四年级语文上册第六单元 记一次游戏 作文课件第2课时.ppt

第第2 2课时课时6 6遵守规则真重要遵守规则真重要例文引路例文引路 今天，我们在老师的带领下玩了一场游戏今天，我们在老师的带领下玩了一场游戏“竖立传球竖立传球”。p武汉书城路小学武汉书城路小学/刘子浩刘子浩第第段：开门见山直接点明游戏名称。段：开门见山直接点明游戏名称。上课铃一响，我们就在操场上排好了队。赵上课铃一响，我们就在操场上排好了队。赵老师拿着气球和口哨来到了操场。他高兴地对我们老师拿着气球和口哨来到了操场。他高兴地对我们说：说：“这节课，我们来玩这节课，我们来玩竖立传球竖立传球的游戏，好的游戏，好吗？吗？”同学们异口同声地说：同学们异口同声地说：“好哇！好哇！”赵老师清赵老师清了清嗓子：了清嗓子：“下面我宣布游戏规则下面我宣布游戏规则全班分成六全班分成六个组，每组男女生各五名，一共十名。十个同学呈个组，每组男女生各五名，一共十名。十个同学呈1 1字仰卧在碧绿的操场上。由每组第一名同学将字仰卧在碧绿的操场上。由每组第一名同学将十个彩色气球往后传，再由最后一名同学把十个彩十个彩色气球往后传，再由最后一名同学把十个彩色气球全部传回。哪个小组用时最少就获胜。注意，色气球全部传回。哪个小组用时最少就获胜。注意，接到球后才能站起身接力跑，违规者，成绩取消。接到球后才能站起身接力跑，违规者，成绩取消。”第第段：写游戏前的准备工作以及游戏规则。段：写游戏前的准备工作以及游戏规则。特别强调了违规者成绩取消，为后文埋下伏笔。特别强调了违规者成绩取消，为后文埋下伏笔。所有准备工作作好以后，赵老师宣布游戏开所有准备工作作好以后，赵老师宣布游戏开始。始。“嘘嘘”口哨声一响，我的心似乎就提到了口哨声一响，我的心似乎就提到了嗓子眼。只见我们组排在第一名的李宁迅速站起身。嗓子眼。只见我们组排在第一名的李宁迅速站起身。跑向宋小美，把气球递给仰卧的宋小美。宋小美接跑向宋小美，把气球递给仰卧的宋小美。宋小美接过气球，像离弦的箭一样跑出去，气球离我越来越过气球，像离弦的箭一样跑出去，气球离我越来越近，我的心怦怦直跳。眼看气球就要来到我的身旁，近，我的心怦怦直跳。眼看气球就要来到我的身旁，我启动身体的每一根神经，准备牢牢接住气球后再我启动身体的每一根神经，准备牢牢接住气球后再奋力奔跑。终于，宋小美的一双手稳稳当当地把气奋力奔跑。终于，宋小美的一双手稳稳当当地把气球传到了我的手中。我迅速起身，飞跑出去球传到了我的手中。我迅速起身，飞跑出去同学同学们一个接一个地传，气球像音符一样一次又一次地跳们一个接一个地传，气球像音符一样一次又一次地跳跃。哈哈，我们组传完啦！跃。哈哈，我们组传完啦！“第一！第一！第一！第一！”大家挥大家挥动着双手欢呼起来。动着双手欢呼起来。第第段：详细描写游戏过程中队员们配合默契段：详细描写游戏过程中队员们配合默契的表现。着重描写宋小美奔跑的速度很快和的表现。着重描写宋小美奔跑的速度很快和“我我”的机敏。的机敏。游戏结束了，只见赵老师拿起记录表宣布：游戏结束了，只见赵老师拿起记录表宣布：“本次本次竖立传球竖立传球比赛获得第一名的是比赛获得第一名的是第三组！第三组！”队员们目瞪口呆，纷纷道：队员们目瞪口呆，纷纷道：“不对！不对！明明是不对！不对！明明是我们组第一啊！我们组第一啊！”全班同学把目光投向了赵老师。全班同学把目光投向了赵老师。“是呀，是你们组最先传完气球，但是刘小华是站着接是呀，是你们组最先传完气球，但是刘小华是站着接气球的，已经犯规了。气球的，已经犯规了。”赵老师解释道。大家听了，赵老师解释道。大家听了，个个像泄了气的皮球，一下子就蔫儿了。唉！没想到个个像泄了气的皮球，一下子就蔫儿了。唉！没想到到手的第一就这么飞了，看来，遵守规则太重要了！到手的第一就这么飞了，看来，遵守规则太重要了！第第段：写游戏结束后赵老师宣布比赛结果，段：写游戏结束后赵老师宣布比赛结果，令人目瞪口呆，通过设置悬念，突出遵守规则的重令人目瞪口呆，通过设置悬念，突出遵守规则的重要性，直接点题。要性，直接点题。小小作作者者能能留留心心周周围围的的生生活活，寻寻找找新新奇奇有有趣趣的的游游戏戏来来写写。并并且且将将游游戏戏规规则则和和游游戏戏过过程程中中队队友友们们的的表表现现写写得得生生动动具具体体，再再现现了了精精彩彩瞬瞬间间，设设置置悬悬念念，使使得得游游戏戏的的过过程程紧紧凑凑，给给读读者者留留下下了一个意料之外、情理之中的印象。了一个意料之外、情理之中的印象。按先后顺序，写游戏过程。按先后顺序，写游戏过程。小作者按小作者按“游戏前、游戏中、游戏后游戏前、游戏中、游戏后”的顺序写清楚了的顺序写清楚了“竖立传球竖立传球”这个游戏这个游戏过程。习作开篇用一句话简洁交代了事情过程。习作开篇用一句话简洁交代了事情玩玩“竖立传球竖立传球”游戏；中间用游戏；中间用“游戏游戏开始开始”“”“游戏结束游戏结束”等关键词句提示游戏等关键词句提示游戏过程，清晰明了。过程，清晰明了。抓人物表现，写游戏场面。抓人物表现，写游戏场面。怎怎样样才才能能把把游游戏戏中中自自己己印印象象比比较较深深的的地地方方写写清清楚楚呢呢？一一写写人人物物，小小作作者者不不仅仅写写了了游游戏戏中中的的自自己己，还还写写了了队队员员以以及及其其他他同同学学。二二写写动动作作，写写了了李李宁宁、宋宋小小美美和和“我我”在在游游戏戏中中的的连连续续动动作作，“宋宋小小美美接接过过气气球球，像像离离弦弦的的箭箭一一样样跑跑出出去去”“”“我迅速起身，飞跑出去我迅速起身，飞跑出去”。扣人物心情，写一波三折。扣人物心情，写一波三折。游戏中，你的心情一定跌宕起伏，紧张、游戏中，你的心情一定跌宕起伏，紧张、担心、开心、激动担心、开心、激动如果能把自己当时的如果能把自己当时的心情写出来，一定会使文章增色不少。如，心情写出来，一定会使文章增色不少。如，小作者写游戏刚开始，小作者写游戏刚开始，“口哨声一响，我的口哨声一响，我的心似乎就提到了嗓子眼心似乎就提到了嗓子眼”；写游戏进行中，；写游戏进行中，“气球离我越来越近，我的心怦怦直跳气球离我越来越近，我的心怦怦直跳”；写输了比赛，写输了比赛，“大家听了，个个像泄了气的大家听了，个个像泄了气的皮球，一下子就蔫儿了皮球，一下子就蔫儿了”。巧设悬念，写游戏感受。巧设悬念，写游戏感受。游游戏戏结结束束了了，本本以以为为“我我们们”组组得得第第一一名名是是毫毫无无悬悬念念的的，结结果果因因为为队队友友违违规规，成成绩绩取取消消，所所以以第第三三组组得得了了第第一一。读读到到这这里里，我我们不禁为小作者及队友们惋惜不已，但也感们不禁为小作者及队友们惋惜不已，但也感慨慨万万分分，遵遵守守游游戏戏规规则则多多么么重重要要。习习作作结结尾尾写写出出了了小小作作者者对对这这次次游游戏戏的的想想法法和和感感受受。题题目目“遵遵守守规规则则真真重重要要”也也是是根根据据这这个个感感受受而而拟定的。拟定的。紧张的比赛紧张的比赛 “3 3、5 5、4 4、7 7。”老老师师浑浑厚厚的的声声音音响响遍遍教教室室，我们正在玩我们正在玩“2424点点”游戏。游戏。p方舟小学方舟小学/罗星辰罗星辰第第段：以声音开头，巧设悬念，引出游戏。段：以声音开头，巧设悬念，引出游戏。第第段：简单交代游戏规则和赛制。段：简单交代游戏规则和赛制。说说起起“2424点点”，我我猜猜大大家家都都知知道道，游游戏戏规规则则就就是是从从1 11313中中任任意意挑挑出出四四个个数数字字，通通过过加加、减减、乘、除四种运算，使结果等于乘、除四种运算，使结果等于2424。这这次次的的“2424点点”游游戏戏以以比比赛赛的的方方式式进进行行，同同学学们们每每三三人人一一组组，决决出出小小组组冠冠军军，小小组组冠冠军军之之间间将将互相互相PKPK，最终的获胜者将成为本次比赛的冠军。，最终的获胜者将成为本次比赛的冠军。这这虽虽然然是是场场小小型型比比赛赛，但但也也很很激激动动人人心心。每每组组站站上上去去的的三三名名队队员员都都有有些些紧紧张张。我我是是第第一一组组的的队队员员，当当我我和和另另外外两两名名队队员员站站上上赛赛台台准准备备接接受受挑挑战战时时，同同学学们们的的目目光光让让我我有有很很大大的的压压力力。这这时时，老老师师开开始始发发牌牌了了。我我把把全全部部的的注注意意力力集集中中到到老老师师手手中中的的牌牌上上，流动的空气似乎一下子凝固了，仿佛一切都被冻结。流动的空气似乎一下子凝固了，仿佛一切都被冻结。“啪、啪、啪、啪啪、啪、啪、啪”，随着四声轻响，随着四声轻响，7 7、3 3、8 8、2 2四张牌展现在我面前。我晃着脑袋，转动脑筋，四张牌展现在我面前。我晃着脑袋，转动脑筋，好像屋里只有我一个人。好像屋里只有我一个人。“（7-37-3）（8-8-2 2）=24=24”我突然叫起来。老师宣布我突然叫起来。老师宣布“正确正确”，我顿，我顿时有了信心。但是，好景不长，同台的两位队员不时有了信心。但是，好景不长，同台的两位队员不费吹灰之力就把比分扳平了。我才放下的心似乎立费吹灰之力就把比分扳平了。我才放下的心似乎立即提到了嗓子眼，空气似乎又凝固了，一切又冻结即提到了嗓子眼，空气似乎又凝固了，一切又冻结了。此时，我能听见的似乎只有自己的心跳声。这了。此时，我能听见的似乎只有自己的心跳声。这时，只见老时，只见老师师的的手手微微微微一一颤颤，四四张张牌牌整整齐齐地地落落在在桌桌子子上上，这这是是最最后后的的考考验验了了。可可能能是是过过度度紧紧张张的的缘缘故故，我我看看了了一一眼眼桌桌上上的的牌牌，顿顿时时感感到到头头晕晕目目眩眩，两两眼眼发发黑黑，麻麻木木的的脸脸颊颊不不停停地地抽抽动动，我我根根本本无无法法思思考考了了。说说时时迟迟，那那时时快快，我我的的对对手手突突然然大大声声叫叫起起来来，紧紧跟跟着着报报出出答答案。看着他喜悦的表情，我紧张的心倒平静了下来。案。看着他喜悦的表情，我紧张的心倒平静了下来。第第段：详细叙述了令人紧张的比赛过程。将段：详细叙述了令人紧张的比赛过程。将“我我”的心理变化描写得细致入微，使人感同身受。的心理变化描写得细致入微，使人感同身受。虽虽然然这这次次比比赛赛我我输输了了，但但我我也也从从中中吸吸取取了了教教训训：参参加加比比赛赛时时我我们们一一定定要要心心平平气气和和，不不骄骄不不躁躁，才能取得好的成绩。才能取得好的成绩。第第段：总结比赛的教训段：总结比赛的教训心态决定成败。心态决定成败。习作不但把游戏的规则及比赛过程写清习作不但把游戏的规则及比赛过程写清楚了，而且巧用心理、神态描写，将比赛过楚了，而且巧用心理、神态描写，将比赛过程中紧张、激烈的场面写得扣人心弦，结尾程中紧张、激烈的场面写得扣人心弦，结尾还揭示了这次比赛带给还揭示了这次比赛带给“我我”的意义。相信的意义。相信善于总结教训的小作者在下一次比赛中一定善于总结教训的小作者在下一次比赛中一定能取得好成绩。能取得好成绩。快乐的快乐的“抢板凳抢板凳”游戏游戏 星期四下午，我们班的教室里传出一阵阵欢星期四下午，我们班的教室里传出一阵阵欢呼声。同学们在干什么呢？原来是在玩呼声。同学们在干什么呢？原来是在玩“抢板凳抢板凳”的游戏。的游戏。p作者作者/陈安安陈安安第第段：设问句开头，引起读者的注意。段：设问句开头，引起读者的注意。老师将同学们分好组，然后宣布比赛规则：老师将同学们分好组，然后宣布比赛规则：“把把1010张板凳围成圈，选择张板凳围成圈，选择1111位同学上台有序绕着位同学上台有序绕着凳子外围转圈。台下同学齐声背诗，当背完最后一凳子外围转圈。台下同学齐声背诗，当背完最后一个字，台上的同学开始争抢凳子，没有抢到凳子的个字，台上的同学开始争抢凳子，没有抢到凳子的那位同学就被淘汰。然后台上减少一张凳子，游戏那位同学就被淘汰。然后台上减少一张凳子，游戏继续进行，直到台上只留一位同学。继续进行，直到台上只留一位同学。”老师的话音老师的话音刚落，同学们就开始摆凳子了。刚落，同学们就开始摆凳子了。第第段：老师宣布比赛规则，语言简洁。段：老师宣布比赛规则，语言简洁。比赛开始了。我有幸成为上台争抢凳子的比赛开始了。我有幸成为上台争抢凳子的1111位位同学之一。台下同学齐声背着同学之一。台下同学齐声背着悯农悯农。我一边听他。我一边听他们背诗，一边目不转睛地盯着凳子，跟随其他们背诗，一边目不转睛地盯着凳子，跟随其他1010位同位同学围着凳子外围转圈。当听到学围着凳子外围转圈。当听到“苦苦”字时，我耳灵脚字时，我耳灵脚快，一下子坐到了板凳上。咦，奇怪了，快，一下子坐到了板凳上。咦，奇怪了，1111个人，个人，1010张凳子，怎么所有的人都坐下了？原来是王玉梅坐在张凳子，怎么所有的人都坐下了？原来是王玉梅坐在了陈峥峥的腿上。就这样，王玉梅惨遭淘汰。了陈峥峥的腿上。就这样，王玉梅惨遭淘汰。第第段：对第一轮游戏的场景进行描写，再次段：对第一轮游戏的场景进行描写，再次运用设问句，语言充满趣味。运用设问句，语言充满趣味。比赛继续激烈地进行着。我用心地听着台下比赛继续激烈地进行着。我用心地听着台下的同学背诗，生怕最后一个字结束了，自己却没抢的同学背诗，生怕最后一个字结束了，自己却没抢到板凳。经过几轮角逐，赛场上只剩下我和林建立到板凳。经过几轮角逐，赛场上只剩下我和林建立两个人。这时，大家的热情空前高涨，空气几近沸两个人。这时，大家的热情空前高涨，空气几近沸腾。我们两个人在一片背诗声中围着凳子转圈，防腾。我们两个人在一片背诗声中围着凳子转圈，防着对方，弓着身子，仿佛是两只将要扑向凳子的猛着对方，弓着身子，仿佛是两只将要扑向凳子的猛虎。背诗声一停止，我俩几乎同时一只手撑着凳子，虎。背诗声一停止，我俩几乎同时一只手撑着凳子，一只手推着对方，谁也不能坐下。不知道的，还以一只手推着对方，谁也不能坐下。不知道的，还以为我俩在抢什么宝贝呢！看到我为我俩在抢什么宝贝呢！看到我俩对凳子虎视眈眈的样子，同学俩对凳子虎视眈眈的样子，同学们都哄笑起来。我和林建立都犯们都哄笑起来。我和林建立都犯规了，所以比赛到最后也没有产规了，所以比赛到最后也没有产生冠军。生冠军。第第段：详细描写了段：详细描写了“我我”和林建立两个人和林建立两个人最后争夺冠军的场景，运用了动作描写，表现出两最后争夺冠军的场景，运用了动作描写，表现出两个人紧张的心情。个人紧张的心情。“抢板凳抢板凳”的游戏在我们的欢笑声中结的游戏在我们的欢笑声中结束了，虽然没有产生令人羡慕的冠军，但快乐束了，虽然没有产生令人羡慕的冠军，但快乐却永远留在了我们心间。却永远留在了我们心间。第第段：结尾点题。段：结尾点题。记叙游戏时，最重要的是把游戏规则写记叙游戏时，最重要的是把游戏规则写清楚，把游戏过程写明白，小作者在这两点清楚，把游戏过程写明白，小作者在这两点上都做得很好。比如，上都做得很好。比如，1010张凳子上坐了张凳子上坐了1111个个人，人，“我我”和林建立两个人抢凳子，巧妙的和林建立两个人抢凳子，巧妙的情节配上人物恰当的动作、神态等描写，营情节配上人物恰当的动作、神态等描写，营造出激动人心的游戏氛围，整个游戏过程写造出激动人心的游戏氛围，整个游戏过程写得紧张激烈、高潮迭起得紧张激烈、高潮迭起“丢丢”出来的快乐出来的快乐p东坡小学东坡小学/陈明明陈明明 “哈哈哈！砸中了！砸中了！哈哈哈！砸中了！砸中了！”操场上空回荡操场上空回荡着我们的欢笑声。我们正在玩着我们的欢笑声。我们正在玩“丢沙包丢沙包”的游戏呢！的游戏呢！这个游戏是几个人在两头扔沙包，几个人在中间躲沙这个游戏是几个人在两头扔沙包，几个人在中间躲沙包，中间的人可以用手接沙包，如果没接住沙包或被包，中间的人可以用手接沙包，如果没接住沙包或被沙包砸到就算沙包砸到就算“阵亡阵亡”了。了。第第段：以欢声笑语开篇，渲染了欢乐的气氛。段：以欢声笑语开篇，渲染了欢乐的气氛。游戏开始了，先是几个女孩子丢沙包，我们游戏开始了，先是几个女孩子丢沙包，我们几个男孩子在中间躲沙包。王玲拿起沙包，朝我瞄几个男孩子在中间躲沙包。王玲拿起沙包，朝我瞄了瞄，得意地说：了瞄，得意地说：“陈明明，你要小心哟！陈明明，你要小心哟！”话音话音刚落，只听嗖的一声，沙包就向我飞来了。我赶紧刚落，只听嗖的一声，沙包就向我飞来了。我赶紧向旁边一闪，再迅速地伸出右手，就那么一抓，准向旁边一闪，再迅速地伸出右手，就那么一抓，准确无误地抓住了沙包，我朝她得意地笑了笑。确无误地抓住了沙包，我朝她得意地笑了笑。“唉，唉，没砸中！没砸中！”她不甘心地说，她不甘心地说，“燕燕，你一定要砸中燕燕，你一定要砸中他。他。”沙包在空中如子弹般飞来飞去，女生们一边沙包在空中如子弹般飞来飞去，女生们一边丢着沙包，一边向我们高喊着：丢着沙包，一边向我们高喊着：“看招！看招！”我们左躲我们左躲右闪，时而抬腿，时而弯腰，时而卧倒右闪，时而抬腿，时而弯腰，时而卧倒一轮下来，一轮下来，只有唐明被燕燕砸中了一次，我们得意极了。只有唐明被燕燕砸中了一次，我们得意极了。第第段：抓住王玲拿沙包丢段：抓住王玲拿沙包丢“我我”这一镜头进行这一镜头进行细致描写，表现了女孩子扔沙包时的迅猛，男孩子躲细致描写，表现了女孩子扔沙包时的迅猛，男孩子躲沙包时的敏捷。沙包时的敏捷。接着换我们男生朝女生丢沙包了。唐明一心接着换我们男生朝女生丢沙包了。唐明一心想找燕燕想找燕燕“报仇报仇”，便一直盯着她。燕燕见状，早，便一直盯着她。燕燕见状，早早地作好了防守，只见她两脚分开，上身略向前倾，早地作好了防守，只见她两脚分开，上身略向前倾，眼睛紧紧地盯着唐明手中的沙包。突然，唐明将左眼睛紧紧地盯着唐明手中的沙包。突然，唐明将左脚向前迈了一大步，右手高高地举起沙包，看他的脚向前迈了一大步，右手高高地举起沙包，看他的手正对燕燕的方向，眼瞅着沙包就要丢向燕燕，谁手正对燕燕的方向，眼瞅着沙包就要丢向燕燕，谁知他的右臂向前划出一道弧线后，又滑回来，然后知他的右臂向前划出一道弧线后，又滑回来，然后再猛地一扔，沙包如箭一般打中了王玲的右膝盖，再猛地一扔，沙包如箭一般打中了王玲的右膝盖，王玲还没反应过来就王玲还没反应过来就“壮烈牺牲壮烈牺牲”了。原来他改变了。原来他改变计划了。计划了。“哈哈，声东击西，真有两下子。哈哈，声东击西，真有两下子。”我不我不禁拍手叫好。沙包飞来飞去，闪躲的人转身、弯腰、禁拍手叫好。沙包飞来飞去，闪躲的人转身、弯腰、抬腿，十分敏捷。投掷的人好似在扔标枪，小跑步、抬腿，十分敏捷。投掷的人好似在扔标枪，小跑步、弓腿、抱臂，迅速有力。弓腿、抱臂，迅速有力。第第段：通过一系列动作描写，展现了游戏时段：通过一系列动作描写，展现了游戏时进攻与防守的场面，突出了游戏的紧张、激烈，让进攻与防守的场面，突出了游戏的紧张、激烈，让人感觉仿佛置身于游戏现场。人感觉仿佛置身于游戏现场。多好玩的游戏呀！在这个多好玩的游戏呀！在这个“丢沙包丢沙包”的游戏的游戏中，我们既中，我们既“丢丢”出了快乐，又出了快乐，又“丢丢”出了超快的出了超快的反应能力。反应能力。第第段：总结了段：总结了“丢沙包丢沙包”这个游戏的好处。这个游戏的好处。习作题目新颖，正文语言流畅，段落分习作题目新颖，正文语言流畅，段落分明。小作者运用语言、动作等描写，按事情明。小作者运用语言、动作等描写，按事情发展的顺序把游戏过程写得生动、具体，展发展的顺序把游戏过程写得生动、具体，展现了现了“丢沙包丢沙包”带给带给“我们我们”的无穷乐趣。的无穷乐趣。其中，小作者详细描写了唐明与燕燕的动作，其中，小作者详细描写了唐明与燕燕的动作，点面结合，突出了游戏时紧张的气氛，扣人点面结合，突出了游戏时紧张的气氛，扣人心弦。心弦。7 7惟楚有才惟楚有才不靠谱的游戏不靠谱的游戏p楚才杯二等奖楚才杯二等奖 作者作者/王耀鸣王耀鸣 指导老师指导老师/田旷田旷 “丁零零，丁零零丁零零，丁零零”，下课了。，下课了。同学们风一般地跑出了教室，同学们风一般地跑出了教室，像刚从囚笼里飞出来的小鸟，操场上像刚从囚笼里飞出来的小鸟，操场上立刻沸腾起来立刻沸腾起来。有的同学在跳长绳，。有的同学在跳长绳，有的同学在捉迷藏，有的同学在比赛有的同学在捉迷藏，有的同学在比赛跑步，但我们却在玩一项极不靠谱的跑步，但我们却在玩一项极不靠谱的游戏游戏“生死阻击生死阻击”。运用比喻运用比喻的修辞手法，的修辞手法，写出了同学们写出了同学们下课后开心的下课后开心的心情。心情。这这个个游游戏戏名名字字听听起起来来像像是是用用生生命命来来阻阻击击。确确实实，你你说说对对了了，就就是是用用生生命命来来阻阻击击。如如果果不不是是发发生生那件事，那我们现在就不至于被那件事，那我们现在就不至于被“禁足禁足”了。了。这个游戏看似简单，其实很危险。参与这个游戏看似简单，其实很危险。参与游戏的人有时会因为跑太快而摔倒。这不，开游戏的人有时会因为跑太快而摔倒。这不，开学没几天，同桌的门牙就因为这个游戏磕掉了，学没几天，同桌的门牙就因为这个游戏磕掉了，后来类似的事在我们班层出不穷。可谁也没吸后来类似的事在我们班层出不穷。可谁也没吸取教训，大家仍然继续玩这个危险游戏，类似取教训，大家仍然继续玩这个危险游戏，类似的事情发生得越多，我们就越来劲。因此，我的事情发生得越多，我们就越来劲。因此，我们班被称为四年级最们班被称为四年级最“疯疯”的班。不是因为学的班。不是因为学习不好，而是班风不好。老师把习不好，而是班风不好。老师把“发明发明”这个这个游戏的人狠批了一顿，还让他写了一份检讨，游戏的人狠批了一顿，还让他写了一份检讨，可他屡教不改，依然带头玩这个游戏。可他屡教不改，依然带头玩这个游戏。具体具体介绍游戏介绍游戏不靠谱的不靠谱的原因是危原因是危险。险。一天，我在课间休息时，突然听见外面一天，我在课间休息时，突然听见外面“啊啊”的一声尖叫，心想：不好，出事了！果然一名男同学的一声尖叫，心想：不好，出事了！果然一名男同学在操场上追逐同学的时候头着地，摔了一跤！后来我在操场上追逐同学的时候头着地，摔了一跤！后来我们才得知，他想抓另一名同学，可跑得太快了，当时们才得知，他想抓另一名同学，可跑得太快了，当时他的眼里、心里就只有被追的人，他太专注了，没看他的眼里、心里就只有被追的人，他太专注了，没看见柱子，头撞在柱子上，然后整个人摔倒在地，额头见柱子，头撞在柱子上，然后整个人摔倒在地，额头上磕破了一条大口子，鲜血染红了他的上衣，顿时尖上磕破了一条大口子，鲜血染红了他的上衣，顿时尖叫叫声声、哭哭喊喊声声、呵呵斥斥声声一一片片，场场面面混混乱乱至至极极。后后来来受受伤伤的的男男同同学学被被送送至至医医院院缝缝了了十十几几针针，在在家家休休养了一个多星期才回到我们身边。养了一个多星期才回到我们身边。写出了那写出了那名男同学受伤名男同学受伤时的慌乱场面，时的慌乱场面，也为后文写也为后文写“我我”受到教训受到教训作铺垫。作铺垫。这次这次“血的教训血的教训”使我明白使我明白了：这类不靠谱的危险游戏是不能了：这类不靠谱的危险游戏是不能玩的，课间是用来休息的，而不是玩的，课间是用来休息的，而不是用来疯玩打闹的。我以后要与同学用来疯玩打闹的。我以后要与同学文明游戏，友好相处，做一个正直、文明游戏，友好相处，做一个正直、阳光的好少年。阳光的好少年。点出教训，点出教训，升华主题。升华主题。华中师范大学文学院华中师范大学文学院 胡婕妤作者在内容胡婕妤作者在内容的安排上做到了详略得当，能够很好地抓住写作的的安排上做到了详略得当，能够很好地抓住写作的重点，并且用一个鲜活的例子再次突出不靠谱的游重点，并且用一个鲜活的例子再次突出不靠谱的游戏的危害，最后终于认识到戏的危害，最后终于认识到“生死阻击生死阻击”这个游戏这个游戏的不靠谱。全文紧扣的不靠谱。全文紧扣“不靠谱不靠谱”，中心明确，结尾，中心明确，结尾发人深省。发人深省。8 8名篇欣赏名篇欣赏 冯骥才，生于冯骥才，生于19421942年，中国当代作家、社会活年，中国当代作家、社会活动家。代表作有动家。代表作有铺花的歧路铺花的歧路雕花烟斗雕花烟斗珍珍珠鸟珠鸟俗世奇人俗世奇人挑山工挑山工等，多篇文章被选等，多篇文章被选入中小学教材。入中小学教材。捅马蜂窝（节选）捅马蜂窝（节选）冯骥才冯骥才 爷爷的后院虽小，除去堆放杂物，很少人去，爷爷的后院虽小，除去堆放杂物，很少人去，里边的花木从不修剪，快长疯了，枝叶纠缠，阴影里边的花木从不修剪，快长疯了，枝叶纠缠，阴影深浓，却是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的一片深浓，却是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的一片乐土，也是我儿时的乐园。我喜欢从那爬满青苔的乐土，也是我儿时的乐园。我喜欢从那爬满青苔的湿漉漉的大树干上，取下又轻又薄的蝉衣，从土里湿漉漉的大树干上，取下又轻又薄的蝉衣，从土里挖出筷子粗肥大的蚯蚓，把团团飞舞的小蜢虫驱赶挖出筷子粗肥大的蚯蚓，把团团飞舞的小蜢虫驱赶到蜘蛛网上去。那沉甸甸压弯枝条的海棠果，个个到蜘蛛网上去。那沉甸甸压弯枝条的海棠果，个个都比市场上买来的大。这里，最壮观的要数爷爷窗都比市场上买来的大。这里，最壮观的要数爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像倒垂的一只大莲蓬，无数金檐下的马蜂窝了，好像倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么，黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么，大概总有百十只之多，以致爷爷不敢开窗子，怕它大概总有百十只之多，以致爷爷不敢开窗子，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。“真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来！来把这马蜂窝捅下来！”奶奶总为这个马蜂窝生气。奶奶总为这个马蜂窝生气。“不行，要蜇（不行，要蜇（zhzh）死人的！）死人的！”爷爷说。爷爷说。“怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。”奶奶反驳道。奶奶反驳道。“捅不得，捅不得。捅不得，捅不得。”爷爷连连摇手。爷爷连连摇手。我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈欲望。那多有趣！欲望。那多有趣！我被这个淘气的欲望鼓动得难以我被这个淘气的欲望鼓动得难以抑制，就找来妹妹，趁着爷爷午睡的当儿，悄悄溜抑制，就找来妹妹，趁着爷爷午睡的当儿，悄悄溜 儿童就是这样好奇，大人越说不能做的，就越儿童就是这样好奇，大人越说不能做的，就越想做。正是爷爷和奶奶的对话，勾起了想做。正是爷爷和奶奶的对话，勾起了“我我”的强的强烈渴望。烈渴望。到从走廊通往后院的小门口。我脱下褂子蒙在头顶，到从走廊通往后院的小门口。我脱下褂子蒙在头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼，用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼，又把两根竹竿绑接起来，作为捣毁马蜂窝的武器。又把两根竹竿绑接起来，作为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进去，然后把门关住。下马蜂窝，赶紧开门放我进去，然后把门关住。一连串的动作描写，从中可以看出在这场冒险一连串的动作描写，从中可以看出在这场冒险行动前，行动前，“我我”是作了精心的设计和规划的。是作了精心的设计和规划的。妹妹躲在门缝后边，瞧着我这非凡而冒险的行妹妹躲在门缝后边，瞧着我这非凡而冒险的行动。我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。动。我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的，一些受惊的马蜂轰地呼叫，但我已经顾不得别的，一些受惊的马蜂轰地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下，只飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下，只听听“嗵嗵”，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起。色的飞虫腾空而起。我扔掉竿子往小门那边跑，我扔掉竿子往小门那边跑，谁料到妹妹害怕，在里边把门插上，跑了，将我关谁料到妹妹害怕，在里边把门插上，跑了，将我关在门外。在门外。我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一切而拼死的气势使我惊呆了。我抬这复仇者不顾一切而拼死的气势使我惊呆了。我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，运用比喻的修辞手法，栩栩如生地再现了马蜂运用比喻的修辞手法，栩栩如生地再现了马蜂窝被捅后马蜂愤怒的状态，可见窝被捅后马蜂愤怒的状态，可见“我我”当时是多么当时是多么惊慌。惊慌。挨蜇了！我下意识地用手一拍，感觉我的掌心触到挨蜇了！我下意识地用手一拍，感觉我的掌心触到它可怕的身体。我捂着脸大叫。不知道谁开门把我它可怕的身体。我捂着脸大叫。不知道谁开门把我拖进屋。拖进屋。当夜，我发了高烧。眉心处肿起一个枣大的疙当夜，我发了高烧。眉心处肿起一个枣大的疙瘩，自己都能用眼瞧见。家里人轮番用了醋、酒、瘩，自己都能用眼瞧见。家里人轮番用了醋、酒、黄酱、万金油和凉手巾把儿，也没能使我那肿包迅黄酱、万金油和凉手巾把儿，也没能使我那肿包迅速消下去。转天请来医生，打针吃药，七八天后才速消下去。转天请来医生，打针吃药，七八天后才渐渐复愈。这下子好不轻呢！我生病也没有过这么渐渐复愈。这下子好不轻呢！我生病也没有过这么长时间，以致消肿后的几天里也不敢到那通向后院长时间，以致消肿后的几天里也不敢到那通向后院的小走廊上去，生怕那些马蜂还守在小门口等着我。的小走廊上去，生怕那些马蜂还守在小门口等着我。（有改动）（有改动）这场冒险行动，给这场冒险行动，给“我我”的内心留下了巨大的的内心留下了巨大的阴影。小孩子的这种拟人化的想象，正是当时极度阴影。小孩子的这种拟人化的想象，正是当时极度害怕的心理写照。害怕的心理写照。选文写了选文写了“我我”因好奇心去捅了马蜂窝，却被因好奇心去捅了马蜂窝，却被害怕的妹妹关在了门外，最后被马蜂蜇病了的事。害怕的妹妹关在了门外，最后被马蜂蜇病了的事。作者交代清楚了作者交代清楚了“我我”捅马蜂窝的原因、经过和结捅马蜂窝的原因、经过和结果，还抓住了细节，把冒险行动前、冒险行动中人果，还抓住了细节，把冒险行动前、冒险行动中人物的动作、心理等方面写得贴切且细致入微，让读物的动作、心理等方面写得贴切且细致入微，让读者如临其境。者如临其境。