小学数学三年级下册第三单元教材分析.ppt

数学三年级下册（人教版）数学三年级下册（人教版）数学三年级下册（人教版）数学三年级下册（人教版）第二单元教材分析第二单元教材分析第二单元教材分析第二单元教材分析 义务教育课程标准实验教材义务教育课程标准实验教材2 2、教学内容（、教学内容（教师教学用书教师教学用书第第61-6261-62页）页）（1 1）基本内容）基本内容（三）第三单元（三）第三单元 统计统计1 1、教学目标（、教学目标（教师教学用书教师教学用书第第6161页）页）3 3、教学重点：、教学重点：（1 1）能看懂两种新的统计图。）能看懂两种新的统计图。（2 2）初步理解平均数的意义。）初步理解平均数的意义。4 4、教学难点：初步感知平均数在统计学、教学难点：初步感知平均数在统计学中的意义。中的意义。（1 1）会看横向条形统计图，能根据统计图中的数据回答）会看横向条形统计图，能根据统计图中的数据回答或提出简单的问题。或提出简单的问题。（2 2）能根据统计表中的数据完成统计图。能根据统计表中的数据完成统计图。5 5、评价要求、评价要求:（3 3）会看起始格与其他格代表的单位量不一致的条）会看起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图，并能根据统计图中的数据回答或提出简形统计图，并能根据统计图中的数据回答或提出简单的问题。单的问题。（4 4）能根据统计表中的数据完成起始格与其他格代）能根据统计表中的数据完成起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图。表的单位量不一致的条形统计图。（5 5）理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数）理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法，能运用平均数解决生活中的简单问题，进一的方法，能运用平均数解决生活中的简单问题，进一步体会统计在现实生活中的作用。步体会统计在现实生活中的作用。【示例示例】两个小组在相同的时间内进行投篮比赛。下面是每组投中的情况：第一组同学投中情况统计表第二组同学投中情况统计表姓名姓名王明王明李芳李芳张晓冰张晓冰赵宏赵宏平均平均数量数量/个个5326姓名姓名梁斌梁斌孙丽孙丽徐蕾徐蕾平均平均数量数量/个个532分别计算出两个小组平均每人投中个数。哪一个小组的成绩好一些？6 6、教学建议、教学建议 （1 1）充分利用学生已有的知识进行教）充分利用学生已有的知识进行教学。学。（2 2）注意让学生进一步认识统计的作）注意让学生进一步认识统计的作用。用。（4 4）加强学生对平均数在统计学上意）加强学生对平均数在统计学上意义的理解。义的理解。（3 3）准确把握教材要求。）准确把握教材要求。绘图要求、起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图、条形统计图的优点条形统计图的优点(1)(1)求平均数（课本第求平均数（课本第4242页例页例1 1）u运用运用“移多补少移多补少”的方法求的方法求出平均数。出平均数。u先集合求出总数，再求平先集合求出总数，再求平均数。均数。u平均数是反映这一组数据平均数是反映这一组数据集中程度的统计量数集中程度的统计量数 。u是不是说他们每个人都是是不是说他们每个人都是收集收集1313个呢？个呢？u 要注意培养学生能根据平均数的意义进要注意培养学生能根据平均数的意义进行估计和判断的意识行估计和判断的意识 l 例例2 2中开心队的身高按顺序排列是中开心队的身高按顺序排列是142142、143143、144144、145145、146146（厘米）（厘米）l第第4444页第页第2 2题表中一周的最低温度分别是题表中一周的最低温度分别是1010、1010、1111、1212、1212、1212、1212 最低平均温度在最低平均温度在11111212之之间间 哪支队伍的运动员身高最高呢？从具体的数据来看，可以知道欢乐队的王强最高，有148厘米，但不能反映整支队伍的身高，因此需要用到平均数。从而让学生感知到某个具体数据不能反映整个数据的真实情况，而平均数才能较好的反映一组数据的总体情况。（2 2）第）第3939页例页例2 2