北京市高考语文试卷分析现代文阅读课件 新课标 人教.ppt

北京高考语文试卷分析北京高考语文试卷分析(现代文阅读）现代文阅读）高三年级高三年级20022002年年 12.12.画线句子画线句子“若将上述两个过程用快镜头加以重映若将上述两个过程用快镜头加以重映”所强所强调的意思是调的意思是 A.A.铅块和金属球的属性能用快镜头加以重映铅块和金属球的属性能用快镜头加以重映B.B.模糊性有时表现在较长的运动过程中模糊性有时表现在较长的运动过程中C.C.铅块和金属球的模糊性不容易被观察到铅块和金属球的模糊性不容易被观察到D.D.突变事物的模糊性反映了两个运动过程突变事物的模糊性反映了两个运动过程 本题是自然科学类文章阅读，全文约本题是自然科学类文章阅读，全文约700700字。内容是介绍字。内容是介绍客观世界的模糊性和模糊理论的研究。文章难度较低，有一客观世界的模糊性和模糊理论的研究。文章难度较低，有一定趣味性。定趣味性。全文共全文共5 5个自然段。第个自然段。第1 1、2 2段，首先提出模糊性寓于万物段，首先提出模糊性寓于万物运动之中，并列举两个事例加以说明。第运动之中，并列举两个事例加以说明。第3 3段，进一步举例说段，进一步举例说明客观世界的模糊性，指出科学的发展不能使之变得清晰。明客观世界的模糊性，指出科学的发展不能使之变得清晰。第第4 4段，介绍人类对于模糊性的巧妙利用。第段，介绍人类对于模糊性的巧妙利用。第5 5段，提出模糊段，提出模糊理论研究的一个重要课题理论研究的一个重要课题使计算机具有人类的智慧，具使计算机具有人类的智慧，具有更多的有更多的“人性人性”。鸡蛋可以孵鸡，当小鸡未啄出蛋壳时，总不能说它仍是鸡蛋可以孵鸡，当小鸡未啄出蛋壳时，总不能说它仍是蛋，亦不可称之为鸡。蛋，亦不可称之为鸡。突变的事物会呈现短暂的模糊性，而突变的事物会呈现短暂的模糊性，而另一些事物放到漫长的时间里考察也会使模糊性突出显现。另一些事物放到漫长的时间里考察也会使模糊性突出显现。铅块上放一比重较大的金属球，短时间内它们均呈现出刚体铅块上放一比重较大的金属球，短时间内它们均呈现出刚体的属性，但经过长时间观察，又会发现金属球慢慢陷入铅块的属性，但经过长时间观察，又会发现金属球慢慢陷入铅块之中。之中。若将上述两个过程用快镜头加以重映若将上述两个过程用快镜头加以重映，则过去被看成，则过去被看成是固体的物质就出现了类似液体的属性。这里，固体与液体是固体的物质就出现了类似液体的属性。这里，固体与液体的界限变得模糊不清了。的界限变得模糊不清了。中心句，它对本段所举的两个例子有承上中心句，它对本段所举的两个例子有承上启下的作用。启下的作用。B B13.13.在作者看来，下列现象中能说明在作者看来，下列现象中能说明“客观世界模糊性客观世界模糊性”的一的一项是项是 A.A.小鸡刚刚啄出蛋壳而出世的时候小鸡刚刚啄出蛋壳而出世的时候B.B.中医的脏腑辩证和脉象上的浮沉迟数中医的脏腑辩证和脉象上的浮沉迟数C.C.金属球由于漫长的量变而显现出短暂的质变金属球由于漫长的量变而显现出短暂的质变D.D.人们可以看懂书法家的草书作品人们可以看懂书法家的草书作品辨别和筛选有效信息需要做到三个辨别和筛选有效信息需要做到三个“正确正确”：正确认定正确认定阅读区间，阅读区间，正确找到相关语句，正确找到相关语句，正确把握句意和语言正确把握句意和语言之间的转换关系。之间的转换关系。第第2 2段段第第3 3段段第第2 2段段第第4 4段段第第2 2段主要说明模糊性有时表现在一个漫长的过程。段主要说明模糊性有时表现在一个漫长的过程。第第3 3段主要说明客观世界的模糊性段主要说明客观世界的模糊性 。第第4 4段主要说明人类对于模糊性的巧妙利用。段主要说明人类对于模糊性的巧妙利用。B B14.14.在作者看来，下列事实中能说明在作者看来，下列事实中能说明“人巧妙地利用模糊概人巧妙地利用模糊概念念”的一项是的一项是 A.A.人们利用仿生学研究飞鸟而发明了飞机人们利用仿生学研究飞鸟而发明了飞机B.B.人们发现突变的事物会呈现短暂的模糊性人们发现突变的事物会呈现短暂的模糊性C.C.人发现了介于金属和非金属之间的过渡元素人发现了介于金属和非金属之间的过渡元素D.D.人过马路可以明智地躲过川流不息的车辆人过马路可以明智地躲过川流不息的车辆第第2 2段段第第5 5段段第第3 3段段第第4 4段段说明说明“人巧妙地利用模糊概念人巧妙地利用模糊概念”是在第是在第4 4段段 D15.15.下面对本文的理解，符合文意的一项是下面对本文的理解，符合文意的一项是 A.A.模糊性寓于万物运动中，客观世界是在模糊与清晰的矛盾之中发展的。模糊性寓于万物运动中，客观世界是在模糊与清晰的矛盾之中发展的。B.B.模糊理论研究的是客观世界的模糊性，所以它要用模糊的语言进行描述。模糊理论研究的是客观世界的模糊性，所以它要用模糊的语言进行描述。C.C.将人类灵活巧妙地思维判断赋予计算机，有赖于模糊理论在更高水平上的将人类灵活巧妙地思维判断赋予计算机，有赖于模糊理论在更高水平上的应用。应用。D.“D.“人人”能成为计算机的仿生标本，是因为人脑的模糊性大于客观的模糊性。能成为计算机的仿生标本，是因为人脑的模糊性大于客观的模糊性。A A项、项、B B项都是前一分句在文中有依据，后一项都是前一分句在文中有依据，后一分句则非文章内容所涉及。分句则非文章内容所涉及。D D项中的原因，应项中的原因，应是人能巧妙地利用自己建立的模糊概念来进是人能巧妙地利用自己建立的模糊概念来进行思维、判断、推理和控制。行思维、判断、推理和控制。C C19.19.下列对原文的理解，准确的两项是（下列对原文的理解，准确的两项是（4 4分）分）A.“A.“无论何时，偶遇美景只会有一次无论何时，偶遇美景只会有一次”是一种夸张的说法。是一种夸张的说法。B.B.自然界中蕴含了丰富的启示，即使一叶坠地，也隐藏着深自然界中蕴含了丰富的启示，即使一叶坠地，也隐藏着深刻的哲理。刻的哲理。C.C.本文通过与树叶对话的形式传达了关于生命的要谛。本文通过与树叶对话的形式传达了关于生命的要谛。D.D.本文以小见大，以充满感情的描写诗化了人与自然的联系。本文以小见大，以充满感情的描写诗化了人与自然的联系。E.E.本文集中赞美了树叶以自己的零落换来了整个大树的盎然生本文集中赞美了树叶以自己的零落换来了整个大树的盎然生机的献身精神。机的献身精神。从全文看，作者并无从全文看，作者并无“夸张夸张”之意，之意，“因为因为”之后就是最好的诠释之后就是最好的诠释。错误在于错误在于“对话对话”的表述，本文确实通过对的表述，本文确实通过对“树叶树叶”的描述传达了关的描述传达了关于生命的要谛，但不是运用于生命的要谛，但不是运用“对话对话”，而是采用客观描述的形式。，而是采用客观描述的形式。错误在于错误在于“集中赞美集中赞美”四个字上，此项中提到的四个字上，此项中提到的“献身精神献身精神”并非并非全文主旨，仅仅是其关涉到的内容之一。全文主旨，仅仅是其关涉到的内容之一。B D2020第二段中所说的第二段中所说的“人类着了魔一般的贸然的行为人类着了魔一般的贸然的行为”指的是指的是什么？最后一段中什么？最后一段中“你你”的运用，所起的作用是什么？（的运用，所起的作用是什么？（4 4分）分）现代文明的急速发展，破坏了人类和自然之间的平衡。人现代文明的急速发展，破坏了人类和自然之间的平衡。人类的妄自尊大给这个世界带来了越来越大的危险性。世界有必类的妄自尊大给这个世界带来了越来越大的危险性。世界有必要恢复和谐的感觉。自然和我们都连接在一条根上，应当珍视要恢复和谐的感觉。自然和我们都连接在一条根上，应当珍视清澄的自然和素朴的人类，要制止清澄的自然和素朴的人类，要制止人类着了魔一般的贸然的行人类着了魔一般的贸然的行为为。人应当谦虚地看待自然和风景，体会自然给我们的启示。人应当谦虚地看待自然和风景，体会自然给我们的启示。就在我们住地周围，哪怕是庭前的一棵树，一片叶子，只要我就在我们住地周围，哪怕是庭前的一棵树，一片叶子，只要我们用心观察，也会从中深刻地领悟们用心观察，也会从中深刻地领悟出生命的涵义出生命的涵义。人类妄自尊大地对自然平衡的破坏人类妄自尊大地对自然平衡的破坏（或：指对人类和自然之间的平衡关系的破坏。）（或：指对人类和自然之间的平衡关系的破坏。）同样，一个人的死关系着整个人类的生。死，固然是人同样，一个人的死关系着整个人类的生。死，固然是人人所不欢迎的，但是，只要人所不欢迎的，但是，只要你你珍爱自己的生命，同时也珍视珍爱自己的生命，同时也珍视他人的生命，那么，当他人的生命，那么，当你你生命渐尽，行将回归大地的时候，生命渐尽，行将回归大地的时候，你应当感到安宁。这就是我观察庭院里的一片树叶所得到的你应当感到安宁。这就是我观察庭院里的一片树叶所得到的启示。不，这是那片树叶向我娓娓讲述的关于生命的要谛。启示。不，这是那片树叶向我娓娓讲述的关于生命的要谛。“你你”的运用，的运用，“与读者拉近距离与读者拉近距离”、具有、具有“亲切感亲切感”，营造了一种与读者进行交流的情境和氛围。营造了一种与读者进行交流的情境和氛围。21.21.本文结尾，在本文结尾，在“这就是我观察庭院里的一片树叶所得的启这就是我观察庭院里的一片树叶所得的启示示”之后，作者又加上一句之后，作者又加上一句“不，这是那片树叶向我娓娓讲述不，这是那片树叶向我娓娓讲述的关于生命的要谛的关于生命的要谛”。这样结尾含有什么用意？请试作分析。这样结尾含有什么用意？请试作分析。（4 4分）分）本题题重点考查学生对文意的理解以及鉴赏文学作品的本题题重点考查学生对文意的理解以及鉴赏文学作品的表达技巧。这道小题是表达技巧。这道小题是4 4个题目中难度最大，得分率最低的个题目中难度最大，得分率最低的一道试题。主要原因是考生没有读懂题干要求。题干明示一道试题。主要原因是考生没有读懂题干要求。题干明示“这样结尾含有什么用意？这样结尾含有什么用意？”关键词是关键词是“结尾结尾”和和“用意用意”，之后，再仔细研读结尾两句话：之后，再仔细研读结尾两句话：“这就是我观察庭院里的一这就是我观察庭院里的一片树叶所得的启示。片树叶所得的启示。”“”“不，这是那片树叶向我娓娓讲述的不，这是那片树叶向我娓娓讲述的关于生命的要谛。关于生命的要谛。”反复阅读不难发现，用意之一是树叶和反复阅读不难发现，用意之一是树叶和人的主体位置发生了变化；用意之二为强调了人与树叶具有人的主体位置发生了变化；用意之二为强调了人与树叶具有平等地位的思想，照应了文章开头的第二自然段人应当尊重平等地位的思想，照应了文章开头的第二自然段人应当尊重自然和风景的观点。解答自然和风景的观点。解答“用意用意”一类的问题，关键是要结一类的问题，关键是要结合文意，具体回答，切忌笼统、空泛，比如，深化了文章的合文意，具体回答，切忌笼统、空泛，比如，深化了文章的主题，深化了对生命的领悟等等。主题，深化了对生命的领悟等等。参考答案：效果上：把树叶拟人化，使树叶获得了主体的位置。效果上：把树叶拟人化，使树叶获得了主体的位置。内容上：表达了树叶（自然）与人的平等关系。内容上：表达了树叶（自然）与人的平等关系。结构上：照应了结构上：照应了“人应当谦虚地看待自然和风景人应当谦虚地看待自然和风景”的观点。的观点。22.22.通观全文，回答以下问题。（通观全文，回答以下问题。（6 6分）分）作者是按怎样的季节顺序描述树叶的？（作者是按怎样的季节顺序描述树叶的？（2 2分）分）从一片树叶中作者获得了哪些感悟？请用自己的话概述。从一片树叶中作者获得了哪些感悟？请用自己的话概述。（4 4分）分）第一问考查学生筛选并提取文中信息、把握文章思路的能力；第一问考查学生筛选并提取文中信息、把握文章思路的能力；“今年仲夏今年仲夏”、“去年初冬去年初冬”是文中的重点信息，有了是文中的重点信息，有了“今今年仲夏年仲夏”，就等于明白了文章写树叶采用的是，就等于明白了文章写树叶采用的是倒叙倒叙写法。可写法。可惜，不少考生忽略了惜，不少考生忽略了“仲夏仲夏”，只写了冬，只写了冬-春春-夏夏-秋。写出秋。写出“明年春天明年春天”的，更是凤毛麟角。主要原因是，的，更是凤毛麟角。主要原因是，“明年春天明年春天”，在文中的表述较为隐蔽，在文中的表述较为隐蔽，“等到新的幼芽绽放绿意的时候，等到新的幼芽绽放绿意的时候，你早已零落地下，埋在泥土之中了。你早已零落地下，埋在泥土之中了。”严格说来，严格说来，“暑天暑天”和和“夏季夏季”在逻辑上是属种关系，它与四个季节不在同一层在逻辑上是属种关系，它与四个季节不在同一层面，因此可以忽略不写。面，因此可以忽略不写。从今年仲夏开始去年初冬今年春天初夏暑天秋季明年春天。第二问考查学生分析概括作者在文中的观点态度。第二问考查学生分析概括作者在文中的观点态度。容易出现如下问题：容易出现如下问题：写自己的感悟；写自己的感悟；只写一点感悟；只写一点感悟；摘录文本中的原话。摘录文本中的原话。究其原因，没有认真品读题干，题干中的主要信息是：究其原因，没有认真品读题干，题干中的主要信息是：“作作者者”、“哪些哪些”“”“、感悟、感悟”、“自己的话自己的话”。如果抓住这些。如果抓住这些信息，答案就不会信息，答案就不会“离题万里离题万里”了。了。有：生命的转变、转化的过程。有：生命的转变、转化的过程。有有生生不息、生命的轮回等。生生不息、生命的轮回等。有：珍惜生命、对生命的态度、安宁等。有：珍惜生命、对生命的态度、安宁等。20032003年年7.7.通观全文通观全文，准确说明，准确说明蓝蝶翅膀独特的光学性能蓝蝶翅膀独特的光学性能的一项是的一项是 A A反射反射70%70%以上的蓝光，远远超过蓝色涂料的反射率。以上的蓝光，远远超过蓝色涂料的反射率。B B光线反射率极高，反射光具有广角性和颜色选择性。光线反射率极高，反射光具有广角性和颜色选择性。C C具有很强的方向性，对于垂直入射光的反射率极高。具有很强的方向性，对于垂直入射光的反射率极高。D D反射光耀眼生辉，对半公里以外的雄蝶有示警作用。反射光耀眼生辉，对半公里以外的雄蝶有示警作用。本文是自然科学类文章阅读，全文约本文是自然科学类文章阅读，全文约800800字。内容是介绍亚字。内容是介绍亚马孙雄性蓝蝶带有蓝色光辉的奥秘。文章难度较低，可使学生从马孙雄性蓝蝶带有蓝色光辉的奥秘。文章难度较低，可使学生从文章里吸取知识，有较强的趣味性，体现了自然科学类阅读的考文章里吸取知识，有较强的趣味性，体现了自然科学类阅读的考查方向。查方向。全文共全文共4 4个自然段。第个自然段。第1 1段，点出蓝蝶带有蓝色光辉并以此示段，点出蓝蝶带有蓝色光辉并以此示警的奇妙性能。第警的奇妙性能。第2 2段，从蓝蝶翅膀的结构揭开具有这种奇妙性段，从蓝蝶翅膀的结构揭开具有这种奇妙性能的奥秘。第能的奥秘。第3 3、4 4段，点明目前人们正在研究蓝蝶的反光机理，段，点明目前人们正在研究蓝蝶的反光机理，想仿造应用。想仿造应用。题目所说题目所说“通观全文通观全文”，实际要求的是准确、快速地找到检索信息的区，实际要求的是准确、快速地找到检索信息的区间。间。“通观全文通观全文”也就是整合思路结构，这里对考生的固有能力发出呼唤。也就是整合思路结构，这里对考生的固有能力发出呼唤。文章第一段是概括介绍蓝蝶翅膀的表征，第二段才具体说明文章第一段是概括介绍蓝蝶翅膀的表征，第二段才具体说明“光学性能光学性能”。而而A A、D D两项是第一段的内容两项是第一段的内容，当然应该排除。从对词语确认的角度来说，对，当然应该排除。从对词语确认的角度来说，对一个科学概念的一个科学概念的“准确说明准确说明”必须是全面、准确的。通观第二段，对必须是全面、准确的。通观第二段，对“蓝蝶蓝蝶翅膀独特的光学性能翅膀独特的光学性能”的说明包括三个方面：反射率、广角性和颜色选择性的说明包括三个方面：反射率、广角性和颜色选择性 。A A、D D两项只说明了两项只说明了“蓝蝶翅膀蓝蝶翅膀”的反射率，是片面的；的反射率，是片面的；C C项说明的是项说明的是“人造人造多层介质反射镜多层介质反射镜”特性，恰与广角性相反特性，恰与广角性相反。只有。只有B B项是全面、准确的。从实质项是全面、准确的。从实质上看，题目考查的是考生的固有的阅读素质。上看，题目考查的是考生的固有的阅读素质。B8.8.对蓝蝶翅膀反光机理的解释，符合文意的一项是对蓝蝶翅膀反光机理的解释，符合文意的一项是 A A羽状物的分支各具不同的倾斜角，所以增强了蓝光的反射。羽状物的分支各具不同的倾斜角，所以增强了蓝光的反射。B B翅膀的结构是多层的、立体的，因此反光颜色随不同视角而翅膀的结构是多层的、立体的，因此反光颜色随不同视角而变化。变化。C C羽状物的分支各具不同的倾斜角，所以反光是广角的羽状物的分支各具不同的倾斜角，所以反光是广角的DD翅膀结构是多层的、立体的，因此反光具有很强的方向性。翅膀结构是多层的、立体的，因此反光具有很强的方向性。重点考查对文中信息把握理解的能力。重点考查对文中信息把握理解的能力。根据题干中的根据题干中的“反光机理反光机理”，确定有效阅读空间为第，确定有效阅读空间为第2 2段后段后半部分，把握住蓝蝶翅膀半部分，把握住蓝蝶翅膀“反光是广角的反光是广角的”，因为，因为“羽状羽状物的分支物的分支”是是“各具略为不同的倾斜角各具略为不同的倾斜角”，“具有颜色选具有颜色选择性择性”，因为，因为“羽状物的尺寸恰好能增强蓝光的反射羽状物的尺寸恰好能增强蓝光的反射”，即，即能选定能选定C C项，排除项，排除A A、B B项，项，D D项的后一分句则是人造多层介质项的后一分句则是人造多层介质反射镜的反光机理。反射镜的反光机理。C9.9.对有关蓝蝶的仿生研究，理解不恰当的一项是对有关蓝蝶的仿生研究，理解不恰当的一项是 A A在蓝蝶仿生的各类应用研究中，证券防伪的研究最有成效。在蓝蝶仿生的各类应用研究中，证券防伪的研究最有成效。B B翅膀上的羽状物的构造和尺寸，是仿生学家们极感兴趣的课题。翅膀上的羽状物的构造和尺寸，是仿生学家们极感兴趣的课题。C C新型的变幻色彩的迷彩服，可能将与蓝蝶翅膀的反光结构有关。新型的变幻色彩的迷彩服，可能将与蓝蝶翅膀的反光结构有关。DD对蓝蝶翅膀的反光机理的应用研究，目前还没取得突破性的结果。对蓝蝶翅膀的反光机理的应用研究，目前还没取得突破性的结果。有效阅读空间在第有效阅读空间在第3 3段。段。目前人们正在研究蓝蝶的反光机理，想仿造应用。比如改目前人们正在研究蓝蝶的反光机理，想仿造应用。比如改善公路上的路标，改善电脑的液晶显示器。军事部门感兴趣的善公路上的路标，改善电脑的液晶显示器。军事部门感兴趣的是仿蓝蝶翅膀的反光结构，将之用于可随环境变换色彩的新型是仿蓝蝶翅膀的反光结构，将之用于可随环境变换色彩的新型迷彩伪装；服装公司则设想，仿蓝蝶翅膀做出的具有特殊反光迷彩伪装；服装公司则设想，仿蓝蝶翅膀做出的具有特殊反光性能的衣料，将使时装展示台上更加异彩纷呈。最重要的应用性能的衣料，将使时装展示台上更加异彩纷呈。最重要的应用当然是有价证券的防伪，因为再先进的复印机也无法印造出具当然是有价证券的防伪，因为再先进的复印机也无法印造出具有精细立体结构的蓝蝶翅膀来。有精细立体结构的蓝蝶翅膀来。AA A项题干中项题干中“研究最有成效研究最有成效”明显与原文明显与原文“目前人们正在研究目前人们正在研究蓝蝶的反光机理，想仿造应用蓝蝶的反光机理，想仿造应用”及及“最重要的应用当然是有最重要的应用当然是有价证券的防伪价证券的防伪”不符。不符。10.10.根据文意，下列推断不合理的一项是根据文意，下列推断不合理的一项是 A A从飞越亚马孙丛林的小飞机上，有可能看到蓝蝶发出的蓝色闪光。从飞越亚马孙丛林的小飞机上，有可能看到蓝蝶发出的蓝色闪光。B B人造的多层介质反射镜，其反射光不够强烈，是因角度所限。人造的多层介质反射镜，其反射光不够强烈，是因角度所限。C C亚马孙丛林中美丽的蓝蝶，可能成为制造假钞罪犯的亚马孙丛林中美丽的蓝蝶，可能成为制造假钞罪犯的“克星克星”。D D有关蝴蝶的传说，可能因蓝蝶反光的奥秘被揭开而更添浪漫色彩。有关蝴蝶的传说，可能因蓝蝶反光的奥秘被揭开而更添浪漫色彩。根据文意推断，就是依据事实的逻辑推理，离不开对生活常识根据文意推断，就是依据事实的逻辑推理，离不开对生活常识的认知积累，离不开对事情事理的判断能力。的认知积累，离不开对事情事理的判断能力。从常识积累的角度看，从常识积累的角度看，A A项所根据的文句是项所根据的文句是“亚马孙丛林中的雄性蓝蝶带有亚马孙丛林中的雄性蓝蝶带有彩虹般的蓝色光辉，半公里外就能看到彩虹般的蓝色光辉，半公里外就能看到”。判断其合理的常识基础是：小。判断其合理的常识基础是：小飞机以飞机以500500米高度飞越丛林是可能的。米高度飞越丛林是可能的。C C项所根据的文句是项所根据的文句是“最重要的应用当然是有价证券的防伪，因为再先进的最重要的应用当然是有价证券的防伪，因为再先进的复印机也无法印造出具有精细立体结构的蓝蝶翅膀来复印机也无法印造出具有精细立体结构的蓝蝶翅膀来”。判断其合理的常。判断其合理的常识基础是：钞票是有价证券，先进的复印机是制造假钞的理想工具，识基础是：钞票是有价证券，先进的复印机是制造假钞的理想工具，“克克星星”是对是对“无法印造无法印造”的形象表述。的形象表述。D D项所根据的是全文对蓝蝶翅膀奇特的光学功能的说明，总结性的文句是项所根据的是全文对蓝蝶翅膀奇特的光学功能的说明，总结性的文句是“纽约州立大学的一位昆虫学家说：纽约州立大学的一位昆虫学家说：蓝蝶做到了工程师们试着做却未能成功蓝蝶做到了工程师们试着做却未能成功的事。的事。”判断其合理的常识基础是：有关蝴蝶的传说是富有浪漫色彩的，判断其合理的常识基础是：有关蝴蝶的传说是富有浪漫色彩的，脍炙人口的脍炙人口的“梁祝化蝶梁祝化蝶”便是一例。便是一例。B B项所根据的文句是项所根据的文句是“人造多层介质反射镜的反射光有很强的方向性：对接近人造多层介质反射镜的反射光有很强的方向性：对接近垂直入射的单色光线反射率极高，但对斜入射光线的反射率很低垂直入射的单色光线反射率极高，但对斜入射光线的反射率很低”。判断其不。判断其不合理的常识基础是：某种角度反射率低，并不意味着反射光整体不够强烈。从合理的常识基础是：某种角度反射率低，并不意味着反射光整体不够强烈。从逻辑判断的角度看，逻辑判断的角度看，B B项用的是肯定性判断，其不合理性也就更加豁然。项用的是肯定性判断，其不合理性也就更加豁然。B 余秋雨的大多文章更偏重于知识性、说理性，只是蒙上余秋雨的大多文章更偏重于知识性、说理性，只是蒙上了一层抒情气息，文学意味并不浓郁。而这往往是高考现代了一层抒情气息，文学意味并不浓郁。而这往往是高考现代文大阅读较为青睐的文本。文大阅读较为青睐的文本。“夜雨诗意夜雨诗意”四字，不仅确定了本文的话题，还包蕴了如四字，不仅确定了本文的话题，还包蕴了如下一些值得思考的问题：夜雨何来诗意？夜雨有何诗意？感下一些值得思考的问题：夜雨何来诗意？夜雨有何诗意？感受夜雨中的诗意有何意义？对一个标题的感悟，将推动对全受夜雨中的诗意有何意义？对一个标题的感悟，将推动对全篇文意的理解。篇文意的理解。全篇文字共六个自然段，结构严整规范，段间关系呈现全篇文字共六个自然段，结构严整规范，段间关系呈现如下布局：如下布局：12、3、456夜雨诗意夜雨诗意 首段由荒岭残居起笔，对首段由荒岭残居起笔，对“富有的雅士富有的雅士”的的“诗兴突发诗兴突发”作出猜测，作出猜测，便将话题引向夜雨诗意上来。第三、四两句是首段的重心，即便将话题引向夜雨诗意上来。第三、四两句是首段的重心，即“荒山夜荒山夜雨时可怖的氛围雨时可怖的氛围”构成了构成了“无与伦比无与伦比”的、的、“充沛充沛”的诗意。诗意在于的诗意。诗意在于荒山夜雨，诗意在于可怖的氛围荒山夜雨，诗意在于可怖的氛围这个论断实际上为全文定下了基调。这个论断实际上为全文定下了基调。第二至四自然段具体分析第二至四自然段具体分析“夜雨诗意夜雨诗意”。二三段谈到了两种诗意：美国教授迷恋的诗意，是驱车前往二三段谈到了两种诗意：美国教授迷恋的诗意，是驱车前往“考究考究的白木房子的白木房子”听雨；而听雨；而“我的感悟我的感悟”与这种与这种“轻松和潇洒轻松和潇洒”的诗意相的诗意相“逆反逆反”，“我我”的诗意则伴随着的诗意则伴随着“苦旅的狼狈苦旅的狼狈”与与“荒寂的恐怖荒寂的恐怖”。这。这两种诗意的不投合便构成了两种诗意的不投合便构成了“一个美学上的麻烦一个美学上的麻烦”。第四段集中笔力表达作者对第四段集中笔力表达作者对“夜雨诗意夜雨诗意”的理解。这是一个的理解。这是一个“总总分分”段式。段式。“某种感人的震撼和深厚的诗意似乎注定要与艰难相伴随某种感人的震撼和深厚的诗意似乎注定要与艰难相伴随”，为作者的中心观点。接着举了，为作者的中心观点。接着举了“蜀山行旅蜀山行旅”“雨夜迷途雨夜迷途”两个例子来两个例子来证明观点，由证明观点，由“也许正是碰到了自然所给予的艰难也许正是碰到了自然所给予的艰难”收尾，强化作者的收尾，强化作者的观点。段末的观点。段末的“艰难艰难”二字与段首相呼应，成为本段的核心词。二字与段首相呼应，成为本段的核心词。第五自然段是对第五自然段是对“夜雨诗意夜雨诗意”的深化，探讨感受的深化，探讨感受“夜雨诗意夜雨诗意”的意义的意义在人与自然的对峙中发现人的本质力量，实现人类的生命价值。作者在人与自然的对峙中发现人的本质力量，实现人类的生命价值。作者在此先提出了两种美在此先提出了两种美“愉悦美愉悦美”与与“悲剧美悲剧美”。以后的文字便围绕着。以后的文字便围绕着这两种美的不同意义展开。前者这两种美的不同意义展开。前者“可以让人产生一种方便感和舒坦感可以让人产生一种方便感和舒坦感”，而后者而后者“考验了人类终极性的生命力考验了人类终极性的生命力”、“却有永久价值却有永久价值”。由此我们可。由此我们可以看到，为作者所推崇的以看到，为作者所推崇的“悲剧美悲剧美”，是对上文所说的，是对上文所说的“自然给予的艰难自然给予的艰难”的抗拒与较量。这抗拒与较量又有什么意义呢？第五段的后半部顺势提的抗拒与较量。这抗拒与较量又有什么意义呢？第五段的后半部顺势提出欧洲现代启蒙主义大师们的观点出欧洲现代启蒙主义大师们的观点“他们呼唤危崖、怒海、莽林，呼他们呼唤危崖、怒海、莽林，呼唤与之相对应的生命状态唤与之相对应的生命状态”，最终推出自己的观点，最终推出自己的观点现代是现代是“人类原始人类原始创造力的发展创造力的发展”。这样，便将人类的生命力、创造力与对自然的抗拒力凝。这样，便将人类的生命力、创造力与对自然的抗拒力凝结在一起。这也是结在一起。这也是“诗意诗意”的最高显现。的最高显现。第六自然段，作者明确指出，现代人将在第六自然段，作者明确指出，现代人将在“蜀山行旅图蜀山行旅图”中感受诗中感受诗意。意。“品味苦涩品味苦涩”、“踩着泥泞踩着泥泞”，人类的生命创造力将安然消受荒山夜，人类的生命创造力将安然消受荒山夜雨的可怖氛围，勇敢地面向未来。收束全文的同时，文章的末段与首段形雨的可怖氛围，勇敢地面向未来。收束全文的同时，文章的末段与首段形成照应，使文章的布局安排完整、和谐。成照应，使文章的布局安排完整、和谐。总体来看，夜雨诗意一文，观点明确，层次清晰，语言清通，在总体来看，夜雨诗意一文，观点明确，层次清晰，语言清通，在对考生进行审美教育的同时，能够较为有效地对其阅读能力做出客观测试。对考生进行审美教育的同时，能够较为有效地对其阅读能力做出客观测试。19.19.下列对原文的理解，不准确的两项是（下列对原文的理解，不准确的两项是（4 4分）分）A A开头通过对比作者与教授对夜雨诗意的不同体会，引出本文的题旨。开头通过对比作者与教授对夜雨诗意的不同体会，引出本文的题旨。B B所谓所谓“美学上的麻烦美学上的麻烦”指的是容易使人产生困惑的美学难题。指的是容易使人产生困惑的美学难题。C C作者欣赏作者欣赏“蜀山行旅图蜀山行旅图”的诗意并不意味着对现代交通工具的推拒。的诗意并不意味着对现代交通工具的推拒。DD作者认为人们对方便和舒适的追求是与审美体验背道而驰的。作者认为人们对方便和舒适的追求是与审美体验背道而驰的。E E欧洲的启蒙主义大师们对凡尔赛宫园林的规整并不持肯定的态度。欧洲的启蒙主义大师们对凡尔赛宫园林的规整并不持肯定的态度。答：【答：【】【】【】本题的五个选项：项考查对文章表达技巧的赏析；、两本题的五个选项：项考查对文章表达技巧的赏析；、两项考查对文意的理解；、两项考查对作者在文中观点态度项考查对文意的理解；、两项考查对作者在文中观点态度的分析。的分析。文章第五段，作者提出两种美，文章第五段，作者提出两种美，“方便感和舒坦感方便感和舒坦感”正属于一正属于一种种“松快愉悦的美松快愉悦的美”。故项的分析与文意相悖。故项的分析与文意相悖。项中提及的对项中提及的对“凡尔赛宫凡尔赛宫”的理解有误。原文中与此相对照的的理解有误。原文中与此相对照的文句在第五段：文句在第五段：“欧洲启蒙主义的大师们欧洲启蒙主义的大师们不赞成把人类的社不赞成把人类的社会生活和艺术生活都处理成凡尔赛宫园林一般的规整。会生活和艺术生活都处理成凡尔赛宫园林一般的规整。”作者用作者用凡尔赛宫来作比，并非实写。故项的解释同样不合文意。凡尔赛宫来作比，并非实写。故项的解释同样不合文意。D E20.20.阅读原文，回答下面问题。（阅读原文，回答下面问题。（7 7分）分）第一段中，第一段中，“富有的雅士富有的雅士”与文章题目有什么联系？为什么文章要从与文章题目有什么联系？为什么文章要从“富富有的雅士有的雅士”说起？说起？第三段中的第三段中的“领受领受”与与“感悟感悟”两个词语能否互换？为什么？两个词语能否互换？为什么？第四段中哪两个字是作者强调的第四段中哪两个字是作者强调的“诗意诗意”所由产生的关键？所由产生的关键？本题第一问考查对作品表达技巧的赏析。文题为本题第一问考查对作品表达技巧的赏析。文题为“夜雨诗意夜雨诗意”，这个意念是由，这个意念是由“富有的雅士富有的雅士”的荒墅所引发的。荒废的别墅的荒墅所引发的。荒废的别墅令作者思考关于诗意的事，便有了下文。回答令作者思考关于诗意的事，便有了下文。回答“为什么为什么”的问的问题，需结合作品的立意与思路进行深入的思考。题，需结合作品的立意与思路进行深入的思考。第二问考查对作品语言的赏析。从作者的思路上来看，第二问考查对作品语言的赏析。从作者的思路上来看，“领受领受”与与“感悟感悟”所在的句子在文意衔接上具有某种过渡的性质，所在的句子在文意衔接上具有某种过渡的性质，“领受领受”是对上文美国教授生活的概括，是对上文美国教授生活的概括，“感悟感悟”是对下文是对下文“我我”深入思考的开启。这两个词在表意上相当准确。对作品语深入思考的开启。这两个词在表意上相当准确。对作品语言的赏析，应将词句置于具体的言的赏析，应将词句置于具体的“语流语流”中作出判断，这中作出判断，这“语语流流”既包括语言诸要素的相互解释，也包括对作品思路的宏观既包括语言诸要素的相互解释，也包括对作品思路的宏观把握。把握。第三问考查对作品文段中心意思的概括。第四段第三问考查对作品文段中心意思的概括。第四段“总分总分”段段式的构成及两个式的构成及两个“艰难艰难”的呼应，使本题变得平易。概括离不的呼应，使本题变得平易。概括离不开筛选与组织语言，本题在题目的要求下摘录关键词也是一种开筛选与组织语言，本题在题目的要求下摘录关键词也是一种对语言的组织。对语言的组织。“富有的雅士富有的雅士”无法真正欣赏夜雨诗意。作者借此引出自己无法真正欣赏夜雨诗意。作者借此引出自己的话题。的话题。不能。作者认为，美国教授从夜雨中感受的是轻松和潇洒，不能。作者认为，美国教授从夜雨中感受的是轻松和潇洒，而作者是在苦旅的狼狈和寂寞的恐怖中获得的是对诗意和哲理而作者是在苦旅的狼狈和寂寞的恐怖中获得的是对诗意和哲理的深刻领悟。的深刻领悟。“艰难艰难”21.21.文章倒数第二段中，作者阐述了哪两种美？（文章倒数第二段中，作者阐述了哪两种美？（3 3分）分）本题考查对文中重要信息的筛选与对内容要点的归纳。第五段中的本题考查对文中重要信息的筛选与对内容要点的归纳。第五段中的“松快愉松快愉悦的美悦的美”与与“悲剧美悲剧美”即为答案的两个要点，再将其理解完整便可组织语言即为答案的两个要点，再将其理解完整便可组织语言作答。明示信息的存在，使本题的考查显得平实、客观。作答。明示信息的存在，使本题的考查显得平实、客观。在与自然周旋的漫漫长途中，有时自然的暴力会把人完全吞没，如地在与自然周旋的漫漫长途中，有时自然的暴力会把人完全吞没，如地震，如海啸，如泥石流，人一时还很难从中提取出美。震，如海啸，如泥石流，人一时还很难从中提取出美。人至少要在有可能与人至少要在有可能与自然对峙的时候才会酿造美。在这种对峙中，有时人明确无误地战胜了自然，自然对峙的时候才会酿造美。在这种对峙中，有时人明确无误地战胜了自然，例如汽车、电灯、柏油路的出现，产生了一种松快愉悦的美；有时人与自然例如汽车、电灯、柏油路的出现，产生了一种松快愉悦的美；有时人与自然较量得十分吃力，两相憋劲，势均力敌，那就会产生峻厉、庄严、扣人心弦较量得十分吃力，两相憋劲，势均力敌，那就会产生峻厉、庄严、扣人心弦的悲剧美。的悲剧美。由于这种美衬托了人类严峻的生存状态，考验了人类终极性的生由于这种美衬托了人类严峻的生存状态，考验了人类终极性的生命力，因此显得格外动人心魄。人类的生活方式可以日新月异，但这种终极命力，因此显得格外动人心魄。人类的生活方式可以日新月异，但这种终极性的体验却有永久价值。也许正是这个原因吧，历史上一切真正懂艺术的人性的体验却有永久价值。也许正是这个原因吧，历史上一切真正懂艺术的人总会着迷于这种美学形态，而希腊悲剧乃至种种原始艺术总是成为人类不衰总会着迷于这种美学形态，而希腊悲剧乃至种种原始艺术总是成为人类不衰的审美热点。过于整饬、圆熟的审美格局反射了人对自然的战胜状态和凌驾的审美热点。过于整饬、圆熟的审美格局反射了人对自然的战胜状态和凌驾状态，可以让人产生一种方便感和舒坦感，却无法对应出一种生命考验。因状态，可以让人产生一种方便感和舒坦感，却无法对应出一种生命考验。因此，欧洲启蒙主义的大师们不赞成法国古典主义的大一统，不赞成把人类的此，欧洲启蒙主义的大师们不赞成法国古典主义的大一统，不赞成把人类的社会生活和艺术生活都处理成凡尔赛宫园林一般的规整。他们呼唤危崖、怒社会生活和艺术生活都处理成凡尔赛宫园林一般的规整。他们呼唤危崖、怒海、莽林，呼唤与之相对应的生命状态。这便是他们心中的诗意，狄德罗甚海、莽林，呼唤与之相对应的生命状态。这便是他们心中的诗意，狄德罗甚至直捷地说，人类生活越是精雅，文明就越缺少诗意。难道是他们在抵拒现至直捷地说，人类生活越是精雅，文明就越缺少诗意。难道是他们在抵拒现代吗？不，他们是启蒙者，分明启蒙出了一个活生生的现代。现代，本不是代吗？不，他们是启蒙者，分明启蒙出了一个活生生的现代。现代，本不是一种文质彬彬的搭建，而是人类的原始创造力的发展。一种文质彬彬的搭建，而是人类的原始创造力的发展。人在与自然对峙中，如果明确无误地战胜了自然，则会产生一人在与自然对峙中，如果明确无误地战胜了自然，则会产生一种松快愉悦的美；而当人与自然的较量势均力敌，则会产生一种松快愉悦的美；而当人与自然的较量势均力敌，则会产生一种悲剧美。种悲剧美。22.22.有人认为，有人认为，“现代现代”是没有诗意的文明阶段。本文作者是是没有诗意的文明阶段。本文作者是否同意这一看法？为什么？请加以说明（否同意这一看法？为什么？请加以说明（4 4分）分）本题考查对作者在文中观点态度的分析。文章第五段中作本题考查对作者在文中观点态度的分析。文章第五段中作者引欧洲启蒙主义大师的理论，即是为了推出者引欧洲启蒙主义大师的理论，即是为了推出“现代，现代，本不是本不是一种文质彬彬的搭建，而是人类原始创造力的发展一种文质彬彬的搭建，而是人类原始创造力的