荷叶母亲公开课优秀课件.ppt
荷叶母亲公开课课件第1页，本讲稿共22页荷叶 母亲冰心冰心第2页，本讲稿共22页第3页，本讲稿共22页冰心冰心(19001999)，原名谢婉莹，中国现代史上第一位著名原名谢婉莹，中国现代史上第一位著名女作家，儿童文学家女作家，儿童文学家。代表作有：代表作有：散文集散文集寄小读者寄小读者诗集诗集繁星繁星、春水春水冰心的创作内容大致包括：冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然母爱、童真、自然三个方面。三个方面。以宣扬以宣扬“爱的哲学爱的哲学”著称，而著称，而母爱，就母爱，就是是“爱的哲学爱的哲学”的根本出发点的根本出发点。作者简介作者简介第4页，本讲稿共22页散文诗散文诗:散文诗是兼有散文和诗的特点的散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文表现力。的意境和散文表现力。第5页，本讲稿共22页花花瑞瑞：莲蓬莲蓬：烦闷：烦闷：菡萏菡萏：亭亭：亭亭：适意：适意：徘徊徘徊：斜：斜：遮遮拦：拦：荫蔽荫蔽：ru linpng 心情不畅快。心情不畅快。hndn 荷花，文中指含苞待放。荷花，文中指含苞待放。形容高耸；形容高耸；形容人或花木美好，同形容人或花木美好，同“婷婷婷婷”。舒适。舒适。pihui在一个地方来回地走；在一个地方来回地走；比喻犹豫不决。比喻犹豫不决。q 倾斜，歪斜。倾斜，歪斜。zh 遮挡，阻挡。遮挡，阻挡。yn b （树叶）遮蔽；（树叶）遮蔽；隐蔽。隐蔽。注音注解注音注解注音注解注音注解花开的好预兆。花开的好预兆。莲花开过后的花托。莲花开过后的花托。第6页，本讲稿共22页听读请同学们以自己最喜爱的方式朗读课文，在朗请同学们以自己最喜爱的方式朗读课文，在朗读中读中注意把握作者的思想感情注意把握作者的思想感情。注意她的停顿和语气、语调的处理，注意她的停顿和语气、语调的处理，结合你对文章的理解，对她进行评价。结合你对文章的理解，对她进行评价。第7页，本讲稿共22页第8页，本讲稿共22页荷叶护莲第9页，本讲稿共22页整体感知：整体感知：1 1、本文花了大量笔墨描写的、本文花了大量笔墨描写的对象是什么？对象是什么？莲花（红莲）莲花（红莲）第10页，本讲稿共22页2.课文重点描写雨打红莲,荷叶护莲的情景,作者的心情有没有变化?请找出变化过程。烦闷不适意不宁的心绪散尽了-深深地感动第11页，本讲稿共22页环境环境红莲红莲心境心境繁杂的雨声繁杂的雨声浓阴的天浓阴的天开满开满亭亭亭亭（白莲已经凋谢）（白莲已经凋谢）烦闷烦闷 雷声作了雷声作了雨愈下愈大雨愈下愈大左右攲斜左右攲斜 不适意不适意大荷叶慢慢地大荷叶慢慢地倾侧了下来倾侧了下来不摇动不摇动不宁的心绪散尽不宁的心绪散尽深深地受了感动深深地受了感动 在大荷叶的在大荷叶的覆盖下覆盖下 雨势并不减退雨势并不减退勇敢慈怜的荷叶上勇敢慈怜的荷叶上聚了些水珠聚了些水珠第一次第一次第二次第二次第三次第三次第四次第四次（雨肆意地下着）（雨肆意地下着）3 3、文中几次写到红莲？当时的环境、文中几次写到红莲？当时的环境、作者的心情、红莲的情形各是怎样？作者的心情、红莲的情形各是怎样？第12页，本讲稿共22页合作探究：合作探究：1 1、作者为什么要作者为什么要从自家院子里的莲花从自家院子里的莲花写起写起？为什么要写为什么要写九年前与祖父的赏莲九年前与祖父的赏莲？答答（1）因为从这两缸莲花回想起九年前在故因为从这两缸莲花回想起九年前在故乡的园院里的红莲，为下文做铺垫。乡的园院里的红莲，为下文做铺垫。（2）通过爷爷的话，写出家庭的和睦，写出）通过爷爷的话，写出家庭的和睦，写出家人对孩子的爱。家人对孩子的爱。为下文埋下伏笔。再由下文的莲花联想到母爱。第13页，本讲稿共22页2.“我心中深深地受了感动”这是为什么？因为荷叶倾侧下来覆盖红莲，无畏的为红莲遮蔽，因为荷叶倾侧下来覆盖红莲，无畏的为红莲遮蔽，正如母亲为自己遮风挡雨。作者内心的温柔被深深正如母亲为自己遮风挡雨。作者内心的温柔被深深触动，感受母亲为自己的付出，意思是自己困难的触动，感受母亲为自己的付出，意思是自己困难的时候，只有母亲无私地帮助自己。时候，只有母亲无私地帮助自己。第14页，本讲稿共22页3.3.文中哪个句子体现了荷叶与母亲的文中哪个句子体现了荷叶与母亲的这种关系？这种关系？“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？无遮拦天空下的荫蔽？”第15页，本讲稿共22页 4.“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”(1.)(1.)“心中的雨点心中的雨点”指什么？指什么？(2.)(2.)如何理解如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？蔽？”（3.3.）、这一句在文章结构上有什么作用？）、这一句在文章结构上有什么作用？第16页，本讲稿共22页答案：（1）、暗指人生路上的风风雨雨和坎坷磨难（2）、只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母亲是伟大的，可以使我在痛苦时得到安慰，在孤独时得到快乐，在失望中得到希望，在冷落中得到幸福（3）、点明主旨，深化中心第17页，本讲稿共22页5 5、本文题目、本文题目荷叶荷叶 母亲母亲，作者写了荷叶对雨中红，作者写了荷叶对雨中红莲的呵护。这和母亲有什么关系？莲的呵护。这和母亲有什么关系？母亲因为怕我被雨淋湿被雷吓着，唤我回屋，给予我荷叶般的呵护和荫蔽。母亲给予我的爱与荷叶给予红莲的爱是一样的，都是一种浓浓的母爱。第18页，本讲稿共22页作者借助荷叶这种具体形象来歌颂浓浓的母爱，这作者借助荷叶这种具体形象来歌颂浓浓的母爱，这是怎样的一种写法？是怎样的一种写法？借物抒情借物抒情借物抒情：借物抒情：诗人对某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发诗人对某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此物予以抒发。此物予以抒发。第19页，本讲稿共22页 在我们的生活中随时都融入了母亲那浓浓的爱在我们的生活中随时都融入了母亲那浓浓的爱。清晨厨房里忙碌的身影里有浓浓的母爱；清晨厨房里忙碌的身影里有浓浓的母爱；出门前的一句关爱的叮咛里有浓浓的母爱；出门前的一句关爱的叮咛里有浓浓的母爱；用心去爱孩子已经成为您的习惯，您是我们躲避风雨的港湾。用心去爱孩子已经成为您的习惯，您是我们躲避风雨的港湾。在您爱的保护伞下，一切暴风雨都会过去。在您爱的保护伞下，一切暴风雨都会过去。让我们为天下所有的父母亲祈祷，愿他们幸福安康！让我们为天下所有的父母亲祈祷，愿他们幸福安康！上学时整齐的书包里有浓浓的母爱；上学时整齐的书包里有浓浓的母爱；临睡前掩紧的被角有浓浓的母爱临睡前掩紧的被角有浓浓的母爱；第20页，本讲稿共22页母亲啊,你是土壤，我是芽儿，天上的风雨来了，除了你，谁能让我健康地成长？母亲啊,你是阳光，我是树苗，自然的风雪来了，除了你，谁是我在严冬中的温暖？母亲啊,你是港湾，我是小船，心中的波涛来了，除了你，谁是我可以依靠的地方？母亲啊,你是露珠，我是小草，心灵枯涸时，除了你，谁是为我送来滋润的源泉？母亲啊,你是泥土，我是花草，当我在太阳下炙烤时，除了你，谁还能滋润我干涸的心灵？第21页，本讲稿共22页朗读，比较金色花荷叶朗读，比较金色花荷叶母亲母亲相同点：相同点：赞美母爱的伟大神圣。赞美母爱的伟大神圣。图画美。不同点：图画美。不同点：不同点：不同点：金色花是缘情造景。荷叶金色花是缘情造景。荷叶母亲是触景生情。母亲是触景生情。金色花中既有母爱的光辉，还有孩子的爱心。金色花中既有母爱的光辉，还有孩子的爱心。荷叶荷叶母亲更多的是赞美母爱。母亲更多的是赞美母爱。金色花写一天时间里孩子三次与妈妈嬉戏，金色花写一天时间里孩子三次与妈妈嬉戏，荷叶荷叶母亲则是由雨中荷叶护莲的情景联想到伟大的母爱。母亲则是由雨中荷叶护莲的情景联想到伟大的母爱。第22页，本讲稿共22页
