2 2）图形创意）图形创意的思维过程的思维过程 图形创意的创作过程可以分两个步骤：联想和想象。联想是图形创意的起点，把与主题相关的各种形象 元素寻找出来，只有找到了恰当的元素才有进一步 去处理原始、塑造形象的可能。通过联想获得了表现素材，下一步则要通过想象对素材进行深层次的处理，创造出符合创意要求的新形象。想象的过程又分成两步：解构和整合。解构是对元素的分析，寻找创意的突破点。整合是在解构的基础上，对已有元素进行打散重组，通过具体的图形表达方式创作出新的图形形象。寻找素材-联想-把主题与各种相干的形象把主题与各种相干的形象联系起来联系起来处理素材-想象-把各种形象素材糅合起来把各种形象素材糅合起来产生新的形象产生新的形象第23页，本讲稿共66页（二）与（二）与图形创意图形创意相关的创造性思维方式相关的创造性思维方式 图形创意强调的是创造性,这种创造性依赖于特定的思维方式来实现。1.1.创造性的实质创造性的实质 创造性是指个体产生独特成品的能力或特征，而创造是一种能最终产生创造成品的活动或现象。在我们的思维习惯中，有两种思维方式会对创造性的产生带来阻碍，它们是定势和功能固着。定势定势也叫心向，是在先于一定活动而指向这种活动的心理准备状态，往往是在先前的活动中形成的习惯影响当前问题的解决。它在思维中的作用是双向的。功能固着功能固着其实也是一种定势，是一种从物体的正常功能的角度来考虑问题的方法。第24页，本讲稿共66页2 2、创造性思维的构成、创造性思维的构成创造性思维是多种思维的综合表现，是直觉思维和分析思维、发散思维和聚合思维、抽象思维与形象思维的结合，同时也离不开创造性想象。1 1）直觉思维与分析思维）直觉思维与分析思维直觉思维依靠直觉突然看到解决问题的途径，预感到问题或情境的意义和结果，直接指向目标，没有明显的分析活动和严密的逻辑推理。分析思维即逻辑思维。遵循规律，逐步推导，最终作出合乎逻辑的结论。在图形创意的过程中，直觉思维拓展联想的广度、想象的极限可能性，打破常规的束缚；分析思维使想象更具合理性，同时对方案的选择提供评判的依据。第25页，本讲稿共66页2）发散思维与聚合思维）发散思维与聚合思维创造性思维上一种以发散思维为核心、聚合思维为支持因素的、两者有机结合的操作方式。聚合思维聚合思维又称辐合思维，根据已有信息作出唯一正确的答案，遵循单一的模式归一的方向求取答案。发散思维发散思维指能从多种设想出发，不按常规地寻求变异，使信息朝着各种可能的方向辐射，多方面寻求答案，从而引出更多的信息，是创造思维的核心，具有流畅性、灵活性和独特性。A、流畅性流畅性：在限定时间内能产生出较多的解决问题的方案，反应迅速 而众多。B、灵活性灵活性：即变通性，指对某个给定的问题产生可供选择的多种解决方案，思维变化多端，不易受功能固着和习惯定势的影响。C、独特性独特性：指产生不寻常的反应和打破常规的能力，是创造性思维中最 重要的成分。第26页，本讲稿共66页3）抽象思维与形象思维抽象思维运用抽象的概念、理论知识来解决问题。形象思维利用头脑中的具体形象来解决问题。在图形创意中，形象思维是主导的，信息和概念最终都要落实到形象上来。学生锻炼的主要是形象思维的能力。第27页，本讲稿共66页 图形创意的教学课程目的在于培养学生 了解创意的思维过程和掌握图形的表现 方法，特别是联想-想象的思路是解决 很多设计问题的有效方式。课堂练习：课堂练习：对于铅笔的图形想象（15种方案，A4尺寸）第28页，本讲稿共66页第29页，本讲稿共66页第30页，本讲稿共66页图形设计元素图形设计元素这些元素包括：点、线、面、空间、形状、结构、色彩与纹理。通过这些元素的组合表达，设计作品能引起一种美的体验，包括感觉和情感。“点、线、面点、线、面”本身是不存在情感因素，它是随着人的视觉习惯、主观意识、心理变视觉习惯、主观意识、心理变化化而得到不同的感受。不同的情感赋予作品，使图形有了情绪表现，有一定的生命力。相应的，不同的形态经过组织，也会有不同的心理效应与情态。第31页，本讲稿共66页第一维第一维第二维第二维第三维第三维随着点的移动随着点的移动-元素一：点元素一：点第32页，本讲稿共66页“点”的个体形象是没有什么表现力，但是把握其位置位置及数量数量的变化能表现一定的效果。能起到调整均衡和加强层次节奏的作用。第33页，本讲稿共66页元素二：面元素二：面 线：也是最普遍的表现形式，在造型上象征线：也是最普遍的表现形式，在造型上象征意味表现出意味表现出模拟模拟的功能，可以表达轮廓的概念。点的功能，可以表达轮廓的概念。点一经延长便成了线。从概念上讲，线只是一个度量，一经延长便成了线。从概念上讲，线只是一个度量，及长度。及长度。线能够表达线能够表达运动、方向、生长运动、方向、生长的态势的态势。作为一种可见的形态，线可以在作为一种可见的形态，线可以在重量重量和和特征特征上上有所改变无论它是粗的细的、紧的还是松的、优有所改变无论它是粗的细的、紧的还是松的、优雅的或是粗糙的。雅的或是粗糙的。线的视觉特征来自于我们对它的长宽比例，线的视觉特征来自于我们对它的长宽比例，轮廓以及它的连续度得感知。两点能勾勒出线。轮廓以及它的连续度得感知。两点能勾勒出线。进一步说，相似元素进行连续不断的简单重复也进一步说，相似元素进行连续不断的简单重复也能定义于一条极具质感的线。能定义于一条极具质感的线。第34页，本讲稿共66页第35页，本讲稿共66页 线条实际是纯知觉的产物，自然界中隐含了无数的线条，比如说圆柱形的树枝、路面的裂缝、闪电留下的痕迹，都被我们知觉处理变成了线条。无论是我们熟悉的风景还是历经几个世纪由岁月雕琢而成的自然效果，都可以用于线条设计的资源。第36页，本讲稿共66页线条的特征线条的特征-线条的方向具有一定程度象征性象征性并可以传达情绪传达情绪，水平线使人想到遥远的地平线，象征平静和安宁；垂直线有上升感，显示的是一种潜在的运动,如摩天大楼或是巍峨的高山；而对角线是危耸的，控制着充满动感、稍显混乱的画面。第37页，本讲稿共66页 在设计的另一些领域，线条则是情绪的表达方式-粗细、曲直、方向、反复、间隔等，无需过多技法，仅用一笔就能表达这些变化，传达形式，显示质感，表现风格。垂直线赋予生命力、力度感、伸展感，庄严、高耸、挺拔 水平线稳定、安静、呆板的平静、死亡、斜 线运动、动势、方向感 几何线单利、紧张、规则美 自由曲线自由、自如、随意、优美 细 线精致、挺拔、锐利 粗 线壮实、敦厚 另外线的肌理变化也可产生不同的情感、情态、光滑线平滑、纯净、畅快、随意 毛 线轻松、朴实、涩线机理阻力第38页，本讲稿共66页元素三：面元素三：面在图形中，在图形中，“面面”以形状的不同体现个性的差异。以形状的不同体现个性的差异。“面面”通过大小与黑白的穿插呼应，通过大小与黑白的穿插呼应，体现大小、粗细、聚散的组织关系。体现大小、粗细、聚散的组织关系。“面面”往往是与点、线、相结合表现以取得黑白张往往是与点、线、相结合表现以取得黑白张弛的效果，从而得到对比、秩序、调和、均衡、节奏、韵律的画面。体现为完整的图形弛的效果，从而得到对比、秩序、调和、均衡、节奏、韵律的画面。体现为完整的图形轮廓活较大的色块。在图形特征处理上，轮廓活较大的色块。在图形特征处理上，”面面“的心理的心理感觉体现在：感觉体现在：几何形几何形（正方形、三角形、圆形等）呈现的是（正方形、三角形、圆形等）呈现的是以直线、弧线性轮廓为特征。特点为明快、单纯、以直线、弧线性轮廓为特征。特点为明快、单纯、规整、秩序等，适合理性的性格。规整、秩序等，适合理性的性格。有机形有机形（如灯泡、气球、西瓜）以生机、膨胀、（如灯泡、气球、西瓜）以生机、膨胀、优美、弹性为特点、有较适合感性的性格。优美、弹性为特点、有较适合感性的性格。不规则形不规则形-（如自由行、偶然性、手撕行）具有人（如自由行、偶然性、手撕行）具有人情味、温暖感，有一定的情态、情趣，由于这种偶然情味、温暖感，有一定的情态、情趣，由于这种偶然和自由的随意性，由于这种偶然和自由的随意性，适和自由的随意性，由于这种偶然和自由的随意性，适合较奔放的性格。合较奔放的性格。第39页，本讲稿共66页第40页，本讲稿共66页元素四元素四 形状形状所谓形状是指既有两个维度的平面图形，我们对形状的直觉，最简单的情形就是观看一张空白画面上一个黑色的图形。现实环境下，形状直觉要复杂的多。形状，是被眼睛把握到得物体的基本特征之一，它设计出了物体的空间位置和方向等性质之外的外表形象。换言之，形状不设计物体处于什么地方，也不设计对象换言之，形状不设计物体处于什么地方，也不设计对象是侧面还是倒立，而主要涉及物体的边界线。是侧面还是倒立，而主要涉及物体的边界线。形状是我们区别形态的首要手段，它可以指线的形状、面的轮廓或者三维物体的边界。第41页，本讲稿共66页形状主要分类：自然形状、几何形状、抽象形状、非写实形状。自然形状、几何形状、抽象形状、非写实形状。自然形状自然形状：自然形状是指自然环境中产生的形状，包括生物在内，代表世界的形象和形态。经过一个简化的过程，这些形态可能是抽象的，但仍然保持着他们自然属性的基本特点。第42页，本讲稿共66页几何图形几何图形：几何形状一方面是人为设计出来的，另外许多几何形状本身就在自然界中存在着。包门可以在天然水晶、树干、树叶、蜂窝上发现很多奇妙的“作品”。在早期文明或是名族传统作品中，几何形状也有丰富的体现。最重要的几何图形是：圆形、三角形和正方形。圆形、三角形和正方形。三角形三角形代表稳定。然而，当三角形其中的一个端点站立时，它就变成动态了。三角形比正方形和长方形更加灵活。正方形正方形代表纯粹和理智。它的四条等边和四个直角造就了它的规则形和视觉上的清晰感。第43页，本讲稿共66页抽象图形抽象图形当一个自然形状（包括动物）经过修改，突出其某一方面的重要性质而忽略它的真实形状时，我们便说它被“抽象化”了，也叫做“风格化”。非写实形状非写实形状与抽象形状相对的是非写实形状，它并不是从任何可以辨别的形状或物体出发的。在非写实作品中，对于观众该在作品中看到些什么，有时候连艺术家都不明确。第44页，本讲稿共66页课堂练习：以线的形式表达情绪：课堂练习：以线的形式表达情绪：挑选一些基本元素-点、线、面、做一些动态变化与表达，研究如何严密地组织它们内部关系，利用这些基本行进行新的图形视觉形态。用线的形式表现出一下词汇所蕴含的意义：规则、林立、流动、单纯、突破、透明、生长、叠加、构造、混乱、破碎、开阔、片段、蔓延、切割、力度、支撑、崇高、弹性、对抗、舒缓、不安、平衡、交织。（33页）第45页，本讲稿共66页二、视觉创造的开始-联想第46页，本讲稿共66页一、联想的定义一、联想的定义 联想是图形创意的起点，为想象寻找处理的素材。图形创意中创造的新形象是以现实中存在的物形为基础进行再造的，而这种基础物形的发掘寻找是通过联想来实现的。第47页，本讲稿共66页水水果果系系列列联联想想（拟拟人人化化）第48页，本讲稿共66页二二联想的方式联想的方式 在与图形相关的联想方式中，根据联系线索的不同可分为以下几种：1.1.相似性联想相似性联想 一些表面不相干的事物之间因外在或内在的某种相似之处而形成了一种内在“联系”,由此产生的联想称为相似性联想。这种联想方式主要是一种横向的关系，更强调创造性，在现代图形创意中运用非常广泛，既要发掘事物表层结构间的同构，也要探寻客观世界与人的心理世界之间的同构关系，因此它又可分为几类：第49页，本讲稿共66页嘴与食品嘴与食品第50页，本讲稿共66页第51页，本讲稿共66页：形与形之间的类似相似联想形与形之间的类似相似联想意与形之间的虚实联想意与形之间的虚实联想形与形之间的共性联想形与形之间的共性联想第52页，本讲稿共66页2.2.连带性联想连带性联想 如果说相似性联想强调创造性,那么另一种联想方式连带性联想更具有学习性，它是指由于事物间在时空上或逻辑上有联系所形成的联想。在图形创意中常有四类：接近联想：接近联想：指事物在时间或空间上接近而形成的联系.第53页，本讲稿共66页第54页，本讲稿共66页因果联想：因果联想：指事物由于前因后果的关系而被联系在一起，可以由一个原因推想到可能产生的多种结果，也可以是由一个结果联想到多种原因。第55页，本讲稿共66页对比联想：这是一种反向的思维方式，从与发想起点相对、相反的方向去联想，寻找相关的事物。借代联想：以个体借代群体、以局部借代全部的联想方式。在图形中，通过借代联想凝聚形态，以最有表现力和形式感的部分进行再创造,构造出有审美价值的形象。第56页，本讲稿共66页思考与练习1作业内容：形与形的类似联想作业要求：以某一形态（几何形、造型简单的物体，如铅笔、苹果等）为原点，寻找形态与其相似的形象。作业数量：不少于20个（A4白板纸）提交方式：在课堂上构画方案草图，数量不少于40个，选择其中有代表性、形态有趣、联想独特的进行精致描绘。思考与练习2作业内容：意与形的虚实联想作业要求：从一个概念出发（如分合、聚散、快乐等）进行联想，寻找表现概念的视觉形象。作业数量：不少于10个（A4白板纸）提交方式：在课堂上构画方案草图，数量不少于20个，选择 其中概念表述准确、形象生动、出人意料的进行精致描绘。第57页，本讲稿共66页第58页，本讲稿共66页思考与练习3 完成一次完整创意,利用相似形联想选择元素后进行的图形创作练习。要求：不少于12个（8开）第59页，本讲稿共66页第60页，本讲稿共66页第61页，本讲稿共66页第62页，本讲稿共66页第63页，本讲稿共66页第64页，本讲稿共66页第65页，本讲稿共66页第66页，本讲稿共66页